Sem. de proyc, de investigacion

EZEQUIEL VILLALOBOS VAZQUEZTRES V ALLES VER. MARZO 2012

Ma. del Rocío Espinosa Avila 1

Tipos de informe o protocolos

Existen diferentes tipos de informes:1. El ensayo es un escrito breve poco profundo sobre un tema, sin una crítica detallada ni demostraciones exhaustivas.

Para su realización se requiere de un titulo, de un esquema de trabajo que se convierte posteriormente, en el índice de contenido y de una investigación documental poco profunda, con la finalidad de sustentar el tema, objeto de estudio.

2. La monografía es un escrito sobre un tema tratado con bastante profundidad o un estudio exhaustivo de un tema. El nivel de investigación que debe alcanzar este trabajo es el descriptivo.

3. El manual es un escrito en donde se compendia un tema con sus modos de aplicación; en este caso, el tema es tratado con bastante detalle e incluye resultados tanto de investigación de campo como documental.

4. La tesis es una proposición comparativa y afirmativa que se mantiene y defiende con pruebas científicas indebatibles.De la tesis se espera una aportación original en la nueva consideración de un viejo tema de investigación o en la

presentación de un tema, asunto, libro o realidad no estudiada.Fuentes primarias y secundarias.Descubrimientos importantes logrados, presentados por capítulos, temas, sesiones o encabezados

principales.Referencias bibliográficas y documentales.Especificación de la clasificación utilizada para la bibliografía.Documentos originales consultados.


Plan de trabajo o diseño de investigación

Diseñar es planear, Ackhoff, citado por Baena (1992), dice que es controlar el procedimiento de la investigación tomando decisiones antes de que se presente la situación. Equivale al planteamiento del problema. Todo diseño se enriquecerá o modificará en el curso de la investigación.

El plan de trabajo tiene los siguientes objetivos: Determinar los fines del trabajo. Señalar las diferentes partes del problema a través de planear con claridad las ideas que

se tienen acerca de él. Seleccionar el procedimiento adecuado para realizar la investigación. Prever el tiempo y el orden en que se desarrollarán las diferentes etapas del estudio. Un diseño o plan consta de los siguientes puntos:

Revisión de la literatura. Elección y delimitación del tema. Tratamiento del problema Ordenamiento del tema Señalamiento de fuentes preliminares. Elaboración de la agenda (cronograma)


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

cualquier dificultad que no se pueda resolver automáticamente. Es decir cada vez nos enfrentamos a situaciones desconocidas, respecto de las cuales carecemos de conocimientos específicos suficientes, se están suscitando ante nosotros una pluralidad de problemas. Y es cuando nos vemos presionados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentarlos.(Hernández 2003)


Definición del tipo de investigación a utilizar en su estudio.

La investigación científica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten su acervo de conocimientos. Sin embargo para que los hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que implica la concatenación lógica de una serie de etapas.(Hernández 2003)


Tipos de estudios:

De a cuerdo con la clasificación de Rojas Soriano (1990), se explican a continuación :

Los estudios exploratorios o de acercamiento a la realidad social: su propósito es recabar información para reconocer, ubicar o definir problemas, fundamentar hipótesis, recoger ideas o sugerencias que permitan afinar la metodología, depurar estrategias, etcétera, para formular con mayor exactitud el esquema de investigación definitivo.

Los estudios descriptivos: su objetivo central es obtener un panorama mas preciso de la magnitud del problema o o situación, jerarquizar los problemas, derivar elementos de juicio para estructurar políticas o estrategias operativas, conocer las variables que se asocian y señalar los lineamientos para la prueba de las hipótesis.

Los estudios que implican la prueba de hipótesis explicativas y predictivas: Su fin primordial es determinar las causas de los fenómenos y establecer predicciones sobre los procesos sociales.


Objetivos de la investigación

Objetivos de investigación: Los objetivos de investigación tienen la finalidad

de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. (Hernández 2003).


Justificación de la investigación

Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de un estudio; en otras palabras, señalar por qué se va a llevar a cabo.

Para estar en posibilidad de presentar una justificación correcta se requiere conocer ampliamente las causas y propósitos que motivan la investigación. Ésta puede originarse por la inquietud de lograr mayores conocimientos teóricos en ciertas áreas de la ciencia social, o surgir por la necesidad de contar con elementos de juicio para estructurar políticas y estrategias operativas que permitan la solución de los problemas que se investigan; también existen estudios que se realizan por ambas razones.

En cualquier caso, la justificación estará, en menor o mayor grado, impregnada por las posturas e intereses políticos de los responsables del proyecto de investigación. (Rojas 1985, 1990)


Impacto social, tecnológico , económico y ambiental.

Cualquier acción humana tiene un impacto.El ser humano siempre esta en la búsqueda de la

verdad: desde el principio de los tiempos se ha cuestionado:

3. sobre de que están hechas las cosas,4. cual debe ser la postura del ser humano ante este

conocimiento y 5. si este conocimiento es una verdadera aproximación

de la realidad.


Impacto social, tecnológico , económico y ambiental.

Los conocimientos son y serán los paradigmas que permitan interpretar y justificar dentro de un contexto histórico las acciones humanas.

Sin embargo no se puede dejar a la luz del entendimiento toda decisión, debe intervenir la luz de la sabiduría que implica el amor y la responsabilidad compartida. (Espinosa 2006)


Viabilidad de la investigación La posibilidad de vida del proyecto dependen del proceso

reflexivo que el método científico propone:2. Percepción de una dificultad.3. Identificación y definición de la dificultad.4. Soluciones propuestas para el problema (hipótesis)5. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.6. Verificación de las hipótesis mediante la acción.(Rojas 1990)


Establecer la hipótesis y variables

Definición de hipótesis La explicación tentativa o hipótesis en sentido estricto, postula

una relación causal entre variables detectadas por el investigador en el objeto. Tal explicación permite además, predecir, con determinados márgenes de error los comportamientos comprobables.

