Sesion de aprendizaje inventario- robotica - carmen cohaila quispe
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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe NOMBRE DE LA SESIÓN “REALIZAREMOS EL INVENTARIO DEL KIT DE ROBÓTICA-LEGO” TEMPORALIZACIÓN 90 minutos FECHA 12/08/2015 GRADO Y SECCIÓN 2 grado “A” ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN Ciencia y Ambiente .Diseña y Produce Prototipos Tecnológicos que resuelven problemas de su entorno. Diseña alternativas de solución al problema. Selecciona materiales según sus características (color, tamaño, forma, flexible, duro, blando, elástico, entre otros.) Prueba de desarrollo. ENFOQUE INTERCULTUR Enfoque pedagógico de la indagación científica y alfabetización científica y tecnológica. PROCESO DIDÁCTICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo Se establecen las normas de convivencia para el día. Se realiza una dinámica “MI OTRA MITAD” para trabajar en equipos El coordinador de cada equipo recibe el KIT DE ROBÓTICA. Cada integrante coge una pieza u objeto del kit y responden mediante lluvia de ideas a las siguientes preguntas: ¿Qué sentido utilizarías para describir las características de la pieza que escogiste? ¿De qué color es? Roja, amarilla, blanca, plomo, negro… ¿De qué tamaño es? Pequeño , grande ¿De qué forma es? Cuadrado, redondo, largo ¿Cómo crees que podemos asegurarnos que las piezas estén siempre completas? Se da a conocer el propósito de la sesión: Kit de Robótica Piezas del kit DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación reflexiva, Procesamiento de la información). En equipos comienzan a realizar el inventario Reflexionan: ¿Cómo son las piezas? ¿Qué características podemos distinguir? ¿Las piezas tienen algo en común? ¿Podremos utilizar estas características para ordenar las piezas del KIT DE ROBÓTICA? Clasifican las piezas del KIT DE ROBÓTICA según las características comunes de la materia (forma, longitud, color, transparencia) considerando las propiedades de la materia y diferenciándolas de las características que poseen algunos cuerpos. Observan la FICHA DE INVENTARIO y comparan las características empleadas para disponer las piezas por color, por utilidad, por tamaño, etc. Ficha de Inventario El día de “Hoy vamos a realizar el inventario del “KIT DE ROBÓTICA-LEGO” seleccionando las piezas de acuerdo a sus características comunes” .
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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe
NOMBRE DE LA SESIÓN “REALIZAREMOS EL INVENTARIO DEL KIT DE ROBÓTICA-LEGO”
TEMPORALIZACIÓN 90 minutos FECHA 12/08/2015 GRADO Y SECCIÓN 2 grado “A”
ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES Y
ACTITUDES: INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
Ciencia y
Ambiente
.Diseña y Produce
Prototipos Tecnológicos
que resuelven problemas
de su entorno.
Diseña alternativas de
solución al problema.
Selecciona materiales según sus
características (color, tamaño, forma,
flexible, duro, blando, elástico, entre
otros.)
Prueba de
desarrollo.
ENFOQUE INTERCULTUR Enfoque pedagógico de la indagación científica y alfabetización científica y tecnológica.
PROCESO DIDÁCTICO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo
Se establecen las normas de convivencia para el día.
Se realiza una dinámica “MI OTRA MITAD” para trabajar en equipos
El coordinador de cada equipo recibe el KIT DE ROBÓTICA.
Cada integrante coge una pieza u objeto del kit y responden mediante
lluvia de ideas a las siguientes preguntas:
¿Qué sentido utilizarías para describir las características de la pieza
que escogiste?
¿De qué color es? Roja, amarilla, blanca, plomo, negro…
¿De qué tamaño es? Pequeño , grande
¿De qué forma es? Cuadrado, redondo, largo
¿Cómo crees que podemos asegurarnos que las piezas estén siempre completas?
Se da a conocer el propósito de la sesión:
Kit de Robótica
Piezas del kit
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación
reflexiva, Procesamiento de la información).
En equipos comienzan a realizar el inventario
Reflexionan:
¿Cómo son las piezas?
¿Qué características podemos distinguir?
¿Las piezas tienen algo en común?
¿Podremos utilizar estas características para ordenar las
piezas del KIT DE ROBÓTICA?
Clasifican las piezas del KIT DE ROBÓTICA según las características comunes de la materia (forma,
longitud, color, transparencia) considerando las propiedades de la materia y diferenciándolas de las
características que poseen algunos cuerpos.
Observan la FICHA DE INVENTARIO y comparan las características empleadas para disponer las piezas
por color, por utilidad, por tamaño, etc.
Ficha de
Inventario
El día de “Hoy vamos a realizar el inventario del “KIT DE ROBÓTICA-LEGO” seleccionando las piezas de acuerdo a sus características comunes”
.
……………………………………………… Carmen Cohaila Quispe
2do grado “A”
Interpretan la información que brinda la FICHA GRÁFICA DEL KIT e infieren la utilidad de la misma.
Responden” ¿Cómo podríamos asegurarnos que las piezas estén completas? Haciendo el inventario al inicio
y al final .
CIERRE: Transferencia y metacognición con verbalización.
Dibujan en su cuaderno piezas del KIT DE ROBÓTICA.
La docente evalúa los aprendizajes a través de una lista de cotejos
Metacognición: Responden a preguntas como ¿Qué aprendimos hoy? ¿Colabore con mi grupo al hacer?,
¿Cómo lo hice?, ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué resulto más difícil? etc.
.
