Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docentes: MARIELA PINO GUZMAN

XIMENA TORRES SILVALINA YORELI QUINTERO CANTORMARLENY DAZA ORDOÑEZSIVIO JAIRO ANACONA NARVAEZ

Institución Educativa: LAS MERCEDESSede: PRINCIPALMunicipio: POPAYANDepartamento: CAUCA

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:EL CUENTO

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: LAS MERCEDES Sede Educativa: LOS CERRILLOS

Dirección: VEREDA LOS CERRILLOS Municipio: POPAYAN

Docentes responsables:MARIELA PINO GUZMANXIMENA TORRES SILVALINA YORELIQUINTERO CANTORMARLENY DAZA ORDOÑEZSIVIO JAIRO ANACONA NARVAEZ

Departamento: CAUCA

Área de conocimiento: ESPAÑOL Tema: COMPRENSION LECTORA A TRAVES DEL CUENTO

Grado: CUARTO BASICA PRIMARIA Tiempo: 30 MINUTOS

Descripción de la secuencia didáctica: REALIZAR LECTURA DE CUENTOS.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Fortalecer la comprensión lectora por medio de los cuentos digitales.

Contenidos a desarrollar: Lectura de cuentos para identificar las partes.Definición de las partes del cuento.Producción de cuentos textuales.

Competencias del MEN:LINGÛISTICA COMUNICATIVA.COMPRENSIVAINTERPRETATIVA.

Estándar de competencia del MEN:ESPAÑOL:Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

INFORMATICA:Utilizo de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones técnicas y aspectos ergonómicos.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Cuentos seleccionados. Espacios para lectura. Sala de Informática.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Reconocimiento de la sala de informática, cuidados con los

equipos. Encendido. Conectividad. Programas a utilizar (YouTube, Educatube.es, Brain pop, Edusitios, Word. Páginas del MEN).

Elección del cuento: observar y escuchar. Explicación de las partes del cuento e identificación de estas

partes en el video observado.

¡Preguntémonos! Cada estudiante deberá realizar la lectura de un cuento e identificar las partes para exponerlo posteriormente.

¡Exploremos! Ver el video del cuento e identificar en él sus partes.

¡Produzcamos! Los estudiantes formaran grupos de CUATRO (4) para elaborar un cuento de acuerdo a sus partes, la coherencia y cohesión, compartirlos en el aula de clase, con el fin de identificar lo aprendido.

¡Apliquemos! Socializar ante los demás grupos las partes identificadas en cada cuento leído con el fin de verificar el alcance de los logros propuestos en la clase.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoVIDEOS: Cuentos de los Hnos. Green. Cuentos tradicionales fantásticos.Programas del computador Word, paint,Video beam. Con el cual exponen los estudiantesRecurso humano Participación del estudiante y docente

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Comportamiento en el aula de informática Comprensión del cuento por medio de una lectura visual y auditiva Desempeño y actitudes en las actividades propuestas. La creatividad en el desarrollo del final del cuento Trabajo en equipo donde se elaborara el cuento.

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados).

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Desarrollo de un taller en clase por medio de las tics.Evaluación sobre las partes del cuento basada en la comprensión lectora por medio de las tics.(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFÍA

https://wwhttps://www.youtube.com/watch?v=iooHH3Q7buEw.youtube.com/watch?v=iooHH3Q7buE

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-11604 b2_archivo_pdf1.pdf

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.