SEGUIMIENTO DE QUIMICA 2015 ANGEL SANCHEZ Quimica_Region_1.doc

TEMA:

PLANEACIN SEMANAL Y DIARIO DE CAMPO PERIODO UNO

INSTITUCIN EDUCATIVA LA MILAGROSA

Humanismo y tecnologa para jvenes emprendedores y competentes

PLANEACIN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES AO 2014

REA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS INTENSIDAD H/S 4

DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO SEPTIMO

4 PERIODO UNO DESDE ENERO 13 HASTA Marzo 21

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES OBSERVACIN

ENERO 13-14- Buenos das, buenas tardes

Direccin de grupo Organizacin de grupo

Faltas leves graves y gravsimas

Correctivos pedaggicos

Sanciones pedaggicas y disciplinarias. Durante estos das se trabaj con la cultura Mila.

Se observa que hay buena disposicin de los grupos para iniciar este nuevo ao acadmico.

ENERO 15-16-17

Diagnstico de las fortalezas y dificultades que demuestran los alumnos.

Programacin acadmica.

-Socializacin de la propuesta pedaggica, en donde se le dan a conocer los estndares, logros, contenidos, indicadores y competencias que se desarrollarn

en el transcurso del ao.

-Se le darn a conocer la metodologa y la propuesta de evaluacin. Se hace la presentacin de

La paginahttp://quimicamilagrosa.jimdo.com

Se realiza un reconocimiento de las paginas creadas como talleres, refuerzos temas y laboratorios que se llevaran a Cabo durante el ao, al igual que la planeacin con sus logros e indicadores.

ENERO 20 al 25

Conceptos:

Difusin simple.

Difusin facilitada. Ultrafiltracin.

smosis.

Ttransporte pasivo.

Endocitosis.

Exocitosis Videos sobre el transporte de sustancias

-Explicacin de los conceptos y copiarlos en el cuaderno.

Demostracin con tinta y agua a diferentes temperaturas

Zanahoria y huevo para realizar en la casa.

Taller nmero uno

Comparar, en un cuadro, los procesos de difusin y smosis como mecanismos de transporte de sustancias.

Escribir en el cuaderno las diferencias entre difusin simple y difusin facilitada.

Disear un mapa mental que explique la diferencia entre cada transporte celular.

Practica de laboratorionmero 1

smosis

difusin

Elaborar un modelo que explique el fenmeno de exocitosis como mecanismo de excrecin celular.

Los estudiantes estuvieron atentos a los videos, copiaron en sus cuadernos las palabras claves.

se les pidio que realizarn las preguntas del taller nmero uno y la practica de osmosis con los dos huevos y el vinagre, la sal y el agua.

esto se debe explicar en la prxima clase, adems se dejo en la pagina web el taller y el laboratorio para ser ledo y preparado.

en los descansos varios estudiantes manifestaron inters en la prctica que se dejo para la casa, hay buena

disponibilidad para trabajar.

EN EL SIGUIENTE ENLACE SE PUEDEN VER LOS TEMAS VISTOS DE ESTA SEMANAhttp://www23.jimdo.com/app/

s4dab0d9ba2d7a4f2/

HYPERLINK "http://quimicamilagrosa.jimdo.com/septimo-4-difusi%C3%B3n-osmosis/" p53c09f143bf7b4ac/

DURANTE LA PRCTICA DE LABORATORIO

Se pudo observar que los estudiantes no cumplen con las normas mnimas para ingresar al laboratorio como son:

uso de la bata de laboratorio,

utilizacin adecuada de los insumos.

no lectura de la gua.

poco orden y aseo despus de usar el laboratorio.

solo un 20% de los estudiantes cumplieron con las normas mnimas y colaboraron con el aseo, otros se entretuvieron con sus compaeros, no presentando atencin a las explicaciones y demostraciones, es de anotar que el 40% del grupo se ausento debido a no haber presentado a su acudiente el da de la reunin.

Enero28-febrero 01 El transporte de sustancias en las plantas.

- El transporte de agua.

- El transporte de nutrientes.

Videos pgina web.

Taller Nmero 2

Describir la anatoma y fisiologa del sistema circulatorio en las plantas

Analizar las enfermedades propias del sistema circulatorio en las plantas

http://quimicamilagrosa.jimdo.com/ el da lunes se hizo un repaso de los conceptos y se les pidi que realizarn un crucigrama o sopa de letras en el cual apareciera el mecanismo de transporte con su definicin, muy pocos estudiantes se concentraron en la actividad.

se evidencia que hay mucha inmadurez en el grupo an siendo repitentes, solo algunos se estn tomando la clase con la seriedad que esta se merece.

correctivo. no se les dar mas ingreso al laboratorio, las prcticas sern demostrativas y no se les dar oportunidad de entregar trabajos das despus de la fecha en la que se pidieron.

en cuanto al taller muy pocos lo realizaron, y de estos la mayora lo tiene incompleto., El dia viernes se realizo una reflexin de auto superacin y crecimiento personal y gracias a estos 10 minutos de

autoestima se evidencio una gran aceptacin, excelente comportamiento y mejora en los siguientes 80 minutos de clase siguientes en la cual por medio de los videos y las explicaciones en conversatorio se logro aclarar dudas y avanzar en el tema de la circulacin en las plantas, aunque no se llego a las enfermedades de estas, se continuara en la siguiente clase.

Febrero 4- febrero 8

Evaluacin 1

13.33%

El sistema circulatorio.

Evaluacin 13.33%

Laboratorio nmero 2

Disear un modelo experimental que explique algunos procesos celulares relacionados con el transporte de sustancias, propios de las clulas eucariotas.

Representar a travs de un modelo las caractersticas de los tejidos conductores o vasculares.

Identificar las estructuras que utilizan las plantas para el transporte de sustancias, tanto para su nutricin como para su excrecin.

Durante la primera clase de esta semana los estudiantes estuvieron muy atentos observando las diferencias entre las clulas del cuerpo humano y realizando los diferentes esquemas, en cuanto al taller solo tres personas cumplieron con el, se les dio la oportunidad de entregarlo en la prxima clase de esta semana, la evaluacin se realizar el da mircoles.

Se realizo un repaso de los conceptos a ser evaluado0s por medio de videos.

en la clase siguiente se les pidi que copiaran las preguntas del examen en el cuaderno y las resolvieran con el cuaderno abierto de forma individual en una hora y se llevarn el cuaderno para la casa.

en la clase siguiente se reviso el cuaderno y se le pidi al estudiante que sustentar las respuestas, pero hubo estudiantes con las respuestas incompletas y no saban dar cuenta de ninguna respuesta, mientras que otros tenan suficientemente claros los conceptos que se les preguntaron de forma oral.

Febrero 10-14

- La circulacin en los animales ms sencillos.

Animales con sistema circulatorio abierto.

Animales con sistema circulatorio cerrado.

Taller nmero 3

Describir la anatoma y fisiologa del sistema circulatorio

Analizar las enfermedades propias del sistema circulatorio

Video

Ha mejorado mucho el cumplimiento con talleres y diferentes actividades as como la disciplina.

se observa que no hay retentiva por parte de muchos estudiantes, tiene problemas para memorizar.

de las actividades que se realizan se observa mejor aceptacin y concentracin en el dictado que proviene de imgenes por medio de videos.

Febrero 17-21 El sistema circulatorio humano.

El corazn.

La actividad del corazn.

Los vasos sanguneos.

- La sangre: composicin y funcin.

- Las clulas sanguneas.

- Los circuitos sanguneos.

Laboratorio nmero 3

Explicar cmo es el recorrido de la sangre por el cuerpo.

Disear un cuadro comparativo que explique la diferencia entre los vasos sanguneos, teniendo en cuenta su estructura y funcin.

Elaborar un mapa conceptual que indique cmo est constituido el sistema circulatorio humano.

Identificar las estructuras que forman el corazn e indicar la funcin que cumple cada una.

Hubo muy buena participacin en cuanto a las diferentes enfermedades que comprometen a las clulas de la sangre como las infecciones.

el dia miercoles se realizo el simulacro de ssimo dentro del saln, la respuesta al trabajo fue positiva, este se continuar el proximo viernes.

varios estudiantes compartieron con la Institucin thinner con el objeto de limpiar las suillas, otros aportarn una placa de pasta en la cual hay una seal para la ruta de evacuacin.

han mejorado en la concentracin y en la entrega de talleres.

Febrero 23-28

Evaluacin 2 13.33% Evaluacin 13,33%

La excrecin.

Los productos de la excrecin.

La excrecin y la secrecin en las plantas.

Productos de la excrecin de las plantas. La excrecin de los animales. La excrecin en los artrpodos.

La excrecin en los peces.

La excrecin en los anfibios.

La excrecin en los reptiles.

La excrecin en las aves.

La excrecin en los mamferos.

taller

Explicar cules son las estructuras que intervienen en la excrecin de las plantas.

Elaborar un mapa conceptual que indique cules son las sustancias excretadas por las plantas.

Elaborar un listado de estructuras utilizadas por los animales invertebrados para realizar el proceso de excrecin e indicar su funcin.

Ubicar en imgenes algunas estructuras de los animales utilizadas en la excrecin.

Crear una lista de las sustancias que cada uno de los invertebrados excretan para el examen se aplico la siguiente estrategia metodologica: se realizo la copia de los 5 puntos en un ahoja la cual debia ser resuelta en 2o minutos, luego se fue llamando uno a uno a sustentar las cinco preguntas y se equivocaba alguien del grupo le explicaba el por qu de su erroe y esto fue asui sucesivamente hasta el dia miercoles, al finalizar no se tuvoo en cuenta las preguntas malas o no resueltas del examen, pues lo que importaba era la mejor comprensin del estudiante sobtre cada tea y se valor la justificacin en la cual el estudiante ya no se equivocaba porque ya habia escuchado las respuestas y las entendia.

para el dia viernes se dar el laboratorio que corresponde a la elaboracin de gel antibacterial por peticin del grupo.

Esta elaboracin le permitir al estudiante comprender los cambios de estado de la materia y la diferencia entre cambio fisico y cambio qumico, aunque este no sea un tema de este periodo permitir en el estudiante una mejor comprensin cuando llegue el momento de dar el tema.

Marzo 3-7 La excrecin en los seres humanos.

