sem 4° 11-15 abril negociación-2016

7/26/2019 sem 4 11-15 abril negociacin-2016

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SESIN DE APRENDIZAJEI. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: Negociamos el proyecto con los niosII. PROPSITO:Planteamos la situacin problemtica para que los nios planifiquen alternativas de solucin al problema y elaboramos

la entrevista para la visita al puesto de salud.III. FECHA:lunes 11 de abril de 2016IV. APRENDIZAJE ESPERADO:ARE

ACOMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

aos!o 2. "e e#presa oralmente 2. $nteract%a colaborativamente 2..2. $nterviene espontneamente sobre

Personal"ocial 2. !onvive de manera democrtica encualquier conte#to o circunstancia y con

todas las personas sin distincin.

2.2 Normas de o!"#"e!#a "ecompromete con las normas yacuerdos& como base para laconvivencia.

2.2.2 Propone acuerdos o normas queactividades del aula levantar la mano para'ablar.

(.)ct%a y piensa matemticamente ensituaciones de forma& movimiento ylocali*acin

(.2 !omunica y representa ideasmatemticas

(.2.+.,#presa los despla*amientos que reali*apara ir de un lugar a otro usando- 'aciaadelante o 'acia atrs/

V. DESARRILLO DE LA ACTIVIDADACTIVIDADES

$ TIEMPOESTRATE%IA REC&RSOS '

MATERIALESecibimiento10

"e da en forma amable y cariosa al nioa3. "e establece contacto visual y f4sico. !ada nioa3 es llamadoa3 por sunombre.

5uego libre enlos sectores

7a actividad est orientada a que los nios y nias accedan de manera libre y espontnea a los sectores del aula que lespermitan desarrollar su proyecto de 8uego.

"ectores del aula

utinas deentrada 10

"aludo& !anto de bienvenida& 9racin& propsito del d4a& noticia del d4a& verificacin del tiempo& verificacin de la asistencia. !anto& 9racin!artulina

"ituacin"ignificativa

I!##o: Nos reunimos en asamblea& dialogamos sobre los compaeros que no estuvieron viniendo a la $.,. 7espreguntamos :Por qu; no lo 'icieron< :!mo se sent4an< :=u; les dol4a< :Por qu; se enfermaron< :>ienenalg%n familiar que se 'a enfermado como sus compaeros< :Por qu; se est escuc'ando que las personas seenferman con fiebre& vmitos& dolor de cabe*a& sarpullido< :=u; enfermedades tienen< :=u; 'an escuc'adoen su casa< :=u; nos est enfermando,@)NI

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SESIN DE APRENDIZAJEI. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: Eisitamos el puesto de salud de nuestra comunidad


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II. PROPSITO:7os estudiantes entrevistan al profesional de la salud para conocer sobre las enfermedades que se estn presentandoIII. FECHA:martes 12 de abril de 2016IV. APRENDIZAJE ESPERADO:ARE


aos

!omu

nicacin

2. "e e#presa oralmente 2. $nteract%a colaborativamentemanteniendoel 'ilo temtico

2..2. $nterviene espontneamente sobre temas de lavida cotidiana.

(. !omprende te#tos escritos (. $nfiere el "ignificado de los te#tosescritos

(..1.@ormula 'iptesis sobre el contenido del te#to apartir de algunos indicios- t4tulo& imgenes& siluetas&

palabras significativas. "e e#presa con creatividad atrav;s de diversos lengua8esart4sticos.

