COMUNICACIÓN – QUINTO DE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05.

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. ÁREA LENGUAJE – COMUNICACIÓN.

I.2. GRADO QUINTO.I.3. SECCIONES A – B – C –D.I.4. HORAS: 2 HORAS.

II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR:2.1 TÍTULO DE SESIÓN: PALNIFICAMOS Y REDACTAMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN.2.2 CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIO - CAPACIDAD ESPECÍFICA INDICADORES DE LOGRO

PRODUCCIÓN DE TEXTOSTEXTUALIZA un artículo con originalidad, creatividad y usando distintos recursos expresivos.REFLEXIONA sobre el contenido y forma de un artículo, proponiendo soluciones frente a los errores.

Escribe un artículo de opinión sobre un tema de interés social con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

CONOCIMIENTO TEMA TRANVERSAL

REFLEXIÓN TEXTUAL- Análisis de fondo y forma de un texto.- Errores forma: Puntuación, ortografía general, ausencia de recursos, ausencia de estructura.Errores de fondo: Incoherencia, superficialidad, redundancia, obscuridad, ambigüedad.

- Educación en la fe y en valores: Busca emitir su opinión de acuerdo a criterios a principios éticos, democráticos y humanitarios.

2.3 PRINCIPIO EVANGELIZADOR:- El uso ético, racional de los medios de comunicación social: fomentar una cultura óptima de comunicación masiva.

III. EJECUCIÓN CURRICULAR:

FASES. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMEDIOS Y

MATERIALESTIEMPO

FASE DE INICIO.

CREACIÓN DE INTERÉS:* Se le presenta un breve texto: “Con respecto a la influencia de las redes sociales, mi opinión es la más importante porque soy un estudiante muy responsable a diferencia de mis compañeros yo cumplo con mis tareas y todos los profesores me consideran…” * ¿Qué errores ha cometido el autor? ¿Cómo se debe argumentar un planteamiento? * Lluvia de ideas: expresan sus opiniones a favor o en contra de manera voluntaria.RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:*Interrogantes: ¿Cómo reconocer que nuestro artículo tiene requisitos? ¿Por qué es importante utilizar nota al pie? ¿Qué recursos debemos utilizar para que sea creativo?* Se determina el propósito de la sesión y la secuencia didáctica: Reflexionamos sobre la forma y fondo de un artículo de opinión.

- Estudio de casos:- Lluvia de ideas.

- Diálogo.

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FASE DE PROCESO

REFERENCIA TEÓRICA:* Se elabora una un esquema sobre la reflexión textual: fondo (propósitos, planteamiento, argumentos convincentes, coherencia, etc; forma (uso de términos, claridad en la redacción, recursos, ortografía).* Se explica con el caso de su importancia: Un alumno publica un artículo en Internet ¿A qué riesgos se puede someter?SITUACIÓN DE ANÁLISIS TEXTUAL COLECTIVA.* Se le entrega un artículo de un adolescente: EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR.

- Lectura dirigida.- separata.

- Separata: artículo y lista

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COMUNICACIÓN – QUINTO DE

* Se lee párrafo por párrafo y se va identificando errores de forma y fondo.* Se plantea correcciones significativas y creativas a los errores.* Según una lista de cotejo se determina el nivel de calidad del artículo leído.REFLEXIÓN DE ANÁLISIS TEXTUAL INDIVIDUAL.* Se forman dúos para que intercambien sus artículos y se le entrega una lista de cotejo para que revisen.* Leen, corrige y dan todas las sugerencias necesarias para mejorar la producción de su compañero.

de cotejo.

- Trabajo en equipo.

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FASE DE CIERRE

ARGUMENTACIÓN DE PROPUESTAS TEXTUALES* Leen y comparten sus redacciones, luego se da sugerencias para mejorar su producción.EXTENSIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS:* Revisan su artículo de opinión, lo digitan, diagraman en un programa informático que dominen.*Publican su artículo de opinión en PERUEDUCA/ GRUPO/VIRGENDOLOROSA –QUINTO - 2013, luego comentan críticamente la de sus compañeros.EVALUACIÓN:* Presentan sus producciones finales y se corrige a través de una lista de cotejo textual.

- Argumentación de ideas.- Internet.- Portal de Perúeduca.

- Lista de cotejo textual.

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IV. EVALUACIÓN CURRICULAR:

CRITERIO INDICADORES. ITEMS VALORINSTR. Y

TECN.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E T

EX

TO

S

Escribe un artículo de opinión sobre un tema de interés social con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

1.- Posee sus tres partes bien definidas.2.- Existe descripción del problema o hecho y un planteamiento que demostrar o defender.3.- Ha empleado varios argumentos con sus respectivas objeciones y refutaciones.4.- Utilizó tipos de argumentos: analógico, probabilístico, científico, de autoridad, etc.5.- Utilizó citas textuales, con su respectiva nota al pie demostrando respeto por las ideas ajenas y anota la bibliografía al final.6.- Empleo expresiones propias de un artículo: considero, discrepo, pienso, refuto, argumento, etc.7.- El contenido es original porque las ideas son novedosas, rompe paradigmas, propone nuevas posibilidades.8.- Se evidencia coherencia entre los párrafos, las ideas son claras y no existe ambigüedad ni redundancia.9.- La conclusión ratifica o desmiente el planteamiento y convoca a una reflexión.10.- Existe corrección idiomática, tildación general y especial, y precisión semántica.

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- Lista de cotejo.

ACTITUD FRENTE AL

ÁREA.

- Demuestra constancia, responsabilidad y perseverancia en sus actividades académicas.

- Se preocupa por recoger información de su tema y consolidar un trabajo excelente.- Presenta sus avances con orden y esmero.- Participa permanentemente opinando, preguntando, demostrando y sugiriendo en las actividades propuestas.- Muestra disponibilidad, entusiasmo y esmero para escuchar a los demás y preguntar.

- Ficha de observación y cuaderno de apuntes.

V. BIBLIOGRAFÍA:1.- EDITORIAL SANTILLNA: Comunicación 5.2.- FICHAS DEL ESTUDIANTE. Ministerio de Educación.3.- Lozano Alvarado, Saniel. Los Senderos del Lenguaje.4.- MED. Fichas de trabajo de alumnos.

POEL R. HERRERA BENDEZÚ. V° B° DE LA SUBDIRECCIÓN. PROF. DE LENGUA Y LITERATURA.