El sistema urinario.

-

Laboratorionumero 4

vista de orinas contaminadas al microscopio.

lunes

capacitacin en mallas curriculares

viernes

eleccin de personero y contralor

miercoles repaso de circulacin y revision de talleres

MARZO 10-14

Evaluacin13.33% La produccin de la orina El cuidado del sistema excretor.

evaluacin

Elaborar un mapa conceptual que indique cmo est constituido el sistema urinario.

durante esta seman se explico el tema de excrecin, se dio continuidad a la revisin de talleres y se evaluo.

se observa que los estudiantes no estan estudiando en su mayoria, la nota en geenral fue baja para dicha evaluacin-

no se dio el bloque de la primera hora por celebracin del dia de la mujer.

MARZO 17-22

Principales enfermedades del sistema excretor

Video:

Ubicar en un diagrama los nombres de las estructuras que componen el sistema urinario.

Explicar en un escrito en qu consiste el proceso de la miccin.

Auto evaluacin

se dio inicio a la explicacin de los temas de esta semana por medio de un video, socializacin de sus respectivas notas y retroalimentacin del examen final.

OBSERVACIONES GENERALES:

EVALUACIN:

CORREECTIVOS:



PLANEACIN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES AO 2014

REA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA QUIMICA INTENSIDAD H/S 3

DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO DECIMOS PERIODO UNO DESDE ENERO 13 HASTA Marzo 21


ENERO 13-14- Buenos das, buenas tardes

Direccin de grupo Organizacin de grupo

Faltas leves graves y gravsimas

Correctivos pedaggicos

Sanciones pedaggicas y disciplinarias. Durante estos das se trabaj con la cultura Mila.

Se observa que hay buena disposicin de los grupos para iniciar este nuevo ao acadmico.

ENERO 15-16-17


Programacin acadmica.

qumica en la vida- la materia, los tomos y las molculas

El tomo, la radioactividad y la energa

-Socializacin de la propuesta pedaggica, en donde se le dan a conocer los estndares, logros, contenidos, indicadores y competencias que se desarrollarn

en el transcurso del ao.

-Se le darn a conocer la metodologa y la propuesta de evaluacin.

Videos sobre la qumica en la vida- la materia, los tomos y las molculas

Se hace la presentacin de

La paginahttp://quimicamilagrosa.jimdo.com

Se realiza un reconocimiento de las paginas creadas como talleres, refuerzos temas y laboratorios que se llevaran a Cabo durante el ao, al igual que la planeacin con sus logros e indicadores

Los estudiantes estuvieron atentos

a cada uno de los videos, hubo participacin escasa en la socializacin de estos temas en cuanto a lo que haban entendido, pero de cada grupo se destacaron entre dos o tres estudiantes participativos, posiblemente la poca participacin fue por timidez.

ENERO 20 al 25

Propiedades de la materia intensivas y extensivas

Clculos con decimales, faccionarios y conversiones

Conozco los aspectos bsicos para trabajar en qumica, su fundamento y sus relaciones con otras ciencias.

Videos sobre las Propiedades de la materia intensivas y extensivas

-Explicacin de los conceptos y copiarlos en el cuaderno.

Trabajo de clculos sobre densidad, masa y volumen con fraccionarios y decimales.

Taller nmero uno

densidad ,masa y volumen

Practica de laboratorionmero 1

Por medio de la fabricacin de mermelada identificar las propiedades intensivas y extensivas de la materia esta seman se ha visto afectada por la reacomodacin de horarios y por la socializacin de los derechos y deberes, es por ello que todos los decimos no estan a la par, especialmente en la prctica de laboratorio que solo e dio esta semana para 10-2, los dems grupos la realizaran la proxima semana y se continuar con el cronograma de actividades como aparece en la malla curricular, en cuanto a los conceptos vistos esta semana se evidencia buena participacin por parte de los estudiantes y cumplimiento en cuanto a la visita de la pagina web para onocer los temas, logros y forma de evaluar.

Enero28-febrero 01 Estructura atmica

Partculas neutrones, protones , electrones

Numero atmico masa atmica

Historia del tomo

La materia

Propiedades intensivas

La densidad

Conversin de unidades de masa y volumen

Videos pgina web.

Salidas al tablero

Taller Nmero 2

Numero atmico

masa atmica

protones , electrones, neutrones

PAGINA WEB sobre Clculos de masa atmica, nmero atmico,

http://quimicamilagrosa.jimdo.com/ el dia lunes se realiz la practica de laboratorio para 10-2 y se evidencio:

la mayoria no t6enia guia de laboratorio, los que la presentaron no la leyeron con anterioridad, muchos no repasaron la frmula de densidad, y no hubo seriedad en dicha prctica, pues algunos se centraron en que otros equipos que trajeron los insumos los recibieran sin aportar nada.

hay un grave problema con la energia electrica del laboratorio que impide mas de dos fogones encendidos debilitando el trabajo en el laboratorio, por tal motivo se suspende para los dems dcimos la prctica, y esta ser demostrastiva.

en cuanto al cumplimiento de talleres se observo el interes de muchos estudiantes quienes han presentado los trabajos a tiempo, estos no se han valorado con una nota an porque se revisarn a partir de la prxima semana.

por peticin de los estudiantes se dio una explicaci0n extra sobre las graficas de propidades intensivas y exensivas de la materia. esta explicacin aplazo el tema que correspondia a esta semana el cual se basa en determinacin de nmero atomico, masa atomica, cantidad de electrones y cantidad de protones.

Febrero 4- febrero 8

Evaluacin 1

13.33%

El tomo

Numero atmico y masa atmica

La materia

Propiedades intensivas y extensivas

Evaluacin 13.33%

Laboratorio nmero 2

La materia

Propiedades intensivas

Viscosidad-densidad-temperatura

Impenetrabilidad

Propiedades extensivas

Estados de la materia

Se observa que los estudiantes que realizaron el laboratorio no saben apreciar la importancia de este, pues muchos no conocen el contenido de la guia y por lo tanto no cumplen con las actividades extraclase, en cuanto a los talleres se observo que en el momento de sustentar no sabian el procedimiento del ejercico al parecer se dedicaron a copiar el taller de otros compaeros, la nota del taller se saco dela suma del taller y la sustentacin dividido entre dos.

EL LABORATORIO DOS PASA A LA SIGUIENTE SEMNA.

Febrero 10-14

TALLER NUMERO TRES

ESCALAS DE TEMPERATURA Nmero atomico

Masa atomica

Electrones

Protones

Neutrones

Escalas de temperatura

Graficas

Explicacin Magistral

Salidas al Tablero

Revisin de talleres. que hacer en caso de sismo

( simulacro)

Se observa buena participacin del grado 10-2 en la realizacin de los talleres.

Despues de analizar las evaluaciones el grupo que presento mayor apropiacin en graficas y ejercicios de masa y volumen ha sido el grado 10-3, en cuanto a 10-1 hay excelente disposicin para ejecutar el plan de desastres.

Febrero 17-21 La materia

Estados de agregacin

Energa cintica y fuerza de cohesin

Cambios de estado

Mezclas.

Consulta: mtodos de separacin de mezclas.

Como se puede separar la sal del agua de mar? como puedo beber agua que ha estado estancada?

Laboratorio

La materia

Estados de la materia

CAMBIOS DE ESTADO

Practica de laboratorio

ELABORACIN DE UN PRODUCTO INDUSTRIAL

CAMBIOS DE ESTADO.

GEL ANTIBACTERIAL se aclararon dudas sobre los ejercicios de temperatura y conversin a diferentes escalas.

se reviso el taller nmero dos y tres.

por motivos de energia electrica en el laboratorio se suspende la practica.

para la prxima semana se realizar la explicacin y demostracin sobre separacin de mezclas y se revisar la consulta respectiva a este tema.

Febrero 23-28

EVALUACIN 13,33%

La materia

Clasificacin

Sustancias puras

Elementos

Compuestos

Mezclas

Combinacin

Graficas descripcin

Resumen de los contenidos

Revisin de talleres

Justificacin oral de los tres talleres y

De laboratorios

Trabajo en clase

se ha visto que en la justificacin de los talleres no hay apropiacin de los temas, al igual que en el momento de sustentar los examenes.

como los resultados en las evaluaxciones han sido tan negativos, se les dio una segunda oportunidad de preparse para presentarlo el dia viernes en el primer descanso y esta nota ser la que se coloque en el Master.

Marzo 3-7 Separacin de mezclas

Laboratorio

Sustentacin de los tres talleres , consulta y laboratorio

El laboratorio presenta la posibilidad de identificar y analizar aspectos fsico-qumicos en las sustancias,

lunes


viernes


no hubo clase con 10-1.

con los demaqs decimos se realizaron los laboratorios y la parte teorica.

MARZO 10-14}

evaluacin 13.33% ATOMO Y MOLECULAS

ELEMENTO Y COMPUESTO

PESO ATOMICO Y PESO MOLECULAR

evaluacin

Evaluacin acumulativa de los contenidos vistos durante el periodo.

Salidas al tablero

taller se explica el tema nuevo y se afianza con dos videos y se procede a evaluar.

se detecto muy mala preparacin de los dcimos para estos examenes, no estan repasando y mucho menos estudiando con responsabilidad.

MARZO 17-22

LOS MODELOS

MODELOS ATOMICOS Y LA TABLA PERIODICA COMO MODELO.

Familias grupos

Periodos y niveles

Electrones de valencia

Periodicidad de los elementos.

Video: la tabla peridica como un modelo.

Comparacin de las familias de los elementos en los estratos sociales de Colombia.

Identificacin de metales y No metales

Consulta

Trabajo en equipos

Ejercicios. Durante esta semna se realiz la retroalimentacin de

la evaluacin, se verificaron las notas de los estudiantes digitadas en el master con las de sus cuadernos, examenes y trabajos esctritos, asio como la autoevaluacin y heteroevaluacin.

se dio inicio a la explicacin de los temas de esta semana por medio de un trabajo escrito durante las clases , mientras los jovenes trabajaban en equipos se les llamaba para socializar sus notas y retroalimentacin del examen final.

