PLANIFICACIN SEMANALPRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESORA: REYNA JACQUELINE NOVA LAGUNAS PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

BLOQUE 1La descripcin del movimiento y la fuerza

TEMAEl movimiento de los objetos

CONTENIDOS Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo. Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.

CAMPO FORMATIVOCambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICODescribe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGARelaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIARealiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturalesAPRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeoCalificacin

1 Inaceptable2 Bajo3 Satisfactorio4 Destacado5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICANIVEL DE DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias

Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos

Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de programas informticos

Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de grficas de posicin-tiempo.

Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez

INDICADORES

Describen el movimiento de algunos cuerpos.

Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil.

Calculan la rapidez de un cuerpo en movimiento.

Definen conceptos.

Participacin en equipos.

Distinguen entre velocidad y rapidez

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADESRealizar experimentos en donde se estudie el movimiento.-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.

-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.

-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y relacin con conceptos de velocidad y rapidez.

-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.

-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto. -Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra.

-Pedirles que describan lo que observaron.

-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos lo hayan entendido.

-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.

-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se mueve.En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin del sonido que emite.

-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.

-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento.