SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo …€¦ · MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS....

SALUD DE LA MUJER I.

Unidad de Enseñanza y Aprendizaje

y Secuencia Didáctica.

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS. TIPO: COMUN.

SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular

Tampico, Tamaulipas. Enero, 2018.

Tamaulipas. Agosto, 2015.

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería y Salud de la mujer I NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 3SEM

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

5-1-5-6- 5(cinco) 1(una) 6 (seis) 5 EDUCACION PARA LA SALUD ENFERMERIA COMUNITARIA

SALUD DE LA MUJER II

OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Es un profesional de enfermería que posee valores, conocimientos con capacidad para la solución de problemas relacionados al ejercicio de la profesión de enfermería, de manera innovadora y creativa, con actitud emprendedora y liderazgo laboral; que se desempeña con ética y sentido humanitario con actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud de la mujer, desarrollando el pensamiento crítico a través de la observación, comprensión y valoración a la usuaria embarazada antes, durante y después de la gestación.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO

Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud-enfermedad en el rol de proveedor de cuidados.

Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el rol de

educador.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Implementa intervenciones de enfermería con base en competencias cognitivas, instrumentales, sistémicas e interpersonales, en la valoración de la salud de la mujer en etapa reproductiva y no reproductiva

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

*Conocimientos/ Competencias Cognitivas

-Identifica conocimientos en el cuidado holístico de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en el climaterio.

Revisión de las Normas oficiales mexicanas y de las Guías de Práctica clínica (evidencias y recomendaciones y de referencia rápida

Aprendizaje cooperativo Desarrollo del pensamiento crítico en

la jerarquización del cuidado Aplica los elementos del Código de

ética y los Derechos del paciente Aplica las acciones esenciales en la

seguridad del paciente.

Encuadre de la asignatura.

Informar sobre: las NOM de la asignatura y de las guías de Práctica clínica (intervenciones de enfermería de los contenidos de la asignatura)

Método de casos hipotéticos y Logística para Seminario final. Aplica los lineamientos del código de ética en

las intervenciones de enfermería. Fundamentación del cuidado enfermero

Análisis de las fuentes bibliográficas como son las guías de práctica clínica.

Reportes de lectura 2 artículos mínimo (en cada caso)

Exposición de temas. Aprendizaje basado en

casos hipotéticos Participación individual y en

equipo. Participación en seminario

Integración al portafolio académico de: Exposición del tema = 15%

(rúbrica) Participación activa (tareas:

reportes de lectura, MC, etc), participación en sesiones de clase = 10%

Evaluaciones parciales (3) =

10% cada una 30% Evaluación semestral = 25% Seminario Final = 20%

SAB

ER

HA

CER

**Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

-Fundamenta el cuidado holístico a través de la valoración de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en la mujer en edad mediana durante el climaterio

SAB

ER

SER

***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y

actitudinales -Respeta el proceso de la vida durante la gestación y el nacimiento. -Participa en el trabajo en equipo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACADÉMICO

EVALUACIÓN MENSUALES

EVALUACIÓN SEMESTRAL

10 Competente Cumplimiento del 90 a 100% de todos los parámetros evaluados.

9 Satisfactorio Cumplimiento del 80 a 89% de todos los parámetros evaluados.

8 Suficiente Cumplimiento del 70 a 79% de todos los parámetros evaluados

7 Básico Cumplimiento del 60 a 69% de todos los parámetros evaluados

6 Elemental Cumplimiento del 50 a 59% de todos los parámetros evaluados

5 No competente Cumplimiento del – de o 40 a 49% de todos los parámetros evaluados

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I.

NÚMERO Y NOMBRE ATENCION MATERNO INFANTIL

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identificar la participación de la enfermera en la salud de la mujer en etapa reproductiva y no reproductiva. Analizar los lineamientos vigentes en la NOM en el cuidado de la mujer embarazada, parto y puerperio y en la persona recién nacida Integrar las acciones esenciales de seguridad en el paciente en la atención materno infantil.

