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Informe de resultados

Año lectivo 2018-2019Ser Bachiller

NACIONAL

Período de evaluación: febrero-marzo y junio-julio 2019

Fecha de publicación: noviembre 2019

298.532

Ausentes:

Con discapacidad:

Contestaron la encuesta de factores asociados:

Suspendidos:

2.928

Convocados a la evaluación:

2.859

11

Estudiantes

299.717

302.645

Evaluados:

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) en conformidad con lo prescrito en el Reglamento General a la LOEI, Art. 16 "es unainstancia encargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional de Educación, en cumplimiento de las políticas deevaluación establecidas por la Autoridad Educativa Nacional".

Elaboración: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes, Ineval, 2019.

Galo Mauricio López LindaoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes

Alejandra Carolina Espinosa TorresAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Verónica Michelle López ProañoAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de Informes y Reportes de Resultados 2

La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.

Derechos Reservados © 2019, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.

Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.

Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval.Informe de resultados nacionales, Ser Bachiller año lectivo 2018-2019www.evaluacion.gob.ec/evaluacionesVersión actualizada: octubre de 2019.

Instituto Nacional de Evaluación EducativaLuis Cordero E1-14 y Av. 10 de Agosto, D.M. QuitoTeléfonos: (593) 3931400 / 1800-463825 Quito - [email protected]

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICALenin Moreno Garcés

Director EjecutivoEdwin René Palma Echeverría

Coordinador General TécnicoDaniel Alejandro Gallegos Balladares

Coordinador de Investigación EducativaDaniel Eduardo Zurita Loma

© Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019Instituto Nacional de Evaluación EducativaAv. 10 de Agosto 2270 y Luis CorderoQuito - Ecuadorwww.evaluacion.gob.ec

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquierforma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitidasiempre y cuando sea autorizada por los editores y se citecorrectamente la fuente.

Para citas y referencias bibliográficas:INEVAL, 2019. Informe de resultados nacional Ser BachillerAño lectivo 2018-2019. Quito - Ecuador.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICALenin Moreno Garcés

Director EjecutivoEdwin René Palma Echeverría

Coordinador General TécnicoDaniel Alejandro Gallegos Balladares

Coordinador de Investigación EducativaDaniel Eduardo Zurita Loma

Elaborado por:

Director de Análisis Geoestadístico e InformesGalo Mauricio López Lindao

Analista de Informes y Reportes de Resultados 1Alejandra Carolina Espinosa Torres

Analista de Informes y Reportes de Resultados 1Verónica Michelle López Proaño

Analista de Informes y Reportes de Resultados 2Stalin Patricio Toledo Cuenca

Índice

Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

1. Datos de la evaluación año lectivo 2018-2019

2. Resultados de la nota del examen de grado 2.1 Niveles de logro por campo 2.2 Área y sostenimiento

3. Resultados por campo 3.1 Dominio Matemático 3.1.1 Área y sostenimiento 3.1.2 Grupos temáticos 3.1.3 Tópicos 3.2 Dominio Lingüístico 3.2.1 Área y sostenimiento 3.2.2 Grupos temáticos 3.2.3 Tópicos 3.3 Dominio Científico 3.3.1 Área y sostenimiento 3.3.2 Grupos temáticos 3.3.3 Tópicos 3.4 Dominio Social 3.4.1 Área y sostenimiento 3.4.2 Grupos temáticos 3.4.3 Tópicos

4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior 4.1 Resultados generales 4.1.1 Área y sostenimiento 4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta 4.2.1 Grupos temáticos 4.2.2 Tópicos

5. Datos de interés

55

6

888

9999

10111111121313131415151516

171717181818

19

88889999

10

1111111112

1313131314

1515151516

17

1717

1818

Índice de figuras

Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.Figura 8.Figura 9.

Figura 10.Figura 11.Figura 12.Figura 13.Figura 14.



Figura 25.

Figura 26.Figura 27.

Figura 28.Figura 29.

