Segundo reporte de lectura

Como aumentar el poder de experto????

Para aumentar este poder según nos menciona la lectura es necesario que quien este al mando se encuentre en capacitación permanentemente así como

Conocerse así mismo Intercambiar experiencias Adquirir hábitos lectores de textos relacionados con la práctica profesional Organizar eventos formativos

Como aumentar el poder de oportunidad????

Se dice que para mantener este poder se requiere de una continua actitud de diagnóstico y de análisis así como preocuparse por qué es lo que sucede dentro de la escuela en la que se está elaborando y sobre todo que es lo que hace que estas cosas sucedan.

La naturaleza y características del trabajo directivo

“la teoría clásica dice que el directivo organiza, coordina, planifica y controla: los hechos sugieren otras cosas”MINTZBERG.

En la actualidad es necesario que los docentes ayuden al directivo a cumplir con ciertas responsabilidades puesto que hay cosas que no puede resolver el director por sí mismo es por ello que se requiere del apoyo de los docentes que laboran en la misma institución.

Los directores tienen la difícil tarea de organizar. Coordinar y controlar las actividades de sus compañeros de trabajo sin embargo en muchas ocasiones surgen actividades directivas fuera de lo planeado que impiden que las actividades planeadas a realizar se desarrollen correctamente.

Los directivos escolares desarrollan una actividad intensa que se caracteriza por ejecutar un gran número de tareas de naturaleza muy variada realizadas en periodos cortos de tiempo de manera muy fragmentada por tanto sometida a múltiples interrupciones y utilizando medios fundamentalmente verbales. Es decir las tareas de n directivo nunca terminan puesto que apenas están cumpliendo con una cuando ya salió otra y otra y otra y otra y es un cuento de nunca acabar.

Los directivos no solo trabajan su tiempo establecido sino que muchas veces y casi todo el año tienen que sacrificar su tiempo familiar o tiempo de descanso para seguir cumpliendo con sus responsabilidades si bien el ser director es un lujo que no cualquiera puede darse pero también es algo para lo que no cualquiera está capacitado.

Hacia la construcción de modelos de dirección y de gestión propios

Como ya lo mencione antes ser director no es una tarea para la que todos estén capacitados quien desarrolle este puesto sin duda alguna debe ser una persona capacitada así como:

aurora jimenez salazar

Ser eficiente Tener una educación de calidad Dar una adecuada respuesta a las demandas de las nuevas reformas educativas Motivar al profesorado

Las tareas que desarrollan los directivos escolares son como ya lo hemos venido mencionando de naturaleza diversa y de variedad múltiple ya que pueden ser tareas:

Personales Interpersonales Innovación Información y comunicación Actividades centrales de la organización Gestión de los recursos Contingencia

TAREAS PERSONALES: son todas aquellas tareas que el director realiza para organizar, conocer y desarrollar su propio trabajo.

TAREAS INTERPERSONALES: se encuentran las tareas internas y externas dentro de las in ternas se dice que son las tareas relativas a las relaciones que se desarrollan dentro del marco de la institución educativa, se trata de las tareas de relaciones humanas y de atención a las personas del equipo. Las tareas externas son las tareas derivadas de las relaciones que mantiene el directivo con otras personas o grupos ajenos a la institución escolar (actividades de intercambio)

TAREAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN: acciones que implican ir a buscar información, recibirla, difundirla interna y externamente.

TAREAS DE ACTIVIDADES CENTRALES DE LA ORGANIZACIÓN: incorporarse a las actividades de los docentes.

TAREAS DE GESTION DE RECURSOS: aquí nos menciona que el directivo tiene que desempeñar tareas de administración financiera así como cuidar el uso del mobiliario y materiales de uso didáctico, tiene que promover apoyos si es necesario con el fin de una mejora para la institución.

TAREAS DE INNOVACION: el directivo tiene que promover el cambio sugiriendo ideas innovadoras para mejorar la institución escolar.

TAREAS DE CONTINGENCIA: estas tareas tienen que ver con los hechos y acontecimientos cotidianos que tienen lugar en una organización, incluyen las tareas que obligan al directivo a resolver problemas no siempre relacionados con cuestiones estrictamente pedagógicas.

El papel de las personas que desarrollan tareas directivas se enfoca principalmente en:

Conseguir los objetivos de la organización por encima de todo Priorizar las acciones que conducen a la creación de un buen clima de trabajo

aurora jimenez salazar

Cumplir eficaz y puntualmente con las tareas burocráticas y administrativas Integrar de manera simultánea las acciones que permitan la consecución de los objetivos y

la atención a las personas.

HACIA UNA GESTION PARTICIPATIVA Y DEMOCRATICA

gestión como acción y efecto de la administración material de la escuela: este apartado nos habla de la múltiples tareas que se realizan dentro de la institución pero solo en el ámbito administrativo es decir todo lo correspondiente a la economía, la documentación y la burocracia: registros, archivos de documentos, certificaciones, inventarios, mantenimiento etc.

Gestión como conjunto de actuaciones propias de la función directiva: esta concepción interpreta la gestión como el conjunto de acciones que se desarrollan en la escuela y se atribuyen a las personas que desempeñan los cargos de órganos unipersonales de gobierno: dirección y subdirección.

Gestión como tarea que se realiza por encargo: tradicionalmente y comúnmente se ha entendido la gestión como un proceso que se desarrolla a partir de la iniciativa de alguien o de un grupo que define unos objetivos y encarga a otro u otros que los consigan, proporcionándoles unos recursos determinados.

El desarrollo del progreso gestor implica:

Movilizar recursos Planificar acciones Evaluar procesos y resultados

La gestión por tanto requiere de:

Intervención de toda la comunidad educativa Las personas que defiendan y ejecuten los objetivos deben ser las mismas El órgano de gestión no está formado exclusivamente por la dirección

La gestión escolar es una función que no solo es tarea de los directivos sino de todos los miembros que conforman la institución requiere de muchísima participación y colaboración en conjunto para que se desempeñe de manera exitosa existen diversos niveles de participación en los cuales cada miembro de la institución puede desempeñarse de la mejor manera posible.

aurora jimenez salazar