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

Unidad 1. 1.1. Introducción a la SALUD DE LA MUJER en etapa reproductiva y no reproductiva 1.2. Norma oficial mexicana NOM-007-SSA2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. 1.3 Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes.

Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)

Investigación bibliográfica del

rol de la enfermera en la atención a la paciente ginecológica

Síntesis de la NOM-007-SSA2-2016, Para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida.

Presentación de exposición de contenidos de la NOM y acciones de seguridad.

Ensayo de la formación

y de las funciones del profesional

de enfermería en la atención de la

mujer en la etapa reproductiva y

no reproductiva de la mujer en

primero y segundo nivel de

atención.

Mapa conceptual de la NOM-007-

SSA2-2016 individual.

Exposición por equipos

Portafolio de evidencias Diapositivas Reporte de lectura Exposición (rúbrica)

Mapas conceptuales (rúbrica)

Bibliografía DIGITAL

Búsqueda en internet de

documentos originales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O

MÓDULO NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACÁDEMICO. ENSAYO MAPAS CONCEPTUALES.

10 COMPETENTE

Integración del portafolio académico con 5 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas.

Ensayo que integre cinco referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y con el contenido completo del tema

9 SATISFACTORIO


Ensayo que integre cuatro referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2,que integre los elementos de diseño del MC y 80% del contenido del tema

8 SUFICIENTE


Ensayo que integre tres referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2 que integre los elementos de diseño del MC y 70% del contenido del tema

7 BASICO


Resumen 2 referencias bibliográficas originales.

Mapa conceptual del contenido 1.2que integre los elementos de diseño del MC y 60% del contenido del tema

6 ELEMENTAL


Mapa conceptual del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional.

Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema

5 NO

COMPETENTE


Listado del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional.

Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: II

NÚMERO Y NOMBRE ATENCION PRENATAL


Identificar intervenciones de enfermería en cada trimestre. Desarrollar habilidades en el asesoramiento de planificación familiar.

Demuestra la técnica de lactancia materna. Conocer la adaptación materna y paterna. Integrar las acciones esenciales de seguridad en el paciente en la

atención materno infantil.

TIEMPO/DURACIÓN 20 (Veinte hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN RECURSOS


Unidad 2

2.1 Intervenciones de enfermería durante el

primer trimestre de embarazo.


segundo trimestre de embarazo.


tercer trimestre de embarazo.

2.4 Intervención del profesional de enfermería

en el asesoramiento de la planificación familiar

2.5 Lactancia Materna.

2.6 Adaptación materna y paterna.

Nota: Las intervenciones de enfermería deberán incluir Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes.

Integra en el portafolio de evidencias previo a exposición en clase el desarrollo de cada contenido. Aprendizaje cooperativo (equipo)

*Orientación acerca de las características deseables en la búsqueda de información *Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución de cada contenido. Intervenciones de enfermería para el control prenatal aplicada

en el primer nivel de atención. Control prenatal con atención centrada en la paciente (GPC y

Guía de referencia rápida) NOM-007-SSA2-2016, Para la atención de la mujer durante el

embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. Intervenciones de enfermería para la promoción de la

planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención}

NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM 005-SSA2-1993, De los Servicios de Planificación Familiar

Lactancia materna. Niño con enfermedad (GPC y Guía de referencia rápida).

Lactancia materna: madre con enfermedad tratada con medicamentos (GPC y Guía de referencia rápida).

Explicación de la técnica de lactancia materna

Investigación bibliográfica

en fuentes impresas e

internet así como búsqueda

video gráfica.

Discusión y análisis de los

NOM y GPC e intervenciones

de enfermería en los

trimestres del embarazo.

Exposición de contenidos en

PowerPoint más video.

Demostración de la técnica

de lactancia

Aprendizaje basado en casos

hipotéticos

Portafolio de

evidencias

Reporte de

lectura

Rúbricas.

En carpeta

electrónica:

Diapositivas y

video

Evaluación escrita

parcial (Unidad I

Y II)

Libros y artículos del

subtema.

Computadora

Internet.