.2.Ctili*a t;cnicas y procesos de losdiversos lengua8es art4sticos& incluyendoprcticas tradicionales y nuevas tecnolog4as

.2.(. Ctili*a algunos materiales y 'erramientaspreviendo algunos de sus efectos para pun*ar







"ectores del aula

utinas deentrada 10


"ituacin

"ignificativa

I!##o: Nos organi*amos con los nios para salir de visita a la posta de salud. ecordamos las normas deconvivencia y de cuidado para la salida. ?efinimos con ellos lo que vamos a observar. epasamos las preguntasde la entrevista que el d4a anterior preparamos con la ayuda de imgenes.Desarro((o: ,n la posta observan la labor de los profesionales de salud& los productos y 'erramientas que usanpara curar& los medicamentos& las acciones que 'acen las personas& etc. 7e solicitamos a la enfermera nosobsequie ca8as vac4as& envases de remedios& botellas de plstico& afic'es de salud. "aludan al m;dico oenfermera que le reali*arn la entrevista.?e regreso al aula& nos reunimos con los nios para que nos cuenten sus impresiones sobre la visita reali*ada.Preguntamos sobre las cosas que reali*aban en ese lugar& qu; 'ac4an los traba8adores& qu; nos ensearon lostraba8adores del puesto. 7es proponemos e#poner lo que aprendieron en la visita acerca de las enfermedades dela $nfluen*a y el dengue.,ntregamos la fic'a y dibu8an lo que ms les gust.C#erre: 7os nios nos cuentan sobre lo que aprendieron& cmo prevenimos las enfermedades. Nos organi*amospara reali*ar carteles para difundir la prevencin de enfermedades en una fec'a pr#ima.

PapeloteLorroMolsitasFo8as!olores

)seoGefrigerioGecreo0

Rereo:los nios 8uegan libremente. 9bservar el tipo de 8uego que reali*an los nios y la manera como se relacionan con losdems. 7a profesora acompaa a su grupo de nios observndolos y acercndose a aquellos nios que merecen mayoratencin& brindndoles seguridad f4sica y afectiva.Aseo: 7a educadora& acompaa y alienta el lavado de manos& a c'orro y con agua limpia& antes y despu;s de comer&utili*ando el cao& una 8arra o una botella. )simismo& debe fomentarse el uso correcto de los servicios 'igi;nicos.Re)r#*er#o: con un clima emocional de tranquilidad& para la buena asimilacin de los alimentos. "e verifica el uso adecuadode los utensilios cubiertos& servilleta& ta*a& vaso& etc.3& y la masticacin.

Patio5uguetes7onc'eras)limentos"ervilleta5abntoalla

)ctividades dela semana delPlan 7ector20

R#ma: 7a escuelaTra+a(e!*,as: Cn ratn rapt risueo& 'asta ita la rana.Ad#"#!a!-a: abierta siempre estoy para todos los nios. !errada y triste me quedo todos los domingos.Poesa: HIa lleg la 'oraJ

lminas

utinas de"alida 1

:=u; 'icimos 'oy< :!mo lo 'iciste< :=u; aprendiste< :Para qu; te sirve lo que 'oy aprendiste3,ntonan el canto 7leg la 'ora/& oracin de despedida.

TALLER DE APRESTAMIENTO: T;CNICA DE PICADOPROCESO DID/CTICO MATERIAL

Asam+(ea: nos sentamos en c4rculo y dialogamos con los nios sobre la actividad que reali*aremos pun*amos con l4mite/&describiendo en forma general lo que 'aremos.E01(ora#4! de( maer#a(:describimos los pun*ones y la 'o8a art color donde traba8aremos. $ndicamos las normas del uso delmaterial y del cuidado que tenemos que practicar para que nadie se lastime.Desarro((o de (a a#"#dad:!9N 7RK$>, ,N )KM9" 7)?9" ?espu;s que el nio 'a aprendido a controlar sus movimientoslibres con el pun*n& sin romper la 'o8a& slo perforndola uniformemente& se inicia un nuevo proceso delimitando ya el espacio."e divide en tres partes& la del centro ms anc'o que las otras& se indica que solo se va a picar en los e#tremos del papel&respetando el l4mite de la parte central. ,sta indicacin de por si va a 'acer que el nio e8er*a ms control sobre susmovimientos para no salirse del espacio demarcado.Ver+a(#-a#4!:Kuestran a sus compaeros el traba8o concluido y e#presan cmo se sintieron al reali*ar la actividad.

