Sesión 2: Gestión del vocabularioConceptos básicos: el tablero Agrupan pictogramas Pueden...
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Sesión 2: Gestión del vocabulario
Plataforma de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Yottacode S.L. - 2019
Contenidos
● Conceptos básicos○ Elementos de la plataforma○ El pictograma○ El tablero
● Pictogram Web:○ Personalización del comunicador○ Gestión de vocabulario○ Pictogramas propios○ Lecto-escritura
● Pictogram Supervisor○ Gestión de vocabulario
Conceptos básicos: el pictograma
● Estados: visible, invisible, inaccesible● Expresión: lectoescritura, generador de voz● Etiquetas: búsquedas● Fuente: SymbolStix, Arasaac, Arasaac B&N, propios● Tablero asociado
Conceptos básicos: el tablero
● Agrupan pictogramas● Pueden jerarquizarse mediante la
asociación de tableros a pictograms en otros tableros
● Libertad para crear lógica de navegación y colecciones
● Cualquier tablero puede ser el principal (activación)
● Nos permiten tener preparadas colecciones para situaciones determinadas
Pictogram Web: Gestión del vocabulario
● Pictogramas: Añadir, eliminar, configurar (expresión, etiquetas, visibilidad, leyenda, tablero asociado…)
● Tableros: Añadir, eliminar, duplicar, renombrar y cambiar color de fondo
Pictogram Web: Pictogramas propios
● De una imagen o una foto propia● Crea una colección por supervisor● Tenemos acceso a esa colección personal en cualquier niño o niña que
supervisemos
Pictogram Web: Lecto-escritura
● La expresión aparece como una leyenda bajo la imagen
● Posibilidad de reemplazar imagen por leyenda
● Posibilidad de aplicar leyenda a todo el vocabulario
Pictogram supervisor: gestión del vocabulario
● Pictogramas: Añadir, eliminar, configurar (expresión, etiquetas, visibilidad, leyenda, tablero asociado…)
● Muy similar a lo que permite Pictogram Web (a excepción de la gestión de tableros)
● Facilita el añadir pictogramas. Por ejemplo, podemos añadir fotos al vocabulario, desde un dispositivo móvil por parte del supervisor (teléfono o tablet) en tiempo real (siempre que existe conexión a la red)
Ejercicios
1. Para cada estudiante, crear los tableros de trabajo, añadiendo desde las colecciones ofrecidas o pictogramas propios.
2. Enlazar tableros mediante pictogramas de categoría
3. Completar la personalización del dispositivo (lecto-escritura, tipo de entrega de mensaje, configuración de leyenda).
4. Crear tableros específicos para escenarios concretos: un viaje previsto, un fin de semana con la familia, etc.
5. Modificar los textos asociados a los pictogramas y elaborar una lista de adaptaciones de expresiones al español de México.
6. Familiarizar al alumno con la tablet: primeras impresiones