OBSERVACIONES GENERALES:

EVALUACIN:

CORREECTIVOS:

PLANEACIN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES


DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO UNDECIMOS PERIODO UNO DESDE ENERO

13 HASTA Marzo 21


ENERO 13-14-

ORGANIZACIN DE GRUPOS

BUENOS DIAS, BUENAS TARDES Durante estos das se trabaj con la cultura Mila especialmente en las faltas, correctivos, derechos y deberes, observndose muy buena disposicin por parte de los educandos.

ENERO -20-24

NO HAYLABORATORIO

ESTA SEMANA


Induccin a la qumica orgnica

Comparando la estructura del carbono con otros elementos

( estructura de Lewis)

Los gases del carbono

Los grupos funcionales del carbono

Configuracin electrnica del carbono.

Enlaces del carbono vrs enlaces de los compuestos inorgnicos.

Alcanos, Alquenos,, Alquinos Socializacin de la propuesta pedaggica, en donde se le dan a conocer los estndares, logros, contenidos, indicadores y competencias que se desarrollarn en el transcurso del ao.

-Se le darn a conocer la metodologa y la propuesta de evaluacin.

Formacin del comit ecolgico/ambiental

Taller #1

HIDROCARBUROS El dignostico en geenral fue muy bueno.

hay excelente participacin por parte de los estudiantes,.

la estrategia del video antes de la explicacin arroja mejores resultados y la presentacin de los temas por medio de la pagina web genera mejor apropiacin de los temas gracias a que estos pueden ser repasados en ella, al igual que para trabajar los talleres y laboratorios.

ya se inicio el desarrollo del primer taller y los resultadosobtenidos son:

el grado 11-3 presento en su mayoria compromiso e cuanto al la consulta y al taller nmero uno, hay buena aprticipacin en clase. en geenral todos los 11 cumplieron con la actividad plantreada, quien se dedico solo a transcribir el taller presentara serios problemas en la prxima semana cuando vea su bajo dsempeo en la evaluacin.

en 11-2 se experimentop con salidas al tablero a sustentar el taller y en la mayoria de los estudiantes se observo muy buena apropiacin d elos temas.

Enero 27-febrero 01 Nomenclatura orgnica

HIDROCARBUROS

Alcanos

Alquenos

Video sobre el carbono y la importancia de este en la vida.

Explicacin magistral.

Salidas al tablero

TALLER N 2

20 EJERCIOS EN LOS CUALES SE OBSERVEN RADICALES, ENLACES DOBLES Y TRIPLES CON LOS DIFERENTES GRUPOS FUNCIONALES.

CIDOS

ALCOHOL

ALDEHIDO

AMIDA

ESTE TALLER NO SE HA REALIZADO AUN EN 11-1 El dia lunes se observo muy buena participacin de 11-3 en cuanto al cumplimiento de actividades, salidas al tablero y organizacin. se destaca la participacin de 11-2 en la ssutentacin del taller correspondiente a 43 ejercicos de nomenclatura de hidrocarburos, en cuanto a la consulta soobre los estados fisicos de los hidrocarburos hubo un buen cumplimiento por parte de la mayoria de los estudiantes.

Febrero 2 febrero 7

LABORATORIO #1

EVALUACIN 13.33%

11-3 ENFATIZAR EN LOS GF

EVALUACIN

HIDRO-CARBUROS

El carbono=numero de carbonos y nombre-alcano-alquenos-alquinos

LABORATORIO

SAPONIFICACIN

OBSERVAR LA GUIA EN EL ENLACE DE LABORATORIOS

REVISION DE TALLERES Y SUSTENTACIN EN EL TABLERO.

EVALUACIN.

LABORATORIO. SOLO ALGUNOS ESTUDIANTES SE ESTAN TOMANDO EL TRABAJO DEL LABORATORIO CON LA SERIEDAD QUE ESTE SE MERECE.

SOLO EL 20% DE 11-3 CUMPLIO CON EL LABORATORIO.

Febrero 10-14 CADENAS LINEALES Y CADENAS CICLICAS.

Benceno y ramificaciones

Orto, meta y para video,clase magistral

Explicacin de los conceptos y copiarlos en el cuaderno.

-Solucin de actividades propuestas, como talleres y consultas.

taller 3

reacciones qumicas de hidrocarburos.

aplazada para la proxima semana. Se observo que la mayoria d eklos estudiantes en un 75% presentan claridad en los conceptos de alcanos, alquenos y alquinos, asi como su nomenclatura cuando se repiten enlaces y cadenas, se ha identificado que aquellos quienes an presentan dudas es por la la razn de no tener conceptos bsicos memorizados.

Febrero 17-21

LABORATORIO Cambio de temperatura y reaccin qumica

Diferencio la importancia de los compuestos orgnicos frente a los inorgnicos clase magistral

trabajo en equipos

laboratorio los estudiantes deben identificar la importancia de compuestos organicos en la industria y diferenciarlos de los inorganicos por medio de su estructura molecualr.

el trabajo de lo0s tres grupos ha mejorado mucho, pero hay

Febrero 25-01

EVALUACIN

13.33% GRUPOS FUNCIONALES Y combinaciones con enlaces dobles

Taller 4

socializacin de talleres

evaluacin

gruopos funcionales el examen arrojo en algunos estudiantes muy buena comprensin del los temas, pero se evidencia que en muchos la dificultad se presenta porque an no se han apropiado de la parte bsica de nomenclatura a cantidad de carbonos y diferenciar repeticiones dentro de la estructura molecualr.

Marzo 3-7

LABORATORIO -Establezco relacin entre materia y energa. Y las implicaciones del carbono-petrleo, gasolina

-Desarrollo experimentos acerca de los mtodos de separacin de mezclas y compruebo sus procesos fsicos y qumicos. Diferencio una reaccin exotrmica de una endotrmica.

-Explicacin a travs de grficos y copiado en el cuaderno.

-Experimentacin en el laboratorio de los estados y cambios de estados de la materia gracias a los cambios de temperatura y formacin de reacciones qumicas. lunes


viernes


se trabajo con 11-2

laboratorio y refuerzo de ejerccios.

con 11-3 no hubo clase

con 11-1 no hubop clase.

MARZO 10-14

EVALUACIN 13,33% -Planteo la estructura del C y la relaciono con su comportamiento qumico.

propano- metano

-Energa carbnica combustin

-Formas de energa

Separacin de hidrocarburos.

-Separacin de mezclas

-Calor y temperatura

EVALUACIN

Nomenclatura orgnica

-Clasificacin de la materia carbnicas Trabajos en pequeos grupos.

-Solucin de actividades propuestas por el profesor.

-Identificacin de las principales clases de energa.

-

la actividad aplazada de reacciones quimicas y energia se trabajo durante esdta semana.

fueron evaluados los grupos y se determino que an existen falencias en algunos estudianmtes en cuanto a nomenclatura debido a la poca memorizacin de conceptos bsicos para dicha nomenclatura.

MARZO 17-22

-Establezco relacin entre materia y energa. Y las implicaciones del carbono-petrleo, gasolina.

.

Video pag web

Explicacin magistral

Socializacin de notas

Autoevaluacin Durante esta semna se realiz la retroalimentacin de

la evaluacin, se verificaron las notas de los estudiantes digitadas en el master con las de sus cuadernos, examenes y trabajos esctritos, asio como la autoevaluacin y heteroevaluacin.

OBSERVACIONES GENERALES

EVALUACIN:

CORREECTIVOS

Diario de campo y planeacin periodo dos

SEPTIMO 4- DCIMOS 1-2-3-UNDECIMOS 1-2-3





DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO SEPTIMO 4 PERIODO DOS DESDE MARZO 24 HASTA Junio 14


MARZO 24-28

Planeacin del segundo periodo

Forma de evaluar

Actividades, laboratorios y talleres a realizar durante el

Periodo.

Video

Explicacin taller en clase.

Taller extra clase pgina web.

,

El grupo presenta una buena disposicin y en esta semana se vio el cumplimiento en la visita a la pgina web para identificar los temas y la forma de ser evaluados.

ABRIL 1-4

PROFUNDIZACIN EN REFUERZOS

La excrecin.

- Los productos de la excrecin.

La excrecin y la secrecin en las plantas.

Taller extra clase de la pgina web.

Explicar cules son las estructuras que intervienen en la excrecin de las plantas.

Elaborar un mapa conceptual que indique cules son las sustancias excretadas por las plantas.

Trabajo por equipos.

Explicacin del tema.

Los estudiantes realizaron

En sus cuadernos las actividades a desarrollar, hubo buena disciplina durante la proyeccin del video y explicacin respectiva.

Abril 7al 11 La excrecin en los peces.

La excrecin en los anfibios.

La excrecin en los reptiles.

La excrecin en las aves.

La excrecin en los mamferos.


Video

Clase magistral y taller en el cual los estudiantes deben:

Elaborar un listado de estructuras utilizadas por los animales invertebrados para realizar el proceso de excrecin e indicar su funcin.


Crear una lista de las sustancias que cada uno de los invertebrados excretan Hay un buen cumplimiento por la mayora de los estudiantes para la presentacin de los talleres y actividades.

Abril21-25 La excrecin en los mamferos.


Video

Explicacin

Taller extra clase


Crear una lista de las sustancias que cada uno de los invertebrados excretan

Es muy buena la estrategia dl video, que ellos vean las imgenes y entiendan lo que en el se explica, elaboren los diagramas y se finalice con la explicacin de la docente.

Abril 28-2 .EVALUACIN DEL 13.33%

Se realiza la evualuacin y se revisan talleres. Se realiza por equipos la sustentacin de los talleres y se observa que muchos estudiantes presentan un buen cuaderno en cuanto a contenido, pero a nivel de memoria no e ve un buen resultado.

Mayo 5 al 9 La excrecin en los seres humanos.

La piel

Los pulmones

El sistema digestivo y el coln

- El sistema urinario.


Video y clase magistral

Hay salida al tablero y taller en equipos que consiste en:

Elaborar un mapa conceptual que indique cmo est constituido el sistema urinario.

Hay buena participacin por parte de los estudiantes cumpliendo con el desarrollo de los talleres, mejorando as su comprensin

Mayo 12-16

SEGUNDA EVALUACIN

DEL 13.33%

EVALUACIN DEL 13.33%

Continuacin ..

La excrecin en los seres humanos.

La piel

Los pulmones

El sistema digestivo y el coln


Se realiza un taller en clase por equipos para reforzar la explicacin que consiste en:

Ubicar en un diagrama los nombres de las estructuras que componen el sistema urinario.

Explicar en un escrito en qu consiste el proceso de la miccin.

Se observo una perdida alta en la evaluacin, por lo tanto se reforzar el tema por medio de trabajos en equipos con preguntas abiertas y nuevamente se dar explicacin.

Mayo 19-23 La excrecin en los seres humanos.


- La produccin de la orina El cuidado del sistema excretor

Taller en equipos

Continuacin del anterior.

Los estudiantes con mayor apropiacin asesoran a estudiantes con dificultades Revisin de cuadernos para evidenciar la solucin de talleres en clase as como los de la pgina web

Mayo -26-30 Evaluacin semestral 13.33% Aplicacin de exmenes semestrales.

Junio 2 al 6 AUTOEVALUACIN

PROFUNDIZACIN

Taller sobre residuos slidos para 10-1 PRAE Salidas al tablero para sustentacin de talleres y quienes reforzaran algn logro pendiente. Revisin de cuadernos.

OBSERVACIONES GENERALES: el video antes de la explicacin magistral ayuda a que el estudiante se de una idea de lo que se va atrabajar, luego el debe retomar la mayor informacin posible del video y resumirla en su cuaderno y por ltimo se da la explicacin magistral, los talleres ayudan a que el estudiante retenga un poco mas la informacin sobre cada tema..

EVALUACIN: se observ en este periodo una prdida de la asignatura en menor proporcin que el periodo anterior, y esto se debe a que hay mayor trabajo en equipo y los videos ayudan a mejorar la concentracin cuando ellos deben copiar y retener la mayor cantidad de informacin posible.

CORREECTIVOS Para el prximo periodo se realizaran prcticas de laboratorio que permitan una mejor comprensin de los temas ya vistos en l periodo uno y dos, as como algunas que involucren al tercer periodo.

En caso de no existir el espacio en el laboratorio por estar ocupado con otro grupo se realizara dentro del aula.

La explicacin magistral. Los videos y los talleres dentro del aula han sido las mejores herramientas para que el estudiante garantice una nota mnima de aprobacin, esto si cumplen con las actividades asignadas.





DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO DECIMOS PERIODO DOS DESDE MARZO 24 HASTA Junio 14

DURANTE LA PRIMERA HORA DE CADA DIA SE ARTICULARON EN CADA GRADO LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS TRANSVERSALIZANDOLOS CON LA CULTURA MILA, CADA DOCENTE PRESENTA EL CD CON LAS ACTIVIDADES Y VIDEOS PARA CADA DIA ENTREGADO A CADA DOCENTE POR RECTORIA Y LA DOCENTE SANDRA CASTAO.

LAS EVIDENCIAS SON MANEJADAS POR LOS DOCENES QUE HAYAN HECHO EL RESPECTIVO CUMPLIMIENTO DE CADA PROYECTO EN LA SEMANA CORRESPONDIENTE.


MARZO 24-28

Planeacin del segundo periodo

Forma de evaluar

Actividades, laboratorios y talleres a realizar durante el

Periodo.

CONFIGURACIN

ELECTRONICA

ENERGIA DE IONIZACIN

ORBITALES SEMILLENOS

ULTIMO NIVEL DE ENERGIA

FAMILIA Y PERIODO

Video

Explicacin taller en clase.

Taller extra clase pgina web.

Ley de conservacin de

la materia.

cabio qumico

Cambio fsico..

Temperatura y tiempo

transferencia de energa,

Los grupos presentan un buen comportamiento en general, comprenden el video y participan trabajando por equipos y salidas al tablero.

EN CUANTO A LA IDENTIFICACIN DE LA PAGINA WEB YA LA MANEJAN Y SIGUEN LOS TALLERES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR CADA SEMANA.

ABRIL 1-4


Orbitales llenos, semi-llenos y vacos.

Ultimo nivel de energa y valencia.

Familia y electrones del ltimo nivel.

Afinidad electrnica.

Taller extra clase de la pgina web.

Ejercicios en el tablero.

Trabajo por equipos.

Explicacin del tema.

Desarrollo de ejercicios. Hay comprensin sobre los orbitales, pero hay confusin en las familias, tambin se les dificulta a algunos la configuracin electrnica.

Se explica nuevamente cambiando la metodologa y haciendo analogas entre los elementos, las familias y los estratos sociales del pas.

Mejoro la comprensin de forma general.

Abril 7al 11 Enlaces

Clasificacin de los enlaces

Estructura de Lewis

Regla del octeto.

PRACTICA

Identificacin

Cualidades de los metales y no metales..


Video sobre el tomo y sus enlaces

Explicacin en el tablero.

Ejercicios por equipos

Taller-extra clase.

Metales y no metales

Propiedades

Conductividad elctrica.

Indicadores de pH

Reacciones exotrmicas Hubo buena participacin del grao 10-2 y 10-3 en esta prctica, para 10-1 se reforz con videos, debido a la dificultad para ir al laboratorio en ese horario.

Abril21-25 ESTRUCTURA DE LEWIS

REGLA DEL OCTETO

REGLA DE LA DUALIDAD

INTRODUCCION A LA NOMENCLATURA DE HIDRUROS,

HIDRACIDOS


Video

Explicacin

Ejercicios en equipos

Taller extra clase

SE VE BUENA INTERPRTACIN DEL TEMA POR PARTE DE 10-3 AUNQUE HAY ESTUDIOANTES CON DIFICULTADES DE CONCENTRACIN.

En general para los dcimos se evidencia una correcta diferenciacin entre los hidruros, hidrcidos aunque an no se les ha explicado la manera para nombrarlos.

Aunque tiene claros los tipos de enlace se les dificulta la estructura de lewis

Abril 28-2 .EVALUACIN DEL 13.33%

Se realiza la evualuacin y se revisan talleres. El grupo que presento mejor comprensin del tema esta en 10-3 al igual que el cumplimiento en sus talleres.

Mayo 5 al 9 Sales haloideas

Hidrxidos

PROFUNDIZACIN EN REFUERZOS Hay salida al tablero y taller en equipos de 15 ejercicios Hay buena participacin por parte de los estudiantes del grado 103-quienes estn cumpliendo con el desarrollo de los talleres, mejorando as su comprensin, peroesto no se evidencia en 10-1 ni en 10-2 (hay dificultad porque algunos estudiantes en su mayora no estn cumpliendo con los talleres, se les seguir revisando estos durante todo el periodo. con el fin de que el estudiante sea responsable en la presentacin de estos, pero con menor nota,

Mayo 12-16

SEGUNDA EVALUACIN

DEL 13.33%

xidos bsicos

Estados de oxidacin

xidos cidos.

EVALUACIN DEL 13.33%

Se realiza un taller en clase por equipos para reforzar la explicacin por medio de 15 ejercicios. Hay asesora a estudiantes con dificultades gracias a la ayuda de estudiantes que apadrinan a aquellos estudiantes que an no han comprendido bien los temas.

Se observa que hay actitudes en los grupos que no permiten la comprensin por su falta de responsabilidad en cuanto al deseo de los padrinos de explicarles y prefieren hablar de otras cosas o chatear con su celular argumentando que estn bajando informacin de internet, ejemplo la tabla peridica.

Mayo 19-23 xidos cidos Taller en equipos

Los estudiantes con mayor apropiacin asesoran a estudiantes con dificultades Revisin de cuadernos para evidenciar la solucin de talleres en clase as como los de la pgina web

Mayo -26-30 Evaluacin semestral 13.33% Aplicacin de exmenes semestrales.

Junio 2 al 6 AUTOEVALUACIN

PROFUNDIZACIN

Taller sobre residuos slidos para 10-1 PRAE Salidas al tablero para sustentacin de talleres y quienes reforzaran algn logro pendiente. Revisin de cuadernos.

OBSERVACIONES GENERALES: EL GRUPO QUE SE DESTACO POR MEJOR TRENDIMIENTO ACADREMICO EN L AASIGNATURA HA SIDO 10-3, DONDE SE OBSERVA QUE LES GUSTA PARTICIPAR, EL DE MENOR RESPONSABILIDAD FUE 10-1 QUIENES EN SU MAYORIA NO PRESENTARON TALLERES A TIEMPOY EN EL MOMENTO DE SUSTENTARLOS NO LO HACIAN, EN CUANTO A 10-2 HUBO GRAN DIFICULTAD EN REVISION DE TALLERES YA QUE LA MAYORIA LOS DEJARON PARA LTIMA HORA, PERO PRESTABAN MUY BUENA DISPOSICIN EN LAS CLASES.

EVALUACIN: se observ en este periodo una prdida de la asignatura en su mayora por estudiantes de diez uno y diez dos quienes en el trascurso del periodo no cumplieron con las actividades propuestas, poca participacin en clase y poco compromiso en el momento de desarrollar talleres y trabajos en clase..

CORREECTIVOSPara el prximo periodo se realizaran prcticas, as no sean en el laboratorio, se continuar con los talleres de la pgina web y los trabajos en equipos.

La explicacin magistral. Los videos y los talleres dentro del aula han sido las mejores herramientas para que el estudiante garantice una nota mnima d aprobacin, esto si cumplen con las actividades asignadas.





DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO UNDECIMOS PERIODO DOS DESDE 24 marzo HASTA Junio 7

DURANTE LA PRIMERA HORA DE CADA DIA SE ARTICULARON EN CADA GRADO LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS TRANSVERSALIZANDOLOS CON LA CULTURA MILA, CADA DOCENTE PRESENTA EL CD CON LAS ACTIVIDADES Y VIDEOS PARA CADA DIA ENTREGADO A CADA DOCENTE POR RECTORIA Y LA DOCENTE SANDRA CASTAO.

LAS EVIDENCIAS SON MANEJADAS POR LOS DOCENES QUE HAYAN HECHO EL RESPECTIVO CUMPLIMIENTO DE CADA PROYECTO EN LA SEMANA CORRESPONDIENTE.


25-28 marzo

1 hora Planeacin para segundo periodo

Forma de evaluar

Actividades a realizar.

funciones qumicas de Los carbohidratos, lpidos y protenas:

REFUERZOS Desarrollo de ejercicios pgina web con funciones orgnicas y

Grupos funcionales.

