DATOS INFORMATIVOSTITULO: APRENDEMOS SOBRE LA LECTURA “LA MAESTRA MARIPOSA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 82049 “Ramón Castilla ”

GRADO 2° SECCIÓN

ÁREA COMUNICACIÓNPERSONAL SOCIAL

TRIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos

DOCENTE UNIDAD II FECHA /05/16

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Aprendizaje esperado:

ÁREA DOMINIO/COMPETENCIA

CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

COMUNICACIÓN

PERSONAL SOCIAL

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Afirma su identidad

Se apropia del sistema de escritura.

Recupera información de diversos textos escritos

Se valora así mismo

Lee palabras, frases u oraciones

Localiza información ubicada entre los párrafos de un texto narrativo de estructura simple, con imágenes y sin ellas

Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y gustos en diversassituaciones reales: juego, actividades familiares y de aprendizaje.

Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICAACT. PROCESOS

PEDAGÓGICOSPROCESOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSO T.

INICIOProblematizaciónPropósito y organización

Motivación

Recuperación de saberes previos

En grupo clase Se conversa con los niños

sobre las sesiones realizadas. Responden:

- ¿Qué escribieron sobre sí mismos?

- Para escribir sobre ustedes ¿Qué tuvieron que observar?

- ¿Qué características tomaron en cuenta para describirse a sí mismos?

- ¿Sólo podemos escribir de nuestras características físicas y de personalidad?

Recurso verbal 10°

- Si todo el tiempo realizara una misma actividad ¿Cómo se llamaría?

Comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán el cuento “Cosas que me gustan”

Se establecen las normas de convivencia para realizar con éxito la sesión de hoy.

PROCESO

Gestión y Acompañamiento

Antes de la lectura

Durante la lectura

En grupo clase Se retoma nuevamente el

propósito de la sesión. Observan la portada del

cuento.

Responden:- ¿Cuál es el título del texto?- ¿De quién se tratará el

texto?- ¿De qué tratará el texto?- ¿Qué tipo de texto es?

Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que contrasten sus hipótesis durante y después de la lectura.

Se les entrega el texto Leen el texto en forma

individual y silenciosa. Se lee el texto por segunda

vez para los niños pronunciando bien las palabras y con la entonación adecuada y modula.

Se realiza paradas antes de iniciar el siguiente párrafo, a fin de promover la participación de los niños formulando hipótesis y predicciones mediante preguntas etc.

Recurso verbal

Imagen

Texto impreso

Recurso verbal

70°

Después de la lectura

Problematización

Análisis de la información

Se aclara significados de palabras nuevas de acuerdo al contexto si se requiere.

Contrastan sus hipótesis teniendo en cuenta sus ideas anteriores.

Responden: ¿Cuál es fue propósito del texto?

Responden: - ¿Nosotros también

tenemos cosas que nos gustan como a Willy?

- ¿Solo tenemos cosas que nos gustan?

Se organizan en grupos, se les entrega un papelote el cual contiene el siguiente cuadro y un “dado curioso”

Integrantes del grupo

Me gusta

No me gusta

Lanzan el dado curioso cada niño del grupo.

Se inicia el diálogo sobre las cosas que les gustan, las cosas que no y como se sienten.

Anotan en el cuadro las respuestas de cada niño del grupo.

Se finaliza la actividad colocando los papelotes en la pizarra y se hace una reflexión sobre lo importante que es conocer lo que nos gusta o no para tener un mayor conocimiento de sí mismo.

Cuadro

Dado curioso

Papelote

Plumones

Toma de decisiones

Se les entrega la siguiente ficha.

Presentan sus fichas de trabajo y se invita a los estudiantes a presentar sus trabajos dándole como ejemplo: Soy Manuel y me gusta decir trabalenguas porque me parece muy divertido y lo que hago muy bien es elaborar cometas.

Ficha impresa

CIERRE Evaluación Valoración Responden:- ¿Qué aprendimos hoy?, - ¿Cómo lo aprendimos?, - ¿En qué podemos mejorar?- ¿Nos sirvió lo leído?

Recurso verbal

20°

________________________ ___________________ Vº Bº DIRECTORA DOCENTE

Lista de cotejos

ÁREA: Comunicación GRADO: 2° “ ”

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADOR

Obs

erva

cion

es

Lee palabras, frases u oraciones completas en un texto narrativo.

Localiza información ubicada entre los párrafos de un texto narrativo de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

SI Con ayuda

No SI Con ayuda

No

123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233

34Leyenda:

Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace

LO QUE ME GUSTA HACER Y LO QUE HAGO MUY BIEN. Dibuja

LO QUE ME GUSTA HACER Y LO QUE HAGO MUY BIEN. Dibuja

Integrantes del grupo

Me gusta No me gusta

DADO CURIOSO

OPCIONES DE CATEGORÍAS:

- Juego- Personajes favoritos- Comida- Película favorita- Postres- Cantante- Juguete- Fruta- Postre- Color

COSAS QUE ME GUSTANMi nombre es Willy, soy un monito y tengo 7 años de edad, todos los días me levanto muy alegre con las ganas de hacer muchas cosas que me gustan y que sé que soy muy bueno.

Cuando empieza la mañana me gusta preparar unas ricas galletitas y jugo de naranja para llevar llevarlos a mis papis porque son muy cariñosos y ellos me quieren mucho.

Después de tomar desayuno me preparo para salir al colegio, cuando llego a mi aula de clase mi profesora siempre nos da tiempo para leer o armar rompecabezas; como a mí me gusta leer mucho , siempre cojo un cuento.

Me encanta cuando llega la hora de pintar, me gusta porque combino varios colores y me sorprendo la gran variedad que hay.

Cuando llego a casa me gusta mucho ponerme mi disfraz de rey porque mi mami siempre dice que yo soy el rey de su corazón.

Antes de irme a dormir me gusta mucho jugar con mis juguetes preferidos como los bloques, mi camioncito, mi osito de peluche y mi trencito chu chu.

Al finalizar el día lo que más me gusta es cuando papá me lee un cuento y me quedo dormido entre sus brazos.