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SECRETARÌA DE EDUCACION COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376 MATEMATICAS – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE GUIA DE TRABAJO SEMANA 7 1. El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los números en base diez. 4. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números hasta 100 presentes en el entorno. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números hasta 999 presentes en el entorno. 5. El estudiante comunica de manera escrita información que proporcionan los números hasta 999 presente en el entorno. 6. El estudiante establece orden de números involucrados en situaciones de conteo y medida haciendo uso las relaciones mayores que, menor que, e igual que. 7. El estudiante inicia ejercicio de tablas de datos y recolección de información 1. Vamos a hacer uso de nuestro Abaco hecho en casa para resolver estos ejercicios de valor posicional. No olvides leer el numero correctamente. Representa cada número en la tabla de posiciones, dibujando las fichas de colores. Escribe cada numero en la tabla, respetando su valor posicional. 2. Recorta y organiza el rompecabezas, organizando los números.
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SECRETARÌA DE EDUCACION
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
MATEMATICAS – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE
GUIA DE TRABAJO SEMANA 7
1. El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los números en base diez. 4. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números hasta 100 presentes en el entorno. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números hasta 999 presentes en el entorno. 5. El estudiante comunica de manera escrita información que proporcionan los números hasta 999 presente en el entorno. 6. El estudiante establece orden de números involucrados en situaciones de conteo y medida haciendo uso las relaciones mayores que, menor que, e igual que. 7. El estudiante inicia ejercicio de tablas de datos y recolección de información
1. Vamos a hacer uso de nuestro Abaco hecho en casa para resolver estos ejercicios de valor posicional.
No olvides leer el numero correctamente.
Representa cada número en la tabla de posiciones, dibujando las fichas de colores.
Escribe cada numero en la tabla, respetando su valor posicional.
2. Recorta y organiza el rompecabezas, organizando los números.
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
3. identifica y clasifica los objetos, ahora forma en tu cuaderno 4 conjuntos diferentes.
4. Lee con atención y colorea el procedimiento adecuado, de acuerdo a cada situación.
5. En la guía anterior trabajamos con un cuadro de datos, ¿Lo recuerdas?,
Ahora realizaremos una encuesta con tus familiares de su fruta favorita y con esos datos obtenidos realizaremos
la gráfica de barras correspondiente.
Guíate de el ejemplo que daremos a
continuación.
FRUTA CANTIDAD
Fresa
5
Banano
3
Manzana
2
TOTAL ENCUESTADOS: 10 Personas
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Lengua Castellana – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE
GUIA DE TRABAJO SEMANA 7 Objetivo de aprendizaje:
Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.
Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.
Lee palabras y textos reconociendo en ellos las vocales y las consonantes.
Escribe con letra comprensible y, con ayuda del docente, separa las palabras por medio de espacios.
Escribe palabras que inician o finalizan con una determinada letra y las utiliza para participar en juegos, en la creación de textos líricos
y en situaciones de clase.
Identifica los sonidos iniciales y finales de las palabras, cuando corresponden a: vocales (aro, estrella), vocales y consonantes (conejo,
perro, gato, árbol), y consonantes (lápiz, barril, difícil, caracol, ratón).
Identifica los sonidos que componen las palabras cuando une, separa, omite, agrega y sustituye sus fonemas y sílabas.
LA LETRA D
1. Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=UXiU8nTlQFw
2. Papitos con su ayuda hacer la letra D mayúscula y al lado minúscula, de la siguiente manera en el cuaderno donde
ocupe toda la hoja y el estudiante decore las letras como guste. Dd
3. Papitos ponerles la plana de D mayúscula y n minúscula en el cuaderno. Así:
4. Papitos con su ayuda en el cuaderno van a escribir las sílabas da - de – di – do – du para que los niños
hagan las planas. Ejemplo:
5. Hacer la plana de las siguientes palabras en el cuaderno.
6. Realiza las siguientes planas en tu cuaderno:
7. Papitos hacer el siguiente dictado a los niños en el cuaderno: dime, dos, nido, oído, moda, diente, Diana, soldado,
moneda, Me duele el diente y el oído, la dona es deliciosa, mi tío Daniel es soldado.
8. Recortar y pegar palabras con la letra D.
Dama - Dedo– Dinosaurio – Dona - Dulce
Danilo dibuja un dinosaurio
La cadena es dorada
D d - D d - D d - D d - D d
da - de - di - do - du
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LA LETRA F
9. Ver el vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=HAE4adtkEv4
https://www.youtube.com/watch?v=Gc70qQOE114
10. Papitos con su ayuda hacer la letra D mayúscula y al lado minúscula, de la siguiente manera en el cuaderno donde
ocupe toda la hoja y el estudiante decore las letras como guste. Ff
11. Papitos ponerles la plana de F mayúscula y n minúscula en el cuaderno. Así (lo que está en rojo es la margen del
cuaderno):
12. Papitos con su ayuda en el cuaderno van a escribir las sílabas da - de – di – do – du para que los niños
hagan las planas. Ejemplo:
13. Hacer la plana de las siguientes palabras en el cuaderno.
14. Realiza las siguientes planas en tu cuaderno:
15. Escribe (10 ) palabras que te dicten en tu cuaderno con la letra F. No se vale pedir ayuda.
16. Ordena las sílabas, escribe la palabra correcta en el cuaderno y dibuja la lo que dice la palabra.
tas – fan –ma
bol-fút
res –flo
mi-fa-lia
ta- flau
da –fal
17. Apréndete el siguiente poema para tu mamita, recítalo, grábate y envíalo los correos de cada docente. Cópialo en
tu cuaderno.