Video

Grupos funcionales orgnicos de los carbohidratos, los lpidos y las protenas.

Taller pgina web. A pesar de la prdida del periodo anterior Se observa que los comportamientos no han variado mucho, son grupos en los cuales hay muy buena disposicin para el trabajo especialmente en equipos.

MARZO 25-28

bloque Profundizacin en:

cidos

Alcoholes

ter y Ester

Amida y amina

Las reacciones qumicas a travs de las ecuaciones.

- Ley de la conservacin de la materia.

REFUERZOS

EJERCICIOS PAGINA WEB

Taller de 15 puntos con su respectiva respuesta y anlisis. los estudiantes han presentado inters en resolver los ejercicios propuestos en las clases se resuelven las dudas,

se observa que muchos de los estudiantes no repasan conceptos y se les olvidan las formulas o estructuras.

Correctivo taller-extra clase que estn en la pgina web.

Abril 1-4 Reacciones qumicas

Factores que afectan las reacciones qumicas.

Calor, pH, naturaleza de la sustancia.

REFUERZOS

Consulta. Este fue uno de los temasen los que Hubo excelente comportamiento en forma general por parte de cada uno de los grupos, an se evidencia poco inters por algunos estudiantes en el grado 11-1, pero en general han mejorado

Abril 7-11 El carbono y sus grupos funcionales

Cadenas sencillas, ramificadas y enlaces.

El carbono y las cadenas cclicas

Alquenos y oxidacin

REFUERZOS Video-taller.

Anlisis de la pgina web desarrollo de 15 ejercicios prueba para identificar falencias. Se observa dificultad en la identificacin de repeticiones DI-TRI-TETRA-

Prxima clase revisar los dos talleres que hay hasta el momento con su respectiva sustentacin.

ABRIL 21-25 Evaluacin 13.33% acumulativa

REFUERZOS

Evaluacin por equipos de tres estudiantes El objetivo de evaluar por equipos consiste en reforzar en uno o dos estudiantes del equipo alguna falencia que presente, es un trabajo colaborativo de saberes.

ABRIL 28-Mayo 2 Reacciones qumicas de alcanos, alquenos y alquinos.

Oxidacin y combustin

REFUERZOS Explicacin magistral y taller Muy buena disposicin para el trabajo en forma general.

Mayo 5-9 Grupo funcional de los monosacridos, disacridos y polisacridos,

Reacciones qumicas de los alcoholes

Primarios, secundarios y terciarios.

Esquemas de grupo carboxilo.

Video sobre la estructura de las biomoleculas y funciones qumicas.

Cmo reacciona el alcohol para formar cidos, aldehdos y cetonas Los estudiantes identifican sin problemas la diferencia en tren cada alcohol de acuerdo a la posicin del grupo funcional, pero se les dificulta en la formacin de la cetona, se reforzar con mas ejercicios.

Mayo 12-16

EVALUACIN 13.33% Grupos funcionales de las grasas y aceites.

Reacciones qumicas sobre

Esterificacin

Condensacin

EVALUACIN 13.33%

Taller, consulta

Explicacin sobre la estructura de los compuestos qumicos pertenecientes a lasgrasas, ceras y aceites

EVALUACIN 13.33%

ESTA EVALUACIN SE REALIZA EN PAREJAS. Se debe reforzar ms en este tema, especialmente en las reacciones qumicas.

La esterificacin se les ha dificultado, entienden el carbono que da inicio al ato, pero no el oxgeno que hace parte del ilo

MAYO 19-23 Profundizacin sobre reacciones

De rompimiento de enlaces

Reaccin de adicin. Sustitucin

Y eliminacin

Halogenacin

Hidrogenacin

Acilacin

Aspectos fsico -qumicos de sustancias y mezclas Revisin de talleres A pesar de haberse explicado ya este tema, hubo necesidad de reforzarlo por peticin de algunos estudiantes, despus de dicha explicacin se evidencio una mejor apropiacin por parte de la mayora.

Hubo buen cumplimiento de talleres por parte de 11-2 y 11-3, se les dificulta a algunos de 11-1 tener a tiempo dichos talleres

MAYO 26-30 Evaluacin del 13.33 Evaluacin semestral A pesar de repasar sobe los conceptos y el desarrollo de ejercicios no se ve un buen rendimiento por parte del grado 11-1, se desenvolvieron mejor los graos 11-2 y 11-3

Junio 2-6 Autoevaluacin, correccin de exmenes

PRAE

CONFERENCIA SOBRE RESIDUOS SLIDOS SECRETARIA DE EDUCACIN AMBIENTAL. Salidas al tablero para sustentacin de talleres sobre grupos carboxilos. Se observ perdida en el grado 11-1 debido a que muchos estudiantes no presentaron durante todo el periodo los talleres o no participaron en las salidas al tablero.

OBSERVACIONES GENERALES: En general hubo un buen desempeo durante los ambientes de aprendizaje, pero se marc una gran inasistencia por parte de 11-2 especialmente los das viernes en la hora cero y fue reiterativo entre dos y tres ocasiones por los mismos estudiantes.En este periodo se disminuy en gran medida la perdida de la asignatura por los trabajos en equipo y revisin de talleres durante las clases, la asesora de los padrinos se marc de forma positiva.

EVALUACIN: En este periodo se disminuy en gran medida la perdida de la asignatura por los trabajos en equipo y revisin de talleres durante las clases, la asesora de los padrinos se marco de forma positiva.

CORREECTIVOS; se continuaran los trabajos, evaluaciones y sustentaciones por equipos, esto funciono muy bien en los tres grupos, se aumentaran para el tercer periodo los laboratorios y los talleres pruebas Icfes que se encuentran en la pgina web

PLANEACION Y DIARIO DE CAMPO PERIODO TRES


DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO SEPTIMO 4 PERIODO tres DESDE Julio 02 HASTA Sept 05


Julio 02-06 Se les dio a conocer la planeacin del periodo por medio de la pgina web

Los modelos

Que es un modelo?

Qu es el tomo?

Qu es materia?

Principales modelos atmicos


Taller didctico

Realizar un modelo.

Video Buen Comportamiento y disposicin, ha mejorado mucho la escucha..

Julio 08-12 Partculas elementales de los tomos.

Numero atmico

Masa atmica Clase magistral

Taller. Hay buen trabajo en Equipo

Julio 14-18 Ejercicios sobre electrones, protones y neutrones.

Realizacin de su propio modelo atmico

Evaluacin 13,33 Evaluacin 13,33

Taller. El trabajo en equipo les ayuda a comprender mejor el tema.

En la evaluacin se observo buen entendimiento por parte de la gran mayora del grupo.

Julio 21-25

Caractersticas propias de la materia.

Los tomos, la masa y el volumen.,

Lluvia de ideas.

Que tiene masa?

Identificacin de objetos materiales incluyendo los que no se pueden ver como el aire.

en la industria.

Taller la materia y sus cambios. Muy pocos estudiantes cumplieron con la actividad de consultar sobre los grupos funcionales presentes en algunos alimentos o productos industriales.

Julio 28- agosto 01 Cambios de estado de la materia.

Taller

Laboratorio

Consulta

taller Con la prctica del laboratorio fue mas fcil para los estudiantes identificar los cambios de estado, adems porque estaban motivados al poderse comer el producto fabricado.

Agosto 4-8

EVALUACIN 13,33 % Los tomos, las molculas, los compuestos y las mezclas. Evaluacin 13,33

Realizacin de taller en clase.

Laboratorio

Fabricacin de un producto. Con el taller y el laboratorio se les facilito a los estudiantes el poder diferenciar un poco mejor sobre mezcla y combinacin.

Agosto 11-15 Separacin de mezclas y cambios fsico-qumicos..) Se les realiz una demostracin en el laboratorio sobre separacin de mezclas.

En la clase magistral se les expuso sobre los cambios fsicos y los qumicos..

Taller cambios fsicos y qumicos.

El taller lo realizaron de forma individual y muchos estudiantes expusieron de forma correcta la diferencia entre cambio fsico y cambio qumico.

Agosto 18- 22

La tabla peridica. como Modelo

Caractersticas propias de los elementos metlicos y no metlicos


Taller en equipos

Laboratorio Conductividad.

Revisin de talleres anteriores Cumplieron la mayora en traer la tabla periodica e interpretan correctamente la identificacin en la tabla de metales y no metales.

Agosto 25-29 Evaluacin 13.33%

Configuracin electrnica.

Periodos grupos

Familias-niveles.

Evaluacin

Explicacin

Salidas al tablero

Taller en equipos Excelente participacin en cuanto a talleres y salidas al tablero.

Septiembre 01-05 Revisin de notas-autoevaluacin Revisin de porcentajes

Distribucin de refuerzos. Hubo una buena promocin en este grado, quienes perdieron fue por no asistir a clase o no presentar los talleres o laboratorios.

OBSERVACIONES GENERALES: Un grupo que ha mejorado muchsimo en actitud, la escucha los ha caracterizado en clase y les permite mayor concentracin.

EVALUACIN: hubo muy buena promocin para este periodo, y mejoraron mucho en la participacin de los laboratorios.


DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO DECIMOS PERIODO TRES DESDE Julio 02 HASTA Sept 05



Reacciones qumicas

Formacin de hidruros

Hidrcidos

xidos

Hidrxidos

Sales haloideas

Oxi sales

cidos oxcidos.

Sales acidas (profundizar en estas).

Se realiz una introduccin sobre las principales reacciones qumicas en la vida del hombre

El amor

La rabia

La sed

El hambre

Se identificaron las reacciones qumicas que dan lugar a los diferentes grupos funcionales.

Taller sobre el tema en equipos

Prxima clase revisin del taller El trabajo con 10-3 fue muy positivo, los estudiantes aclararon dudas y se observ facilidad para la comprensin, se les refuerza con un taller.

10-2 presenta mayor dispersin y hay dificultad en los temas debido a la falta de inters por parte de varios estudiantes.

Se les refuerza con el taller

Julio 08-12 Clculos mol a mol

Con xidos cidos

xidos bsicos

cidos.

Realizacin de ejercicios, profundizacin y solucin en dudas.

Revisin de taller Excelente disciplina por parte de los estudiantes, se ve respeto y deseos de aprender.

