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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a

resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que

leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe a resolução.

Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos

propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das

atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.

Leia o texto e responda as questões abaixo.

Como se fosse dinheiro

Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche.

Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas.

Mas seu Lucas nunca tinha troco:

- Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.

Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas:

- Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.

- Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?

- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!

- Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa...[...]

Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito.

No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria

e respondia:

- Na hora do recreio vocês vão ver...

E, na hora do recreio, todo mundo viu.

Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro... uma galinha.

Botou a galinha em cima do balcão.

- Que é isso, menino? - perguntou seu Lucas.

- É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me dar o troco, por favor?

Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer.

Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando...

Aí, colocou umas moedas no balcão:

- Está aí seu troco, menino!

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E pegou a galinha para acabar com a confusão.

No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço.

No recreio, todo mundo foi comprar lanche.

Na hora de pagar...

Teve gente que queria pagar com raquete de pingue pong, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia

de jabuticaba...

E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:

- Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro... Ruth Rocha

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-como-se-fosse-dinheiro-5o-ano/ acesso 21/08/2020

1. Qual é o título do texto?

______________________________________________________________________________________________

2. Em que local se ocorre à história?

______________________________________________________________________________________________

3. Quantos e quais são os personagens da história?

______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. Qual o principal conflito da história?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5. O que seu Lucas usava como dinheiro?

______________________________________________________________________________________________

6. O que Catapimba resolveu usar como dinheiro?

_____________________________________________________________________________________________

7. Como seu Lucas reagiu quando Catapimba pagou sem usar dinheiro?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

8. Como se resolveu essa situação?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

9. Esta história possui um narrador, ele participa da história ou só faz a narração?

_____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-como-se-fosse-dinheiro-5o-ano/

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ATIVIDADE 2 ORTOGRAFIA -- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente:

A) ( ) sessemta

B) ( ) noventa

C) ( ) cinquemta

D) ( ) setenta

2- Complete com a palavra certa:

A) A___moço, á___dio (L ou U);

B) Ga___ antir, ca___ eta (R ou RR);

C) Se___ enta, sal___ a (S ou SS);

3- Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:

A) ( ) gaivota

B) ( ) grato

C) ( ) gerreiro

D) ( ) gerado

E) ( ) giado

F) ( ) guiz

G) ( ) guindaste

H) ( ) gardo

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-4o-ou-5o-ano/ acesso 21/08/2020

ATIVIDADE 3 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO -- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia o texto e responda as questões

O que é internet?

Internet é uma rede de milhões de computadores interligados em todo o mundo por linhas telefônicas,

fibra ótica e satélites, pelos quais circulam informações em grandes velocidades. Com ela, as distâncias deixam

de ser problema, pois podemos nos comunicar com pessoas do outro lado do mundo e em tempo real.

Muitas pessoas acessam a internet todos os dias, mas poucas são as pessoas que sabem de onde a mesma

surgiu, como ela foi criada e tudo mais.

A internet na realidade surgiu na década de 60, devido a pesquisas militares nos períodos áureos da Guerra

Fria. O governo dos Estados Unidos temia um ataque russo, e como um ataque poderia trazer informações sigilosas

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-4o-ou-5o-ano/

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ao público, tornando assim o Estados Unidos da América vulnerável, eles idealizaram um modelo de troca de

informações e criaram uma rede.

Sendo assim a internet originou-se da Arpanet, a primeira rede nacional de computadores, criada em 1969.

Mas apenas em 1983, com a separação entre as aplicações para as áreas militar e civil, o nome internet surgiu.

Hoje, a internet não é mais utilizada apenas para guardar informações, mas também para entretenimento,

divertimento, trabalho, entre muitas outras funções. São mais de 1 bilhão de pessoas, no mundo todo, utilizando-a,

aproximadamente 17% da população, que formam suas redes de relacionamento e navegam pelas informações

disponíveis no espaço virtual, ou Ciberespaço.

A CURIOSA história da internet. Situado.net. Disponível em: <http://situado.net/a-curiosa-historiada-internet/>. Acesso em: 20 jun. 2012. (Adaptado).

1- Qual é a finalidade deste texto

(A) Ensinar a usar a internet.

(B) Informar como surgiu a internet.

(C) Informar sobre como surgiu os computadores

(D) Instruir as pessoas a guardar informações.

2- Como surgiu a internet?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- O texto informa que a internet influência a distância e o tempo entre as pessoas. Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Adaptado de: Livro Conviver e Aprender 5º ano.

ATIVIDADE 4 ANÁLISE DE TEXTO -- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a crônica abaixo:

Chatear e encher

Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”.

Chatear é assim:

Você telefona para um escritório qualquer na cidade.

– Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?

– Aqui não tem nenhum Valdemar.

Daí a alguns minutos você liga de novo:

– O Valdemar, por obséquio.

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– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.

– Mas não é do número tal?

– É, mas aqui não trabalha nenhum Valdemar.

Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:

– Por favor, o Valdemar já chegou?

– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou

aqui?

– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.

– Não chateia.

Daí a dez minutos, liga de novo.

– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado?

O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.

Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:

– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?

CAMPOS, Paulo Mendes.