Para establecer una hipótesis en la que se postula una relación causal es indispensable que se cumplan las siguientes condiciones:

Existencia de variación concomitante (covariación, esto es, si cambia la variable independiente, entonces habrá un cambio en la variable dependiente.

La covariación establecida ha de corresponder efectivamente a los cambios que pueden observarse o experimentarse en el objeto de investigación; y

La variable independiente ocurre antes que la variable dependiente (Andión 1980)


Establecer la hipótesis y variables

Tipos de variables Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos

valores) y cuya variación es susceptible de medirse... la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable (Hernández 2003).

Variables independiente y dependiente: Se llama variable independiente al elemento que explica un

fenómeno, el comportamiento explicado se le conoce como variable dependiente.

Es dependiente porque es el resultado de la manipulación de la variable independiente. Básicamente se define como la medida de la respuesta. (Andion, 1980)


Validación de Parámetros Los parámetros son los valores que resumen alguna

característica de la población. Puede entenderse como factor o variable definida

cuantitativamente en el análisis causal de los fenómenos.

La validación se realiza a través de la aplicación de la estadística.

(Diccionario de las ciencias de la educación 1993)


Validación de procedimientos Para toda investigación es de importancia

fundamental que los hechos y las relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenando que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales esta encaminado el interés de la investigación. (Rojas 1990)


Validación de procedimientos El diseño metodológico muestral y estadístico son

fundamentales en la investigación y constituyen la estructura sistemática para el análisis de la información que dentro del marco metodológico nos lleva a interpretar los resultados en función del problema que se investiga y de los planteamientos teóricos del mismo diseño. (Rojas 1990)


Recursos financieros y humanos necesarios

La estructuración del cronograma depende del tipo de investigación que se vaya a realizar, así como la disponibilidad de recursos humanos, financieros y materiales. Por ello, al hacer el cronograma se requiere llevar a cabo un análisis de dichos factores para asignar el tiempo que se juzgue necesario para ejecutar cada una de las diferentes etapas.

Es recomendable realizar la Estructuración de un cronograma o agenda ya queresulta de gran ayuda a tener una idea del tiempo que comprenderá cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluirá el estudio, considerar los recursos con los que se dispone, los gastos de operación, los instrumentos y equipos de computo y especializados de la disciplina en el cual se desarrolla la investigación, así como los gastos de traslado, alimentación, llamadas, papelería, permisos, entre otros gastos que se requerirán solventar.

Es frecuente que el trabajo de campo, el procesamiento y análisis de la información demoren la investigación, por lo que se sugiere tener presentes estos contratiempos con el propósito de asignar en esas etapas un periodo mayor para su ejecución, siendo indispensable para ello un intercambio permanente con los demás miembros del equipo interdisciplinario. (Rojas 1990)


Estructura del tipo de escrito Esquemas de Investigación La parte que corresponde al cuerpo del trabajo o texto, es conveniente

resolverla a través de un esquema que nos precise la información que buscamos.

Un esquema completo incluirá el modelo y la delimitación de temas por encabezados clasificados sistemáticamente.

Este esquema es un listado de los temas que componen los marcos de fundamentos, ordenados jerárquicamente y que al depurarse se convierte en el índice de contenido. (Ibíd.)

Los esquemas de acuerdo a la numeración utilizada y más usual son: El convencional y El decimal



ESQUEMA CONVENCIONAL

Esquema Convencional:

I. A. B.

II.A.B.

1.2.a).b).

1.2.a)b)

EJEMPLO 1. EJEMPLO 2.

ESQUEMA DECIMAL

Esquema Decimal:


1.1.1.1.1.1.3.1.3.1.1.3.2.1.3.2.1.1.2.2.2.1.3.2.2.1.1.3.2.2.2.1.3.2.2.3.2.2.1.2.1.2.3.2.3.1.2.3.2.2.3.2.1.2.2.2.2.

Redacción de cada uno de los apartados del protocolo(ejemplo de la utilización del esquema para la redacción de los

diferentes apartados de una investigación de campo)

Introducción.1.Planteamiento del problema

1.1 Objetivos de investigación. 1.2 Justificación.

2.Marco Histórico o antecedentes conceptuales.3.Marco legal o jurídico. (si es que se requiere, recomendado en temas de salud,

educativos, sociales, de derecho intelectual, etc.)4. Marco Referencial5. Marco Teóricoconceptual.6. Hipótesis.7. Procedimiento o metodología.8. Presentación y análisis de Resultados. Conclusiones.Fuentes consultadas.Anexos.


Introducción.

Información previa suficiente del contenido del informe, específicamente: justificación, objetivo, hipótesis (en caso de contenerla), metodología, resultados y conclusiones.

Recomendaciones: aunque se ubica al principio de todo documento, se redacta al terminar el trabajo.

(Martínez 1999)


Planteamiento del problema Es la descripción sistemática y rigurosa de los hechos y acontecimientos

que giran en torno a una determinada situación donde se mencionan algunos antecedentes, se precisa que aspectos se van a estudiar de un determinado fenómeno, hecho problema, enfatizando las características que mas interesa investigar.