Julio 14-18 Taller sobre conceptos

Reacciones qumicas sales

Balanceo de ecuaciones qumicas.

Ejercicios mol

Gramos

tomos gramo.

Evaluacin 13,33 Realizacin de ejercicios por medio de salidas al tablero, participacin activa

Demostrando lo que se entendi, aclarando dudas de otros compaeros.. 10-2 Los estudiantes que salieron al tablero al desarrollar los ejercicios se hicieron acreedores en su cuaderno de la nota por participacin en clase, algunos estudiantes se ven desconcentrados

Julio 21-25 Solucin de problemas.

Balanceo de ecuaciones

Clculos qumicos.

taller

Salidas al tablero.

Los estudiantes se reunieron en equipos para realizar un taller Hubo muy buena aceptacin para realizar la actividad

Julio 28- agosto 01 Reacciones qumicas para sales

.


Clculos qumicos

taller Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

taller Hay motivacin para participar saliendo al frente y realizando ejercicios en el tablero.

Agosto 4-8 Practica sobre formulacin de preguntas

PRAE

Solucin de inquietudes sobre los temas vistos.

Evaluacin 13,33

Clculos estequiometrico.

Balanceo de ecuaciones qumicas. Salida al tablero,

Taller para ser realizado por equipos..

Evaluacin 13,33 Muy buena participacin para la solucin de problemas de estequiometria.

Agosto 11-15 Continuacin


Clculos qumicos.

Clculos mol

Gramos

tomos gramo.

taller

Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

taller

Se ve cumplimiento de las actividades asignadas y comprensin en los temas vistos por parte de la mayora de los estudiantes.

Agosto 18- 22 NOMENCLATURA BASICA. Explicacin magistral

Taller en equipos

Revisin de talleres anteriores Se destaca la apropiacin de algunos estudiantes quienes manejan adecuadamente cada caso de nomenclatura


Sales

Oxsales

Nomenclatura

Ato

Ito

Evaluacin nomenclatura basica

Explicacin

Salidas al tablero

Taller en equipos Hay dispersin en el grado 10-2, en el cual algunos estudiantes se les dificulta la concentracin y el trabajo en equipo por falta de inters.


Distribucin de refuerzos. Muchos estudiantes no le dan el verdadero sentido a la auto-evaluacin, hacen uso de ella para aumentar el promedio.

OBSERVACIONES GENERALES: Se evidencia en los dcimos 10-1 Y 10-2 Que muchos estudiantes se desconcentran con facilidad y no presentan buena capacidad retentiva, adems no estudian por cuenta propia, solo prestan inters a las clases, pero su trabajo por fuera resulta insatisfactorio para su buen rendimiento, hasta ahora la estrategia del blog de qumica, las investigaciones y las actividades como talleres no son realizadas de forma responsable y por lo tanto no generan el conocimiento permanente, sino momentneo.uen rendimiento en general en cada dcimo, se evidencio mayor dificultad en el grado dcimo dos por incumplimiento de actividades asignadas.

EVALUACIN: en general los estudiantes demostraron comprensin en estos temas durante las clases, pero se les dificulta cumplir con actividades extra clases y cunado lo hacen esta no genera el conocimiento que se pretende con cada actividad.


DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO DECIMOS PERIODO TRES DESDE Julio 02 HASTA Sept 05



Reacciones qumicas

Formacin de hidruros

Hidrcidos

xidos

Hidrxidos

Sales haloideas

Oxi sales

cidos oxcidos.

Sales acidas (profundizar en estas).

Se realiz una introduccin sobre las principales reacciones qumicas en la vida del hombre

El amor

La rabia

La sed

El hambre

Se identificaron las reacciones qumicas que dan lugar a los diferentes grupos funcionales.

Taller sobre el tema en equipos

Prxima clase revisin del taller El trabajo con 10-3 fue muy positivo, los estudiantes aclararon dudas y se observ facilidad para la comprensin, se les refuerza con un taller.

10-2 presenta mayor dispersin y hay dificultad en los temas debido a la falta de inters por parte de varios estudiantes.

Se les refuerza con el taller

Julio 08-12 Clculos mol a mol

Con xidos cidos

xidos bsicos

cidos.

Realizacin de ejercicios, profundizacin y solucin en dudas.

Revisin de taller Excelente disciplina por parte de los estudiantes, se ve respeto y deseos de aprender.

Julio 14-18 Taller sobre conceptos

Reacciones qumicas sales

Balanceo de ecuaciones qumicas.

Ejercicios mol

Gramos

tomos gramo.

Evaluacin 13,33 Realizacin de ejercicios por medio de salidas al tablero, participacin activa

Demostrando lo que se entendi, aclarando dudas de otros compaeros.. 10-2 Los estudiantes que salieron al tablero al desarrollar los ejercicios se hicieron acreedores en su cuaderno de la nota por participacin en clase, algunos estudiantes se ven desconcentrados

Julio 21-25 Solucin de problemas.


Clculos qumicos.

taller

Salidas al tablero.

Los estudiantes se reunieron en equipos para realizar un taller Hubo muy buena aceptacin para realizar la actividad

Julio 28- agosto 01 Reacciones qumicas para sales

.


Clculos qumicos

taller Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

taller Hay motivacin para participar saliendo al frente y realizando ejercicios en el tablero.

Agosto 4-8 Practica sobre formulacin de preguntas

PRAE

Solucin de inquietudes sobre los temas vistos.

Evaluacin 13,33

Clculos estequiometrico.

Balanceo de ecuaciones qumicas. Salida al tablero,

Taller para ser realizado por equipos..

Evaluacin 13,33 Muy buena participacin para la solucin de problemas de estequiometria.

Agosto 11-15 Continuacin


Clculos qumicos.

Clculos mol

Gramos

tomos gramo.

taller

Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

taller

Se ve cumplimiento de las actividades asignadas y comprensin en los temas vistos por parte de la mayora de los estudiantes.

Agosto 18- 22 NOMENCLATURA BASICA. Explicacin magistral

Taller en equipos

Revisin de talleres anteriores Se destaca la apropiacin de algunos estudiantes quienes manejan adecuadamente cada caso de nomenclatura


Sales

Oxsales

Nomenclatura

Ato

Ito

Evaluacin nomenclatura basica

Explicacin

Salidas al tablero

Taller en equipos Hay dispersin en el grado 10-2, en el cual algunos estudiantes se les dificulta la concentracin y el trabajo en equipo por falta de inters.


Distribucin de refuerzos. Muchos estudiantes no le dan el verdadero sentido a la auto-evaluacin, hacen uso de ella para aumentar el promedio.

OBSERVACIONES GENERALES: Se evidencia en los dcimos 10-1 Y 10-2 Que muchos estudiantes se desconcentran con facilidad y no presentan buena capacidad retentiva, adems no estudian por cuenta propia, solo prestan inters a las clases, pero su trabajo por fuera resulta insatisfactorio para su buen rendimiento, hasta ahora la estrategia del blog de qumica, las investigaciones y las actividades como talleres no son realizadas de forma responsable y por lo tanto no generan el conocimiento permanente, sino momentneo.uen rendimiento en general en cada dcimo, se evidencio mayor dificultad en el grado dcimo dos por incumplimiento de actividades asignadas.

EVALUACIN: en general los estudiantes demostraron comprensin en estos temas durante las clases, pero se les dificulta cumplir con actividades extra clases y cunado lo hacen esta no genera el conocimiento que se pretende con cada actividad.

DIARIO DE CAMPO Y PLANEACIN SEMNAL GRADO 11


DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO UNDECIMOS PERIODO TRES DESDE Julio 02 HASTA Sept 05



Drogas psicoactivas

Generalidades

Grupos funcionales.

Qu son drogas psicoactivas?

Qu son los alucingenos?

Qu son los narcticos?

Qu es un alcaloide?

Clase magistral

Taller para socializar sobre las sustancias psicoactivas.

Explicacin magistral sobre narcticos, alucingenos y sustancias psicoactivas. Muy buena participacin y motivacin por parte d los estudiantes.

Julio 08-12 Drogas psicoactivas

Generalidades

Grupos funcionales

Socializacin

Metabolismo de sustancias qumicas

Frmacos, txicos

Exposiciones

Drogas psicoactivas

Exposicin sobre LSD

exposicin sobre la

marihuana -Herona Discusin sobre el efecto de los frmacos y txicos en el cuerpo, como estos generan efectos negativos por su consumo. Lugares en los que se metabolizan.

Efectos en el cuerpo

Los estudiantes aun piensan que exponer es

Pararse al frente a leer de sus fichas y muchas veces no comprenden lo que dicen.

Julio 14-18 Continuacin Drogas psicoactivas

Alcohol

Cocana, crak, hongos

Evaluacin 13,33 Exposicin Drogas psicoactivas

Generalidades

Consulta sobre los grupos funcionales en alimentos, bebidas y productos industriales.

Se observa en la mayora de los estudiantes poca apropiacin del tema a exponer, esto se evidencia por que recurren a la lectura y al poco anlisis..

Julio 21-25

Taller y revisi de consulta Caractersticas propias de los compuestos orgnicos

El benceno y su nomenclatura. Identificacin de grupos funcionales en productos de aseo, alimentos e industriales.

El benceno y su importancia en la industria.

Taller sobre nomenclatura orgnica. El benceno, el fenol y las cadenas lineales. Muy pocos estudiantes cumplieron con la actividad de consultar sobre los grupos funcionales presentes en algunos alimentos o productos industriales.

Julio 28- agosto 01 Identificacin de grupos funcionales en las diferentes sustancias.

Macro nutrientes y micronutrientes.- grupos funcionales orgnicos e inorgnicos.

Taller

grupos funcionales y su respectiva reaccin qumica. Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

taller Hay buena disposicin para trabajar en equipos especialmente observada en el grado 11-3 y 11-2.

Agosto 4-8

EVALUACIN 13,33 % Identificacin de grupos funcionales y su respectiva reaccin Qumica.

Importancia de las funciones orgnicas

Salida al tablero,

Taller para ser realizado por equipos.Durante la clase.

Evaluacin 13,33

Realizacin de taller en clase. Algunos estudiantes se acercan a la docente para solicitar explicacin, cuando la docente revisa el trabajo asignado durante el espacio, evidencia que el avance es muy poco, especialmente por algunos estudiantes que ya son reiterativos en no trabajar durante las clases.

