Proyecto 2Para iniciar bien el día“Cuando una puerta de felicidad se cierra, otra se abre. Pero con frecuencia miramos tanto a la puerta cerrada que no somos capaces de ver la puerta que se ha abierto frente a nosotros” - Hellen Keller

En lluvia de ideas aportamos, un juicio pertinente

Copiamos y escribimos conclusión.

Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

Tipo de texto: ExpositivoProyecto 2ÁMBITO DE ESTUDIO

Aprendizajes esperados Contrastar las distintas formas de tratar un

mismo tema en diferentes fuentes.

Integrar la información de distintas fuentes para producir un texto propio.

Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

Actividad de inicioResponde lo que se plantea en plenaria

¿Qué procedimiento sigues para seleccionar información cuando realizas trabajos de investigación?

¿Qué problemas has tenido al investigar? ¿Sabes que es un artículo de difusión o

divulgación? Actividad. En binas Contesta los 6 puntos de atención de la pág. 16

VOCABULARIO Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer más fuerza que aquella con la cual se compara.Fortalecer. Hacer más fuerte o vigorosoRegocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placerTópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar. Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy empleada.Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe. Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es grande el número de víctimas.Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.

MACHACAR. QUEBRANTAR, DESMENUZAR A GOLPESLÉXICO. VOCABULARIO DE UN IDIOMA O REGIÓN. DICCIONARIO DE UNA LENGUA. CONJUNTO DE LAS PALABRAS DE UN IDIOMA, O DE LAS QUE PERTENECEN AL USO DE UNA REGIÓN, A UNA ACTIVIDAD DETERMINADA.PRERROGATIVA. PRIVILEGIO, GRACIA O EXENCIÓN QUE SE CONCEDE A ALGUIEN PARA QUE GOCE DE ELLO, ANEJO REGULARMENTE A UNA DIGNIDAD, EMPLEO O CARGO. ERMITAÑO. SOLITARIOMANDILÓN.CRITERIO. IMPUGNAR .ESTEREOTIPOPREJUICIO.

Comenzamos el proyecto…. Leemos y Seguimos con el paso I pág. 16, 17

Las revistas

Son publicaciones impresas o electrónicas que contienen textos e imágenes de una o varias materias o temas.

Las revistas impresas suelen aparecer cada periodo determinado, por ejemplo: cada semana, quincena, mes, trimestre…y, por lo generalmente se indica sucesivamente el número de edición y los años que lleva la publicación.

La revistas temáticas o especializadas se enfocan en un solo asunto general que integra, a su vez, artículos más específicos. De acuerdo con sus propósitos, una revista cumple distintas funciones:

Informar al lector Formar opinión Divulgar un tema Generar debate Entretener Pág.17

En el caso de la revistas escolares

Representan una herramienta útil para la comunidad que integra la escuela y pueda difundir o promover los conocimientos y experiencias que adquieren los alumnos.

Un artículo es un escrito de cierta extensión , inserto en un periódico y otras publicaciones de fondo.

Su finalidad es dar a conocer información sobre un tema determinado.

Estructura del artículo Un artículo debe tener las

siguientes partes: Introducción. Presentas el tema Desarrollo. Das las ideas, explicaciones, argumentos y ejemplos. Conclusión. Es decir la recapitulación y cierre

del artículo Fuente. Datos de donde se extrajo la

información Presenta: Nombre del alumno

Grado, GrupoFecha

Indicadores del proyectoEn cuanto a la formaHoja blanca, Tamaño carta1 a 2 cuartillas, si se desea más 1 de imágenesO el texto acompañado de imágenes (3 cuartillas)Margen 2x2x2x2Interlineado 1Arial 11Tinta negra

En cuanto al fondoTítuloIntroducciónDesarrolloCierre o conclusiónFuentePresenta

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO PARA QUE SE INTEGRE A UNA REVISTA .

A partir de preguntas y respuestas se puede ir delimitando el tema del artículo.

Realicen la elección del tema y su lista de preguntas.

Analiza en binas estos pasos para recabar información.