Disponível em: www.supertextos.com/texto.asp?cod=469 acesso 21/08/2020

1 - O que acontece nas conversas que provocam a impaciência de quem atende o telefone?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 - A situação descreve um trote por telefone. Explique com suas palavras o que é um trote.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3-Assinale as alternativas que melhor explicam as características de uma crônica.

( ) O cenário onde os acontecimentos se desenvolvem são espaços familiares aos personagens.

( ) O humor é uma característica marcante.

( ) Os acontecimentos não se referem a fatos comuns ao dia a dia das pessoas.

( ) Os personagens são seres humanos normais como qualquer um de nós.

( ) As crônicas narram fatos comuns ao dia a dia.

http://www.supertextos.com/texto.asp?cod=469

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ATIVIDADE 5 PRODUÇÃO DE TEXTUAL -- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

O texto: Chatear e Encher é uma crônica e contém muitos diálogos, o que é comum ocorrer neste tipo de

gênero textual, porém é possível que a fala da personagem pode ser reproduzida pelo narrador. Transforme o

diálogo abaixo somente usando o narrador.

– Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?

– Aqui não tem nenhum Valdemar.

Daí a alguns minutos você liga de novo:

– O Valdemar, por obséquio.

– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/2014/02/o-cenario-onde-os-acontecimentos-se.html acesso 21/08/2020

Respostas das atividades:

Atividade 1

1. Qual é o título do texto? R.: O título do texto é “Como se fosse dinheiro”

2. Em que local se ocorre à história? R.: A história se passa na escola de Catapimba

3. Quantos e quais são os personagens da história? R.: Os personagens da história são o Catapimba, seu Lucas e os

colegas.

4. Qual o principal conflito da história? R.: O principal conflito da história é que seu Lucas ao invés de dar o troco ele

dava balinhas

5. O que seu Lucas usava como dinheiro? R.: Ele usava balinhas como troco

6. O que Catapimba resolveu usar como dinheiro? R.: Catapimba resolveu usar uma galinha como se fosse dinheiro

7. Como seu Lucas reagiu quando Catapimba pagou sem usar dinheiro? R.: Ele ficou confuso, mas acabou aceitando

para evitar confusão

8. Como se resolveu essa situação? R.: Seu Lucas resolveu aceitas os pagamentos das crianças, porque ele sempre

dava balas dizendo que valia como dinheiro

9. Esta história possui um narrador, ele participa da história ou só faz a narração? R.: A história possui um narrador

que não participa.

http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/2014/02/o-cenario-onde-os-acontecimentos-se.html

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Atividade 2

Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente:

A) ( ) sessemta B) ( x ) noventa C) ( ) cinquemta D) ( x ) setenta

Complete com a palavra certa:

A) Almoço, áudio (L ou U);

B) Garantir, carreta (R ou RR);

C) Sessenta, salsa (S ou SS);

5) Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:

A) ( x ) gaivota B) ( x ) grato C) ( ) gerreiro D) ( x ) gerado E) ( ) giado F) ( ) guiz G) ( x ) guindaste H) ( ) gardo

Atividade 3

1- Letra B (Informar como surgiu a internet

2- A internet na realidade surgiu na década de 60, devido a pesquisas militares nos períodos áureos da Guerra

Fria. O governo dos Estados Unidos temia um ataque russo, e como um ataque poderia trazer informações

sigilosas ao público, tornando assim o Estados Unidos da América vulnerável, eles idealizaram um modelo de

troca de informações e criaram uma rede.

3- Sim, porque podemos nos comunicar com pessoas do outro lado do mundo e em tempo real.

Atividade 4

1) A procura de uma pessoa que não trabalha no local.

2) Resposta pessoal

3) O cenário onde os acontecimentos se desenvolvem são espaços familiares aos personagens.

O humor é uma característica marcante.

As crônicas narram fatos comuns ao dia a dia.

Os personagens são seres humanos normais como qualquer um de nós

Atividade 5

Resposta Pessoal.

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EMEB “ MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1- PROPRIEDADES COMUNS ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS - REFERENTE À

SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______








.

Olá crianças! Para iniciarmos nossa atividade de hoje, iremos resgatar alguns conceitos sobre formas geométricas

bidimensionais (2D) e tridimensionais (3D). Começarei com uma pergunta. Existe muita geometria ao seu redor?

Já parou para pensar que tudo que nos rodeia tem alguma forma geométrica? Quando olhamos ao nosso redor, vemos

quadrados, retângulos, cubos, circunferências, cones, cilindros, etc. Então vamos lá.

Formas bidimensionais (D2), são as formas que possuem comprimento e largura. São classificadas em bidimensional,

pois tem dois sentidos diferentes altura e largura. Como exemplo de formas bidimensionais temos o campo de futebol,

a superfície de uma parede, a folha de um caderno, o quadrado e o retângulo, ou seja, as formas geométricas planas

Imagem do campo de futebol e parede: https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm. Acesso em 19/08/2020. 11h38.