LA ROSA
Del cielo cayo una rosa,
mi mamá la recogió,
se la puso en la cabeza,
¡qué linda le quedó!
Faro - Fernando– Fila – Fósforo - Fuente
Fátima sopla la flauta.
El elefante no es flaco.
F f - F f - F f - F f - F f
fa - fe - fi - fo - fu
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18. Copia el texto, escribe las actividades y responde en tu cuaderno
LA ESCUELA Cuando voy a la escuela me levanto muy temprano. Me pongo el pantalón y el saco. Después desayuno chocolate, pan y huevos.
Contesta
¿Qué desayuno?
¿Qué me pongo?
¿Cuándo me levanto muy temprano?
¿Cómo se titula la lectura?
Completa lo que falta:
Después desayuno chocolate, __________ y ____________.
Escribe Verdadero o Falso:
Me levanto temprano. ____________________
Después desayuno mermelada. ____________________
Me pongo el pantalón y el saco. ____________________
Hay una palabra con m antes de p. Escríbela.
______________________
Escribe una frase con:
*saco
*temprano
*desayuno
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Ciencias sociales – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE
GUIA DE TRABAJO SEMANA 7 Objetivo de aprendizaje:
Identificación de semejanzas de plantas, animales y reconocimiento de las diferencias con objetos inertes o Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas. o Identifica los seres vivos que hacen parte del entorno geográfico en el que vive. o Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
1. VER EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
2. Con la guía de tus padres copia en tu cuaderno de ciencias sociales y realiza los dibujos. Los seres vivos en una
hoja y los seres inertes o no vivos en otra hoja.
3. Copia en tu cuaderno
Características de los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan porque nacen, crecen, se reproducen y mueren
Los seres vivos NACEN
Los seres vivos comienzan a vivir. En el caso de los animales es cuando salen del vientre materno o del huevo.
Los seres vivos CRECEN
Los seres vivos necesitan alimentarse para crecer y conseguir energía para pasar distintas etapas del crecimiento.
Los seres vivos SE REPRODUCEN
Los seres vivos se reproducen, es decir, pueden tener crías o hijos de su misma especie.
Los seres vivos MUEREN
Los seres vivos dejan de vivir cuando su organismo deja de funcionar.
4. Ingresa a la siguiente página y realiza la actividad: https://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/seres-vivos-objetos.htm
5. Ingresa a la siguiente página y realiza la actividad:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/S/S_G01_U03_L02/S_G01_U03_L02_05_01.html
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LA VIVIENDA
1. Copia el título y el siguiente texto en tú cuaderno.
Los primeros humanos vivieron en cuevas y cavernas y allí tenían refugio de los animales salvajes. Con el paso
de los tiempos las viviendas han variado y las encontramos en todo tipo de material como:
Madero
Paja
Hierro
Piedras
Tablas
Cemento
Tela
TIPOS DE VIVIENDA
Cuevas
Casas cuevas
Casa de paja
Casas de adobe
Casas de barro
Casas bote
Casas de madera
Iglú
Tiendas indias
Rascacielos
Edificios
2. Dibuja 5 tipos de vivienda en tú cuaderno.
3. Dibuja tu casa y escribe todas las partes que la conforman en un octavo de cartulina para luego exponer en clase a
tus compañeros.
4. Mira el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=64KgpZCvuos&feature=emb_logo
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Responde en tu cuaderno de ciencias sociales de acuerdo al cuadro de arriba.
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Celebraremos este fin de semana el día de las madres, y tenemos una bella y sencilla idea para que realices
en casa y hagas un hermoso detalle a esa mujer que se ha convertido en una heroína en todo este proceso
que estamos afrontando
¡¡Vamos a empezar!!
Para hacer esta hermosa margarita necesitarás:
papel en 3 colores
1 vaso con tapa de los pequeños para hacer el
macetero
Pegamento
Tijeras
Recorta círculos de colores
1 palito de pincho pequeño
Témpera de color verde
1. Lo primero es recortar los pétalos de la margarita.
2. Recorta ahora dos círculos para el centro de la margarita y con ayuda de un adulto pégalos de
tal manera que queden firmes los pétalos.
3. Pintamos el palito de pincho de color verde y dejamos secar un poco.
4. Lo sujetamos a la flor, asegurándolo con pegamento.
5. Cortamos también las hojas de la flor en papel y las pegamos al palito, le podemos dibujar
algunas líneas para darle forma a la hoja.
6. Decoramos el vaso, con círculos que has de recortar, pero también lo puedes decorar con
hermosos mensajes y dibujos, o con témperas, con bolitas de papel de seda….
¡¡COMO TU QUIERAS!!
Realiza además una linda tarjeta y sorprende a mamá con muchos abrazos y caricias en su
día.
¡¡Feliz día mamitas!!