Comparación de promedios nota examen de gradoPorcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campoComparación de promedios nota examen de grado, por áreaComparación de promedios nota examen de grado, por tipo de sostenimientoComparación de promedios del Dominio MatemáticoComparación de promedios del Dominio Matemático, por áreaComparación de promedios del Dominio Matemático, por tipo de sostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio MatemáticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio MatemáticoComparación de promedios del Dominio LingüísticoComparación de promedios del Dominio Lingüístico, por áreaComparación de promedios del Dominio Lingüístico, por tipo de sostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio LingüísticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio LingüísticoComparación de promedios del Dominio CientíficoComparación de promedios del Dominio Científico, por áreaComparación de promedios del Dominio Científico, por tipo de sostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio CientíficoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio CientíficoComparación de promedios del Dominio SocialComparación de promedios del Dominio Social, por áreaComparación de promedios del Dominio Social, por tipo de sostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio SocialComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio SocialComparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la EducaciónSuperiorComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por áreaComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo desostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud AbstractaComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta

Métrica de la nota del examen de gradoInstituciones evaluadas a nivel nacional

56

Índice de ilustracionesIlustración 1.Ilustración 2.

Tabla 1.Tabla 2.

67

Índice de tablasResultados generales de todas las zonas evaluadasResultados generales de todas las provincias evaluadas

Presentación

Con la misión de promover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacionalde Educación, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, entrega el resultado nacional en laevaluación Ser Bachiller año lectivo 2018-2019, mediante el presente informe que brinda un panoramageneral del logro académico alcanzado por los estudiantes en los campos en que fueron evaluados.

El compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes.

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.

1.- Promedio de la nota del examen degrado: se obtiene a partir de la valoración delos cuatro campos: Dominio Matemático,Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. El resultado aporta con el 30 %a la nota final para graduarse de bachiller conbase en el artículo 199 de la LOEI. Paracalcular la nota del examen de grado ustedp u e d e i n g r e s a r a l s i g u i e n t e l i n kh t t p s : / / b i t . l y / 2 P 1 I c C Z .

¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

2.- Puntaje para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos,considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene un peso específicode acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.

El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (MinEduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.

Estructura de la evaluación:

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.

Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.

Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.

Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.

Grupo temático: es la desagregación del campo.

Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado

La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.

La escala es de 4 a 10 puntos. Para conocer lasprohibiciones de los sustentantes ver artículos26 y 27 de la Resolución No. 004-INEVAL-2019,p u e d e v e r l a e n e l s i g u i e n t e l i n kh t t p s : / / b i t . l y / 2 X A C Q q H .

El Acuerdo No. SENESCYT-2019-030, en el Art. 33 menciona que “…No existirá puntaje mínimo para lapostulación en ninguna de las carreras de educación superior, con excepción de las carreras de Educación yMedicina, en las que las instituciones de educación superior podrán establecer un puntaje mínimo para laasignación de cupos…” Para más información ingrese a: https://bit.ly/2Zvto4n.

Nota: Se excluyen a suspendidos para el conteo de sustentantes evaluados, así como los cálculos relacionados con porcentajes ypromedios según lo detallado en las fichas metodológicas de INEVAL.

5

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/wp-content/uploads/2017/07/Ineval_fichaSBAC17_20170224.pdf

https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Resoluci%C3%B3n-No.-004-INEVAL-2019.pdf

http://admision.senescyt.gob.ec/media/2019/05/REGLAMENTO-SNNA_-Acuerdo-N---2019-030.pdf

1. Datos de la evaluación año lectivo 2018-2019.El promedio de los estudiantes en el año lectivo 2018-2019 es de 7.70 puntos sobre 10, es decir, a nivelnacional los estudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

Ilustración 2. Instituciones evaluadas a nivel nacional.

A continuación, se compara los promedios por zonas de planificación de instituciones evaluadas.

