C O N L O S O J O S T E H A B L O, T E A C A R I C I O, T E I N D I C O, T E C I E N T O Y H A G O Q U E M E S I E N TA S.

M A R Í A V I Z C A Y A .

Según Segunda asignación a distancia.Reflexión.

Las competencias da asignación a distancia.Reflexión.

Las competencias.

Profesora flor acostaMaría Vizcaya

El profesor o facilitador debe ser el gran artista; el que usa diversas maneras, modos lugares y situaciones para hacer cada aprendizaje verdaderamente significativo,que motive y haga sentir

tanto lo que hace como , como educador que el participante; investigue,construya y crea en función de las habilidades y destrezas ya adquiridas y las que se se animara a construir

mediante la acción en el entorno. Si bien es cierto que el educador debe desarrollar competencias como facilitador también es cierto que debe estar en constante renovación

consigo mismo, no solo de la información que se genera sino manejo de estrategias cónsonas con el contexto y momento de la sociedad, actualización y manejo de información. Revisión

permanente del quehacer educativo, la actualización permanente.El desarrollo de las competencias son verdaderamente relevantes para el educando por lo tanto

el facilitador debe manejar, dominar y conocer la pedagogía y la didáctica, como elementos fundamentales para el logro de generar habilidades y destrezas cónsonas con los estudiantes y

sus perfiles así como con el momento social.

L A E N SE Ñ A N Z A D E B E SE R H O L Í ST I C A , H U M A N Í ST I C A Y C R E AT I VA , U N A P E R SO N A PA R A D E S A R R O L L A R S E E X I T O S A M E N T E

E N L A V I D A N O N E C E S I TA C O N O C E R N A D A M A S Q U E M AT E M AT I C A S, C I E N C I A S Y C A ST E L L A N O. N E C E S I TA

D E S A R R O L L A R U N A D I V E R SI D A D D E A S P E C T O S Q U E E N D E F I N I T I VA D E T E R M I N A R A N S U F E L I C I D A D Y D E SA R R O L L O

B I O P S I C O S O C I A L . P O R E N D E E D U C A R E S U N A RT E , U N P R O C E SO I L I M I TA D O D E E TA PA S P O R L A S C UA L E S D E B E M O S PA SA R Y L O S

P R O F E S O R E S FA C I L I TA D O R E S SO N L O S L L A M A D O S A R O M P E R L O S PA R A D I G M A S D E P E N S A R Q U E E D U C A R E S

E N SE Ñ A R : M AT E M AT I C A S, C I E N C A I S Y C A ST E L L A N O.E L A M O R Y E L SE N T I D O D E D A R C R E A R , FA C I L I TA R Y F O R M A R Y

A U T O - F O R M A R SE S O N A SP E C T O S Q U E D E B E N A C O M PA Ñ A R S I E M P R E A L P R O F E S O R , PA R A S E R PA RT E D E L A C I E N C I A

E D U C AT I VA .

La enseñanza integral genera el desarrollo integral del individuo, su capacidad critica y reflexiva, habilidades que se estimulan se fortalecen y se ejercitan en un ambiente participativo, constructivo, flexible, cálido valorativo y motivador, donde el facilitador es un ente proactivo que no solo crea las condiciones de participaciones y creación y sino que sistematiza experiencias de los participantes haciéndolos constructores de su propio aprendizaje y puesta en práctica de saberes experiencias. También debemos reflexionar sobre la educación enclaustrada y limitada a los alones de clase, la educación verdadera abarca muchos aspectos necesarios para la vida en sociedad por ello los ambientes de aprendizaje no pueden limitarse al salón de clase. Porque el conocimiento se genera en cualquier lugar, las relaciones humanas en cualquier lugar, la resolución de problemas en cualquier lugar entonces el salón de clase lo debemos ver como un lugar para el encuentro de saberes y para sistematizar las experiencias y a través de estas desarrollar contenidos. El educador tradicional(repetidor de contenidos) debe quedar en el pasado, para poder tener estudiantes críticos, creativos y reflexivos necesitamos facilitadores que inciten al análisis que valoren las propias ideas de los estudiantes. Con la cantidad de información que se genera en cada momento el estudiante debe ser preparado para enfrentarla con análisis y discernimiento, con critica, sabiendo tomar lo que le sirve y desecha el resto Por ello insisto en que debe ser reflexivo.

Los métodos de evaluación son esenciales no solo para ver como va evolucionando el educando sino para verificar si las estrategias utilizadas por el facilitador han sido eficientes, que se debe programar o que hay que agregar en función a los estudiantes. Para ello es esencial llevar secuencias de registros evaluativos, individuales y grupales.