El planteamiento del problema tiene diferentes propósitos por ello puede abordarse

por su amplitud problemas generales o particulares. Por su complejidad teóricos o prácticos. Por sus ángulos de análisis: ¿Cuándo?, ¿Como?,¿donde?,¿por qué?,¿Cuánto?,(Martínez 1999)


Planteamiento del problemaCaracterísticas: Resoluble: que sea susceptible de ser comprobado. Congruente: que pertenezca al campo de conocimiento del

propio investigador. Viable: que pueda llevarse a cabo en el tiempo previsto

con la capacidad intelectual del investigador y los recursos materiales, humanos y financieros.

Relevante: que sea importante en lo social, político, económico, etc. Que se amerite el estudio, y responda a las necesidades reales y concretas. (Martínez 1999)


Planteamiento del problemaCaracterísticas:

Objetivo: define la forma fiel del objeto, sin asumir actitudes dogmáticas o apriorísticas.

Original: evitar imitaciones o copias. Vigente: que sea de actualidad. Preciso: es decir claro y específico. Concreto: que la información se maneje sin excederse pero

no se peque de carecer de la explicación detallada del hecho.

(Martínez 1999)


1.Planteamiento del problemaCaracterísticas:

Consecuente: que las conclusiones teóricas que de el se deriven estén en concordancia con los resultados obtenidos y con los conocimientos comprobados por las teorías científicas.

Útil: que sirve al desarrollo de la practica o de la teoría. Coherente: que exista una relación lógica entre sus

diferentes partes.(Martínez 1999)


Definición del problema Es la especificación de la problemática existente sobre

el tema, al nivel que se este trabajando: institucional, local, estatal, regional o nacional.

(Martínez 1999)


Delimitación del problema Es la forma de acotar el problema, ubicándolo dentro

de un contexto geográfico o temporal.(Martínez 1999)


Objetivos de investigación.

Es la expresión de la finalidad de la investigación, lo cual permite dirigir los esfuerzos en una misma dirección.

Sugerencias: Deben ser precisos, claros, alcanzables. Su conceptualización debe abarcar términos que se manejan en el

planteamiento del problema. Puede plantearse un objetivo o varios objetivos, o bien plantear uno

general y varios particulares. (Martínez 1999)

Se redactan iniciando con un verbo en infinitivo: Conocer Investigar Analizar Comparar Diseñar


Justificación. Tiene como finalidad dejar en claro por qué es importante realizar el

estudio.Sugerencias:Puede elaborarse planteando lo siguiente: Beneficios que se obtendrán al resolver algunos problemas planteados,

aclarando que se resolverá. Alcances y aplicación: años y áreas en que podrán aplicarse los

resultados. Impulso a otras investigaciones. Contribuciones o solución de un problema. Aportaciones a la practica o a la teoría. Productos de la investigación (proyectos, informes, programas,

manuales, apuntes, artículos, libros, ponencias, etc.). Población que se beneficiará con los resultados. Alumnos, profesores,

academia, institución, el mismo investigador, etc.(Martínez 1999)


Justificación. (ejemplo de redacción) “Una de las consecuencias más visibles del subdesarrollo y el colonialismo interno son las llamadas "ciudades perdidas" o

cinturones de miseria, los cuales encuentran especiales condiciones para su aparición, y desarrollo en las grandes ciudades.

La población que habita las zonas mencionadas carece, en su mayoría, de los servicios básicos, así como de otros satisfactores, cuya ausencia, total o parcial, tiende a acentuar los problemas característicos del subdesarrollo: desempleo, desnutrición, analfabetismo, elevada tasa de natalidad, insalubridad, enfermedades infectocontagiosas, pobreza y otros más.

Aunque resulta difícil precisar la cantidad de población que vive en dichas zonas marginales, los datos disponibles revelan su importancia relativa frente al total de la población urbana, tanto por el volumen de aquélla como por el tipo de relaciones que se establece entre ambas.

Esta interacción se manifiesta de manera distinta y puede conceptualizarse de la siguiente forma: el modus vivendi de los núcleos urbanos influye sobre los patrones de conducta, expectativas, costumbres y otros elementos de la cultura de los grupos humanos que habitan las "ciudades perdidas" y cinturones de miseria; a su vez, la problemática de éstos trasciende las fronteras naturales y artificiales que los delimitan, lo que plantea serios problemas al conglomerado social urbano, dado que repercuten en la calidad y cantidad de los servicios municipales y en el nivel de vida de la población en general.

Pero esta interacción ha favorecido en muchos grupos marginales actitudes que dificultan el proceso de su integración a la estructura social urbana, por lo que se hace necesario investigar con rigor científico los factores que condicionan las actitudes de la población que vive en las "ciudades perdidas" y cinturones de miseria respecto a las normas, costumbres, formas de interacción, etcétera, de los sectores urbanos.

Lo anterior justifica plenamente una investigación formal con la metodología de las ciencias sociales” (Rojas 1990;pp: 44,45)


Marco Histórico o antecedentes conceptuales

Es una reseña histórica sobre el desarrollo del tema o problema elegido.

Elaborar la reseña con base en la evolución del tema o problema elegido.

(Martínez 1999)


Marco legal o jurídico. Es la revisión de los documentos oficiales que norman

y orientan la política a nivel nacional, regional, estatal, local o institucional.

Recomendación:Revisar los documentos con fluidez, tratando de

identificar únicamente los capítulos, párrafos o frases que hagan alusión al tema elegido.

(Martínez 1999)


Marco Referencial o de Referencia Es una relación de lo que se conoce sobre el tema y

específicamente sobre el problema de la investigación y que se considera significativo para la investigación a realizar.

Recomendaciones: Puede organizarse por orden de fechas (descendente o

ascendente), pros y contras, de lo simple a lo complejo, de lo general a lo especifico.

Hacer una referencia respectiva haciendo una introducción a cada cita y un comentario personal al final de cada una. (Martínez 1999)


Marco Teórico-conceptual La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en

el acopio en y la revisión de la literatura:

Que exista una teoría completamente desarrollada.

