Secuencia didáctica

TÍTULO: LA PANADERIA

PROPOSITO: Fortalecer el conocimiento del niño hacia las nociones de división,

para que, identifique y utilice sus propias estrategias de aprendizaje para la

resolución de problemas matemáticos.

MATERIAL:

5 animales de foami

10 galletas de muñecos de foami

10 galletas de bastones de foami

10 galletas de copos de foami

Tarjetas del 1 al 10

EDAD: 5 años

TIEMPO: 10 a 20 minutos

INICIO: La educadora organizara al niño para que se acomode en su respectivo

lugar, colocara su material de apoyo e iniciara la actividad comentándole al niño el

tema que será visto, en base a ello realizará una serie de preguntas al mismo para

conocer sus conocimientos previos:

¿Cómo te llamas?

¿Cuántos años tienes?

¿En qué Jardín de niños estudias?

¿Sabes contar?

¿Hasta qué numero sabes contar?

¿Sabes que es dividir?

DESARROLLO: Se le presentara el material didáctico variado al niño, en este

caso será unos animales y unas galletas de foami. Primero se trabajara con

agrupación y clasificación de conjuntos, donde se observara que técnicas y

principios de conteo aplicó el niño, por consiguiente se le pondrá ejercicios

verbales aditivos donde el niño identificara donde hay más galletas, menos

galletas o si la cantidad de galletas es igual y por último se le narrara un cuento el

cual tratara sobre unos animales que van en busca de comida y deciden entrar a

una panadería a comprar galletas esto es para ver nociones de multiplicación.

Trabajaremos con nociones de división diciéndole al niño que “x” cantidad de

galletas será repartidas en cantidades iguales o desiguales, es ahí donde se le

pedirá al niño que cuente los conjuntos y que al final pueda emitir su resultado.

CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el niño haya fortalecido sus

nociones de división a través de las actividades que nosotros le presentamos, así

mismo se le realizara una serie de preguntas a manera de lluvia de ideas,

esperando que la respuesta del niño tenga coherencia, y así poder concluir con el

tema y dar las gracias por su participación.

¿Qué aprendieron?

¿Cómo pueden identificar que es una división?

INDICADORES DE OBSERVACION:

Si No

¿El niño realiza las actividades como se le indica?

¿Realizó correctamente la suma de conjuntos?

¿Aplicó el principio de orden estable?

¿Aplicó el principio de correspondencia uno a uno?

¿Aplicó el principio de valor cardinal?

¿Presentaron alguna dificultad al realizar estas actividades?

¿Hizo uso de conteo mental?