Fonte da folha de caderno: https://st2.depositphotos.com/1602129/7347/v/950/depositphotos_73478801-stock-illustration-notebook-paper-with-green-

lines.jpg. Acesso em 19/08/2020. 11h41

Fonte da imagem do quadrado: https://2.bp.blogspot.com/-QSpjsEL41p0/VDgSoSidS5I/AAAAAAAAOEw/HELxx_wXCX4/s1600/dsdgjk.JPG. Acesso em

19/08/2020. 11h43.

Fonte imagem do retângulo: http://3.bp.blogspot.com/-Vb_2YKuXtmw/UJ-0SVTq5RI/AAAAAAAAABA/EGWgn1mVVHE/s1600/retangulo.png. Acesso em

19/08/2020. 11h45.

Formas tridimensionais (3D) ou poliedros: mas o que são poliedros? São figuras com 3 dimensões, por exemplo um

cubo, uma caixa retangular ou paralelepípedo, uma piscina, prismas, pirâmides, ou seja, possuem vértices, faces e

arestas. Neles é possível observar profundidade, largura e comprimento. Conseguiu entender? Espero que sim.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm

https://st2.depositphotos.com/1602129/7347/v/950/depositphotos_73478801-stock-illustration-notebook-paper-with-green-lines.jpg

https://st2.depositphotos.com/1602129/7347/v/950/depositphotos_73478801-stock-illustration-notebook-paper-with-green-lines.jpg

https://2.bp.blogspot.com/-QSpjsEL41p0/VDgSoSidS5I/AAAAAAAAOEw/HELxx_wXCX4/s1600/dsdgjk.JPG

http://3.bp.blogspot.com/-Vb_2YKuXtmw/UJ-0SVTq5RI/AAAAAAAAABA/EGWgn1mVVHE/s1600/retangulo.png

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Estes sólidos também são classificados como poliedros.

Fonte: formas elaboradas pelo aluno Lucas Garcia Werneque Ribas do 5º Ano A. EMEB “Maria Helena da Costa e Silva”. Professora: Margarete Dias.

Texto adaptado pela professora com base nos sites:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm. Acesso em 19/08/2020. 11h53

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-poliedro.htm. Acesso em 19/08/2020. 12h03

Imagem da caixa e piscina: https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm. Acesso em 19/08/2020. 11h53

Imagem do cubo:

http://2.bp.blogspot.com/-c_EJpwppAiw/T10rMRaVo7I/AAAAAAAAALU/IJBRnfbntxE/s1600/cubo.png. Acesso em 19/08/2020. 11h48

Assista o vídeo sobre os sólidos geométricos postado no portal da educação.

Link: https://youtu.be/Wqos5lU7lWQ

Agora que você já leu as informações acima, observou as imagens e assistiu ao vídeo, realize as atividades do livro

EMAI. Para esta atividade você precisará consultar os poliedros da pág. 70.

Sequência 10 -

Atividade 10.3 pág.71 Não precisa fazer o exercício 2.

Atividade 10.4 págs.72. Para realizar esta atividade você precisará montar os sólidos presentes no

anexo 6, no final do livro.

CUBO

PIRÂMIDE

PRISMA

PARALELEPÍPEDO

ARESTA

VÉRTICE

FACE


https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-poliedro.htm


http://2.bp.blogspot.com/-c_EJpwppAiw/T10rMRaVo7I/AAAAAAAAALU/IJBRnfbntxE/s1600/cubo.png.%20Acesso%20em%2019/08/2020.%2011h48

https://youtu.be/Wqos5lU7lWQ

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ATIVIDADE 2 – UNIDADES DE MEDIDAS CONVENCIONAIS OU NÃO. MEDIDAS DE TEMPERATURA - REFERENTE À

SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

Diariamente temos, no noticiário da TV, do rádio, em nossos celulares, a previsão do tempo, onde são

anunciadas as temperaturas previstas. No Brasil a unidade de medida padrão utilizada para medir a temperatura é o

grau Celsius, representado pelo símbolo ºC.

Agora realize a atividade 11.1, na pág. 74 do livro EMAI.

Sequência 11

Atividade 11.1 página 74

Para lembrar: temperatura máxima e quando o grau aumenta ficando mais quente e temperatura mínima é

quando o grau diminui ficando mais frio. Isso é temperatura máxima e mínima.

Pesquisa

Para concluir sua atividade sobre temperatura, faça uma pesquisa na internet, sobre a temperatura da nossa cidade

nos próximos 5 dias da semana. Sugestão dos dias de 10 à 14/9/2020 ou de 14/09 `18/09/2020. Anote nas linhas

abaixo.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Sugestão de site para a pesquisa: https://www.climatempo.com.br/. Ou https://g1.globo.com/previsao-do-

tempo/sp/indaiatuba.ghtml.

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DE TABELA - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

Faça a atividade localizada no Livro EMAI

Sequência 14

Atividade 14.2 página 95.

https://www.climatempo.com.br/

https://g1.globo.com/previsao-do-tempo/sp/indaiatuba.ghtml

https://g1.globo.com/previsao-do-tempo/sp/indaiatuba.ghtml

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ATIVIDADE 4 – ORDENS E CLASSES/VALOR POSICIONAL- REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 –

MATEMÁTICA

Faça a atividade localizada livro EMAI.