Que hayan varias teorías que se apliquen al problema de investigación.

Que haya generalizaciones empíricas que se apliquen a dicho problema o

Que encontremos descubrimientos interesantes, pero que no se ajustan a una teoría, o que solo existan guías no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico.

(Hernández 2003)Ma. del Rocío Espinosa Avila 35

Marco Teórico-conceptualUna fuente importante para construir el marco

teórico son las teorías, de acuerdo con F. N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objetivo de explicar y predecir estos fenómenos.

(Hernández 2003)


Hipótesis Proposición, predicción, explicación tentativa

susceptible de ser comprobada que postula relación causal entre dos o más variables identificadas, basada en los conocimientos ya existentes, o bien en hechos, fenómenos y relaciones nuevas y en el marco teórico organizado y sistemático que se ha estructurado previamente, por lo que es la mejor explicación al problema en cuestión.

(Martínez 1999)


Hipótesis El planteamiento de hipótesis hace avanzar el

conocimiento científico, porque aceptando y rechazando hipótesis se confirman o modifican las teorías.

Cabe mencionar que es posible realizar una investigación sin hipótesis, cuando se realiza una investigación en un campo nuevo o en el cual no se tiene experiencia.

(Martínez 1999)


Hipótesis Clasificación: Por el numero de variables. Por la forma de relación entre variables: oposición, paralelismo, causa

efecto. Características: Apoyadas en conocimientos comprobados. Relacionadas con el marco teórico. Contrastables empíricamente. Lógicamente bien formuladas. Redactadas en forma de oración afirmativa. Referidas solo a un ámbito determinado de la realidad. (Martínez 1999)


Método El método científico implica la utilización de las recomendaciones

paso a paso de la construcción del conocimiento. El método, (meta = hacia; hodos = camino), es un conjunto de

acciones desarrolladas según un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo.

También se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos.

En un sentido más amplio, designa a operaciones generales (deducción, inducción, análisis y síntesis) que son comunes a todas las disciplinas. Por métodos, entendemos toda una variedad de enfoques utilizados por la investigación para recoger datos que se emplearán como base de la inferencia, interpretación, explicación y predicción.

(Espinosa 2005)


Metodología. La metodología de la investigación implica una serie de

reglas y estrategias que especifican cómo se puede profundizar en un problema y se concreta en un proceso sistemático que comprende actividades y tareas. (Espinosa 2005)

En este apartado del proyecto, sin duda lo mas valioso, se realiza la descripción de los siguientes puntos:

Descripción del diseño de investigación.Selección de la muestra.Descripción de la instrumentación.


(Martínez 1999)

Procedimiento Es la descripción de la metodología empleada al

realizar el informe final, es decir: son las operaciones o pasos ordenados, consecutivos, rigurosos y bien definidos que se siguen durante todo el proceso de investigación, destinados a producir resultados previstos; susceptibles de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones.

Puede elaborarse textualmente o con ayuda de la expresión gráfica, utilizando instrumentos como diagramas de flujo, graficas de Gantt o ruta crítica.


(Martínez 1999)

Procedimiento de recopilación de información

Es establecer la forma en que se recopilo la información:

Si se requiere de investigación documental, se apoyará en las fichas de trabajo y en las fichas bibliográficas, que servirán para estructurar los capítulos de los marcos de fundamentos (histórico, legal, teórico e incluso el apartado de procedimientos) y también para indicar las referencias bibliográficas que se utilicen a lo largo del informe. (Espinosa 2005)



Si la investigación es de campo se utilizan los instrumentos siguientes:

Encuesta: se obtiene del contacto directo con el encuestado, quien proporciona información acerca de si mismo en forma activa.

Entrevista: información que se obtiene directamente del interlocutor, mediante un interrogatorio individual y separado.


(Martínez 1999)


3. Observación: conjunto de técnicas de investigación con las que se determina, mediante la observación, lo que esta ocurriendo en alguna situación. Incluye la clasificación y registro de los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema sistemático. Esta orientada primordialmente hacia la identificación, descripción y comprensión de aspectos conductuales.


(Martínez 1999)

Presentación y análisis de Resultados.Procesamiento de datos

Antes de la presentación y análisis de los resultados debe hacerse el procesamiento de datos.

Para el procesamiento de la información existen diversos métodos, cuya utilización está condicionada por el tamaño de la muestra, el número de preguntas del instrumento, las formas de presentación requeridas y el tipo de análisis que se pretende realizar, así como por los recursos financieros y materiales disponibles.

En la actualidad es muy frecuente auxiliarse de medios electrónicos para resolver problemas de cualquier tipo. Sin embargo, cuando se trata de volúmenes reducidos de información es más sencillo y económico valerse de procedimientos manuales o mecánicos para realizar esta fase. (Espinosa 2005)


Presentación y análisis de Resultados.Procesamiento de datos.

Baxter (2000), señala que...”el análisis es un proceso continuo que se llevará a cabo a lo largo de la investigación y en el cual los primeros análisis inciden en la posterior recolección de datos”... por ello es importante tener en cuenta el tipo de investigación realizada, lo que permitirá considerar los siguientes puntos:

La forma de los datos: la condición en que se encuentran los datos y los medios de que se dispone para analizarlos.

La naturaleza de los datos: cuales son los datos de la investigación, y que significan los números y las palabras.

La organización de los datos: codificar, reducir y resumir los datos sin elaborar.



El proceso de análisis: métodos habituales para analizar los conjuntos de datos cualitativos y cuantitativos.