Promedio de la notadel examen de grado

ZonaCantidad deinstituciones

evaluadas

Cantidad deevaluados

Añolectivo

Su promedio con respectoal año lectivo anterior

374

2017-2018

2018-2019Zona 1

361

25.809

25.003

7,63

7,450,18

221

2017-2018

2018-2019Zona 2

212

15.061

13.226

7,74

7,510,23

476

2017-2018

2018-2019Zona 3

463

30.642

29.692

8,11

7,810,30

478

2017-2018

2018-2019Zona 4

467

36.898

36.320

7,58

7,620,04

433

2017-2018

2018-2019Zona 5

431

46.210

46.028

7,44

7,450,01

350

2017-2018

2018-2019Zona 6

341

22.334

22.605

7,80

7,660,14

351

2017-2018

2018-2019Zona 7

340

24.193

24.886

7,80

7,740,06

428

2017-2018

2018-2019Zona 8

412

52.590

52.705

7,47

7,530,06

539

2017-2018

2018-2019Zona 9

523

45.552

43.527

7,98

7,860,12

6

2017-2018

2018-2019ZND

7

417

490

7,55

7,700,15

Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)

Tabla 1. Resultados generales de todas las zonas evaluadas.

Fuente: Límites territoriales de la organización territorial del estado interprovinciales, aprobado por el directorio del CONALI en sesión ordinaria del 15 de mayode 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.Elaboración: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.

6

Promedio de la notadel examen de grado

ProvinciaCantidad deinstituciones

evaluadas

Cantidad deevaluados

Añolectivo

Su promedio con respectoal año lectivo anterior

214

2017-2018

2018-2019Azuay

206

15.078

15.040

7,86

7,740,12

73

2017-2018

2018-2019Bolívar

75

3.904

3.946

8,02

7,800,22

62

2017-2018

2018-2019Cañar

58

4.462

4.568

7,83

7,680,15

42

2017-2018

2018-2019Carchi

43

2.801

2.876

8,06

7,750,31

169

2017-2018

2018-2019Chimborazo

161

8.529

8.466

8,04

7,770,27

131

2017-2018

2018-2019Cotopaxi

130

9.415

8.989

8,11

7,780,33

142

2017-2018

2018-2019El Oro

137

12.461

12.585

7,70

7,730,03

137

2017-2018

2018-2019Esmeraldas

132

9.562

9.663

7,31

7,190,12

9

2017-2018

2018-2019Galápagos

9

410

504

7,77

7,780,01

588

2017-2018

2018-2019Guayas

569

72.026

71.708

7,44

7,480,04

113

2017-2018

2018-2019Imbabura

104

9.355

8.723

7,98

7,750,23

164

2017-2018

2018-2019Loja

162

9.667

10.006

7,92

7,840,08

131

2017-2018

2018-2019Los Ríos

130

15.566

15.909

7,40

7,460,06

370

2017-2018

2018-2019Manabí

362

27.140

26.488

7,59

7,640,05

74

2017-2018

2018-2019Morona Santiago

77

2.794

2.997

7,40

7,210,19

53

2017-2018

2018-2019Napo

51

3.001

2.611

7,67

7,300,37

59

2017-2018

2018-2019Orellana

55

3.618

3.024

7,39

7,150,24

50

2017-2018

2018-2019Pastaza

48

2.076

1.972

7,69

7,400,29

648

2017-2018

2018-2019Pichincha

629

53.994

51.118

7,97

7,840,13

60

2017-2018

2018-2019Santa Elena

60

6.894

6.666

7,38

7,510,13

108

2017-2018

2018-2019Santo Domingo delos Tsáchilas

105

9.758

9.832

7,56

7,580,02

82

2017-2018

2018-2019Sucumbíos

82

4.091

3.741

7,31

7,160,15

126

2017-2018

2018-2019Tungurahua

124

10.622

10.265

8,24

7,960,28

45

2017-2018

2018-2019Zamora Chinchipe

41

2.065

2.295

7,80

7,400,40

6

2017-2018

2018-2019Zona No Delimitada

7

417

490

7,55

7,700,15


Tabla 2. Resultados generales de todas las provincias evaluadas.

7

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

2017-2018 2018-2019

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2016-2017

0,11 0,07

(265.110)Cantidad de estudiantes

(294.482) (299.706)


2.1 Niveles de logro por campo

Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro, por campo.