Fo8as art colorde loscuadernos detraba8o.

Pun*n.

VI. REFERENCIAS BIBLIO%RAFICAS

- Propuesta pedaggica inicialG gu4a curricular 200+ G utas de aprendi*a8e 201VII. EVAL&ACIN

N6 NOMBRE DEL NI7O8A9 INDICADORES A7OS2..2. $nterviene (..1.@ormula 'iptesis sobre el .2.(. Ctili*a algunos materiales y


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espontneamente sobretemas de la vida cotidiana.

contenido del te#to a partir de algunosindicios- t4tulo& imgenes& siluetas&palabras significativas

'erramientas previendo algunos desus efectos para pun*ar

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SESIN DE APRENDIZAJEI. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: $nvestigamos en la biblioteca sobre las enfermedades- dengue e influen*aII. PROPSITO:7os estudiantes indagan informacin en te#tosIII. FECHA:mi;rcoles 1( de abril de 2016


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IV. APRENDIZAJE ESPERADO:ARE


aos

!omunicacin (. !omprende te#tos escritos (.2 ecupera informacin de

diversos te#tos escritos(.2.1.7ocali*a informacin en te#tos que combinanimgenes y palabras

(. $nfiere el"ignificado de los te#tos escritos

(..1.@ormula 'iptesis sobre el contenido del te#to a partirde algunos indicios- t4tulo& imgenes& siluetas& palabrassignificativas

Pe 2. !onvive de manera democrtica en 2.< Co(a+ora#4! o(era!#a 2.1.(.Geali*a acciones motrices bsicas& como correr&

V. DESARRILLO DE LA ACTIVIDADACTIVIDADES$ TIEMPO

ESTRATE%IA REC&RSOS 'MATERIALES

ecibimiento10




"ectores del aula

utinas deentrada 10



A#"#dad Pre"#a: "olicitamos a los padres env4en te#tos con imgenes que 'ablen de la influen*a y el dengue& que sernpuestos en la biblioteca& preparamos el ane#o con lminas para conocer sobre las enfermedades.I!##o: Nos reunimos en asamblea para escuc'ar el cuento ?aniel y la gripe/ responden a preguntas inferencial& criterial yte#tual del te#to escuc'ado :?e qu; nos 'abla el cuento< :=u; es un microbioe#tos coninformacin enimgenes de lainfluen*a y el

dengue.

PapeloteLomaMiblioteca.

)seoGefrigerioGecreo0

Rereo:los nios 8uegan libremente. 9bservar el tipo de 8uego que reali*an los nios y la manera como se relacionan con losdems. 7a profesora acompaa a su grupo de nios observndolos y acercndose a aquellos nios que merecen mayoratencin& brindndoles seguridad f4sica y afectiva.Aseo: 7a educadora& acompaa y alienta el lavado de manos& a c'orro y con agua limpia& antes y despu;s de comer&utili*ando el cao& una 8arra o una botella. )simismo& debe fomentarse el uso correcto de los servicios 'igi;nicos.Re)r#*er#o: con un clima emocional de tranquilidad& para la buena asimilacin de los alimentos. "e verifica el uso adecuadode los utensilios cubiertos& servilleta& ta*a& vaso& etc.3& y la masticacin.

Patio5uguetes7onc'eras)limentos"ervilleta5abntoalla

)ctividades dela semana del

Plan 7ector20

R#ma: 7a escuelaTra+a(e!*,as: Cn ratn rapt risueo& 'asta ita la rana.