Sequência 2


ATIVIDADE 5 – LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMERO - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 –

MATEMÁTICA

Faça a atividade localizada livro EMAI.

Sequência 2


Gabarito

Atividade 1 - Pág. 71

A – Nenhum.

B – Cubo e Paralelepípedo.

C – Prisma de base triangular

D - Cubo e Paralelepípedo.

E - Prisma de base triangular.

F – Prisma de base pentagonal.

G – Nenhum

H – Prisma de base hexagonal.

I - Prisma de base hexagonal.

J – Paralelepípedo, prisma de base hexagonal, prisma de base pentagonal e prisma de base triangular.

K - Cubo

Pág. 72

A – Sim

B – Porque possuem bases planas.

C – Montar as figuras do Anexo 3


1 – Ler e observar o quadro da previsão do tempo.

2 – A- Grau Celsius

B - Máxima de 23ºC, mínima de 12ºC

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C - Máxima de 25ºC, mínima de 14ºC

D - Máxima de 24ºC, mínima de 13ºC

E – Na quinta-feira.

F – Na quinta-feira pela tarde e noite.

Pesquisa – Resposta pessoal. Dependerá dos dias pesquisados pelos alunos.


1 – Ler e observar a tabela de preços dos combustíveis.

2 – R$ 285,76

3 – R$ 43,90


1 – Ler a situação problema.

A – Espera-se que o aluno responda que sim, por compreender que há 37 unidades na formação deste número. (37)

B – 37 unidades.

C – Espera-se que o aluno afirme que concorda, por entender o valor posicional de cada ordem numérica.


1 – Ler as informações da tabela.

A – São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Goiás.

B – Minas Gerais

C - 1698

D – 297 casos.

Fonte das atividades: Livro EMAI

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ATIVIDADE 1 – OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – CIÊNCIAS.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______








Na atividade anterior aprendemos sobre a importância da água para nossas vidas e para o planeta Terra.

Agora vamos aprender sobre os estados físicos da água.

Os Estados Físicos da Água

A água é encontrada na natureza em três estados físicos, a saber: Líquido, Sólido e Gasoso.

Assim, o ciclo da água corresponde ao movimento da água da natureza e, portanto, apresenta os processos de

transformação da água.

Em outras palavras, as mudanças dos estados físicos da água ocorrem por meio dos processos

denominados: Fusão, Vaporização (Ebulição e Evaporação), Solidificação, Liquefação (Condensação) e Sublimação

A água pode ser encontrada em três estados:

Estado Líquido: Encontrada em maior parte no planeta por meio de rios, lagos e oceanos; o estado líquido não

possui forma própria.

Estado Sólido: No estado sólido, a água possui forma, como por exemplo, as geleiras, os cubos de gelos. Isso

acontece, porque as moléculas de água encontram-se muito próximas devido à temperatura.

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Estado Gasoso: No estado gasoso, as partículas de água encontram-se afastadas umas das outras e, por isso,

não possui uma forma definida.

As mudanças de estado da água

Sabemos que a água pode mudar de um estado físico para outro. É o que vamos aprender agora.

Solidificação: Mudança de estado líquido para o estado sólido provocado pelo arrefecimento ou

resfriamento. Além disso, o "Ponto de Solidificação" da água é de 0ºC. O exemplo mais visível são os cubos de água

que colocamos no refrigerador para fazer os cubos de gelo. Exemplo: neve ou granizo.

Fusão: Mudança do estado sólido para o estado líquido da água, provocada por aquecimento, por exemplo,

um gelo que derrete naturalmente por causa dia de calor.

Além disso, o denominado "Ponto de Fusão" (PF) é a temperatura que a água passa do estado sólido para o

líquido. No caso da água, o ponto de fusão é de 0ºC.

Vaporização: Mudança do estado líquido para o estado gasoso por meio do aquecimento da água. Assim, o

"Ponto de Ebulição" (PE) de uma substância é a temperatura a que essa substância passa do estado líquido para o

estado gasoso e, no caso da água, o é de 100ºC. Por exemplo: quando colocamos o arroz para cozinhar e levantamos

a tampa, podemos observar que na tampa ficam gotículas de água e que de dentro da panela sobe vapor (gotículas de

água).

Vale lembrar que a Ebulição e a Evaporação são, na realidade, tipos de vaporização. A diferença de ambas

reside na velocidade do aquecimento, ou seja, se for realizado lentamente chama-se evaporação; entretanto, se for

realizado com aquecimento rápido chama-se ebulição. Exemplos de evaporação: Quando as águas dos rios, lagos,

barragens, oceanos evaporam por causa do calor do sol. Os seres vivos também perdem água na forma de vapor, por

meio da transpiração.

Liquefação: Chamada também de Condensação, esse processo identifica a mudança do estado gasoso para

o estado líquido decorrente do resfriamento (arrefecimento). Como exemplo podemos citar: a geada e o orvalho das

plantas, ou quando na atmosfera o vapor de água se condensa formando as pequenas gotas que compõem as nuvens.

Sublimação: Mudança do estado sólido para o estado gasoso, por meio do aquecimento.