Elaboren una propia

Elaboró preguntas a partir del tema con el fin de identificar los datos que quiero buscar.

Reviso diversos materiales impresos y electrónicos sobre el tema y descarto los que no tienen información que necesito.

Me ayudo de los títulos, subtítulos y las ilustraciones para localizar información.

Identifico la información más relevante y la comparo en diferentes textos.

Localizo las referencias a otros materiales y las fuentes que sirvieron de base y elijo las que podría consultar para ampliar mi investigación.

Reviso mis preguntas para comprobar si las he respondido. Si tengo dudas o problemas consulto con mi maestro.

Un mismo tema puede ser tratado de distintas maneras dependiendo de las intenciones o punto de vista del autor, del público al que va dirigido, de la época o momento en que se redactó……

así, por ejemplo, el lenguaje de una revista de divulgación es diferente al de un libro especializado; o un texto científico actual, frente a uno de época anterior, puede contener nueva información.Por ello, es útil reconocer la fuente, el autor y la época de un escrito, además de los modos en que se plantean y explican las ideas

Clasificación de los textos

Los textos se clasifican por su intención en: Expositivos

Argumentativos

Descriptivos

Narrativos

Expositivos Informan sobre

un tema y pueden ser (diccionarios, enciclopedias, libros especializados artículos, etc.)

Argumentativos

El emisor expone y defiende su punto de vista

( artículos de opinión y editoriales)

Descriptivos

Detallan lo que observamos sea un objeto, proceso, fenómeno (recetas, instructivos o retratos hablados)

Narrativos

Relatan el desarrollo de acontecimientos y personajes (pueden ser textos literarios: cuento, novela , mito, leyenda, etc.)

¿Cómo se presenta la información? De manera expositiva, es decir, se

explica el tema en cada una de sus partes.

De manera argumentativa: se defiende o se refuta una postura .

Descriptiva: se detalla una situación, un objeto, un fenómeno.

Narrativa: se cuenta lo que sucedió, con acontecimientos y personajes reales o ficticios.

Existen varios recursos para hacer más comprensible la información, estos son :

Todas las líneas que forman un pensamiento completo que conforman la estructura de un texto.

Cada párrafo debe contener una idea o proposición central, a partir de la cual se desarrollan los enunciados secundarios.Estos complementos de la oración principal pueden ser los siguientes:

Ejemplos: se emplean para comprobar o ilustrar lo que se pretende explicar.

Repeticiones: se usan con el fin de evitar al lector regresar sobre el texto, y para reafirmar o aclarar una idea.

Explicaciones: desarrollan una idea nueva dentro del texto.

Paráfrasis: se emplea para explicar o interpretar un texto con la intención de hacerlo más claro o inteligible, permite repetir las ideas con otras palabras.

Comentarios: se expresan para reforzar la idea central mediante juicios, opiniones o consideraciones.

Citas: se ocupa cuando un autor ya ha expresado con claridad la idea que se esta desarrollando o para refutar dicha mención. Las citas textuales van entre comillas y debe indicarse la referencia exacta.

Para saber más…EL RESUMEN es la reducción de un texto a sus ideas más importantes. El orden lógico de las ideas debe respetarse en el resumen.

La lluvia de ideas es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.

Un subtema se refiere a un asunto más específico dentro de un tema más general y que tiene estrecha relación con él.

Existen diferentes estrategias para resumir, algunas de ellas son:

Leer cada párrafo. Escribir la oración que exprese la idea principal de cada uno. Unir las ideas por medio de nexos.

Formular preguntas sobre lo que se considere más importante Escribir las respuestas con las cuales se producirá el resumen.

Leer cada párrafo y subrayar la idea central. Copiar lo subrayado.

Suprimir las ideas secundarias

Copiar lo que no se suprimió.

