SECUENCIA DIDACTICA El agua

FUNDAMENTO:Los contenidos referidos en este ncleo apuntan a integrar especialmente la formacin cientfica con la formacin ciudadana y ambiental, imprescindibles para la formacin bsica de los alumnos.

OBJETIVOS:Como resultado del trabajo sobre los contenidos de este ncleo los alumnos podrn: Reconocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretacin de sus propiedadesfsicas y qumicas en relacin con los sistemas biolgicos y sus aplicaciones tecnolgicas. Describir las caractersticas especficas del agua y explicar su comportamiento en situacionescotidianas (por ejemplo: en la formacin de glaciares, en las precipitaciones). Determinar las propiedades fsicas del agua mediante los dispositivos experimentales adecuados (punto de fusin, punto de ebullicin, color, olor, sabor, densidad, peso especfico, conductividad elctrica). Comunicar en forma oral y escrita las observaciones realizadas en diversos registros (tablas de datos, cuadros de doble entrada, esquemas y dibujos), as como en diversos tipos de textos. Argumentar sobre las formas de utilizacin del agua que ayuden a preservar el recurso.

CONTENIDOS: El agua como sustancia. Agua y sus propiedades. El agua corriente como mezcla. Fuentes deobtencin de agua. Usos del agua: industriales, cotidianos, tecnolgicos. Peligros y alcancesde los procesos que causan su contaminacin. El agua y la vida. Agua destilada, agua potable,agua corriente de red. Procesos de potabilizacin.

ACTIVIDADES:1- Motivacin e ideas previas:a- Leer la historieta No hay agua?b- En grupos, analizamos lo que sabemos sobre el agua. Para eso, tenemos en cuenta las siguientes preguntas: Qu lugar ocupa el agua en nuestro planeta? Qu importancia tiene para los seres vivos? Qu propiedades hacen que el agua sea una sustancia tan especial y necesaria? De dnde se obtiene el agua que consumimos cotidianamente? A dnde va a parar el agua una vez que la usamos? Cules son los principales problemas relacionados con el agua?c- Compartimos en forma oral las respuestas.

2- Desarrollo:2.1. Las propiedades del agua.Antes de empezar, responder: Qu es el agua pura? a- Para enterarnos de que se trata el tema, vemos el video de Proyecto G: La ciencia del agua.b- Vamos a organizarnos: luego de realizar una lectura oral del texto, realizamos un cuadro o red donde definimos las diferentes propiedades del agua.c- Indiquen la propiedad del agua con que se relacionan los siguientes ejemplos. Justifiquen en forma oral sus respuestas. Si se coloca en el congelador una botella de plstico llena de agua, la botella se deforma e incluso puede romperse cuando el agua pasa a estado slido: Si se posa con cuidado un alfiler sobre la superficie del agua de un vaso, el alfiler flota sin hundirse a pesar de que el acero es menos denso que el agua Las plantas incorporan compuestos minerales del suelo a travs del agua que absorben por sus races Cuando el extremo de un papel secante se pone en contacto con el agua, esta lo moja y se expande por el papel.. En los radiadores de los autos se emplea agua para evitar que el motor se caliente en extremo. El agua recibe el calor del motor y luego se va enfriando al recibir el aire del exterior y de los ventiladores del automvild- Analizamos una experiencia: necesitan dos recipientes rectangulares de plstico transparente, agua, veinte granos de pimienta, agua con detergente, una pinza de depilar.Llenen uno de los recipientes con agua hasta la mitad. Tomen con la pinza un grano de pimienta y lo apoyan con cuidado sobre la superficie del agua. Luego agreguen otros nueve granos. Repitan los pasos anteriores en el segundo recipiente. Luego aadan ah un poco de agua con detergente. Observen: Qu ocurre con los granos de pimienta en cada recipiente?Busquen y subrayen la respuesta en el texto que les permita fundamentar lo que observaron. Registren el desarrollo de la experiencia en la carpeta y anoten las conclusiones.

2.2. El agua en la Tierra: a- Leemos el siguiente grfico: Qu nos dice?

b- Redactar un breve texto con la informacin obtenida del grfico.c-La circulacin del agua entre los diversos componentes de la tierra se llama. o .d-En el siguiente esquema, completar las diferentes etapas, describiendo que sucesos ocurren en cada uno de ellos y cules son los cambios de estado que se producen:

e- De qu manera participan los seres vivos en el ciclo del agua? En qu etapa o etapas de ese ciclo se podra los ubicar?f- A investigar!!! El Acufero Guaran.g- Vemos el video https://www.youtube.com/watch?v=iKHbf1qb8qYRedactar un texto sobre el Acufero, teniendo como gua las siguientes preguntas: Cmo se form el acufero? Dnde se ubica? Cul es su superficie total? Y en cada pas? Cundo se decidi su nombre? Cuntos m3 representa de agua? con que se lo puede comparar? Existen conexiones con cursos de agua superficiales? A qu profundidad se encuentra el agua? Qu temperatura tiene el agua? Cules son sus amenazas? Qu se implement para su cuidado? Quines llevan a cabo esas acciones?Ubicar en el mapa de Amrica el Acufero.

2.3. Los usos del agua:Sabias? Un recurso natural es cualquier componente de la naturaleza que el ser humano utiliza para satisfacer sus necesidades.a- Segn el impacto que provocan en el ciclo hidrolgico se distinguen dos modalidades del uso del agua. Buscar las definiciones de ellas y agregar imgenes que representen ejemplos de cada uno.