Interpretación: como comprender y contextualizar los resultados. La forma de los datos La recolección de los datos requiere de un tiempo considerable y la

forma en que finalmente se organizan suele ser muy distinta a la que se vislumbro inicialmente. Aún se haya planificado metódicamente, los datos aparecerán, en un principio como caóticos.

El estado de los datos cambia durante el proceso de análisis, poco a poco encontrara los puntos fuertes o percibirá las deficiencias.

Analizar los datos consiste justamente en dar orden al caos, a menudo simultáneamente. (Espinosa 2005)



La naturaleza de los datos: Es probable que los datos asuman diversas formas, aunque se puede

emprender una investigación interesante y válida con un único tipo de datos.

Es posible establecer una distinción básica entre los datos cuantitativos es decir números) y los cualitativos (es decir palabras). Esta distinción tiene una importante influencia en la forma en que serán analizados los datos y refleja las prácticas de las diferentes disciplinas.

Sin embargo es importante resaltar que: Los procesos implícitos en el análisis de datos cuantitativos y

cualitativos son muy semejantes; Ninguna de estas formas es intrínsicamente mejor, más exacta o más

real (cada una debe ser evaluada, analizada y utilizada por lo que vale). (Espinosa 2005)



La organización de los datos: Los datos sin elaborar no equivalen de ningún modo a los

resultados de la investigación. Es muy poco probable que se limite a unir las transcripciones de todas las entrevistas, las respuestas de todos los cuestionarios o las notas que tomó y las presente como el informe final. Además de ser un documento bastante extenso carecerá de significado, exigiría un esfuerzo por parte de los lectores no solo de lectura sino de comprensión. (Espinosa 2005)



Analizar los datos recolectados incluye dos procesos: Organizar los datos reduciendo su longitud y alcance a fin de brindar una

información adecuada y útil y Analizar el conjunto de datos ya organizados, abstrayéndolo a partir de

ellos y llamando la atención sobre lo que considera más importante o significativo.

Las técnicas para organizar los datos son: codificación, anotación, rotulo, selección y resumen.

Los pasos a seguir pueden resumirse de la manera siguiente: l. Diseño del sistema de procesamiento de datos a) Elaboración de los diagramas del sistema de procesamiento de datos.

Su propósito es ofrecer una visión general del proyecto que va a desarrollarse, haciendo explícitas todas las acciones de control, manejo y adecuación de información, así como los requerimientos generales de cada uno de los programas computacionales. (Espinosa 2005)



b) Definir los formatos, o sea, las formas y el medio en que se presentarán los datos a través de todo el procesamiento de la información.

Los puntos anteriores sustentan una serie de acciones o fases que se inician al establecerse una acción manual de control de calidad de la información que se recibe para su procesamiento, la cual debe adecuarse para que la computadora pueda aceptarla.

La utilización real de la computadora se inicia con un filtrado electrónico de la información; esto consiste en que la máquina, mediante un programa, está en posibilidad de reconocer la información válida de cada pregunta, según los códigos fijados.(Espinosa 2005)



Filtrada la información se procede al armado de los archivos lo cual estriba, por lo general, en dar una organización a los datos de tal manera que facilite su cómputo, consulta o futuras explotaciones.

Después es necesario avocarse a la realización del cómputo requerido para estar en posibilidad de ejecutar el programa computacional que edite la información en una forma o medio que facilite el análisis de la misma. (Espinosa 2005)



El proceso de análisis: El análisis consiste en la búsqueda de explicaciones y de comprensión.

Durante esta búsqueda es posible que se postulen, consideren y elaboren teorías y conceptos.

El análisis es un proceso riguroso y se vale de datos que se obtuvieron y organizaron cuidadosamente.

El análisis de cuestionarios, se prestan para ser analizados cuantitativamente, porque se diseñaron para recolectar ítems de información de carácter discreto, sean números o palabras factibles de ser codificadas y representadas numéricamente y en parte debido a la magnitud de algunas encuestas basadas en cuestionarios y centradas sen la representación en las cuales se impone un resumen numérico o cuasi numérico de los resultados. (Espinosa 2005)



Los niveles de análisis cuantitativo: Estadística descriptiva: en la cual se utilizan variables,

promedios e intervalos. Estadística inductiva o inferencial: evaluar la

significación de los datos y resultados. Interrelaciones simples: tabulaciones cruzadas o

correlación entre dos variables. Análisis multivariable: el estudio de los enlaces entre

dos o más variables. (Espinosa 2005)



Muchos estudios de investigación en pequeña escala que recolectan datos por medio de cuestionarios no necesitan ir más allá de la estadística descriptiva y de la exploración de las interrelaciones entre pares de variables. Es correcto decir que tal numero o tal proporción de encuestados respondieron determinadas preguntas de una cierta manera, y que las respuestas a preguntas específicas aparentemente se relacionan.

El análisis descriptivo emplea proporciones, porcentajes y distintas medidas de la tendencia central (“promedios”) y de la dispersión (“intervalos”).

No obstante, cabe ir más allá de este nivel analítico y hacer uso de la estadística inferencial o de los métodos multivariables de análisis. (Espinosa 2005)


Presentación y análisis de Resultados.Interpretación (estadística descriptiva)

Para datos nominales ordinales: Proporciones Porcentajes CocientesPara datos de intervalo o de cocientes: Media: la suma total de los valores dividida por el numero de casos. Mediana: el valor del caso medio. Modo: el valor cuya ocurrencia es mas frecuencia.Medidas de dispersión: Amplitud total de rango: la diferencia entre los valores más altos y los

más bajos de una serie. Desviación estándar: la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de

los desvíos respecto de la media. (Espinosa 2005)


Presentación y análisis de Resultados.Interpretación (estadística descriptiva)

Ji cuadrado: Función: comparar conjuntos de valores. Presupuestos: muestreo aleatorio, datos nominales.KolmogorovSimov: Función: comparar dos muestras. Presupuestos: muestreo aleatorio, datos ordinales.Prueba t de Student: Función: prueba de la media basada en una sola muestra o prueba de

medias basada en dos muestras. Presupuestos: muestreo aleatorio, datos de intervalos, distribución

normal. (Espinosa 2005)


Presentación y análisis de Resultados.Interpretación:

La interpretación es el proceso por el cual usted da significado a los datos que recolectó y los analizó y los compara con los significados propuestos por otros.

