Ficha Catalográfica elaborada de acordo com os padrões estabelecidos noCódigo de Catalogação Anglo-Americano (AACR2)

Bibliotecária Responsável:Nayla Kedma de Carvalho Santos CRB 3ª Região/1188

C871s Coutinho, Maria Beatriz Dias

O saber ambiental e epistemológico no ensino: concepções epráticas no livro didático de biologia / Maria Beatriz Dias Coutinho.

2015.146 f. : il.

Dissertação (Mestrado) Apresentada ao Programa dePós- Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente daUniversidade Federal do Piauí.

Orientador: Prof. Dr. Gerson de Albuquerque de Araújo Neto

1. Biologia. 2. Saber Ambiental. 3. Sustentabilidade.4. Livro Didático - Análise. 5. Interdisciplinaridade. I. Título.

CDD: 372.357

– –

–

–

. O “saber”

– –

se evocar aqui o “ Ocidente”, formulado por Descartes e imposto pelo desdobramento da

–

–

Ciência se torna “conhecer” e conhecer se diz que é "entender" os fatos e

rmal. “Não existe ciência normal sem o compromisso com um paradigma (2003, p.111),

pois ainda na visão de Kuhn, “os praticantes desta ciência, obtêm questões norteadoras do

primeiro paradigma desta ciência”. (2003, p.91)”.

Para Kuhn (2003), “ciência normal, envolve uma mudanças de paradigmas nos

damentos do modelo de mundo” e

baseada em realizações cientificas “passadas”. Interessante é que o conhecimento de senso

referencial conceitual e metodológicos consensuais”

“ali” e

“acolá”, mas como sendo a integração de um saber a

Ocorrendo “risco” de transformar os vários campos do

como a opção “

biologia partisse da noção de natureza como entidade integradora de todas as funções vitais”

(PCN’s.

–

dessa forma, uma “visão idealista

Simpósio Internacional “Livro Didático: Educação e História”, realizado na

“apego cego” ou inocente a livros didáticos pode significar uma perda crescente de autonomia

se a busca de compreensão e se limita a entender o “não dito”, o subentendido, que se

“condições de produção”, objetivo maior de uma análise de conteúdo, os

processo de “unitarização”,

“ de estudo”

–

econômicos e culturais. D’Ávila (2008) salienta que sendo o livro didático como a única ou a

escolha do livro ideal para a realidade do aluno. “O livro didático é a materiali

evidente de suas singulares confirmações de saberes”.

“o livro deve ter característica enciclopédica e conceitual” (

Esse conhecimento escolar se ordena como sendo o “saber escolar”, ou seja, a interação entre

(p.17)

“A poluição, é a presença concentrada de determinada substância...”

“É a

“

“Deriva de duas palavras gregas oikós (casa) e logos (estudos)

“Ecologia costuma ser definida como

(abióticos).” “Estuda os níveis acima dos níveis de organismo.”

“Ciência relativamente nova, ecologia vem ganhando espaço,

possibilita a vida na terra”

palavra "Ökologie" deriva da junção dos termos gregos “oikos”, que significa “casa” e

“logos”, que significa “estudo”. C

A intenção “bricolada” das discip

e por extensão “ambiente.”

sobre a Gaia: “O mais importante reside em

número de pessoas quanto pudermos de que a nossa terra é um organismo vivo e ativo”

–

–

traz um alerta à sociedade, quando afirma que,“Uma das maiores

de seres vivos existentes em determinado lugar ou no planeta como um todo” e “que a matéria

de um ecossistema nunca se esgota” (LIVRO A, 2012, p. 220; 225).

cavalos”. Quando surgiram o acertada para resolver problemas de “poluição pelos estercos”

“a busca de solução para

o conceito de sustentabilidade”

acerca da natureza. Para o autor “A preservação de outra cultura é obrigação moral e social”.

nos fala sobre a importância da preservação cultural: “E importante preservar todas as

“O efeito estufa mantém a temperatura 18°C”. É um fenômeno

“Necessidade de redução do gásvidas futuras”.

“A poluição é gerada pela sociedade

tragédias em grandes proporções”.

“A

área atual”

“Não sabemos o que ocorrerá com coisa”

“A principal forma de degradaçãoantrópica é a erosão”

entres países pobres e ricos. “O

stíveis e energia” (

“ ”

expressa no livro “Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”.

“A

diminuição do aquecimento global”

e talvez nunca ouvir falar em estufa: “Algo semelhante acontece em uma estufa de vidro, na

qual se cultiva plantas” (LIVRO A, 2012, p.237).

–

–

–

–

–

–

“

”.

. “

“É necessário investir em projetos de monitoramento de uso do mercúrio local, além

ao meio” (

“A poluição dos rios pelo mercúrio também contribui para

a destruição das florestas” (

é “utópico”.

se de um princípio ético que “reflete o dever de

.”

uto “ambiental” na tradição da

“

” “ ”

“ambiente” e na “natureza” categorias centrais e identitárias (p.68).

uma “reserva de extrativismo”

(Resex’s) são unidades de conservação pertencentes ao grupo d

“tradicionais”, populares e locais

A produção “interdisciplinar” de conhecimentos se insere, dessa maneira, no

D’ÁVILA, Cristina.

˚ed. S

–

fio

– – –

–