Ad#"#!a!-a: abierta siempre estoy para todos los nios. !errada y triste me quedo todos los domingos.Poesa: HIa lleg la 'oraJ

lminas

utinas de"alida 1

:=u; 'icimos 'oy< :!mo lo 'iciste< :=u; aprendiste< :Para qu; te sirve lo que 'oy aprendiste3,ntonan el canto 7leg la 'ora/& oracin de despedida.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: LLE%AMOS A CASAPROCESO DID/CTICO MATERIAL

Asam+(ea:Nos reunimos con los nios sentados en c4rculo y recordamos las normas de convivencia acordadas para reali*aractividades de movimiento como- tener cuidado para no c'ocarnos o golpear a los dems& 8ugar slo en el espacio delimitado&etc.E01res#"#dad mor#-:$nvitamos a los nios a saltar imitando animales. 7es preguntamos qu; animales saltarines conocen ytratamos de saltar como los diferentes animales que proponen. Prestamos atencin a sus repuestas y todos imitan al quepresenta una propuesta nueva& para que sea el protagonista de la actividad. 7uego continuamos buscando diferentes modos desaltar- saltamos por todo el espacio o damos saltos para llegar ms alto& a'ora damos saltitos cortos. ?urante la e#ploracinpodemos plantear algunas situaciones problemticas o retos& como por e8emplo- :!mo podemos saltar para llegar muy le8ose#tuali*a sus ideas seg%nlas convenciones de la escritura

.(.1. ?icta te#tos a su docente o escribe a su manera& seg%n sunivel de escritura& indicando el tema& el destinatario y el propsito

. "e e#presa con creatividad atrav;s de diversos lengua8esart4sticos.

.2.Ctili*a t;cnicas y procesos delos diversos lengua8es art4sticos&incluyendo prcticas tradicionalesy nuevas tecnolog4as

.2.(. Ctili*a algunos materiales y 'erramientas previendo algunosde sus efectos para pun*ar

V. DESARRILLO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES$ TIEMPO ESTRATE%IA REC&RSOS 'MATERIALESecibimiento10

"e da en forma amable y cariosa al nioa3. "e establece contacto visual y f4sico. !ada nioa3 es llamadoa3 por su nombre.



"ectores delaula

utinas deentrada 10



I!##o: ,#ploracin de cuentos por cuanto los estudiantes se ubican en aos era necesario que recono*can laestructura formal que caracteri*a a los cuentos antes de lan*arlos a la produccin escrita& para ubicar persona8es&narrador& escenarios y establecer el desarrollo en el tiempo de los sucesos.Desarro((o: P7)N$@$!)!$AN- "eleccin del tema del cuento enfermedades3 y redaccin colectiva del cuento&posteriormente con mayor claridad sobre los elementos se defini el tema del escrito a partir de una lluvia de ideasque nos llev

Por votacin eligen el tema ?engue o $nfluen*a. Ia con el tema seleccionado se definen los persona8es& elescenario y los sucesos para armar el cuento& eligiendo las figuras.>,B>C)7$D)!$AN- Para la escritura del cuento se acuerda que los estudiantes irn planteando las ideas y ladocente escribe& se requiere de una gu4a de preguntas verbales tales como. :!mo empe*amos el cuento/&entoncesW/& cmo le vamos a llamar a este persona8e/& y despu;sW/ =u; dice el...< :!mo term4nanos elcuento


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01 M,N?) ">,@)NI

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SESIN DE APRENDIZAJEI. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: A*r,1amos med#ame!os >,e a=,da! a ,rar e!)ermedadesII. PROPSITO: que los estudiante realicen agrupaciones utili*ando material concreto e identificando cuales son los medicamentos

que deben de tomar ante el dengue o influen*a

III. FECHA:viernes 1 de abril del 2016IV. APRENDIZAJE ESPERADO:ARE


aosK> 1.)ct%a y piensa matemticamente 1.2 !omunica y representa ideas 1.2.6. ,#presa la comparacin de cantidades de ob8etos mediante


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!9 2. "e e#presa oralmente 2. $nteract%a colaborativamente

2..1. esponde preguntas.







