septiembre de 2015

Identificación de necesidades de formación de Asesores

Valoración Diagnóstica de Asesores 2015

Reunión Nacional Académica 2015

Origen

- En la Evaluación de consistencia y resultados del programa Atención a la demanda de Educación para Adultos a través del MEVyT del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), realizada por al Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Sede México, en marzo de 2008.

Se concluyó que una limitante importante que enfrenta la implementación del modelo educativo, es la carencia de un perfil adecuado de los asesores educativos.

- La Evaluación del Perfil, Reclutamiento, Capacitación y Gratificación de los Asesores, realizada por Ahumada, Lobo y Asociados en febrero de 2009.

Reiteró la inexistencia de un proceso formal de valoración de las capacidades que deben tener los asesores. Asimismo, señaló la falta de instrumentos de diagnóstico de competencias y de detección de necesidades de formación. Las dificultades que enfrentan los asesores en el proceso educativo y la oferta indiscriminada de talleres de formación a todos los asesores, incluidos aquellos que no necesariamente son los que más los requieren.

Antecedentes

En 2009 se diseñó la estrategia de “Valoración diagnóstica para asesores”, a partir de identificar los componentes del perfil del asesor, en relación con criterios y estándares de tareas específicas a desarrollar para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Valorar Habilidades y conocimientos básicos Actitudes hacia ciertos aspectos socioculturales Disposición para la labor educativa

• Vislumbrar fortalezas y debilidades

• Sugerir aspectos de formación

Características de la Valoración Diagnóstica 1.- Alcance nacional:

Dirigida a todos los asesores y asesoras de los Institutos Estatales y Delegaciones del INEA que brindan atención a la población hispanohablante e indígena.

2.- Utiliza estándares nacionales:Se constituye con dos tipos de reactivos: opción múltiple (una sola respuesta

correcta) y reactivos de escala Likert (todas las respuestas son correctas pero con ponderación diferente)

Aplicaciones controladas: aplicador ajeno al proceso, clave única de acceso para cada sustentante, control a través de identificación oficial.

3.- Realimentación inmediata:Una vez concluido el instrumento, el asesor recibe en seguida el resultado de

su valoración, y para cada eje:Nivel alcanzado: elemental, básico, intermedio, bueno o avanzado.Realimentación por reactivo: fortalezas o sugerencias de formación

Antecedentes

¿QUÉ SE VALORA?

La valoración está constituida en un instrumento de 214 reactivos, dividido en dos sesiones:

Primera sesión, evalúa competencias y aptitudes en 5 ejes:

Matemáticas Lengua y comunicación Ciencias naturales Ciencias sociales Aptitudes pedagógicas

Segunda sesión, valora 2 ejes más en actitudes:

Socioculturales: Género, Prácticas de salud, Interculturalidad, Ciudadanía, Derechos humanos y medio ambiente.

Pedagógicas, vinculadas a su disposición para el trabajo educativo.

Matemáticas• Aritmética• Geometría• Álgebra• Tratamiento de la

información Ciencias sociales

• Historia Universal• Historia de México• Geografía Humana• Cultura ciudadana

Lengua y comunicación• Lectura• Escritura• Sistematización de la

información

Aptitudes Pedagógicas• Habilidades para el diagnóstico• Habilidades cognitivas• Conocimientos valorales• Habilidades Lógicas• Habilidades comunicativas

BLOQUES O TEMAS

Ciencias naturales• Biología• Física• Química• Geografía física• Educación Ambiental

Actitudes pedagógicas y socioculturales • Actitudes pedagógicas• Interculturalidad• Derechos humanos• Equidad y género• Protección del entorno natural• Derechos ciudadanos• Cuidados de la salud

RESULTADOS OBTENIDOS

Reactivos (valoración diagnóstica)

2010

200 214

2011

Duración promedio (hrs)

Hojas promedio en realimentación

Presentación-conclusión

Cobertura

97% 88%

69% 52%

3 5

8 40

Asesores Valorados 45,841 33,969

Asesores Bilingües 1,699 240

Lenguas indígenas 5

200

2012

98%

79 %

3

8

49,243

2,813

5

Dirección Académica

MOPROCampecheCoahuilaChiapasDurangoMorelosNayaritTabascoZacatecas

SIVE

SASA OLSASA Indígena

SiVE

RAF

Servidores WEB

En 2011• Desarrollo de un sistema propio• Alojamiento en una plataforma de servidores robusta• Mejoras al instrumento de valoración