Una recomendación que nos da Baxter (2000), es que tratemos de explicar como si no fuéramos especialistas en la materia.

Es conveniente distanciarse de la investigación bajo la escrutadora mirada de un tercero, la pasión y compromiso con la que se realiza un proyecto, suele crear lazos significativos con el objeto de estudio, por lo que se sugieren las siguientes estrategias:


Presentación y análisis de Resultados.Interpretación:

Realizar el ordenamiento a través de los procesos de codificación, anotación y rotulación, ya que con estos medios se reduce la inmediatez.

Tomarse un descanso un par de semanas antes de volver al análisis, puede ayudar a aumentar la novedad de los datos y conducirlo a una interpretación más realista y vivaz.

Analizar los datos conjuntamente con una serie de datos similares le permitirá centrarse en las semejanzas y diferencias y no solamente en los propios hallazgos e interpretaciones. (Espinosa 2005)


Presentación y análisis de Resultados. Síntesis de datos: Distribución de frecuencias

(Elementos y clasificación)

Consideraciones sobre el agrupamiento de datos La estadística es un conjunto de procedimientos que

sirven para organizar y resumir datos, hacer inferencias a partir de ellos y trasmitir los resultados de manera clara, concisa y significativa. Los métodos que en un principio consistían sobre todo en la presentación de datos en forma de tablas y gráficas, constituyen lo que ahora llamamos estadística descriptiva. (Espinosa 2005)




Esta comprende cualquier actividad relacionada con los datos está diseñada para resumir o describir los mismos sin factores pertinentes adicionales; esto es, sin intentar inferir nada que vaya mas allá de los datos; en otras palabras es un conjunto de procedimientos que sirven para organizar, describir y sintetizar datos, sin que las conclusiones que se extraigan de éstos rebasen su ámbito especifico.

Aunque la estadística descriptiva es una rama importante de la estadística y continúa usándose en forma general, por lo regular se deriva de muestras (de observaciones hechas sólo acerca de una parte de un conjunto numeroso de elementos) y esto implica que su análisis requiera de generalizaciones que van más allá de los datos, como consecuencia, la característica más importante ha sido un cambio en el énfasis de los métodos que describen a métodos que sirven para hacer generalizaciones; es decir, un cambio en el énfasis de la estadística descriptiva a métodos de la inferencia estadística. (Espinosa 2005)




Existen tres tipos de variables: Variables nominales: Son las más simples y abundantes y su única función es clasificar, su

variable operacional correspondiente es una escala nominal que sirve para clasificar las observaciones en un conjunto de categorías mutuamente excluyentes, cuyo orden de colocación es indistinto. A éstas se les puede asignar cifras u otros símbolos arbitrarios con el fin de distinguirlas; si son cifras, no tienen ningún valor intrínseco ni propiedades numéricas como en la aritmética.

Variables ordinales; Clasifican las observaciones en categorías mutuamente excluyentes que exigen ordenación, ya que guardan entre sí relaciones de “mayor que”. Su variable operacional es una escala ordinal que va desde la categoría más baja a la más alta o viceversa, de modo que las observaciones queden en el orden apropiado. Estas categorías tampoco tienen propiedades numéricas, aunque se las represente por cifras.

Variables cardinales: Son las más complejas. Su variable operacional es una escala cardinal que se caracteriza por que las diferenciales iguales entre dos de sus puntos son iguales entre sí. Las cifras asociadas a las categorías son efectivamente cuantitativas y, en consecuencias, se puede efectuar con ellas operaciones aritméticas.

Estas se dividen en continuas y discretas: Continuas: Son las que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo (edad, salarios,

estatura, producción anual de azúcar, etc.) Discretas: Son las que toman sólo algunos valores dentro de u intervalo (hijos por familia,

números de huelgas anuales, producción mensual de automóviles, etc.) (Espinosa 2005)



(Elementos y clasificación) Los datos se pueden clasificar en Cuantitativos y Cualitativos: Cuantitativos representan la cantidad o el monto de algo. Aquellos que

solamente se pueden catalogar o describir, se llaman cualitativos. Cualitativos se describen contando el número de observaciones en cada categoría

y después se procede a calcular el porcentaje del número total de observaciones que quedan en cada categoría. Estos porcentajes se representan gráficamente en diagramas circulares o en histogramas que encontramos frecuentemente en periódicos y revistas.

Sin embargo, los métodos para describir conjuntos de datos cuantitativos no son tan conocidos o fáciles de entender. Por consiguiente, nos dedicaremos en gran parte al estudio de algunos métodos gráficos y numéricos, para describir este tipo de datos.

Antes de las representaciones gráficas es necesario conocer los conceptos de Distribución de frecuencia de una variable; definiéndose esta como una descripción del número de veces, es decir, de las frecuencias con que se presentan las diversas categorías mutuamente excluyentes y exhaustivas que corresponden a esa variable. (Espinosa 2005)




Mutuamente excluyentes significa que ninguna observación puede pertenecer al mismo tiempo a más de una categoría. La palabra exhaustiva quiere decir que las categorías incluyen todas las observaciones; en otras palabras, al medirse una variable en un conjunto de personas u objetos con características comunes, debe haber categorías para todos ellos. Dicho de otro modo: ninguno queda sin categorías. Las categorías de una variable reciben también el nombre de clases.