Também denomina a mudança do estado gasoso para o estado sólido (ressublimação, processo contrário da

sublimação), por arrefecimento, por exemplo: gelo seco e naftalina.

Antes de realizarem as atividades assistam um vídeo sobre os estados físicos da água, no link abaixo:

Link: https://youtu.be/GYv8En7pqaY

https://www.todamateria.com.br/solidificacao/

https://www.todamateria.com.br/fusao/

https://www.todamateria.com.br/ponto-de-fusao-e-ponto-de-ebulicao/

https://www.todamateria.com.br/vaporizacao/

https://www.todamateria.com.br/ebulicao/

https://www.todamateria.com.br/sublimacao/

https://youtu.be/GYv8En7pqaY

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1- No nosso planeta a água é encontrada em sua maioria no:

(a) Estado solido.

(b) Estado liquido.

(c) Estado gasoso.

(d) Estados gasoso e solido.

2- Quando colocamos água no estado liquido dentro de forminhas e colocamos no congelador ocorre uma

mudança de estado na água. Qual é o nome dessa mudança de estado?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3- Os seres vivos também perdem água em forma de vapor, por meio da:

(a) Liquefação.

(b) Sublimação.

(c) Transpiração.

(d) Fusão.

4- Complete os espaços com os termos do quadro.

CHOVE – EVAPORA – NUVENS – VAPOR DE ÁGUA

(a) Quando as ______________ estão bem carregadas, _____________________.

(b) O sol aquece a água, que ______________________ dos oceanos e rios formando o __________________

__________________________.

Textos adaptados de: https://www.todamateria.com.br/estados-fisicos-da-agua/ acesso em 19/09/2020.

Textos adaptados do livro PNLD: Buriti Mais Ciências do 5º ano, pág: 64 e 65.

Respostas

1- (a) Estado liquido.

2- Solidificação.

3- ( c ) transpiração.

4- (a) Quando as nuvens estão bem carregadas, chove.

(b)O sol aquece a água, que evapora dos oceanos e rios formando o vapor de água.

https://www.todamateria.com.br/estados-fisicos-da-agua/

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ATIVIDADE 1 – OS AVANÇOS NAS COMUNICAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______








Leia o texto com atenção:

Antes de iniciar as atividades assista o vídeo explicativo sobre os conteúdos clicando no link abaixo.

Link: https://youtu.be/rgANyApW6kA

A evolução nos meios de comunicação

A partir da chegada das indústrias, surgiram novos inventos e várias descobertas científicas. Entre as inovações

trazidas pelo desenvolvimento tecnológico, uma das que mais modificaram o modo de vida das pessoas foram os

avanços nos meios de comunicação.

A invenção do rádio, do telefone, da televisão e da internet provocou muitas mudanças na vida das pessoas e

nas atividades econômicas. Vamos conhecer um pouco sobre esses meios de comunicação.

O rádio

É um meio de comunicação que transmite músicas, notícias, jogos de futebol, previsão do tempo e muitas

outras informações. A primeira transmissão de voz feita pelo rádio foi em 1901, pelo italiano Guglielmo Marconi.

O rádio também é muito utilizado em carros, aviões,

helicópteros e navios, que necessitam se comunicar e entrar em

contato com pessoas que estão na terra.

No Brasil a transmissão de som é feita pelo rádio há quase

um século. O rádio é um dos mais importantes meios de

comunicação em nosso país.

Imagem: http://www.if.ufrgs.br/tex/fis01043/20042/luiz/BASICO.HTM acesso em 17/08/20

A televisão

A primeira emissora de televisão no Brasil, foi a TV Tupi Difusora, inaugurada em 1950. Nessa época todos os

programas eram transmitidos ao vivo, pois não havia tecnologia suficiente para fazer gravações e as imagens eram

em preto e branco e não coloridas como são hoje.

https://youtu.be/rgANyApW6kA

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis01043/20042/luiz/BASICO.HTM

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O grande desenvolvimento tecnológico, permite que as transmissões de hoje sejam feitas com som e imagem

para toda parte do planeta, praticamente de maneira instantânea.

O aparelho de televisão também mudou muito desde a sua invenção. Atualmente eles são finos e com

materiais leves, por exemplo o plástico. Os aparelhos têm muitas funções e podem até acessar a internet.

Imagem: http://eglu.pontofrio.com.br/eletronicos/televisores/historia-da-televisao/ acesso em 17/08/20

O telefone

O telefone foi uma das grandes invenções na comunicação. Ele envia e recebe

sons ao mesmo tempo, alcançando longas distâncias. Eles podem ser fixos ou móveis.

Nos telefones fixos, a comunicação ocorre através de fios e cabos conectados

a um terminal fixo. Nos telefones móveis, mais conhecidos como celulares, o terminal

fica dentro do aparelho, permitindo que o celular seja utilizado em qualquer lugar

onde tenha sinal disponível.

Os aparelhos de celulares vêm cada vez mais se modernizando, antigamente eram grandes e tinham poucos

recursos, com o tempo ficaram mais leves, modernos e ganharam novos recursos e funções.

