Sesion 5 Pregunta de Investigacion

7/25/2019 Sesion 5 Pregunta de Investigacion

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PROGRAMA: MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA: TALLER DE INVESTIGACION

SESION 5 : PRESENTACION POWER POINT

PREGUNTA DE INVESTIGACION

DOCENTE: DR. ROGELIO ROMERO COLIN

ALUMNO: NECTALI RODRIGUEZ SANCHEZ

SEDE: TLALNEPANTLA GRUPO: 401

PERIODO MAYO- AGOSTO 2016


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CMO REDACTAR UNA PREGUNTADE INVESTIGACIN?

N!"#$% &!'!$ (%)% (*!+#,(% !" (!"#*%+$

#%&%.

/*+ &*(!


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Pregunta de investigacin! c"#$acer%a

Seguir un protocolo de 3 pasos y aplicar cincoestrategias es la manera ms eficiente paraformular preguntas de investigacin y evitar estarperdido y sin rumbo durante la redaccin delproyecto de investigacin y el trabajo de campo.


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C#ndici#nes de una &regunta deinvestigacin'

La pregunta de investigacin tiene que cumplir 3condiciones indispensables: C#ncisa'lenguaje sencillo y claro. Cualquier persona,

incluso sin formacin en nuestro campo debe entender lapregunta.

A%can(a)%e: la pregunta debe tener respuesta posible y larecogida de datos para responderla debe ser viable

Re%evante: se debe defender la importancia de dedicar unainvestigacin a responder dica pregunta argumentando losbeneficios e impactos de producir!an los resultadosde investigacin: a nivel terico, emp!rico y social.


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* &as#s &ara +#r"u%ar una &regunta deinvestigacin

,-. De+inir un &r#)%e"a # asunt# deinvestigacin. "ara conocer problemas o

asuntos dignos de investigar debemos observary leer. #l conocimiento de la realidad pasa por laobservacin, lectura e interpretacin delentorno. $ay que ablar con e%pertos e

implicados, leer prensa, art!culos cient!ficos, vertelevisin, consultar internet, mirar estad!sticas,leer blogs y todo lo que nos produ&caconocimiento del problema o asunto.


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/-. De%i"itar e% &r#)%e"a # asunt# de investigacin. *-. A&%icar cinc# estrategias a% &r#)%e"a

de%i"itad#para que surjan varias preguntas de

investigacin: "reguntarse por una o varias causas del problema o asunto "reguntarse por las consecuencias del problema o asunto en alg'n mbito. "ensar una solucin al problema o asunto. "reguntarse qu( suceder!a

si aplicamos esa solucin al problema delimitado o cmo afectar!a una

accin al problema o asunto "reguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por qu( o

qu( consecuencias tiene. )e esta manera formulamos preguntas de investigacinpara una investigacin comparativa

"reguntarse si el problema o asunto actual suced!a antes, o si el problema o asuntopasado sucede oy en d!a. *s! formulamos preguntas para una investigacin

longitudinal.


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0a &regunta de investigacin

"+#-/*S )# *"+012*C24:

Se toma como gu!a una lista de preguntas simples y se

plantean posibles respuestas a (stas, si dicas respuestasno son satisfactorias, Se identifican como vac!os en elconocimiento.

"+#-/* )# 25#S/2*C24:#s una pregunta concretas que no an logrado tenerrespuesta al buscar informacin y se considera global alresto de preguntas formuladas.


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6Cmo7 6)nde7 68ui(n7 6Cuntos7 68u(pasa7 6Cmo pasa7Descri&cin

6"ara qu(7 6Cul es la causa7 6Cmo es qu(7E1&%icacin9Causa%

68u( es7 6"ertenece a tal grupo7 68u( diferenciaay7

Genera%i(acin 2De+inicin

6Cmo se puede saber7 6Cmo lo saben7 6Cmose ace7C#"&r#)acin

68u( consecuencias7 68u( puede pasar7 6"odr!aser7 68u( pasar!a si7Prediccin

68u( se puede acer7 6Cmo se puede acer7Gestin

Gu3a de &reguntas


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)#SC+2"C24:

"reguntas que piden informacin sobre una cosa,fenmeno o proceso.

eneralmente se resuelven suministrando datos quepermitan la descripcin o delimitacin del eco,

fenmeno o proceso sobre el que se pide la informacin.

Categ#r3as de &reguntas


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#1"L2C*C24 C*-S*L2)*):

"reguntas que indagan el por qu( de una caracter!stica,diferencia, paradoja, proceso, cambio o fenmeno.



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##+*L2;*C24 )#


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C0"+0=*C24: )an cuenta de cmo se ace, se a llegado o se sabe

una determinada afirmacin o proceso. "ueden requerirde probar una metodolog!a o determinar evidencias.

"+#)2CC24:

$acen referencia al futuro, la continuidad y la posibilidadde un proceso o eco.



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#S/24: #stn referidas a qu( se puede acer para propiciar un

cambio, para resolver un problema, para evitar unasituacin, etc.

0"224 5*L0+*C24:

Se trata de preguntas que intentan determinar la opinino valoracin de un determinado grupo o sector.



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/ips para elaborar una

pregunta )ebe ser clara.

o muy e%tensa.


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Consideraciones para una buena

pregunta de investigacin Actua%idad' que sea novedosa y actual.

Via)i%idad' disposicin de recursos materiales,umanos y de tiempo. Pertinencia'resuelve problemas de personas o de

la comunidad.

Precisin' adecuadamente ubicada en tiempo yespacio. La pregunta define los elementos bsicosdel problema.

Etica"ente c#rrecta.


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*l considerar una pregunta

conceptual compleja#%prese la pregunta con la mayor claridad y precisin posible

2dentifique los conceptos significativos dentro de la pregunta

*nalice los conceptos que puedan ser problemticos

Considere m'ltiples puntos de vista y conte%tos

/ome nota de las implicaciones de posibles decisiones

conceptuales)esarrollo posibles iptesis


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"reguntas emp!ricas

Son preguntas que se contestan mayormente por medio de ladeterminacin de ecos.

/raemos preguntas emp!ricas cuando necesitamos el conocimiento sobre

el mundo y cmo funcionan las cosas en (l.$ay preguntas emp!ricas resueltas y otras preguntas emp!ricas sin resolver.


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"rotocolo del trabajo de

investigacin de la unid "royecto aplicativo : es una solucin

practica a un tema especifico,

documentado y puede ser acad(mico ylaboral.

#laboracin del proyecto:

"resentar la propuesta del proyecto 2ncluir una descripcin breve del problemaa resolver y un bosquej de lametodolog!a a emplear


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Comen&ar el proyecto educativo en

cuyo reporte final deber incluir: descripcin del problema a resolverjustificacin

)escripcin de las etapas delproyecto

)escripcin de los recursos

umanos y materiales necesarios )escripcin de los logros obtenidos Conclusiones


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"regunta de investigacin

68u( practicas docentes prevalecen en eldesarrollo de la comprensin lectora en laescuela primaria7

6"or qu( 7 La comprensin lectora es una delas abilidades fundamentales para que losalumnos construyan slidamente suconocimiento

6"ara qu( 7 #ntender la problemtica de labaja comprensin lectora desde el trabajocotidiano que reali&an los docentes en el aula


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5ideo pregunta de investigacin

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