15,2% 45.549

16,5% 49.546Dominio

Matemático

DominioLingüístico

DominioCientífico

DominioSocial

4,1%46,7% 32,7%

3,7%42,7% 38,4%

4,3%45,4% 30,6%19,6%

4,4%47,1% 29,0%19,5%

97.953

13.035136.149

13.12286.873

115.080 11.210

141.263

127.867

12.358

58.448

58.825 91.697

139.849

Excelente(8.00 a 9.49)

Elemental(7.00 a 7.99)

Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)

Satisfactorio

%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes

100%75%0% 25% 50%


En el año lectivo 2018-2019 se evaluaron a 299.717 estudiantes, de los cuales 147.045 son hombres y152.672 son mujeres, que pertenecen a 3.656 instituciones educativas. El promedio de los estudiantes es de7,70 puntos sobre 10, es decir, se ubican en un nivel de logro Elemental.

Figura 1. Comparación de promedios nota examen de grado.

Figura 3. Comparación de promedios nota examende grado, por área.

2.2 Área y sostenimientoFigura 4. Comparación de promedios notaexamen de grado, por tipo de sostenimiento.

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nota examen de grado nacional enel año lectivo 2018-2019

Fiscal Fiscomisional MunicipalParticular

(212.654) (58.033) (25.444) (3.575)

Cantidad de estudiantes


Urbana Rural

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nota examen de grado nacional en elaño lectivo 2018-2019

(243.910) (55.796)

Cantidad de estudiantes


2. Resultados de la nota del examen de grado

8

3.1 Dominio Matemático

3. Resultados por campo

Figura 7. Comparación de promedios del DominioMatemático, por tipo de sostenimiento.

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

Fiscal FiscomisionalParticular Municipal


Figura 6. Comparación de promedios del DominioMatemático, por área.

Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

el D

omin

ioM

atem

átic

o

2017-2018 2018-2019

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2016-2017

0,14 0,27


3.1.1 Área y sostenimiento

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019


Figura 8. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.

3.1.2 Grupos temáticos

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Resolución deproblemas

estructurados

Relaciones entrevariables y sus

representaciones

Relaciones ypatrones

Organización yanálisis deinformación

Razones yproporciones

2016-2017 2018-20192017-2018


El promedio del año lectivo 2018-2019 en el Dominio Matemático es de 7,74 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

9

3.1.3 Tópicos

100%0%

Res

olu

ció

n d

e p

rob

lem

as e

stru

ctu

rad

os

Solución de ecuaciones

Resolución de problemas relacionados conperímetro y área

Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas

Relaciones de desigualdad

Posicionamiento espacial con aplicación devectores

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas

Raz

on

es y

pro

po

rcio

nes

Estimación de porcentajes

Análisis de situaciones que involucren conteo

Rel

acio

nes

en

tre

vari

able

sy

sus

rep

rese

nta

cio

nes

Rel

acio

nes

yp

atro

nes

Resolución de problemas de optimización

Estimación de probabilidades

Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas

Problemas de proporcionalidad

Org

aniz

ació

n y

an

ális

is d

ein

form

ació

n

Problemas de dispersión, desviación estándary varianza

52%

50%

54%

62%

46%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


Figura 9. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

10

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

2017-2018 2018-2019

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2016-2017

0,09 0,01


Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Lingüístico en el añolectivo 2018-2019



Figura 12. Comparación de promedios del DominioLingüístico, por tipo de sostenimiento.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Comprensión detextos escritos

Semánticacontextual

Elementos de lalengua

Pensamientoanalógico verbal

2016-2017 2017-2018 2018-2019


3.2 Dominio Lingüístico

Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.


Figura 11. Comparación de promedios delDominio Lingüístico, por área.

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Lingüístico en elaño lectivo 2018-2019



Figura 13. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.

El promedio del año lectivo 2018-2019 en el Dominio Lingüístico es de 7,82 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

11

Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.

3.2.3 Tópicos

Ortografía

100%0%

Textos literarios

Textos no literarios

Co

mp

ren

sió

n d

ete

xto

s es

crit

os


25% 50% 75%

Gramática

Ele

men

tos

de

lale

ng

ua

Sinonimia y antonimia

Concordancia

Sem

ánti

caco

nte

xtu

al

Relaciones de causa-efecto

Pen

sam

ien

to a

nal

óg

ico

ver

bal

Analogía

Comprensión de palabras

53%

63%

53%

51%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os



12

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

2017-2018 2018-2019

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2016-2017

0,22 0,09


Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019



Figura 17. Comparación de promedios del DominioCientífico, por tipo de sostenimiento.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Elementos yprocesos delecosistema

Vínculos entre los mecanismosfísico-químicos y la conservación

de los recursos naturales

Dinámicas entremateria y energía

Interacción de lossistemas de vida

2016-2017 2018-20192017-2018


3.3 Dominio Científico

Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.