Valoración Diagnóstica de Asesores y Figuras Educativas

2015

COMPARATIVO

Asesores educativos HH

2010 65 mil

76% mujeres

56 % de 15 a 29 años

48% solteros (as)

37% menos de 1 año

Atención de 1 a 3

educandos el 20%

2015 82 mil

75% mujeres

60% de 15 a 29 años

57% solteros (as)

48% menos de 1 año

Atención de 1 a 3

educandos el 32%

MUESTRA REPRESENTATIVA DE FIGURAS EDUCATIVAS

7 entidades • Durango• Hidalgo• Estado de

México• Nayarit• Quintana Roo• San Luís

Potosí• Tlaxcala

Figuras valoradas:Estructura Educativa en

Coordinación de ZonaAsesores

MUESTRA DE ASESORES

ESTADO TOTALESSIN VALORACION

TOTALESCON VALORACION

TOTALES

META DE ASESORES SIN VALORACION

META DE ASESORES CON VALORACION

TOTAL META %

DURANGO 2,895 2,136 759 400 290 690 23.5

HIDALGO 6,979 6,517 462 1,200 170 1,370 19.0

ESTADO DE MÉXICO 6,089 5,153 936 850 350 1,200 20.8

NAYARIT 902 543 359 100 150 250 26.7

QUINTANA ROO 2,091 1,679 412 290 150 440 21.6

SAN LUIS POTOSÍ 2,911 2,158 753 380 300 680 23.4

TLAXCALA 1,624 1,394 230 280 90 370 20.2

TOTALES 23,491 19,580 3,911 3,500 1,500 5,000 21%

Con respecto a las valoración de la Estructura Educativa en coordinación de zona, se valoró al total de figuras registradas en SASA en el periodo de valoraciones.

Dirección Académica

Aplicación a una MUESTRA de Asesores HH

Valoración Diagnóstica de Asesores 2015

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Ejes Matemáticas

Lengua y comunicación

Ciencias Naturales

Ciencias sociales

Aptitudes pedagógicas

Actitudes pedagógicas y

socioculturales

4 niveles

Elemental

Básico

Bueno

Avanzado

Valoración de Estructuras educativas en Coordinación de zona

RESULTADOS OBTENIDOS

Meta Figuras

Valoradas %

390 363 93.1%

Estructura Educativa en Coordinación de Zona

FIGURAS VALORADAS• Organizadores de Servicios Educativos• Formadores Especializados• Enlaces Educativos • Personal de Formación

Figuras Educativas

Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %1.- Aptitudes y habilidades pedagógicas 207 57.0% 142 39.1% 13 3.6% 1 0.3%2.- Matemáticas 71 19.6% 136 37.5% 88 24.2% 68 18.7%3.- Lengua y Comunicación 52 14.3% 132 36.4% 112 30.9% 67 18.5%4.- Ciencias Sociales 51 14.0% 166 45.7% 82 22.6% 64 17.6%5.- Ciencias Naturales 18 5.0% 80 22.0% 80 22.0% 185 51.0%

ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADOVALORACIÓN 2015

Las Figuras Educativas encargadas de apoyar a los asesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, muestran una mayor necesidad de formación en el eje de Aptitudes y habilidades pedagógicas.

Figuras Educativas

6.- Actitudes socioculturales y pedagógicas* Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %Proteccion del entorno natural 32 8.8% 125 34.4% 129 35.5% 77 21.2%

Cuidado de la Salud 9 2.5% 43 11.8% 138 38.0% 173 47.7%

Derechos Ciudadanos 9 2.5% 26 7.2% 100 27.5% 228 62.8%

Equidad y género 8 2.2% 6 1.7% 45 12.4% 304 83.7%

Actitudes pedagógicas 8 2.2% 2 0.6% 15 4.1% 338 93.1%

Derechos Humanos 5 1.4% 20 5.5% 161 44.4% 177 48.8%

Interculturalidad 8 2.2% 61 16.8% 294 81.0%

(*) por rango global

ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADOR

En cuanto al eje de Actitudes socioculturales y pedagógicas, los resultados son favorecedores al darse mas del 70% dentro de los rangos de FACILITADOR y MUY FACILITADOR