La distribución de frecuencia puede ser cuantitativa o cualitativa. Cuantitativas, sí las categorías pertenecen a variables cardinales; Cualitativas, si pertenecen a variables nominal u ordinal. (Villalobos 2001)

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El investigador a menudo necesita métodos estándar para describir sus hallazgos de una manera compacta y fácilmente entendible. Los métodos estadísticos que satisfacen esta necesidad constituyen lo que se llama Estadística Descriptiva.

Como resultado de aplicar técnicas experimentales o psicométricas en este caso particular, el investigador obtiene una colección de datos en bruto que usualmente están codificados numéricamente de acuerdo con alguna dimensión que él asigna. (Espinosa 2005)


Presentación de resultados Es la manera de presentar al lector los resultados

obtenidos como producto de la investigación.

ClasificaciónEscrita: consiste en incorporar en forma de texto los datos

estadísticos recopilados.Semitabular: se incorporan cifras a un texto. Tabular: consiste en presentar los datos numéricos a través

de tablas y figuras con las especificaciones correspondientes. (Martínez 1999)


Conclusiones.

Es la interpretación de los resultados a la luz de un nuevo modelo teórico, haciendo una comparación con este y precisando en que medida dicho modelo puede considerarse confirmado o no.

Se debe hacer referencia directa a los problemas, objetivos e hipótesis de la investigación.

Analizar cada uno de los objetivos propuestos para constatar si se lograron o no.

Aceptar o rechazar cada una de las hipótesis, si es que se plantearon. (Martínez 1999)


Fuentes consultadas Es la trascripción de ideas de algún autor para

sustentar y apoyar las opiniones propuestas en un trabajo. Con ello se demuestra que:

Se consultaron autoridades en la materia. Se muestra honradez intelectual al darle crédito al autor consultado.

Se incluyen como fuentes consultadas: los documentos, libros, revistas, archivos, pinturas, grabaciones, paginas de Internet, entre otras mas. (Martínez 1999)


Anexos

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Material informativo relevante que sirve de apoyo para dar mayor ampliación, claridad y profundidad a la exposición general del texto de la investigación, que si se coloca en el texto del informe, por ser demasiado extensos, romperían su continuidad o podrían distraes al lector en la secuencia de la exposición . (Martínez 1999)

Presentación del protocolo final

La presentación final del trabajo de investigación esta ligado al tipo de proyecto que se realizó y la profundidad científica con el que se desarrollo.

El informe de investigación debe comunicar, como cualquier escrito una idea o mensaje al lector. Si queremos que la comunicación sea eficaz, la forma del escrito debe ceñirse a las características del mensaje y adaptarse a las condiciones del receptor.

Se debe tener presente que la objetividad del mensaje científico es su característica primordial. Sin dejar de lado el estilo creativo y propio del investigador.

Un factor importante en la elaboración del informe es la forma correcta de la utilización del lenguaje. Escribir correctamente implica sujetarse a las convenciones impuestas por el uso común del lenguaje. Las convenciones incluyen el significado que damos a las palabras y el conjunto de reglas. (del Río 1987)


Presentación del protocolo final

Las reglas gramaticales, pese a su aparente rigidez, evolucionan de generación en generación y de hecho dejan gran libertad al escritor.

No basta escribir si errores lógicos o gramaticales. Sucede que las ideas de las ciencias con frecuencia son complejas y sutiles, así que no suficiente con el empleo de la gramática, el redactor del informe debe ser claro y conciso.

Una última característica deseable en los escritos técnicos es la sencillez. Las ideas científicas son de por si bastante complejas y no debemos complicarlas más al escribirlas. La sencillez del estilo ayudará al lector a concentrarse en los vericuetos de los argumentos o en la sutileza de los conceptos. (del Río 1987)


Presentación del protocolo finalPasos previos al informe Se recomienda considerar lo siguiente antes de presentar el informe

final: Bosquejar: comience por un bosquejo o un guión de las principales

ideas e información que quiere transmitir escriba una lista de los tópicos e ideas a manera de sumario o tabla de contenido. Este bosquejo debe completarse hasta que toda la información relevante quede anotada. Una vez que el bosquejo este complejo, debe arreglarse de acuerdo a la estructura lógica del material y con la importancia que el autor confiera a los distintos puntos. No es raro que después del arreglo, se note que el bosquejo está de nuevo incompleto o que le sobran elementos, por lo que habrá que repetir el proceso varias veces.

Desarrollar: desarrolle cada una de las ideas hasta redondearla con todos los detalles y matices que sean necesarios. En general, cada idea importante se desarrolla en un párrafo; si este es muy largo, tal vez la idea deba romperse en dos o más elementos.


Presentación del protocolo finalPasos previos al informe

Corregir: esta es quizás la etapa más importante para la buena redacción. ¿que criterios deben seguirse al corregir?, los aspectos mencionados anteriormente, que son los siguientes:

La corrección: revise que las frases sean gramaticalmente correctas, escoja las palabras con el debido cuidad a su significado y uso.

La claridad: de preferencia al orden natural y lógico de la oración, (verbo y predicado), elimine las palabras que sean superfluas o irrelevantes. La corrección más necesaria es eliminar la paja. Vale la pena insistir: escribir bien es corregir y corregir es podar.

La precisión: seleccione las palabras que mejor se ajusten al mensaje, evite enunciados vagos y demasiado generales.