Figura 16. Comparación de promedios delDominio Científico, por área.


Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019


Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.


El promedio del año lectivo 2018-2019 el Dominio Científico es de 7,64 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

13

Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.

100%50%0% 25%

Ele

men

tos

y p

roce

sos

del

eco

sist

ema

Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies

Flujos de energía entre los niveles tróficos

75%


Avances científicos y salud

Interacción entre los cuerpos

Din

ámic

as e

ntr

e m

ater

ia y

ener

gía

Funciones vitales, metabolismo y homeostasis

Inte

racc

ión

de

los

sist

emas

de

vid

a

Conservación de los recursos naturales

Mecanismos físico-químicos

Vín

culo

s en

tre

los

mec

anis

mo

s fí

sico

-qu

ímic

os

yla

co

nse

rvac

ión

de

los

recu

rso

s n

atu

rale

s.

46%

56%

50%

46%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


3.3.3 Tópicos


14

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

2017-2018 2018-2019

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2016-2017

0,14 0,04


Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019



Figura 22. Comparación de promedios del DominioSocial, por tipo de sostenimiento.

Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.

3.4 Dominio Social

Figura 21. Comparación de promedios delDominio Social, por área.


Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019



Figura 23. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Integración de los procesoshistóricos en la construcción

de la sociedad

Construcción delos procesos de laconvivencia social

Relación entre losseres humanos y

su espacio

2016-2017 2018-20192017-2018


El promedio del año lectivo 2018-2019 en el Dominio Social es de 7,62 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

15

Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.

100%0%

Inte

gra

ció

n d

e lo

s p

roce

sos

his

tóri

cos

en la

co

nst

rucc

ión

de

la s

oci

edad

Identidad cultural

Sociedades históricas

Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo

Co

nst

rucc

ión

de

los

pro

ceso

sd

e la

co

nvi

ven

cia

soci

al


Equilibrio ecológico

Desarrollo poblacional en el Ecuador

Rel

ació

n e

ntr

e lo

s se

res

hu

man

os

y su

esp

acio

25% 50% 75%

44%

49%

54%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


3.4.3 Tópicos


16

Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

400

Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019

Fiscal MunicipalParticular Fiscomisional


Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

4002017-2018 2018-20192016-2017

0 23


La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.

Urbana Rural

Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

400

Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019


4.1 Resultados generales

4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior

Figura 25. Comparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la Educación Superior.

Figura 26. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por área.


Figura 27. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo de sostenimiento.

17

4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta

Figura 28. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.


100%0%

Imag

inac

ión

esp

acia

l

Perspectivas de objetos

Transformación entre gráficos 2D y 3D

Figura rotativa


25% 50% 75%

Cambio posicional de figuras

Deformación de objetos

Complicación y simplificación de las formas

Ser

ies

grá

fica

sC

on

jun

tos

grá

fico

s

Semejanzas y diferencias gráficas

Analogías gráficas

48%

57%

55%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


Figura 29. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos

2016-2017 2018-20192017-2018


4.2.2 Tópicos


18

5. Con la información presentada en este informe

Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.

Identificar los tópicos en los que se necesitamejorar y a partir de ello replanificar, organizar yejecutar cambios específicos que contribuyan amejorar el rendimiento académico de losestudiantes.

Establecer conclusiones sobre la calidad de lasinstituciones educativas sin analizar el contexto detodo lo que las caracteriza.

Saber si todos los estudiantes están asimilandode la misma manera los conocimientosacadémicos impartidos en las institucioneseducativas en el año lectivo 2018-2019, mediantela puntuación asignada en la escala de equidaddel desempeño de la prueba.

No se puede:Se puede:

Analizar los resultados que los estudiantespueden demostrar en cada nivel de logro, yrelacionar esta información con las prácticaspedagógicas que se l levan a cabo en lasinstituciones educativas evaluadas en el añolectivo 2018-2019.

1800 - 463 825 [email protected]

Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa

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