Proyector de cañón.


PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACÁDEMICO CON EL DESARROLLO DE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA DE CADA CONTENIDO. DEMOSTRACION DE LA TECNICA DE LACTANCIA MATERNA. EVALUACION PARCIAL ESCRITA DE UNIDAD I Y II

10 COMPETENTE

Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de las normas oficiales mexicanas, guías de práctica clínica,

artículos y referencias bibliográficas incluyendo las Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes según el contenido previo a exposición en

clase. Habilidades en el asesoramiento en lactancia materna con fundamentación y técnica demostrativa.

9 SATISFACTORIO Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de normas oficiales mexicanas y guías de práctica clínica incluyendo las acciones esenciales para la seguridad de los pacientes según el contenido previo a exposición en clase. Habilidades en el asesoramiento en la lactancia materna con fundamentación sin técnica demostrativa.

8 SUFICIENTE

Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de normas oficiales mexicanas o guías de práctica clínica

incluyendo las acciones esenciales para la seguridad de los pacientes según el contenido previo a exposición en clase. Explica el concepto de lactancia

materna.

7 BASICO Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería expuestas en referencias bibliográficas según el contenido previo a la explosión en clase. Explica el concepto de lactancia materna.

6 ELEMENTAL Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de las normas oficiales mexicanas, guías de práctica clínica,

artículos y referencias bibliográficas posterior a la exposición en clase. Explica el concepto de lactancia materna.

5 NO

COMPETENTE No integra en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería según contenidos.

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: III

NÚMERO Y NOMBRE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN EL MANEJO DEL DOLOR


Describir la fisiología del dolor en la paciente obstétrica. Conocer la percepción del dolor y la influencia de factores

externos. Conocer el uso de las escalas de dolor

Identificar intervenciones de enfermería farmacológica y no farmacológica en el manejo del dolor en la paciente obstétrica.

Conocer las intervenciones de enfermería en el manejo de analgesia y anestesia obstétricas.

Integrar las acciones esenciales de seguridad en el paciente en el manejo del dolor.

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



Unidad 3 3.1. Fisiología del dolor en la paciente obstétrica. 3.2. Percepción del dolor y escalas de valoración del dolor. 3.4. Intervenciones de enfermería en el tratamiento farmacológico (analgesia y anestesia obstétrica) y no farmacológico en el manejo del dolor obstétrico Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes.

Integra en el portafolio de evidencias previo a exposición en clase el desarrollo de cada contenido. *Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y tríos)

Lectura previa del tema y análisis del mismo. Exposición por equipos. Retroalimentación, empleando preguntas y respuestas, destacar lo importante, autocomprobación de lo que se sabe.

Investigación bibliográfica en

fuentes impresas e internet, así

como búsqueda videográfica.

Síntesis/resumen de los temas.

* Aprendizaje basado en casos

hipotéticos

Portafolio de evidencias

Reporte de lectura

Diapositivas y video

Exposición por equipo

(Rúbricas).

Libros, artículos del

subtema

Computadora

Internet.

Proyector de cañon.




PORTAFOLIO ACÁDEMICO CON LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES DE CADA CONTENIDO.

10 COMPETENTE Integración en el portafolio de evidencias las actividades solicitadas de cada contenido con al menos 4 bibliografías, evidenciando en

cada párrafo el autor correspondiente de la información obtenida, al final coloca un apartado con referencias bibliográficas.

9 SATISFACTORIO Integración en el portafolio de evidencias las actividades solicitadas de cada contenido con al menos 3 bibliografías, evidenciando en

cada párrafo el autor correspondiente de la información obtenida, al final coloca un apartado con referencias bibliográficas.

8 SUFICIENTE Integración en el portafolio de evidencias las actividades solicitadas de cada contenido con al menos 2 bibliografías, evidenciando en cada párrafo el autor correspondiente de la información obtenida, al final coloca un apartado con referencias bibliográficas.

7 BASICO Integración en el portafolio de evidencias las actividades solicitadas de cada contenido con al menos 1 bibliografía, evidenciando en cada párrafo el autor correspondiente de la información obtenida, al final coloca un apartado con referencias bibliográficas.

