I.E. Nº 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES”

UGEL 05 S.J.L. SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS I.1. DIRECTORA : Lidia Marcos Rafael I.2. SUBDIRECTORA : Rosa Elvira Pio GalarzaI.3. DOCENTE : Cecilia Cabrejos LópezI.4. GRADO Y SECCION: Tercer grado “C”I.5. FECHA : 10-03-2014I.6. AREAS : Comunicación –Matemáticas - ArteI.7. SITUACION DE APRENDIZAJE : “El buen inicio del año escolar 2014”

II. PROPOSITO DIDACTIC O

AREAS DOMINIOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONTENIDO ACTITUD

COM. COMPRENSION ORAL COMPRENSION ESCRITA

PRODUCCION ORAL

PRODUCCION ESCRITA

Infiere el significado de la conversación en forma oral

Se apropia del sistema de escrituraReorganiza la información de diversos tipos de textos

Reflexiona sobre las formas, contenidos y contexto del discurso oral

Se apropia del sistema de escritura.Reflexiona sobre el proceso de producción del texto para mejorar su práctica como escritor

Incrementa su vocabulario

Produce textos narrativos Reconoce la estructura simple de una descripción Diálogos

Composición de las vacaciones

Muestra actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que leeMuestra respeto por los estilos de escritura que manifiesta en sus producciones de sus pares.Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer el plan de escrituraSe interesa por producir texto narrativo teniendo en cuenta la función social

MAT. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

Elabora estrategias de recopilación, procesamiento y valoración de los datos.Utiliza expresiones simbólicas del contexto real y matemático

Tablas de doble entrada

Gráficos de barras con datos simples.

Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje grafico

ARTE Expresión Artística Reconoce y expresa sus emociones frente a sus dibujos creativos

- Dibujo y pintura Aprecia sus posibilidades de expresión y la de sus compañeros.

III. APRENDIZAJE ESPERADO

A l termino de la sesión los estudiantes del tercer grado “ C “ serán capaces de conocerse, integrarse en un clima escolar favorable y armonioso de respeto mutuo con todos los miembros de la comunidad educativa, de la misma forma producir textos narrativos sencillos utilizando palabras sencillas de su uso cotidiano.

IV. EJECUCION COMUNICACIÓN

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS /MATERIALES

TIEMPO

INICIOMOTIVACIONRECOJO DE SABERES PREVIOSCONFLICTO COGNITIVO

La docente inicia la clase dando la Bienvenida a los estudiantes del Tercer grado “C”.Realiza una dinámica de integración, a través de un juego divertido y participativo.-Los estudiantes salen al centro del aula empezando a trotar en distintas formas y cuando la profesora toca el silbato y muestra el cartel 4 los niños se agrupan de a cuatro con un fuerte abrazo, los niños vuelven a trotar y la profesora toca el silbato y muestra el cartel 5 los niños se agrupan de a cinco y se abrazan. Así sucesivamente.-Dialoga con los niños ¿Para que realizamos este juego? ¿Les gusto? ¿Cómo se sienten ahora?

Juego grupal 15 min

PROCESOCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEAPLICACIÓN DE LO APRENDIDO

-La docente empieza a narrar sobre sus vacaciones y luego dialoga con los niños ¿Qué hice en mis vacaciones? ¿A dónde me fui? ¿Cuánto tiempo duro mis vacaciones?-Responden a las interrogantes-Narran en forma oral sobre sus vacaciones algunos alumnos.-Atienden y se concentran sobre la narración de sus compañeros.-Observan las imágenes y el titulo del texto que van a leer “Mis vacaciones”-Realizan predicciones sobre el titulo y el contenido-Leen el texto en forma individual previamente acordado por ellos-Reflexionan sobre el contenido del texto y dan a conocer a la profesora sus ideas en tiras de papel-Crean su primera producción de textos en forma grupal en los papelotes teniendo en cuenta el propósito del texto

-Escriben un borrador –Corrigen los errores de escritura – Producen sus escritos acompañados de dibujos -Cada grupo expone su argumento final.