Atualmente pelo celular é possível enviar e receber mensagens de texto, imagens e vídeos, se conectam a

canais de rádio e televisão e acessam a internet.

Imagem: https://pt.wikipedia.org/wiki/Telefone acesso em 17/08/20

A internet

Até pouco tempo atrás para poder comunicar-se com alguém que estava

longe era preciso escrever uma carta ou fazer uma ligação telefônica. As cartas

poderiam demorar muito tempo para chegar ao destino e as ligações tinham custo

elevado.

Com a invenção da internet ocorreram grandes mudanças, a comunicação

se tornou mais rápida, hoje, em poucos segundos é possível ver e falar com pessoas que estão em diferentes lugares

do mundo. A internet é a rede na qual estão interligados os computadores do mundo inteiro.

Com a internet é possível enviar e receber e-mail, acompanhar notícias em sites, ouvir músicas, assistir tv, ou

mesmo ver um filme.

http://eglu.pontofrio.com.br/eletronicos/televisores/historia-da-televisao/

https://pt.wikipedia.org/wiki/Telefone

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Imagem: https://conteudo.imguol.com.br/c/noticias/e4/2019/08/28/internet-web-busca-google-computador-1567028299128_v2_1920x1080.png acesso em

17/08/20

Adaptado de BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. p.98,99,100 e 101.

Responda

1. Em sua casa há rádio? Se sim, o que se ouve nele? Quem da família utiliza mais esse meio de comunicação?

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___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. Que diferenças há na televisão de hoje e de antigamente?

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___________________________________________________________________________________________

3. Em sua opinião, quais são os aspectos positivos da modernização da televisão? E os negativos?

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4. Em sua opinião, quais são os aspectos positivos da modernização do telefone? Você acha que essa modernização

trouxe algum aspecto negativo? Se sim, qual?

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___________________________________________________________________________________________

Respostas:

1- Resposta pessoal.

2- Televisão de hoje: as transmissões são feitas com som e imagem para toda parte do planeta, eles são finos e

com materiais leves. Os aparelhos têm muitas funções e podem até acessar a internet.

Televisão de antigamente: Os programas eram transmitidos somente ao vivo e as imagens eram em preto e

branco. Os aparelhos eram grandes e pesados.



https://conteudo.imguol.com.br/c/noticias/e4/2019/08/28/internet-web-busca-google-computador-1567028299128_v2_1920x1080.png

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ATIVIDADE 1 – ANÁLISE DO TEXTO URBANIZAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 07 A 11/09/2020 –

HISTÓRIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______








Leia com bastante atenção o texto abaixo:

Urbanização brasileira

A população do Brasil migrou do campo para as cidades ocasionando a urbanização brasileira, que provocou

muitas transformações socioespaciais no país.

Hoje, no Brasil, existem muitas cidades e a população da zona urbana é muito maior do que a população da

zona rural. Para se ter uma ideia, no Censo do IBGE de 2010, o país possuía uma população de aproximadamente 191

milhões de habitantes, desses, cerca de 161 milhões viviam nas zonas urbanas, enquanto que apenas 29 milhões

viviam na zona rural.

Mas nem sempre foi assim, até a década de 1960, a maioria da população morava no campo e a quantidade

de cidades era bem menor do que a atual. Nesse período, as cidades existiam para atender às necessidades das

atividades desenvolvidas no espaço agrário e das atividades mineradoras, principalmente da cana-de-açúcar, do ouro

e do café.

Na década de 1970 o número de habitantes morando nas cidades foi, pela primeira vez, maior do que a

população que vivia na zona rural. Esse crescimento do meio urbano proporcionalmente maior do que o do meio rural

recebe o nome de Urbanização e no Brasil se iniciou no século XIX, intensificando-se a partir de 1920, motivados,

principalmente, pela:

implantação de indústrias nas cidades brasileiras, que atraiu muitas pessoas da zona rural para a

urbana em busca de trabalho e melhores condições de vida, provocando assim o êxodo rural brasileiro.

implantação de máquinas nas atividades do meio agrário, que substituíram a mão de obra assalariada,

que sem trabalho migrou para as grandes cidades.

concentração de terras na mãos de poucos proprietários, que tinham como comprar as máquinas e

produtos agrícolas.

migração dos pequenos proprietários de terras para as cidades em busca de trabalho assalariado nas

indústrias.

crescimento vegetativo da população brasileira, que cresceu muito nesse período.

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Favela, um exemplo das consequências do crescimento desordenado das grandes cidades

A urbanização do Brasil provocou muitas mudanças na organização socioespacial do país, dentre elas se

destacam:

o crescimento da quantidade de cidades;

o desenvolvimento das redes de transporte e comunicação, que passaram a interligar todas as regiões

do Brasil;

o crescimento desordenado do meio urbano, que crescia sem nenhum planejamento, provocando

diversos problemas ambientais e estruturais;

a formação de favelas, nas quais a população de baixa renda se fixava em razão da baixa valorização

dos terrenos;

a acentuação das desigualdades sociais nos centros urbanos, pois muitas pessoas que chegavam às

cidades não possuíam escolaridade e acabavam ficando desempregadas, aumentando, assim, os índices de pobreza e

violência nos centros urbanos.

