Sesion de Aprendizaje de Numeros Enteros
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
I.E : “CRISTO REY”
DISTRITO : JOSÉ LEONARDO ORTIZ.
AREA : MATEMÁTICA.
CICLO : I
SECCIONES : A- B – C – D – E – F – G – H – I.
Nº de HORAS : 2 HORAS.
PROFESORA DE AULA : MARINA VILLEGAS VÁSQUEZ.
II.- DENOMINACIÓN:
ADICIONANDO Y SUSTRAYENDO CON NÚMEROS
ENTEROS.
III.- CAPACIDAD A DESARROLLAR:
RESUELVE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS.
FORMULA RESULTADOS.
IV.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Formula resultados de Operaciones con Números
Enteros usando estrategias adecuadas.
V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SITUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES MÉTODOS Y
TÉCNICAS
EDUCATIVAS
MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO El docente presenta el
software, con una
actividad en la cual los
alumnos observan en la
pantalla de la
computadora un ave
volando a cierta altura
sobre el nivel del mar y
Lluvia de
ideas
Técnica
Interrogativ
a.
1
también unos peces
nadando a cierta altura
bajo el nivel del mar.
El docente realiza las
siguientes preguntas:
¿Cómo se expresa la
altura sobre el nivel del
mar?
¿Cuál es la diferencia
entre estas alturas?
La
Computadora.
Ficha
Práctica.
PROCESO Los alumnos observan las
siguientes actividades del
módulo ZMAT,
(Actividad 1)
Los alumnos analizan la
información, mientras el
docente va explicando
detalladamente.
Inducción.
Deducción.
Técnica
Interrogativ
a.
APLICACIÓN. Los alumnos resuelven
los ejercicios propuestos
usando las TIC.
Deducción
SALIDA. Los alumnos desarrollan
en casa una ficha
práctica.
Plan Dalton
VI.-EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Resuelve situaciones
problemáticas
. Resuelve situaciones
problemáticas con Números
Enteros usando la
computadora.
Evaluación
2
Formula Resultados . Formula resultados de
operaciones con Números
Enteros usando estrategias
adecuadas.
Virtual.
VII.- BIBLIOGRAFIA:
A.- Del Docente:
Coveñas Naquiche, “Matemática”, Lima – Perú.
Máximo de la Cruz Solórzano, “El estudiante y la Matemática 1º “
Alfonso Rojas Puemape, “Matemática” Lima - Perú
B.- Del Alumno:
Carlos Eduardo Vera Gutiérrez, “Matemática de 1º “ ,
Ediciones el Nocedal, 2004, Lima – Perú.
Módulo ZMAT, Equipo Responsable- I.E “CRISTO REY”.
Otros.
MARINA VILLEGAS VÁSQUEZ
FICHA DE OBSERVACIÓN
3
NOMBRES Y
APELLIDOS
RESUELVE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
FORMULA RESULTADOS
ESCALA: M = 0 a 10
R = 11 a 13
B = 14 a l6
E = 17 a 20
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