Para saber más…

Una ficha de resumen es el documento en el cual registramos datos importantes a partir de la revisión de un texto.Para que sea útil, esta ficha debe incluir:Nombre del autorTítulo de la obraAño de ediciónCiudadEditorialPáginas consultadas y resumen

Las referencias cruzadasSon recursos que relacionan ideas de un texto con otro; se usan en las enciclopedias y en los textos electrónicos. Para distinguirse se usa la palabra: «véase», se destacan en versales (mayúsculas) o se subrayan.

Las referencias cruzadas

Son recursos que relacionan ideas de un texto a otro. En los textos electrónicos aparecen como vínculos (link, en inglés) resaltados en color. Su función es ampliar la información e un texto, o presentar una postura diferente. (Pa.25)

ARGUMENTOS O RAZONAMIENTOS

SE DEBEN EMPLEAR EN LOS ARTÍCULOS, YA QUE ESTOS FUNDAMENTAN LO QUE VAS A AFIRMAR O NEGAR,

En la argumentación pueden emplearse estrategias como las siguientes:

Utilizar ejemplo o analogías Referir hechos y testimonios Mencionar opiniones de autoridades o especialistas

en la materia.

Los nexos o conectores Algunas expresiones sirven para relacionar ideas en un texto

• SON PALABRAS QUE NOS AYUDAN A INTRODUCIR Y ENLAZAR IDEAS EN UN TEXTO.

Para añadir una explicación adicional: es decir, en otras palabras…

Para manifestar oposición: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante…

Para expresar consecuencia: así pues, por consiguiente, entonces, por lo tanto…

Para conceder una idea: aunque, aun cuando, aun, por más que a pesar de …

Para establecer un orden o secuencia de ideas: seguidamente, en primer lugar, para empezar, finalmente, en conclusión…

Para indicar relaciones en el tiempo: más tarde, luego, inmediatamente, de pronto, al mismo tiempo, antes…

INDICAN CAUSA• Porque• Ya que• Dado que• Visto que• Puesto que• Como • A cauda de• Gracias a que• A fuerza de

• Teniendo en cuenta que

• Por razón de• Por culpa de• Con motivo de que…

INDICAN CONSECUENCIA• En consecuencia…por tanto…• De modo que… por esto…• A consecuencia de… así que…• Po lo cual…

• ACTIVIDAD: copia el cuadro pág. 25 los nexos o conectores…

pág. 28

Las referencias bibliográficas

Las referencias bibliográficas Son las indicaciones que se dan al lector

acerca de la fuente documental donde se extrajo alguna información.

En un escrito es indispensable proporcionar estas fuentes para que cualquiera pueda consultarlas, además así se respetan los derechos intelectuales de los autores.

Los datos básicos que deben contener las referencias son los siguientes:

En libros (modelo APA)

Autor, título de la obra, ciudad de edición, editorial, año de publicación y páginas consultadas. Por ejemplo:

Galileo Galilei, El ensayador, Buenos Aires, Aguilar, 1984,pp.123-130

En revistas: Autor del artículo, título del artículo, título de la

revista, número, ciudad de edición, fecha y páginas del artículo.

Por ejemplo: Carlos Solís Santos, “La verdad sobre el caso Galileo”, en Revista de libros, núm.133, Pamplona, enero 2008, pp. 26-40

En las páginas de internet: Dirección electrónica y fecha de

consulta. Por ejemplo: Htt//www.dircom.udep.edu.pe/

aticulos.php?art=2354 (páginas consultadas el 13 de abril

de 2012)

BIBILIOGRAFÍA ESPAÑOL 2Humberto cueva/Antonio de la OEditorial TrillasMéxico, D.F.2010

ESPAÑOL 2Humberto Cueva/Antonio de la OEditorial TrillasMéxico, D.F.2013

Programas de estudio 2011Guía para el maestroEducación Básica SecundariaEspañolMéxico, D.F.

http://www.google.com.mx/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=national+geographic&oq=natio&gs_l=img.1.0.0l10.1390.9325.0.12423.10.8.2.0.0.0.167.899.2j6.8.0....0...1ac.1.26.img..2.8.648.fkQlMsgc9NM#hl=es&q=revista+quo+junio+2013&tbm=isch