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao-no-brasil.htm Acesso 19/08/2020

Com base no texto que você acabou de ler, responda as perguntas abaixo:

1- Qual fato contribuiu para a formação da urbanização brasileira?

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__________________________________________________________________________________________

2- A princípio a maior parte da população morava no campo. Qual a função das cidades nessa época?

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao-no-brasil.htm

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3- Na década de 1970 o número de habitantes morando nas cidades foi pela primeira vez maior do que a população

que vivia na zona rural. Cite duas causas para isso ter acontecido:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4- A urbanização do Brasil provocou muitas mudanças na organização socioespacial do país, dentre elas a

intensificação das desigualdades sociais nos centros urbanos. Explique como isso aconteceu:

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

RESPOSTAS

1- A migração das pessoas do campo para a cidade.

2- As cidades existiam para atender às necessidades das atividades desenvolvidas no espaço agrário e das atividades

mineradoras, principalmente da cana-de-açúcar, do ouro e do café.

3- Possível resposta:

A implantação de indústrias nas cidades brasileiras, que atraiu muitas pessoas da zona rural para a urbana em busca

de trabalho e melhores condições de vida e o crescimento vegetativo da população brasileira, que aumentou muito

nesse período.

4- Muitas pessoas que chegavam às cidades não possuíam escolaridade e acabavam ficando desempregadas,

aumentando, assim, os índices de pobreza e violência nos centros urbanos.

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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1- PONTE DE EQUILÍBRIO - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês? Eu espero que sim!

Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?

Observação: a atividade como vocês pode observar na imagem, pode ser feita em qualquer espaço e pode ser

executada individualmente.

Material utilizado: como podem ver, na figura o professor utiliza dois quadrados coloridos, um na frente do outro,

que vocês mesmos podem confeccionar com qualquer folha que tiverem em casa, e se quiserem podem colorir.

Deixarei abaixo a imagem da atividade para facilitar a execução.

Fonte imagem: Canal Educação Física – Professor Marcos Renato Araújo

https://www.youtube.com/channel/UC_GQY7nXj_wioJX-vnlqiCQ - acesso em 20/08/2020

Unidade temática: Ginástica

Atividade: Ponte de equilíbrio

Antes da atividade iniciar, é importante que vocês façam o alongamento: Lembram?

Pernas, braços e cabeça!

Ah! E bebam agua!

Para realizar esta atividade, além da imagem, deixarei um link do vídeo para auxiliar na execução, se não houve a

possibilidade de acessar, é só seguir as instruções que estarão abaixo, combinado?

https://www.youtube.com/channel/UC_GQY7nXj_wioJX-vnlqiCQ

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Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=6vnJWSYRn2c

Após terem feito os dois quadrados, com o material que tem em casa, coloquem como está na imagem lá em cima,

um após o outro no chão, e fiquem em pé diante deles. Comecem com o pé direito em cima de um quadrado e o pé

esquerdo no outro, um pé estará à frente e o outro atrás. Em seguida levante o pé esquerdo, que está atrás, abaixe,

pegue o quadrado e coloque na frente, e pise. Faça isso com o pé direito também, como se estivesse fazendo uma

ponte, até chegar no final do seu percurso. Escolha um espaço que tenho início e fim para a atividade. Você pode fazer

sozinho, ou convidar quem mora com você também! Vai precisar de equilíbrio, portanto, treinem bastante e vocês

vão conseguir fazer a ponte cada vez mais rápido! Divirtam-se com cuidado!

Ao final da atividade deixem para professora o que acharam? Foi fácil? Difícil? Conseguiu? Vou ler todos! Boa aula e

até a próxima semana.

https://www.youtube.com/watch?v=6vnJWSYRn2c

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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA ”

ATIVIDADE 1 –DANÇA DE CAPOEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______



leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe a resolução.




.

Dança da Capoeira

A capoeira é uma expressão cultural caracterizada por seus movimentos ágeis e harmoniosos, em ritmo de

música e aspectos coreográficos. Na capoeira os praticantes utilizam mais os movimentos com os pés e a cabeça e

menos os movimentos com as mãos.

O principal instrumento utilizado na capoeira é o berimbau. É ele que dita o ritmo e o estilo de jogo dando um

som característico à capoeira. O berimbau é basicamente constituído de um pedaço de arame, um pedaço de pau e

uma cabaça. Os ritmos podem ser bem variados.

A capoeira surgiu no Brasil, como uma forma de resistência dos escravos trazidos da África na época colonial.

Além de ser utilizada para defesa física, a capoeira foi uma forma de resguardar a identidade dos escravos africanos.

Principalmente porque ela se consolidou no Quilombo dos Palmares. Passou aí a ser vista como uma prática violenta.

Por isso mesmo, a capoeira foi proibida por um longo período, precisamente até 1930, quando mestre Bimba fez uma

apresentação da luta para o então presidente Getúlio Vargas, que a transformou em esporte nacional brasileiro.

Atualmente, fala-se em “jogo de capoeira” ou em “roda de capoeira”, pois normalmente os movimentos são

apenas simulações de ataque, defesa e esquiva entre dois capoeiristas. O objetivo do jogo é demonstrar superioridade

em quesitos como a força, a habilidade, a autoconfiança e, sobretudo, através do gingado.