La sencillez: use el lenguaje más simple y directo, evite palabras y frases oscuras, de preferencia al orden natural de la frase, escoja como sujeto aquel que produzca la frase más sencilla. (del Río 1987)


Presentación del protocolo finalReglas generales del formato de presentación:

Por lo general cada institución educativa tiene un protocolo o lineamientos para la elaboración y presentación del informe, a continuación se presentan los que caracterizan a los informes del sistema tecnológico.

Reglas generales:La impresión debe ser en un solo lado de la página.No se usarán sangrías en cada párrafo nuevo.Los capítulos deben iniciarse en cada página nueva.No deben existir líneas aisladas tanto al inicio como al final de la página.Las fuentes deben anotarse en el texto entre paréntesis iniciando por el

apellido del autor, el año y la pagina correspondientes en citas textuales. En citas parafraseadas, solo se indicaran el apellido del autor y el año de publicación. En la bibliografía se colocará el resto de la información de la fuente referida. (García 2001).



La separación de las silabas debe apegarse a las reglas gramaticales.

Las mayúsculas y las palabras que definen capítulos, anexos y bibliografía deben ser exactamente iguales tanto en el texto, el índice de cuadros y figuras.

Las ilustraciones, cuadros y figuras o graficas pueden ser presentadas verticalmente u horizontalmente si no caben en la hoja de texto. (García 2001).



La portada o página del título es la primera en el manuscrito, debiéndose de considerar en el orden del trabajo pero nunca se enumera. El nombre del alumno debe estar completo de acuerdo con su acta de nacimiento.

Tipo y tamaño de letra:La letra que se utilice debe ser en el texto completo del documento, es

decir un tipo New Times Roman o Arial.

Para el texto se utilizan 12 puntos.Para subtítulos 14y 16 para títulos.Se hace hincapié que el mismo tipo de letra debe utilizarse en todo el

manuscrito. (García 2001).



La letra podrá ser reducida exclusivamente en los anexos, cuadros o ilustraciones.

El tipo de letra para enumerar las ilustraciones, tablas o cuadros, siempre debe ser el mismo.

Para los números de página se deben utilizar la numeración estándar.

En caso de ilustrar ecuaciones que por su utilidad de caracteres no puedan ser configuradas en la computadora, éstas podrán diseñarse e insertarse en el texto, guardando la proporción relativa al tamaño de letra utilizada. (García 2001).



Márgenes:Los márgenes izquierdos deben ser de tres centímetros para los bloques

de texto como graficas y cuadros, ya que es el vértice de encuadernación del documento. Los márgenes restantes serán de dos y medio centímetros.

El margen de pie de página debe ser de 1.6 centímetros para que salga en la impresión de la hoja.

En caso de ser necesaria la presentación de cierta información en una hoja horizontal, se debe dejar los márgenes necesarios para que estos coincidan con el encuadernado y no sean factor de contraste con la estructura general del documento. (García 2001).



Espacios:Los informes preliminares se imprimen a doble espacio, ya que esto

permite la redacción de correcciones o sugerencias del asesor. Posteriormente esta indicación esta sujeta al protocolo de investigación de la institución. Sólo se utiliza el espaciado sencillo en la bibliografía, los anexos, las citas textuales y los índices de ilustraciones, cuadros o notas.

Se permite en algunos protocolos que la redacción de informe final sea en interlineado sencillo o a doble espacio.

El uso de espacios debe ser congruente a lo largo del documento, tanto en el interlineado como en el espaciado entre párrafos. (García 2001).



Paginado:Todas las páginas que integran el documento deben estar

numeradas incluyéndose los gráficos, las tablas y los anexos.

Los números de página deben ir en el margen inferior derecho, independientemente de la posición de la hoja.

Las páginas correspondientes a las firmas de aceptación, dedicatorias y derechos, no deben numerarse. (García 2001).


Fuentes consultadas Del Río, Fernando (1987).“En pocas palabras”. (fotocopias s/e). México. García J., López, M. y Schmelkes, C. (2001). “Formato de presentación”. En

Querétaro: CIIDET. http://204.153.24.32 Espinosa Ávila María del Rocío Espinosa (2005). “ Apuntes de metodología de

la investigación”. ITT. México. Martínez Patiño, Elías. (1999). “elaboración de proyectos, desarrollo de

trabajos y redacción de informes de investigación educativa”. Editor Elías Martínez Patiño, México.

Rojas Soriano, Raúl (1990). “Guía para realizar investigaciones sociales”. Editorial Plaza y Valdes.

Schmelkes, Corina (2001).“Manual para la presentación del anteproyectos e informes de investigación”. Editorial Oxford University Press. México.

Villalobos García, José Antonio. (2001). “Apuntes personales de estadística”, MCECCIIDET. México. Sin publicar.


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Continua Fuentes consultadas Andión (1980). “El arco y la flecha”, Ed. Humanitas. Argentina. Baena, Guillermina (1992). “Instrumentos de investigación”.

Editores Mexicanos Unidos. 22ª edición. México. Diccionario de las ciencias de la educación (1993). Editorial

Santillana. España. Espinosa Ávila, María del Rocío (2006). Reflexiones sobre el

impacto de los conocimientos científicos y tecnológicos. Apuntes de clase de fundamentos de la investigación. ITT. Semestre enerojunio 2006.

Hernández Sampieri, Roberto; et al (2003). “Metodología de la investigación”, tercera edición, Ed. Mc Graw Hill. México.

Rojas Soriano, Raúl (1985). “El proceso de la Investigación Científica" Editorial Trillas, 28. Edición, México.

Rojas Soriano, Raúl (1990).“Guía para realizar investigaciones sociales” Editorial Plaza editores y Valdés. 6ª. Edición. México.


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