Agosto 11-15 Nomenclatura del benceno

Compuestos qumicos y su importancia en la vida cotidiana.

Nomenclatura orgnica (miscelnea.) Trabajo por equipos

Salidas al tablero.

Taller continuacin

Algunos estudiantes dedican el tiempo asignado durante las clases para realizar otras actividades como se evidencia en el grado 11-1 y muy pocos se concentran en realizar los talleres y preguntar sobre las dudas, otros transcriben el taller y no comprenden lo que en el se explica.

Agosto 18- 22 Caractersticas propias de los compuestos orgnicos.-.

La clula y el carbono

La membrana celular y los compuesto orgnicos como azcar y lpidos..

El ADN y los compuestos orgnicos como las protenas. Explicacin magistral

Taller en equipos

Revisin de talleres anteriores Hay buena participacin de los estudiantes en cuanto a resolver dudas sobre enfermedades y mutaciones.


Clasificacin de los compuestos de acuerdo a su grupo funcional.

Explicacin de bioelementos y biomoleculas de importancia clnica. Fosforo, potasio, , magnesio, calcio azufres y nitrgeno.- cationes y aniones.

Evaluacin

Explicacin

Salidas al tablero

Taller en equipos En esta evaluacin se observo que los estudiantes obtuvieron mejor comprensin de los temas..


Distribucin de refuerzos.

OBSERVACIONES GENERALES: Se evidenci en los 11 mayor apropiacin en la nomenclatura y la importancia de los grupos funcionales a nivel orgnico, muchos cumplieron con los talleres a destiempo, pero an as se les evaluaron sobre 3, algunos estudiantes no expusieron la sustancia psicoactiva correspondiente. Y la mayora no cumpli con el objetivo de las evaluaciones porque no estudiaron, no repasaban las sustancias psicoactivas expuestas y no realizaban los talleres que comprendan ejerceos para mejorar la nomenclatura...

EVALUACIN: en general los estudiantes demostraron comprensin en temas como la celula, el ADN, y la membrana celular porque lo asociaban a temas ya visto en aos anteriores, por lo tanto se ls facilitaba mejor la formulacin de pregunats.

Diario de campo periodo 4

Grado 7-4



REA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD H/S 4

DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO SEPTIMOS PERIODO 4 DESDE Septiembre

08 HASTA Noviembre

30


Septiembre 8-12

Programacin cuarto periodo

Forma de evaluar cuarto periodo

Ondas

Clases de ondas

Mecanicas y electromagnticas

Transversales (perpendiculares) bandera

Longitudinales (paralelas)-sonido Los estudiantes deben descargar de la pagina web

www.quimicamilagrosa.jimdo.com

La planeacin, actividades y refuerzos.

-. Taller nmero uno para ser realizado durante la clase.

Qu son las Ondas?

Clases de Ondas

Caracteristicas de las Ondas

Septiembre 15-19

Caractersticas de las ondas

Unidimensionales

Bidimensionales

Elementos de la onda

Periodo y frecuencia de las ondas

Amplitud Revisin de taller nmero uno

VIDEO

http://youtu.be/jzQSJsjtrAk

Taller en equipos para realizar durante la clase. Taller nmero dos para ser realizado durante la clase.

Dispersin de la luz Produccin y propagacin del sonido

Septiembre 22-26 Evaluacin 13.33%

- Dispersin de la luz Produccin y propagacin del sonido.

Taller nmero tres

Reflexin de la luz

Refraccin de la luz.

Dispersin de la luz

Produccin y propagacin del sonido

Evaluacin 1h

Revisin de taller nmero dos

Clase magistral

Dictado y conversatorio.

Entrega taller nmero tres para ser realizado extra-clase.

La evaluacin no arrojo resultados muy positivos en la forma escrita, por lo tanto se les pidi a los estudiantes que abrieran su cuaderno y respondieran a las preguntas, luego se llamo uno a uno y se le pregunto de tres a cuatro preguntas, para lo cual tenan que responder sin ayuda del examen, se valoro el examen escrito y la justificacin.

Septiembre 29

-octubre 03 retroalimentacin Mesa redonda

Conversatorio

Frecuencia

Amplitud

Valle cresta

periodo Hubo excelente participacin por parte de los estudiantes, tanto en la atencin a las preguntas como el intento de responder rpidamente y de forma correcta.

Esta actividad pretende mejorar la atencin y la memoria en los estudiantes.

Octubre 6-10

Semana institucional Semana institucional Semana institucional Semana institucional

Octubre 13-17 Corriente elctrica

La corriente elctrica.

Disear un circuito sencillo que explique las partes que lo constituyen.

Explicar mediante ejemplos la diferencia entre materiales conductores y materiales aislantes.

Octubre 20-24

Evaluacin 13.33% Evaluacin 3.33% ACUMULATIVA

Campo electrico

Temas a evaluar

Octubre 27-nov 1 RETROALIMENTACIN

Nov 2-6 RETROALIMENTACIN

Nov 9-14 Evaluacin semestral Aplicacin de Exmenes

Nov 17-21 Autoevaluacin

Retroalimentacin

Refuerzos cuarto periodo

Nov 24-28 Conocimiento del 100% de la materia

Refuerzos quinto periodo ,

http://youtu.be/w_iXVpcmDlA

Diario de Campo Grado 10




DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO DECIMOS PERIODO 4 DESDE Septiembre

08 HASTA Noviembre

30


Septiembre 8-12



Describo las leyes que rigen el comportamiento de los gases ideales.

-Volumen

-Presin

-Cmo se mide la presin?

-Temperatura.

Los estudiantes deben descargar de la pagina web



-. Taller nmero uno para ser realizado durante la clase.

Septiembre 15-19

Describo las leyes que rigen el comportamiento de los gases ideales.

-Teora cintica de los gases

-Propiedades de los gases

-Demuestro que conozco y aplico el conocimiento de las leyes de Boyle, Charles, Dalton y de los gases ideales en la solucin de problemas.

Dalton y de los gases ideales Revisin de taller nmero uno

Boyle, charles,



-Ley de Boyle y Mariotte

-Ley de Charles

Demuestro que conozco y aplico el conocimiento de las leyes de Boyle, Charles, Dalton y de los gases ideales en la solucin de problemas.

Evaluacin 1h


Clase magistral



Septiembre 29

-octubre 03 Ley de Graham

Gases ideales

Mezcla de Gases.

Octubre 6-10


Octubre 13-17

Octubre 20-24


Temas a evaluar





Retroalimentacin




Grado 11




DOCENTE SANDRA CASTAO GRADO UNDECIMOS PERIODO 4 DESDE Septiembre

08 HASTA Noviembre

30


Septiembre 8-12

Cmo se relacionan los procesos biolgicos con la estructura de las molculas orgnicas?



Cmo se relacionan los procesos biolgicos con la estructura de las molculas orgnicas?

Identificacin de formulas estructurales de compuestos y sustancias de uso comn. Los estudiantes deben descargar de la pagina web



TRANSFERENCIA DE ENERGA A NIVEL METABLICO INTRODUCCIN

Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas y sustancias biogenticas.

Carbohidratos, Lpidos y Protenas. Taller nmero uno para ser realizado durante la clase.

Transferencia de energa.

Propiedades qumicas y fsicas de las sustancias metablicas.

Cambios qumicos que ocurren en el organismo en los cuales hay transferencia de energa.

Ciclo de krebs

Septiembre 15-19

Propiedades qumicas de las sustancias metablicas.

Cambios qumicos que ocurren en el organismo en los cuales hay transferencia de energa

Transferencia de energa a nivel metablico

Ciclo de Krebs

Anabolismo, catabolismo Revisin de taller nmero uno

Explicacin sobre los procesos fsico qumicos del metabolismo de carbohidratos

Reacciones endergonicas y exorgonicas.

Reacciones de acoplamiento.


Estructura del carbono,

Formacin de molculas orgnicas ( bioelementos y biocompuestos)

Enzimas y propiedades.


Estructura del carbono y grupos funcionales en el ciclo de krebs.

Las enzimas, sus propiedades y clasificacin.

Evaluacin 1h


Clase magistral



A los estudiantes se les explico la transferencia de energa a nivel metablico en cuanto a carbohidratos y como este a su vez convertido en cido piruvico tomaba tres vas metablicas como son: la fermentacin, la formacin de cido lctico o el ciclo de krebs.

Enzimas y clasificacin

Septiembre 29

-octubre 03 Metabolismo de lpidos.

Triglicridos

cidos grasos.

Revisin de taller sobre

Hormonas

Glndulas

Funcin

ubicacin

Se revisa la realizacin de taller sobre Hormonas.

Se realiza una retroalimentacin sobre el metabolismo de los carbohidratos y los lpidos. En cuanto a los dos primeros talleres que se realizaron durante la clases hubo buena apropiacin de los temas, pero en cuanto al tercer taller hubo muchos estudiantes que incumplieron con Este.

Octubre 6-10


Octubre 13-17 Introduccin a hormonas

Funcin, ubicacin y grupos funcionales


Octubre 20-24


Temas a evaluar (metabolismo de carbohidratos lpidos enzimas y hormonas, clasificacin, funcin y grupos funcionales)

Clasificacin de las vitaminas

Relacin entre el metabolismo y la forma de alimentacin diaria.