Gingado é o movimento de todo o corpo de forma ritmada, mantendo o corpo relaxado, deslocando o centro

de gravidade do corpo constantemente e mantendo-se alerta para movimentos de esquiva, ataque e contra-ataque.

Existem vários estilos de capoeira, sendo 3 os principais:

Capoeira Angola – é a mais antiga, da época da escravidão. Suas principais características são: os golpes são

jogados próximos ao chão, o ritmo musical é mais lento e há muita malícia. Durante a roda os participantes não batem

palmas.

Capoeira Regional – Mantém a malicia, mais o ritmo musical e os movimentos são mais rápidos e secos.

Acrobacias são menos utilizadas. Durante a roda os participantes batem palmas.

Capoeira Contemporânea – Mais praticado atualmente, esse estilo une algumas características da Capoeira

Angola e Regional.

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A prática da capoeira provoca o aumento da frequência cardíaca, o desenvolvimento muscular e a queima de

gordura e desenvolve força muscular, flexibilidade e resistência física.

Fonte: https://www.infoescola.com/artes-marciais/capoeira/

Assista ao vídeo clicando no link: https://youtu.be/BI_3bkY3mO4 para você junto com sua família desenhar alguns

movimentos da capoeira.

Materiais:

Caderno

Lápis

Lápis de cor ou giz de cera

Fonte : https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-movimento-engra%C3%A7ado-do-capoeira-da-pr%C3%A1tica-das-crian%C3%A7as-

car%C3%A1ter-do-projeto-dos-desenhos-animados-ilustra%C3%A7%C3%A3o-do-vetor-image93495065

https://www.infoescola.com/artes-marciais/capoeira/

https://youtu.be/BI_3bkY3mO4

https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-movimento-engra%C3%A7ado-do-capoeira-da-pr%C3%A1tica-das-crian%C3%A7as-car%C3%A1ter-do-projeto-dos-desenhos-animados-ilustra%C3%A7%C3%A3o-do-vetor-image93495065

https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-movimento-engra%C3%A7ado-do-capoeira-da-pr%C3%A1tica-das-crian%C3%A7as-car%C3%A1ter-do-projeto-dos-desenhos-animados-ilustra%C3%A7%C3%A3o-do-vetor-image93495065

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ATIVIDADE 1- JUSTIFICANDO AS MINHAS OPINIÕES - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 a 11/09 – FILOSOFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______



leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe a resolução.




JUSTIFICANDO AS MINHAS OPINIÕES

Você já deve ter percebido que os fatos são os mesmos para todas as pessoas. Quando uma pessoa não

presta atenção em um fato, ou acha que os fatos são diferentes do que realmente são, dizemos que ela está

enganada e apontamos para ela os fatos verdadeiros.

O Bruno e a Raquel são amigos. Quer dizer, eles eram, porque a Raquel está tratando mal o Bruno desde a

semana passada. O Bruno não sabia por que ela estava fazendo isso e resolveu falar com ela. Ela disse que estava

brava porque ele espalhou para todo mundo que ela gostava do Enzo. Mas espera aí, o Bruno não fez nada disso! A

Raquel achou que fosse o Bruno, porque ela confiava muito nas amigas, mas acabou descobrindo que quem espalhou

o segredo foi outra pessoa. E aí? Faz sentido ficar brava com o Bruno?

A Raquel tinha a opinião que o Bruno era um fofoqueiro, mas a opinião dela estava apoiada em uma mentira.

Ela estava enganada sobre os fatos. Cada um tem a sua opinião e ninguém é obrigado a concordar com ninguém.

Mas quando as pessoas se enganam sobre os fatos elas acabam formulando opiniões injustas.

Muitas vezes nós confiamos tanto nas nossas opiniões que esquecemos de pensar nos fatos em que elas

estão apoiadas. Nós esquecemos de nos perguntar: de onde eu tirei essa opinião?

Autor: Prof. Vitor Senise

Momento 2: Atividades

1. Reflita sobre as opiniões abaixo. Primeiro escreva se você concorda ou discorda de cada uma. Depois, escreva um

fato para justificar a sua própria opinião.

a) O coronavírus é perigoso.

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b) É mais legal ir para a escola do que ficar em casa.

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c) A aula de filosofia é mais difícil do que as outras aulas.

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d) A Terra gira em volta do Sol.

______________________________________________________________________________________________

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e) É melhor morar em Indaiatuba do que morar nos Estados Unidos.

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f) Eu não preciso fazer essa lição com capricho.

______________________________________________________________________________________________

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Respostas das Atividades:

1. Todos os itens da questão exigem resposta de elaboração pessoal. Solicita-se que a criança consolide a

compreensão da noção de justificativa usando o questionamento proposto no texto (de onde eu tirei essa opinião?)

Para elaborar os próprios posicionamentos e construir justificativas para eles a partir da categoria Fato.1

1 “Atividade extraída da Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado”.

Secretaria Municipal de Educação€¦ · 3- O texto informa que a internet influência a...

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