Realizar las tablas de contingencia para obtener información acerca de –¿Existe relación entre el tipo de centro educativo que proviene el alumnado y la opción de elegir enfermería como primera opción?

Seminario 5Ejercicio 5.1

Iniciamos el programa SPSS y comenzamos el trabajo con una matriz de datos previamente

dada.

Clickeamos en las opciones: Analizar; Estadísticos descriptivos; Tablas de contingencia.

Nos aparecen las variables y elegimos dos: “Tipo de centro educativo previo” en Filas y “Fue enfermería tu primera opción”

para Columnas. Aceptamos.

Podemos observar en la tabla de contingencia como la mayoría de individuos de centros públicos eligieron enfermería como primera opción, cosa que no

ocurre en los demás centros.

¿Existe relación entre elegir enfermería como primera

opción y el sexo del alumnado?

Volvemos a clickear: Analizar; Estadísticos descriptivos; Tablas de contingencia. Elegimos las variables: “Fue enfermería tu primera

opción” para Filas y “Sexo” para Columnas. Aceptamos

De nuevo aparecen las tablas de contingencia. Podemos observar que tanto en varones como en mujeres la mayor parte eligió enfermería como primera

opción.

¿Existe relación entre el gasto de móvil mensual y el sexo?Pues volvemos a repetir los pasos anteriores para obtener las variables que nos interesan.

Escogemos las variables: “Gasto en móvil al mes” en Filas y “Sexo” para las Columnas. Aceptamos.

Se puede observar que tenemos un caso perdido y que de los 49 casos el mayor gasto lo representan las mujeres por ser mayoría, 45 mujeres, aunque 19 de ellas consumen menos de 15 € al mes.

• EJERCICIO 5.2Realizar las tablas de frecuencia para obtener información acerca de:

–Distribución por sexo, edad, nivel de estudios, talla y trabajo.

Volvemos a la matriz y elegimos las opciones: Analizar; Estadísticos descriptivos; Frecuencia. Aceptamos

Usamos las variables: Sexo; Año de nacimiento; Altura; Trabajo remunerado; nivel de estudios y aceptamos. Nos aparecen las tablas de frecuencia.

• EJERCICIO 5.3: Representa gráficamente–Dos variables nominales. Una en diagrama

de sector y otra en barras–Dos variables de escala en histograma y con

curva de normalidad–Dos variables de escala en diagrama de caja

Para representar dos variables nominales en diagrama de barras, primero clickeamos en Gráficos y después en Generador de gráficos. Una vez hecho esto podemos elegir el tipo de gráfico que deseemos.

Elegimos el diagrama de barras y lo arrastramos hacia arriba.

Identificamos la variable, en este caso, ”Residencia” y aceptamos.

Esta vez arrastramos un diagrama de sectores y elegimos una variable nominal como: “Medio de transporte desplazamiento”.

Aceptar

Puede apreciarse a simple vista que el medio de transporte mas utilizado por los estudiantes es el autobús, en segundo lugar el coche y en tercer lugar a

pié.

El siguiente ejercicio lo haremos con las barras de histograma, para ello se arrastran al cuadrado de arriba, se ejecuta la opción “Mostrar curva normal” y procedemos a

elegir las variables.

Resultado en barras de histograma para variables: “Peso” y “Año de nacimiento”.

En este ejercicio vamos a representar variables de escala en diagrama de cajas y bigotes. Para ello arrastramos la caja hacia el cuadrado grande,

después indicamos la variable que nos interesa.

Escogemos la variable: “Año de Nacimiento” y ejecutamos “Aceptar”.

La caja nos muestra como existen puntos fuera de ella. Dichos puntos son individuos cuyo valor se encuentra muy alejado de la media.

Introducimos una nueva variable de escala: “ Nota de acceso al Grado” y aceptamos.

La caja nos indica que el 25% de alumnos que se encuentran entre la media y el tercer cuartil tienen las notas más similares o concentradas , entre 10,80 y 11,00. También encontramos alumnos con notas muy dispersas, por debajo de la media.