Discusin abierta sobre la deficiencia de vitaminas





Retroalimentacin




TODO SOBRE QUMICA INORGANICA VIDEOS EDUCATINA

QUIMICA ORGANICA EN EDUCATINA VIDEOS

Aprende con el Profesor Jhonatan Luna

Repasemos con videos sobre quimica organica

Repasemos formulacin inorganica

Repasemos formulacin inorganica

ESTADISTICAS DEL AREA

PLAN DE MEJORAMIENTO

RESUMENTemas por periodos grado undecimo

Farmacodependencia.pdfDocumento Adobe Acrobat [29.3 KB]Descarga

2013 plan de area 15 parametros.docxDocumento Microsoft Word [445.4 KB]Descarga

experimenta y lo probaras

PLANEACIN GRADO UNDECIMO PERIODO UNO

RESUMENTemas por periodos grado decimo

RECUERDA BAJAR Y REALIZAR LOS TALLERES POR TEMA Y SEMANA

NO OLVIDES LEER Y COPIAR LA GUIA QUE CORRESPONDE A LOS LABORATORIOS .

cronograma gradio dcimo.pdfDocumento Adobe Acrobat [1.5 MB]Descarga

cronograma grado 11 2013.pdfDocumento Adobe Acrobat [136.0 KB]Descarga

DIARIO DE CAMPO SEMANAL QUMICA 2013

sandracastao Diario_de_campo hasta la fDocumento Microsoft Word [1.4 MB]Descarga

Malla Curricular

Aviso legal | Imprimir | Mapa del sitio

COLEGIO DE BACHILLERES DEL EDO DE DURANGO

UNIDAD I

PLAN DE CLASE DE QUMICA 1

NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA:TEMA:

Objeto de estudio de la Qumica

La qumica una ciencia interdisciplinaria CLASE:

1

OBJETIVO DEL TEM A :El estudiante explicar el objeto de estudio de la Qumica y su relacin con otras ciencias, mediante el anlisis descriptivo y analtico de problemas de la sociedad actual que involucren el uso de las propiedades dela materia, energa y su interrelacin, de manera cooperativa y responsable.

OBJETIVO DEL SUBTEMA:

El estudiante describir el objeto de estudio de la Qumica y su relacin con otras ciencias a partir del anlisis critico de su impacto en la resolucin de problemas ambientales y sociales.

APRENDIZAJE A LOGRAR:

El estudiante lograr identificar cul es la relacin existente entre la Qumica como ciencia con otras ciencias, as mismo elaborar un cuadro comparativo donde plasme los conceptos previos de Qumica adquiridos en el nivel bsico y enuncie algunos ejemplos relevantes o de mayor importancia para el hombre o para su entorno.

Relacionar la estrecha importancia que tiene esta ciencia con la Fsica, Geografa, Biologa y las Matemticas etc.

..

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El alumno contar con los conocimientos de Qumica como es el concepto del mismo como antecedente previo del nivel bsico que le permitan ser activados y llegar a participar en un foro de discusin y poder citar algunos ejemplos relevantes para el mismo.

ACTIVIDADES

FASE DE APERTURA

SOCIALIZACION DE OBJETIVOS:

Orden del da:

1.- Conceptualizacin de la Qumica

2. Con quien puede interactuar y que busca solucionar..

3.- Resaltar la importancia en la interrelacin existente con la fsica, Geografa, Biologa, Matemticas etc..

4.- Dar ejemplificaciones de algunos sucesos donde intervengan los cambios qumicos en la vida cotidiana , proponer algunas soluciones problemticas de su entorno .

5.- Exposicin de resultados.

6.- Actividad extractase. (tarea).

TIEMPO / 5 min.

TECNICA: expositiva- interrogativa, por parte del maestro y alumno. lluvia de ideas estudio independiente

MATERIAL: pizarrn, lminas..

RECOMENDACIONES:

En un inicio resulta ser muy interesante agrupar a los alumnos en equipos de tres en tres para propiciar la socializacin y la confianza en el saln de clase.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

Diagnosticar el conocimiento previo de los alumnos a travs del diseo de un cuadro comparativo donde plasme los conceptos previos de Qumica del nivel bsico, para posteriormente resignificarlos.

Relacionar la Qumica con otras ciencias planteando preguntas que guen la lectura presente en el libro sugerido.

TIEMPO:/10 min.

TECNICA: Expositiva.

MATERIAL: pizarrn, compendio del maestro, libro sugerido para los alumnos, trabajo cooperativo,

RECOMENDACIONES: Para los alumnos si no le es posible comprar la bibliografa que se sugiere por parte del maestro se recomienda sacar copias a las antologas elaboradas por el docente.

FASE DE DESARROLLO

PROPOSITO DE LA ACTIVIDADES

. Se les pedir la participacin individual del alumno para escuchar las diferentes definiciones de lo que es la Qumica.

As mismo se formar un foro de discusin sobre la importancia de la Qumica y su relacin con otras ciencias, en donde citen algunos ejemplos relevantes para el hombre y su entorno social.

Se les pedir que elaboren un cuadro comparativo donde plasmen los conceptos previos de Qumica adquiridos en el nivel bsico.

TIEMPO:/ 20 -35 min.TECNICA: expositiva y demostrativa.

Interaccin alumno alumno.

Lluvia de ideas.

MATERIAL : :pizarrn, cuadernillo del alumno.

RECOMENDACIONES

FASE DE CIERRE


mostrar los resultados que se obtuvieron por agrupaciones , como; a travs de la exposicin por equipo.

el profesor elaborar un mapa conceptual donde indique que busca solucionar la qumica, que estudia, con quien puede interactuar y como esta formada. .

TAREA Concepto de materia, clasificacin y `propiedades.

TIEMPO: 10 min.TECNICA: Expositiva

MATERIAL: pizarrn y cuadernillo del alumno, bitcora del profesor.

RECOMENDACIONES: se sugiere que el profesor haga anotaciones en su registro ya que ser de gran utilidad las participaciones de loa alumnos para tomarlas como criterio de evaluacin.(participacin en clase.)

FECHA DE ENTREGA

FIRMA DEL PROFESOR: FIRMA DEL COORD. ACADEMICO

Vo Bo. DIRECTOR

COLEGIO DE BACHILLERES DEL EDO. DE DURANGO

PLANTEL


NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA: GRUPO: TEMA: MATERIA

Caractersticas y manifestaciones de la materia.

CLASE:

2

OBJETIVO DEL TEM A:

El alumno explicar las diferencias existentes entre las manifestaciones de la materia y sus propiedades a partir del anlisis descriptivo de los estados de agregacin y sus cambios.

OBJETIVO DEL SUBTEMA:

.Activar los conocimientos previos sobre la materia ya que para explicar su comportamiento macroscpico es necesario conocer y comprender su estructura y sus manifestaciones.

APRENDIZAJE A LOGRAR:

Mediante el estudio de la materia, sus manifestaciones, sus cambios, sus propiedades y su interrelacin con la energa se pretende que el alumno conozca, comprenda el objeto de estudio en la qumica, as mismo para explicar el comportamiento en un nivel macroscpico es necesario conocer y comprender la estructura de la misma.

Exponer informacin sobre los estados de la materia organizada de lo general a lo especifico, sealando la relacin de estos estados con factores fsicos como la temperatura y la presin.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El alumno deber contar los conocimientos previos sobre la materia para as mismo poder mostrar a travs de esquemas conceptos que le permitan visualizar las propiedades y caractersticas de la misma, as como sus manifestaciones y su clasificacin.

ACTIVIDADES

FASE DE APERTURA

SOCIALIZACION DE OBJETIVOS:

Orden del da:

1.-Concepto de materia

2.- Que significa materia pura y como puede ser

3.- caractersticas y manifestaciones de la materia

4.- Que es un compuesto

5.- Que es un elemento

6.- Que es una materia Heterognea

7.- Que es una materia Homognea.

8.- Exposicin de resultados

9.- Actividad extra clase

TIEMPO / 5 min.

TECNICA: expositiva- interrogativa, por parte del maestro y alumno. lluvia de ideas estudio independiente

MATERIAL: pizarrn, lminas..

RECOMENDACIONES:

En un inicio resulta ser muy interesante agrupar a los alumnos en equipos de tres en tres para propiciar la socializacin y la confianza en el saln de clase.


Activar los conocimientos previos sobre la materia y mostrar un esquema donde ellos identifiquen las propiedades y caractersticas de la materia, indicando tambin que existen sustancias puras (elementos y compuestos qumicos) y mezclas, con ayuda de recursos audiovisuales sobre estas propiedades.

TIEMPO:/10 min

TECNICA: Expositiva.

MATERIAL: pizarrn, compendio del maestro, libro sugerido para los alumnos, trabajo cooperativo,

RECOMENDACIONES: Para los alumnos si no le es posible comprar la bibliografa que se sugiere por parte del maestro se recomienda sacar copias a las antologas elaboradas por el docente.

FASE DE DESARROLLO

PROPOSITO DE LA ACTIVIDADES

Se les pedir elaboren un cuadro conceptual sobre la materia, caractersticas, propiedades, estado, etc. haciendo una comparacin con su material que trae cada uno de la investigacin de tarea por binas

Una vez al hacer la comparacin por binas . se les pedir la participacin a un alumno de cada bina para escuchar las diferentes conceptualizaciones que tiene cada uno de los alumnos entorno a la clasificacin de la materia.

.El profesor les dictar un resumen sobre los diferentes conceptos abordados en la clase.

.

TIEMPO:/ 20 -35 min.TECNICA: expositiva y demostrativa.

Interaccin alumno alumno.

Lluvia de ideas.

MATERIAL : :pizarrn, cuadernillo del alumno.

RECOMENDACIONES

FASE DE CIERRE


mostrar los resultados que se obtuvieron por agrupaciones , como; a travs de la exposicin ya no por binas sino que ser la agrupacin de cuartetos.

Para finalizar se les presentar un cuadro comparativo donde los alumnos plasmaran algunos ejemplos de compuestos, elementos en ese mismo orden ellos podrn identificar si se trata de una mezcla homognea o heterognea

.

TAREA: Revisar en su biblioteca cuales son los estados de agregacin de la materia.

TIEMPO: 10 min.TECNICA: Expositiva

MATERIAL: pizarrn y cuadernillo del alumno, bitcora del profesor.

RECOMENDACIONES: se sugiere que el profesor haga anotaciones en su registro ya que ser de gran utilidad las participaciones de loa alumnos para tomarlas como criterio de evaluacin.(participacin en clase.)

FIRMA DEL PROFR. FIRMA DEL COORD. ACADMICO.

Vo. Bo DEL DIRECTOR FECHA DE ENTREGA.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL EDO. DE DURANGO

PLANTEL


NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA: GRUPO: TEMA: Propiedades intensivas y extensivas. Estados de agregacin.

CLASE:

3

OBJETIVO DEL TEM A:

El alumno explicar las diferencias existentes entre las manifestaciones de la materia y sus propiedades a partir del anlisis desc

SEGUIMIENTO DE QUIMICA 2015 ANGEL SANCHEZ Quimica_Region_1.doc

Documents

Transcript of SEGUIMIENTO DE QUIMICA 2015 ANGEL SANCHEZ Quimica_Region_1.doc