SECUENCIA DIDÁCTICADE ARITMÉTICA

Fernández Lloret, CristinaFrancés García, María

Peñarroja Martí, Cristina

Ed. Infantil + Primaria (4ºF)Didáctica de las matemáticas

Curso 2013/2014

JUSTIFICACIÓN Nuestra unidad didáctica se trabajará desde el área

del medio físico, natural, social y cultural. Está dirigida para el segundo ciclo de Ed. Infantil, concretamente para cinco años. La comprensión de las unidades de medida en esta etapa implica que el niño y la niña sean capaces de conocer el concepto de medida desde una perspectiva matemática.

La unidad didáctica se adaptará a las posibilidades y dificultades de los alumnos para conseguir, así, un resultado óptimo a través del juego, del trabajo autónomo y colectivo.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática:Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas,

los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático. Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y especiales de la realidad, y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

Supone la habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento y aplicar algunos algoritmos de cálculo o elemento de lógica.

Tratamiento de la información y comunicación digital:Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y

comunicar información y transformarla en conocimiento. Nos permite usar los recursos tecnológicos para resolver problemas reales, evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.

Competencia para aprender a aprender:Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz

de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

OBJETIVOS GENERALES Cicloc) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el

ritmo.l) Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Área4. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades más habituales, con el fin de adquirir

progresivamente seguridad afectiva y emocional para desarrollar sus capacidades de iniciativa y autoconfianza.

5. Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificación y la ordenación de su acción en función de la información recibida o percibida.

10. Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales y culturales que a través de TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenece.

12. Iniciarse en las habilidades numéricas básicas, la noción de cantidad y la noción de orden de los objetos13. Aprender a utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios, herramientas y máquinas para realizar actividades sencillas y resolver problemas prácticos en el marco técnico de su cultura.14. Identificar algunas de la propiedades más significativas de los elementos de su entorno inmediato y

mediato, estableciendo relaciones cualitativas y cuantitativas entre ellas que induzcan a organizar y comprender progresivamente el mundo en el que vive.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Aprender los números del 1 al 9.2. Asociar número y cantidad.3. Resolver problemas sencillos e introducirse en el

pensamiento lógico-matemático.4. Seguir la serie numérica, diferenciar anterior y

posterior de un número.5. Participar en las actividades, tanto individuales como

colectivas.6. Utilizar las TICS como método de aprendizaje.7. Distinguir las dimensiones de los objetos: Largo,

ancho y alto8. Comparar las distintas unidades de medida9. Adquirir la noción de medida

CONTENIDOSLos contenidos trabajados en esta unidad didáctica se agrupan en el

bloque; Medio físico: Elementos, relaciones y medida.

1.Manipular de forma adecuada objetos del entorno y reconocer sus propiedades y funciones.

2. Agrupar y clasificar objetos atendiendo a alguna de sus características.3. Ordenar los objetos de una colección y expresar su lugar en la serie.4. Utilizar la serie numérica para cuantificar objetos y realizar las grafías

correspondientes.5. Comparar cantidades y utilizar correctamente los términos más o

mayor, menos o menor, e igual.6. Resolver sencillas operaciones que impliquen juntar, quitar, expresar

diferencia y repartir.9. Utilizar unidades naturales de medida para expresar magnitudes de

longitud, capacidad y peso.10. Situar temporalmente las actividades diarias y algunos

acontecimientos anuales.

CRITERIOS DE VALUACIÓNLa evaluación será global, continua y formativa. La

observación directa y sistemática serán la base del proceso de evaluación de está unidad didáctica.

1. Actuar sobre los objetos, discriminarlos, agruparlos, clasificarlos y ordenarlos según semejanzas y diferencias observables, cuantificar y ordenar colecciones, hacer racionamientos numéricos en tareas cotidianas y en la resolución de problemas sencillos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:2. Reconocer los números del 1 al 9.3. Conocer diferentes medidas de magnitud.4. Diferenciar cantidades de forma sencilla.

METODOLOGÍAEn el transcurso de la unidad didáctica utilizaré diversas metodologías, entre ellas:

1. Lección magistral participativa: donde se provocará la actividad mental del alumno a través de conflictos cognitivos, permitiendo que entienda el contenido y la relación de éste con otros y que relacione lo que ya sabe con los nuevos aprendizajes y, además, que participe y se motive a saber más.

2. El aprendizaje autónomo: Es una gran metodología ya que aprender se puede con otros y de otros pero no por otros, por tanto, el aprendizaje autónomo será duradero y mantenido y tiene relación directa con el aprender a aprender.

3. El aprendizaje cooperativo: el alumno con la ayuda de sus compañeros realiza una construcción activa de los aprendizajes mediante diferentes actividades de búsqueda y procesamiento de la información. Desarrolla la empatía, la escucha, la organización y división del trabajo, la colaboración, la toma de decisiones, la solidaridad, las habilidades sociales y el crecimiento y maduración.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1El reloj

Cada niño fabricará un reloj de cartón. Aprenderemos las horas.

Ej: las 9 en punto; las 9 y cuarto; las 9y media; las 10 menos cuarto

ACTIVIDAD 2Comparamos medidas:

Los niños traerán un brick de leche, un paquete de arroz y vasos. Compararemos en que vasos hay más cantidad, en cuál hay menos cantidad, en que vasos hay la misma cantidad, etc.

ACTIVIDAD 3Largo, ancho y alto:

Con objetos que la maestra irá nombrando los niños distinguirán el largo, el ancho y el alto de un objeto

ACTIVIDAD 4Los patitos:Los niños deberán pegar la cantidad de patos que indique el profesor.Ej: Dos patos

ACTIVIDAD 5Escribimos:

El niño deberá de escribir el número que corresponda a la cantidad de figuras

ACTIVIDAD 6Contamos:

Los niños deberán de introducir en la bolsa la cantidad de pelotas que el maestro indique. También puede ser el maestro quien meta las pelotas y el niño tenga que contarlas y decir la cantidad que hay

ACTIVIDAD 7¿Qué medida es la correcta?

El niño debe de unir con flechas las imágenes con su unidad de medida correspondiente

ACTIVIDAD 8Utilizando las nuevas tecnologías del centro podemos realizar actividades TIC a través tanto de aplicaciones como de páginas web. Estas aplicaciones están destinadas al aprendizaje de los alumnos

Ejemplo: la Tablet.

ACTIVIDAD 9

Serie numérica:

Completa la serie numérica escribiendo el número y dibujando la cantidad correspondiente.

FIN