6 ELEMENTAL Integración en el portafolio de evidencias las actividades solicitadas de cada contenido, no evidencia referencias bibliográficas. 5 NO COMPETENTE No integra en el portafolio de evidencias actividades según contenidos.

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV.

NÚMERO Y NOMBRE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN EL TRABAJO DE PARTO Y CESAREA


Identifica las intervenciones de enfermería en la atención del trabajo de parto y cesárea (admisión, labor, expulsión, cuidados inmediatos en el recién nacido). Integra las acciones esenciales de seguridad en el paciente.

TIEMPO/DURACIÓN 15 (Quince horas )

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



Unidad 4

4.1 Intervenciones de enfermería durante

el trabajo de parto (primera, segunda y

tercer etapa)

4.2 Cuidados de episiotomía.

4.3 Intervenciones de enfermería pre-

operatorios y trans-operatorios de cesárea

4.4.Intervenciones de enfermería

inmediatas al Recién nacido, (Apgar y

Siverman)

4.5 Parto humanizado

Nota: Las intervenciones de enfermería

deberán incluir Acciones esenciales para la

seguridad de los pacientes

*Intervenciones de enfermería según contenido previo a exposición en clase. *Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y tríos. *Discusión en pequeños grupos)

*Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema. *Exposición de temas asignados, por equipos. *Retroalimentación, empleando preguntas y respuestas, destacar lo importante, autocomprobación de lo que se sabe. *Norma oficial mexicana nom-007-SSA2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. * Intervenciones de enfermería para la atención de la mujer en inducción del trabajo de parto en el primero y segundo nivel de atención (GPC y Guía de referencia rápida). *Intervenciones de enfermería para la atención del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención (GPC y Guía de referencia rápida). *Prevención y diagnóstico de episiotomia complicada (GPC y Guia de referencia rápida). *Atencion del recien nacido sano (GPC y Guia de referencia rapida). *Recomendaciones de la OMS para la atención del parto humanizado. *Aplicación de pensamiento crítico en la priorización del cuidado

*Investigación documental y videográfica *Intervenciones de enfermería según el contenido específico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Portafolio de evidencias

Diapositivas y video

Rúbricas.

Reporte de lectura

Evaluación escrita (U III-IV)

*Computadora *Proyector de cañon *Bibliografía de fuentes impresas o internet. *Diapositivas *Videos *Laboratorio de prácticas clínicas




PORTAFOLIO ACÁDEMICO CON LAS INTERVENCIONES DE ENFERMERIA CORRESPONDIENTES DE CADA CONTENIDO.

EVALUACION PARCIAL ESCRITA DE UNIDAD III

Y IV

10 COMPETENTE

Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de las normas oficiales mexicanas, guías de

práctica clínica, artículos y referencias bibliográficas incluyendo las Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes según el

contenido previo a exposición en clase.

9 SATISFACTORIO Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de normas oficiales mexicanas y guías de práctica

clínica incluyendo las acciones esenciales para la seguridad de los pacientes según el contenido previo a exposición en clase.

8 SUFICIENTE Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de normas oficiales mexicanas o guías de práctica


7 BASICO Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería expuestas en referencias bibliográficas según el contenido

previo a la explosión en clase.

6 ELEMENTAL Integración en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería que emanan de las normas oficiales mexicanas, guías de

práctica clínica, artículos y referencias bibliográficas posterior a la exposición en clase. 5 NO COMPETENTE No integra en el portafolio de evidencias intervenciones de enfermería según contenidos.

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:




PORTAFOLIO ACÁDEMICO CON LAS INTERVENCIONES DE ENFERMERIA CORRESPONDIENTES DE CADA CONTENIDO.

10 COMPETENTE












NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN PUERPERIO


Identificar las intervenciones de enfermería en la atención del puerperio fisiológico y quirúrgico (recuperación y hospitalización).