TIPO DE USOCONSUNTIVONO CONSUNTIVO

DEFINICION

EJEMPLOS (con imgenes)

2.4. La contaminacin del agua:Los usos del agua tienen consecuencias sobre la calidad del agua del planeta. a- Por qu esto afecta adems a la atmosfera, los materiales slidos terrestres y los seres vivos?b- Definir los tres tipos de contaminacin: agropecuaria, industrial y urbana. Cules se producen en nuestra zona? Identificar cada imagen con un tipo de contaminacin.

c- Accedan al siguiente enlace http://bit.ly/1pazNy8 y lean la informacin que all se ofrece.d- Qu se entiende por huella hdrica?e- Conversen entre todos acerca de la utilidad de conocer la huella hdrica de los productos y los servicios para reducir la contaminacin de las fuentes de agua dulce.f- Sealen las diferencias entre la huella hdrica azul, verde y gris.g- Busquen en internet ms informacin sobre la huella hdrica y como calcularla. Pueden consultar www.huellahidrica.org ; http://fandelagua.com/huella_hidrica.php

2.5. La potabilizacin del agua: a- El agua dulce natural disponible no necesariamente es agua potable. Para vos Qu es el agua potable? Luego buscar la definicin en la web o libros.b- Tachen de la lista las caractersticas que no debe presentar el agua potable:Color-presencia de microrganismos-olor-minerales disueltos-baja proporcin de minerales-alta proporcin de minerales-sabor.c- Analizamos el esquema del proceso de potabilizacin del agua.d- Respondemos: Por qu el agua debe ser potabilizada antes de ser consumida por los seres humanos? Con qu objetivo se le agrega al agua cloro gaseoso durante el proceso de potabilizacin? Cmo se distribuye el agua una vez potabilizada? En qu consiste el proceso de depuracin del agua? Qu papel cumplen los microorganismos en el proceso? A dnde es conducida el agua depurada? El agua depurada puede ser consumida por los seres humanos tal como sale de la planta? Por qu? Enumerar los mtodos de separacin de fases que hemos estudiado anteriormente que se usan en este proceso.

3- ACTIVIDAD DE CIERRE: Proyecto Individual

El agua un recurso renovable.Hasta cundo?

En nuestro pas, sobre todo en las grandes ciudades, el agua se derrocha con frecuencia por descuido o indiferencia de la poblacin.El proyecto propone encuestar a los vecinos para conocer cmo se usa el agua habitualmente.

Objetivos:

Averiguar cmo se relacionan las personas habitualmente con el agua. Valorar los distintos tipos de recursos agotables como el agua, pero tambin los inagotables. Promover la toma de conciencia de los alumnos y comunidad sobre los problemas ambientales y la necesidad de un cambio de actitudes.

Actividades:

1- Individualmente elaborar una lista de tareas realizadas en la casa donde el agua sea la protagonista. Sacar fotos de estas actividades. Insertarlas en el trabajo.2- Visitar el siguiente enlace para saber cuntos litros de agua gastamos en nuestros hogares: http://www.fing.edu.uy/imfia/ghs/subterraguas/temas/economizar/economizar.htm Realizar la siguiente actividad: es fcil averiguar en nuestro hogar qu cantidad de agua utilizamos. Por ejemplo, podemos calcular los litros que salen por nuestras canillas durante un periodo de tiempo. Para realizar la medicin basta con colocar un recipiente de volumen conocido debajo de la canilla abierta durante un minuto. El volumen de agua medido en litros que recoge el recipiente durante un minuto, es el caudal medido en litros por minuto (l/m)3- Investigar en internet sobre derechos humanos relacionados con el consumo de agua potable, haciendo hincapi en los momentos histricos en los que aparecieron y por qu.4- Encuesta: Definir el rea en la cual efectuarn la encuesta y a cuantas personas. (Anexo)5- Agrupar las respuestas y calcular porcentajes:a) Armar un cuadro comparativo donde se muestren porcentajes.b) Relacionarlos entre si y sacar conclusiones sobre los hbitos de consumo de la poblacin. 5- Disear un folleto donde propongas sugerencias sobre el cuidado del agua potable.

ENCUESTA

EVALUACION:Los criterios de evaluacin que se tendrn en cuenta para esta secuencia son los siguientes:

Reconocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretacin de sus propiedadesfsicas y qumicas en relacin con los sistemas biolgicos y sus aplicaciones tecnolgicas. Describir las caractersticas especficas del agua y explicar su comportamiento en situacionescotidianas (por ejemplo: en la formacin de glaciares, en las precipitaciones). Determinar las propiedades fsicas del agua mediante los dispositivos experimentales adecuados (punto de fusin, punto de ebullicin, color, olor, sabor, densidad, peso especfico, conductividad elctrica). Comunicar en forma oral y escrita las observaciones realizadas en diversos registros (tablas de datos, cuadros de doble entrada, esquemas y dibujos), as como en diversos tipos de textos. Argumentar sobre las formas de utilizacin del agua que ayuden a preservar el recurso.

Los instrumentos de evaluacin sern:Autoevaluacin: mediante una encuesta de Google Drive que ser publicada en el grupo de Facebook.Evaluacin del proyecto mediante rubrica: Se tendr en cuenta: si los alumnos se desenvuelven en forma individual, si comprendieron los conceptos y necesidad de un consumo sustentable de los recursos en general y del agua en particular, si hay coherencia interna en el desarrollo, si pueden comunicar en forma grfica (folleto) la consigna solicitada si fue presentado en tiempo y forma