7/25/2019 Ser Un Profesor de Violn Paciente o Estricto, Un Punto de Vista de La Neurosicoeducacin.-daniel.sandi

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MonografaCurso de Capacitacin Docente

en Neurociencias

Alumno: Daniel Sand Caldern

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Ser un profesor de violn paciente o estricto?: Un punto de vista de la

neurosicoeducacin

Alguna vez hemos tenido la curiosidad de tocar un instrumento musical, sin

embargo, se ha considerado por mucho tiempo, que estas disciplinas son para

unos pocos privilegiados, considerndose estos como genios.

El violn es un instrumento que se puede ensear desde tempranas edades debido

a su versatilidad, ya que existen diseos de violn para nios desde los 2 aos, la

ventaja de practicar un instrumento como este, es que despus de practicarlo

durante aproximadamente 5 a 10 aos se puede desarrollar un dominio

profesional, sin embargo, muchas veces, esto conlleva una serie de sacrificios de

todo tipo: familiar, personal, social, entre otros.

Las padres o los estudiantes que ya han tenido la decisin de estudiar un

instrumento musical, por lo general en las escuelas de msica, se van a encontrar

principalmente dos tipos de profesores, unos que son pacientes y otros que son

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demandantes. Los primeros van al ritmo del estudiante y el segundo de los

resultados que tiene que conseguir el estudiante antes de un tiempo establecido.

Sin embargo, para un estudiante requiere de una construccin de conocimientos

en el cerebro, y este se puede cultivar nicamente de dos formas, por placer o por

dolor. Gracias a los nuevos avances en lo que se denomina neurosicoeducacin,

se ha comprobado que el cerebro es un rgano que busca el placer antes del

dolor.

Los seres humanos hemos tenido una evolucin considerable en ciento cincuenta

mil aos, an tenemos los mismo instintos animales y reaccionaramos igual como

si en nuestra habitacin se apareciera inmediatamente dos tigres, es decir, huir y

sobrevivir.

Eso es lo pasa con nuestro cerebro, el cerebro nicamente aprende y mantiene en

la memoria aquello que necesita para sobrevivir tomando como prioridad aquello

que le produce placer.

Ejemplo de ello, es que en todo momento de la vida cotidiana, se observa, gusta,

siente, oye y gusta gran cantidad de informacin, nos cuesta memorizar al finalizar

al final del da todo lo que se hizo, es decir, el cerebro excluye el exceso de

informacin, pero nos acordamos de aquellas cosas.

Es la naturaleza del cerebro por evitar un exceso de informacin, si sucediese el

cerebro lo que hace es bloquearse. Semejndose como el reflejo de un boxeador

en el momento de recibir un golpe del adversario.

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Por su parte, el violn es un instrumento que requiere aprender las destrezas de

dos instrumentos que se deben utilizar a la vez, es decir, se requiere de la

coordinacin de ambas manos. El estudiante que apenas est estudiando este

instrumento, tratar de dominar las destrezas bsicas de esta, pero si se fuerza el

proceso de aprendizaje, el cerebro reaccionar bloquendose por la sobrecarga

de informacin, como instinto de supervivencia.

Por sobrevivencia, el nio, el adolecente o el adulto rehuirn de estudiar ya que

cada progreso produce dolor, y sin un incentivo que le produzca placer al

estudiante, como un comentario positivo, considerar que su trabajo no tendr

ningn camino.

Lo cierto es, que el ser un estudiante de violn involucra pasar horas y das

practicando el instrumento para alcanzar dominarlo, sin embargo, por mucho

tiempo muchos profesores le indican a los estudiantes que deben practicar, pero

son pocos los que ensear como practicar.

Principalmente, el practicar un instrumento tiene relacin con lo que se denomina

atencin ejecutiva, encargada de la mantener la atencin valga la redundancia de

metas, acciones planificacin, la seleccin y la planificacin. Implica entonces que

la prctica, debera ser inteligente y estableciendo objetivo, evitando tocar por

tocar

Memorizar, es un proceso complejo, teniendo en cuenta que el cerebro elimina o

aprueba informacin como forma de supervivencia, principalmente involucra dos

procesos:

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En primer lugar, tiene que ver la escogencia del cerebro por escoger la atencin

en la informacin que ser prioridad para la supervivencia. Este proceso se

produce inconsciente, como cuando vemos un paisaje, nos fijamos en las

montaas, pero no ponemos atencin en un pequeo pueblo debajo de esas

montaas, pero nos acordamos de que si exista ese pueblo inconscientemente, el

encargado de este fenmeno atencional se denomina Sistema Activador Reticular

Ascendente o (SARA).

En segundo lugar, luego de la escogencia de la informacin esta entra al Tlamo,

quien integra la informacin y la enva a las vas que permitirn que la misma sea

evaluada como placentera o dolorosa, donde aquella que es placentera ayuda y la

que es dolorosa, es peligrosa para la sobrevivencia. Este proceso principalmente

puede tener dos caminos, uno largo o uno corto; mientras ms largo el proceso

ms se mantiene en la memoria por integrarse ms a otras partes del cerebro.

Lo que comnmente se le llama experiencia, tiene relacin con los procesos de

unin que se hacen en el cerebro. Igual que el internet o un software de

computadoras, el cerebro se comporta de esa manera, promueve una serie de

uniones por medio de las clulas llamadas neuronas, que tienen una forma

especial, y la capacidad de interconectarse con otras, a este fenmeno se le

denomina sinapsis;

A esta unin que forma redes se le llama red hebbiana, mientras ms uniones se

establezcan la unin se har ms fuerte, y aquello que no se incentiva lo suficiente

la unin se ira desatando.

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De tal manera, que es responsabilidad del tutor de violn, considerar la enseanza

a pasos en que el estudiante comprenda todo lo aprendido, en un ambiente

placentero y motivador.

Hacer lo contrario, puede permitir que el estudiante se estrese con su estudio y se

desmotive por estudiar, por un principio de supervivencia, o de no obtener placer

al estudiar.

En este mundo competitivo, se pide que el los estudiantes desarrollen todo su

potencial, sin embargo, se ha olvidado que el placer o de las emociones como

parte del logro profesional o personal.

Tocar violn, debera ser como cualquier arte, una actividad placentera,

independientemente si se es estricto o paciente la labor del docente del

estudiante, lo importante es la aceptacin que tenga el estudiante sobre su labor

como ejecutante, y no de las ambiciones del profesor.