Valoración de Asesores

Mesas de ayuda estatales Respuesta entusiasta de asesores

Valoración de Asesores

META ASESORES

VALORADOSLOGRO

1 Durango 690 690 100%

2 Hidalgo 1,000 954 95%

3 Estado de México 1,200 1,200 100%

4 Nayarit 250 246 98%

5 Quintana Roo 440 454 103%

6 San Luís Potosí 680 698 103%

7 Tlaxcala 370 426 115%4,630 4,668 101%

ENTIDAD

TOTAL

Valoración de Asesores

Valoración 2,922

Revaloración 1,746

Total de asesores valorados 4, 668

Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %

1.-Aptitudes y habilidades pedagógicas 2,366 81.0% 543 18.6% 12 0.4% 1 0.0%2.-Matemáticas 1,559 53.4% 825 28.2% 297 10.2% 241 8.2%4.-Ciencias Sociales 1,138 38.9% 1,218 41.7% 368 12.6% 198 6.8%3.-Lengua y Comunicación 1,075 36.8% 1,187 40.6% 437 15.0% 223 7.6%5.-Ciencias Naturales 633 21.7% 955 32.7% 596 20.4% 738 25.3%

Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %

6.-Actitudes socioculturales y pedagógicas* 90 3.1% 86 2.9% 674 23.1% 2,072 70.9%

ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADORVALORACIÓN

VALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADO

Resultados

Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %

1.- Aptitudes y habilidades pedagógicas 1,478 84.7% 263 15.1% 5 0.3% 0 0.0%2.- Ciencias Sociales 683 39.1% 720 41.2% 224 12.8% 119 6.8%3.- Lengua y Comunicación 512 29.3% 715 41.0% 352 20.2% 167 9.6%4.- Matemáticas 425 24.3% 677 38.8% 373 21.4% 271 15.5%5.- Ciencias Naturales 311 17.8% 853 48.9% 409 23.4% 173 9.9%

Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %

6.- Actitudes socioculturales y pedagógicas 38 2.1% 43 2.4% 261 14.9% 1,404 80.4%

REVALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADO

REVALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADOR

Tanto para los asesores nuevos como los que tienen 3 años o más de antigüedad, la necesidad de Formación se centra en el eje de Aptitudes y habilidades pedagógicas, sin embargo los porcentajes más altos se obtuvieron en el eje de Actitudes socioculturales y pedagógicas. Se puede decir que tenemos figuras educativas dispuestas a apoyar a la EPJA, pero necesitan desarrollar habilidades para saber cómo hacerlo.

Valoración de Asesores

El 73% de los asesores de más de 3 años de antigüedad, aún se ubican en elemental y básico

El 83% de asesores nuevos se encuentran en elemental y básico, se ha logrado que el 34% de asesores con más de 3 años se encuentren en nivel bueno y avanzado

El 80% de los asesores tienen necesidades de formación en el eje ya que se encuentran en nivel elemental sin importar el rango de antigüedad.

Por rango de antigüedad

Necesidades por bloque

Álgebra Geometría Aritmética Tratamiendo de la información

46% 55% 65% 57%

Matemáticas

Lectura Escritura Sistematización de la Información

56% 61% 61%

Lengua y comunicación

Conocimientos Valorales

HabilidadesComunicativas

Habilidades Cognitivas

Habilidades Diagnóstico

Habilidades Lógicas

40% 37%44% 40% 46%

Aptitudes y Habilidades pedagógicas

Las gráficas re-presentan el

porcentaje de reactivos correc-

tos

ASESORES MIB

2010 2011

Asesores Bilingües 1,699 240

Lenguas indígenas 5

2012

2,813

5

Ch’olTseltalTsotsil

TojolabalZoque

Se incluyó el eje de Lengua indígena y español como 2ª. lengua

ASESORES MIB

PERSPECTIVAS•Comprende las ideas principales de un texto sencillo•Identifica la estructura de la lengua•Identifica el formato de un texto sencillo•Analiza diversas ideas de un tema y selecciona la opción que corresponde al contexto cultural de su grupo

Lengua materna

•Comprende las ideas principales de un texto sencillo•Identifica la estructura de la lengua•Identifica el formato usado con un texto escrito•Realiza inferencias sobre un tema dado

Español como segunda lengua

•Identifica características a considerar en la educación de personas jóvenes y adultas•Promueve la motivación en el grupo de estudio•Identifica una estrategia de lectura

Habilidades pedagógicas

La valoración y revaloración de

asesores bilingües incluirá tres ejes

Fortalecer la formación