TIEMPO/DURACIÓN 10 (Diez horas)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje


puerperio fisiológico, inmediato, mediato y

tardío.


puerperio quirúrgico

Nota: las intervenciones de enfermería

deberán incluir Acciones esenciales para la

seguridad de los pacientes

*Intervenciones de enfermería según contenido previo a exposición en clase. *Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y tríos. *Discusión en pequeños grupos)

Presentación de contenidos relacionados con el subtema.

Aprendizaje cooperativo a través de exposición del tema Retroalimentación, empleando preguntas y respuestas, destacar lo importante, autocomprobación de lo que se sabe.

Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema.

Norma oficial mexicana NOM-007-SSA2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida.

GPC de intervenciones de enfermera durante el puerperio fisiológico primer nivel de atención.

Prevención, diagnóstico y tratamiento de la infección en herida quirúrgica post cesárea en los tres niveles de atención (GPC y Guía de referencia rápida)

*Investigación documental y videografica *Exposición de temas en power-point y videos *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Rúbrica para exposición.

Reporte de lectura

*Computadora *Proyector de cañon *Diapositivas *Películas *Formato de razonamiento diagnóstico

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:




PORTAFOLIO ACÁDEMICO CON LAS INTERVENCIONES DE ENFERMERIA CORRESPONDIENTES DE CADA CONTENIDO. EVALUACIÓN ESCRITA CORRESPONDIENTE A

LA UNIDAD V Y VI

10 COMPETENTE












NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VI. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN CLIMATERIO Y MENOPAUSIA


Conocer la fisiología del climaterio y menopausia y signos y síntomas vasomotores, físicos, psicosociales y sexuales. Identificar la participación de enfermería para la atención del climaterio y menopausia. Conocer la interculturalidad del climaterio y menopausia.

TIEMPO/DURACIÓN 15 hrs (quince)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



6.1 Signos y síntomas vasomotores, físicos, psicosociales y sexuales. 6.2 Intervenciones de enfermería la atención a la mujer en el proceso de climaterio y menopausia. 6.4. Interculturalidad del climaterio y menopausia. Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir Acciones esenciales para la seguridad de los pacientes

*Actividades incluidas en portafolio de evidencias según contenido previo a exposición en clase.

*Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y tríos).

Presentación de contenidos relacionados con el subtema.

Norma oficial mexicana NOM-035-SSA2-2012, para la Prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y Postmenopausia de la mujer. Criterios para brindar atención médica.

Guía de PC intervenciones de enfermería para la atención de la mujer en el proceso del climaterio y la menopausia aplicada en el primer nivel de atención.

*Investigación documental y videografíca *Exposición de temas *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Rúbrica Reporte de lectura. Seminario

*Computadora *Proyector de cañon *Diapositivas *Video **Logística para Seminario

REFERENCIAS (APA)

Básica

Stephanie C .B. (Ed.). (2016). Enfermería Materno- Neonatal. Philadephia. Wolters Kluwer Tercera Ed. Burroughs, A., Leifer,G.M. (2002). Enfermería Materno Infantil. 8AVA Ed. Ed.Interaméricana Mc Graw Hill. Mattson, S y Smith, J.E (2001).Enfermería Materno Infantil. Ed 2da.Mc Graw Hill Olds, S.B., London, M.L. y Ladewing, P.W (1995). Enfermería Materno Infantil. Cuarta Ed. Interaméricana Mc Graw Hill. Perry, S.E., Cashion, K. y Lowdermilk, D.L (2008). Maternidad y salud de la mujer. Ed 9na.Edit Elsevier Masson. Lowdermilk, D.L., Perry, S.E. y Bobak, I.M (1997). Enfermería Materno Infantil. Ed 6ta.Edit Harcourt/Oceano. Tomo I y II NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-035-SSA2-2012, Para la prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y postmenopausia de la mujer. Criterios para brindar atención

médica NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM 005-SSA2-1993, De los Servicios de Planificación Familiar. Acciones esenciales para la seguridad del paciente. México: Consejo de Salubridad General, 2017. Control prenatal con atención centrada en la paciente. Guía de Evidencias y Recomendaciones: Guía de Práctica Clínica. México, CENETEC, 2017 Control prenatal con atención centrada en la paciente. Guía de Referencia Rápida: Guía de Práctica Clínica. México, CENETEC; Disponible en:

