AL AIRE: ZOOCURIOSOS. Red de escritores

Número de sesiones: 6

Habilidad comunicativa: Hablar, escuchar, leer y escribir

Tema: Los animales en acción

Recursos: Hojas, lápices, imágenes y audios

Producto: Audio cuento

Objetivo del proyecto • Fortalecer los elementos que componen la estructura narrativa para mejorar los procesos de producción textual.

Logros: • Conocer los elementos esenciales del relato maravilloso

• Crear interés por la lectura de textos literarios a partir de sus intereses.

• Promover la escritura colaborativa en la generación de ideas para la producción.

Clasificación: Primaria y secundaria.

Resumen: El proyecto es una apuesta a la construcción de relatos maravillosos enriquecidos en cada sesión con diferentes elementos. Esto con el fin de mejorar habilidades en la escritura creativa y en la noción de la escritura como proceso.

Actividades de generación de Ideas

Sesión N° 1

1. Juego de palabras: “El mimo”

Los estudiantes sacan al azar un papel, en el que aparece una profesión u oficio. Deben representar al personaje haciendo una mímica para que los demás adivinen.

Lectura individual: Pequeños relatos entregados a los estudiantes para que lean en parejas. Estas historias se rotaran en cada taller.

Lectura en voz alta: • “ El gato negro”

Escritura independiente: Creación de personajes. Los estudiantes se reúnen en grupos y eligen algunos animales que les gusten, los dibujan y responden las siguientes preguntas de cada animal:

NombreMisterioLugar preferido

Corrección de textos: Se socializan algunos textos y se realizan las sugerencias pertinentes.

Sesión N° 2

1. Juego de palabras: “La frase más larga”

Se le pide al primer estudiante de cada fila que inicie con una palabra, el siguiente continúa repitiendo la frase anterior y agregando una más y así hasta llegar al final. Gana la fila que más rápido lo haga y en la que la frase llegué completa.

Lectura individual: Pequeños relatos entregados a los estudiantes para que lean en parejas. Estas historias se rotaran en cada taller.

Lectura en voz alta: • “La pata del mono”

Escritura independiente: Se entregan titulares para que generen un detonante y escriban la aventura. En esta parte de la escritura se pueden incluir otros personajes creados por los compañeros del subgrupo, los cuales se pueden relacionar a partir de las siguientes ideas:Compartir una aventura, emprender una búsqueda, ser cómplices en un secreto, vivir vidas paralelas para luego encontrarse.

Corrección de textos: Se socializan algunos textos y se realizan las sugerencias pertinentes.

Sesión N° 3

1. Juego de palabras: “A que te ríes, a que no, a que sí…”

Sentarse en parejas uno frente al otro. La idea es hacer reír al compañero en un lapso de 3 minutos. Se valen chistes, muecas, mímicas. De cada pareja se van eliminando hasta enfrentar a los ganadores hasta que solo queden dos.

Lectura individual: Pequeños relatos entregados a los estudiantes para que lean en parejas. Estas historias se rotaran en cada taller.

Lectura en voz alta: • “El rey mono”

Escritura independiente: Se entrega un antagonista que complique la aventura y una dificultad que se deba resolver.El protagonista es capturado por unos cazadoresUna bruja se enamora del protagonista y le pide que se case con ella si quiere recuperar su libertadEl protagonista se pierde en el mar y debe buscar la manera de volver a su hogarUn brujo transformado en animal (animago) quiere destruir el bosqueUn gato que viene del espacio le advierte al protagonista que algo muy grave va a suceder.

El protagonista se come un fruto prohibido y sufre una transformación.

Corrección de textos: Se socializan algunos textos y se realizan las sugerencias pertinentes.

Sesión N° 4

1. Juego de palabras: “Vocal poética”

Organizar grupos de cinco estudiantes. Cada grupo cantará “Yo solo quiero” o “Gracias a la vida” de León Gieco cantada por Mercedes Sosa, a la canción deben ponerle un nuevo ritmo el cual ellos definen. El tallerista lleva el audio de las canciones y les sugiere ritmos. Ganará el grupo que mejor lo haga y sea más creativo.

Lectura individual: Pequeños relatos entregados a los estudiantes para que lean en parejas. Estas historias se rotaran en cada taller.

Lectura en voz alta: • “El minotauro”

Escritura independiente: Se entrega un elemento mágico para que la historia sea resuelta.Vasijas mágicas, un anillo que concede deseos, una poderosa espada, un conjuro dado por un ser extraño, una piedra preciosa que sirve de protección, un espejo de agua.

Corrección de textos:

Sesión N° 5

1. Juego de palabras: “La variedad de dialectos”

Los estudiantes escuchan audios de varios dialectos o formas de hablar. Luego se les pide que contesten con un dialecto, de los escuchados, el siguiente fragmento de una carta escrita por un paisa:

¡Ave María por Dios! ¿vos no conocés Medallo todavía?

No sabés lo que te estás perdiendo hombre.

Vení y comé frijoles y arepa.

Lectura individual: Pequeños relatos entregados a los estudiantes para que lean en parejas. Estas historias se rotaran en cada taller.

Lectura en voz alta: Se proponen diferentes finales

Final tristeFinal trágicoFinal alegre

Escritura independiente: Escritura del final de la historia.

Corrección de textos: Comité editorial. Elección de las mejores historias para ser grabadas en audios.

Preparación de la velada final

Sesión N° 6

Velada institucional: Exposición de las historias para ser mostradas a otros estudiantes de la institución

De acuerdo al grupo se pueden dar estas opciones

• Representación escénica del cuento• Exposición tipo galería de los cuentos en tamaño grande • Recital

Bibliografía

“El gato negro”“La pata del mono”“El rey mono”“El minotauro”