TextoPapelotePlumonesTarjetasPizarraCinta AdhesivaCuaderno

60 min

SALIDATRANSFERENCIAEXTENCION METACOGNICION

-Anotan sus conclusiones en su cuaderno -Resuelven la ficha de aplicación -Reflexionan en la ficha de metacognición ¿Qué aprendimos hoy día?¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades hemos tenido?¿Cómo lo superamos’

Ficha de aplicación y Metacognicion

15 min

MATEMATICAS

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS /MATERIALES

TIEMPO

INICIOMOTIVACIONRECOJO DE SABERES PREVIOSCONFLICTO COGNITIVO

La docente recuerda a los niños sobre el dialogo de las Vacaciones y les pregunta¿Cuántos niños fueron a la playa durante las vacaciones? ¿Cuántos fueron al parque de las leyendas? ¿Cuántos niños fueron al cine en las vacaciones?¿Saben ustedes registrar los datos que nos han proporcionado?

15 min

PROCESOCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEAPLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Vivenciamos -Los estudiantes realizan una encuesta a sus compañeros sobre los lugares que han visitado durante las vacaciones -Registran sus encuestas en la ficha de encuestaComprensión del problema-Leen una situación problemática y luego dialogamos:¿De quienes estamos hablando en el cuadro? ¿Cuántos niños fueron al cine? ¿Cuántos niños fueron al Parque? ¿Cuántos niños

TarjetasPizarraImágenesCinta adhesiva PlumonesPapelotesFichas de organizador visual

60 min

¿Qué vamos escribir?¿Para qué vamos escribir?¿Para quién vamos escribir?

fueron a la playa? ¿Cuál es la pregunta del problema?Diseño de la Estrategia-Escuchamos la solución y estrategia planteadas por los estudiantes.-Proponen solucionesEjecución del plan de Solución -Utilizamos material concreto no estructurado para que se familiaricen con el material Manipulación del material concreto-Manipulan los materiales entregados para resolver el problema-Representación grafica-Dibujan en el papelote lo vivenciado en el aula-Representación Simbólica -Resuelven hojas de aplicación relacionado al temaSimbolizan el problema planteado

1°Paso .Comprende el problemas –Dibuja lo que te cuenta el problema

2° Paso- Idear el Plan¿Qué debemos hacer?

3°Paso- Ejecutar el plan.Realizar la operación

4° Paso Revisa tu resultado –Ahora responde.

-Verificando los resultados y reflexionando sobre lo realizado-Verifican si han dado solución al problemaAplicación -Desarrollan una hoja de Aplicación

SALIDATRANSFERENCIAEXTENCION METACOGNICION

-Dibujan de manera libre lo vivenciado durante la sesión -Resuelven la ficha de Metacognicion¿Qué me gusto mas? ¿Qué hice para aprender? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que me servirá lo que aprendí?

15 min

ARTE

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS /MATERIALES

TIEMPO

INICIOMOTIVACIONRECOJO DE SABERES PREVIOSCONFLICTO COGNITIVO

La profesora presenta imágenes sobre lugares donde han visitado los niños durante sus vacacionesDialogan:¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué hacen los niños en la arena? ¿Qué hacen los niños de la imagen dos? ¿Se sentiran contentos los niños en las imágenes observadas?

Imágenes 15 min

PROCESOCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEAPLICACIÓN DE LO APRENDIDO

-Los niños reciben papelotes y plumones para realizar sus dibujos creativos.- Crean su primera producción de arte en forma grupal en los papelotes teniendo en cuenta el propósito del dibujo

-Se organizan en forma democrática para crear sus dibujos -Dibujan-Colorean y adornan aplicando su creatividad-Pegan sus papelotes y Cada grupo expone su trabajo-Comentan los trabajos de sus compañeros.

PapelotesPizarraCinta adhesiva PlumonesColores

60 min

SALIDATRANSFERENCIAEXTENCION METACOGNICION

-Dibujan de manera libre en su cuaderno-Resuelven la ficha de Metacognicion¿Qué me gusto más? ¿Qué hice para aprender? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Ficha de Metacognicion

15 min

BIBLIOGRAFIA

DE LOS ESTUDIANTES : Texto del MED DEL DOCENTE : Fascículos de las Rutas de Aprendizaje – DCN

¿Qué vamos dibujar?¿Para qué vamos dibujar?¿Para quién vamos dibujar?

________________________ _____________________________ SUB DIRECTOR DOCENTE