http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención Prevención, diagnóstico y tratamiento de Episiotomia Complicada: Mexico: Secretaria de Salud, 2013. (Evidencias y recomendaciones y Guía de referencia rápida) “Guia de practica clinica de Intervenciones de enfermeria para la atencion de la mujer en induccion del trabajo de parto en el primero y segundo nivel de atencion”. Resumen de

evidencias y recomendaciones, Mexico: Secretaria de Salud, CENETEC, 2017. (5 de enero del 2018). Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html#

Intervenciones de enfermeria para la atencion de la mujer en la induccion del trabajo de parto en el primero y segundo nivel de atencion. Guia de referencia rapida. Mexico: Secretaria de Salud, CENETEC, 2017. (5 de enero de 2018). Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob .mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html

GPC y Guia de referencia rapida. Lactancia materna. Niño con enfermedad. México: Secretaría de Salud; 2013 GPC Y Guia de referencia rapida. Lactancia materna: Madre con enfermedad tratada con medicamentos.. México: Secretaría de Salud; 2013 GPC y Guia de referencia rapida. Atencion del Recien Nacido Sano; Mexico: Secretaria de Salud; 2009. Intervenciones de enfermeria durante el puerperio fisiologico en el primer nivel de atención Prevención, Diagnóstico y Tratamiento de la Infección en Herida Quirúrgica Post cesárea en los Tres Niveles de Atención. México: Secretaría de Salud, 2011 WHO- World Health Organization. Appropriate technology for birth. Lancet 1985; ii:436-437. Sarda, R. (1995). ¡EL NACIMIENTO NO ES ENFERMEDAD! 16 Recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud. Rev. Hosp. Mat. Inf. 14 (1). Cometto , et al (2011. Enfermería y seguridad de los pacientes.Organizacin Panamericana de la salud.

Digital: CENETEC http://www.cenetec.salud.gob.mx/ Cuidados al Recién Nacido Saludable http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2014/apm146j.pdf Manejo Básico del neonato: file:///C:/Users/Fgonzale/Desktop/Salud%20de%20la%20mujer%20junio27/RECIEN%20NACIDO.htm Segundo catálogo nacional de planes de cuidado de enf. http://www.salud.gob.mx/unidades/cie/cms_cpe/solicitudes.php Parto Humanitario http://bebesencamino.com/articles/parto-humanizado-que-recomienda-la-oms Parto Humanizado https://prezi.com/a2xlfybuqqgd/recomendaciones-de-la-oms-para-parto-humanizado/

Complementaria

Impresa: Número, letra y caractéres especiales

Digital: Gil Almira A. Embarazo: diagnóstico, edad gestacional y fecha del parto [artículo en línea]

MEDISAN 2008;12(4). <http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol12_4_08/san17408.htm>

http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html

http://www.cenetec.salud.gob.mx/

http://www.salud.gob.mx/unidades/cie/cms_cpe/solicitudes.php

http://bebesencamino.com/articles/parto-humanizado-que-recomienda-la-oms

https://prezi.com/a2xlfybuqqgd/recomendaciones-de-la-oms-para-parto-humanizado/

ELABORACIÓN SALUD DE LA MUJER I. Unidad de Enseñanza y Aprendizaje y Secuencia Didáctica. Nombre del (la) Profesor (a)

Dra. J. Fernanda González Salinas

MCE. Ana Victoria Ramírez Rodríguez. MCE.

Ma. Elena Aguirre González

MSP. Anita Nuñez Urias

Fecha de Elaboración: Primera revisión: 1/08/2016 Segunda revisión: 6 /12/2016 Tercera revisión 8/08/2017 Cuarta revisión: 5/01/18

Coordinadora de academia. Presidenta de Academia.

Dra. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO Dra. J. FERNANDA GONZALEZ SALINAS.

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