"ectores del aula

utinas deentrada 10



"olicitamos un d4a antes ca8as de medicamentos para que los nios puedan reali*ar las agrupacionesI!##o: la docente motiva a los nios con la cancin- F)I ?9!>9'ttps-YYZZZ.youtube.comYZatc'aller de,#presinPlstica

Sor1resa dese?#da.Asam+(ea: Nos sentamos en c4rculo y conversamos acerca de la le84a. Preguntamos- :=ui;nesconocen lale84a< :?nde la 'an visto< :Para qu; se usa< ,scuc'amos sus opinionesy contamos sobre la actividad quevamos a reali*ar utili*ndola.Preguntamos- :=u; cuidados debemos tener para usar la le84a< ,scuc'amos susopiniones y acordamos las normas y cuidados para reali*ar esta t;cnica.

E01(ora#4! de( maer#a(: Kostramos los materiales y conversamos sobre sus caracter4sticas-Peda*os de papel de seda utili*ar de preferencia tonos oscuros- morado& a*ul& verde oscuro& negro& ro8o&turquesa& etc.3 cortados del mismo tamao que la fic'a y pegados encima por los bordes& Fisopos& 7e84a.,n el caso de la le84a& colocamos porciones pequeas en vasitos y motivamos a los nios a que la 'uelan desdele8os. "i es posible& permitimos a los nios elegir el color del papel que desean usar.Desarro((o de (a a#"#dad: emo8amos el 'isopo en la le84a y 'acemos un dibu8o libre sobre el papel de seda.emo8amos el 'isopo con le84a cada ve* que sea necesario. 9bservamos lo que sucede en el papel de sedamientras vamos pintando y compartimos nuestras emociones. Preguntamos a cada nio lo que 'a dibu8ado y loescribimos deba8o de su fic'a. ,l nio que desea puede escribir& seg%n sus posibilidades& lo que 'a dibu8ado.Ver+a(#-a#4!: !olocamos los traba8os sobre un panel y nos sentamos al frente& en semic4rculo.!ontamos loque 'emos dibu8ado y cul es el nombre de nuestro dibu8o.!onversamos sobre lo que 'emos sentido yobservado al dibu8ar con la le84a& si algo nos pareci dif4cil de 'acer y lo que ms nos gust de esta t;cnica.

Peda*os depapel de sedacon tonososcuros-morado& a*ul&

verde oscuro&negro& ro8o&turquesa.3cortados delmismo tamaoque la 'o8a.Fisopos.7e84a.

utinas de

"alida 1

:=u; 'icimos 'oy< :!mo lo 'iciste< :=u; aprendiste< :Para qu; te sirve lo que 'oy aprendiste3

,ntonan el canto 7leg la 'ora/& oracin de despedida.VI. REFERENCIAS BIBLIO%RAFICAS

- Propuesta pedaggica inicialG gu4a curricular 200+ G utas de aprendi*a8e 201VII. EVAL&ACINN6 NOMBRE DEL NI7O8A9 INDICADORES A7OS
https://www.youtube.com/watch?v=VCxGAagea_Uhttps://www.youtube.com/watch?v=VCxGAagea_Uhttps://www.youtube.com/watch?v=VCxGAagea_Uhttps://www.youtube.com/watch?v=VCxGAagea_Uhttps://www.youtube.com/watch?v=VCxGAagea_U


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1.2.6. ,#presa la comparacin de cantidades de ob8etos mediante lase#presiones- muc'os/& pocos/& ninguno/.

2..1. esponde preguntas.

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Hay Dr., Dr, Dr. Qu me vas a recetarUn jarabe sabrosito para que pueda sanarHay Dr., Dr, Dr. Clmame este gran dolorCon tus ricas medicina y de tan lindo color

Muchos Pocos


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bserva los medicamentos, rodea cada grupo con una cuerda! luego tac"a donde "ay pocosmedicamentos.

Muchos Pocos

bserva los medicamentos, rodea cada grupo con una cuerda! luego tac"a donde "ay pocosmedicamentos.

C#$%& D'D% H&( )UCH* )%D+C&)%'* ( $D%& C' U'& #'%& D'D% H&(

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$asga papel y pega en el borde del pomo de alco"ol

sem 4° 11-15 abril negociación-2016

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