SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Planeación Anual 2018 ... 2018... · 1.3.1., 1.3.4., 1.3.7....

Entidad Federativa: E05 Coahuila de Zaragoza

Área de Enfoque: AE01 Educación Básica

ALINEACIÓN PSE

OBJETIVO: 1 Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población

RESUMEN NARRATIVO INDICADOR META SUPUESTO MEDIO DE VERIFICACIÓN ALINEACIÓN PSE(Lineas de Acción)

ALINEACIÓN LOCAL

Fin Contribuir a asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población. mediante el impulso de prácticas pedagógicas para la mejora de la lectura, la escritura y las matemáticas, la promoción en las escuelas de ambientes de convivencia sana y pacífica, la consolidación de la normalidad mínima en la operación escolar, el mejoramiento de los indicadores de deserción y aprobación, el desarrollo profesional docente, el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, el fomento del trabajo colaborativo y la buena planificación, el seguimiento a los procesos educativos y el uso permanente de la evaluación en la escuela y el Sistema Educativo Estatal que sirva para prevenir la exclusión y el abandono escolar y apoye el logro educativo.

Porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel de logro educativo mayor al nivel I en las áreas de competencia de Matemáticas, evaluados por PLANEA en educación básica, nivel primaria.

89.55 Las escuelas de educación básica mejoran los resultados en los aprendizajes de los alumnos en Español y Matemáticas.

SEP. Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). http://planea.sep.gob.mx/ba

1.2.4.

Indicador 2 Porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel de logro educativo mayor al nivel I en las áreas de competencia de Lenguaje y comunicación (comprensión lectora) evaluados por PLANEA en educación básica, nivel primaria.

89.56 Las escuelas de educación básica mejoran los resultados en los aprendizajes de los alumnos en Español.

SEP. Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). http://planea.sep.gob.mx/ba

Proposito 1 Las escuelas son el centro del Sistema Educativo de Coahuila, y aseguran escenarios que les permiten fortalecer sus capacidades de gestión y autonomía y cumplir su fin: ofrecer servicios de calidad a la población escolar.

Escuelas que trabajan con modelos de gestión eficientes y de calidad.

100.00 Las escuelas de educación básica fortalecen sus capacidades de gestión y autonomía con el apoyo de la estructura educativa.

Ruta de Mejora de las escuelas incorporadas a los servicios que ofrecen educación básica.Secretaría de Educación de Coahuila. Sistema de Estadísticas Continuas. www.seducoahuila.gob.mx/escuela_transparente

1.2.2., 1.1.3., 1.2.1., 1.2.4., 1.4.3.

Componente 1 Para ofrecer una educación de calidad con inclusión y equidad, se diseñó el Sistema Básico de Mejora Educativa, integrado por cuatro prioridades: Impulsar la normalidad mínima; mejorar el aprendizaje; abatir el rezago educativo y promover ambientes de sana y pacífica convivencia, para garantizar el funcionamiento regular de las escuelas.

Cantidad de escuelas que cumplen con las condiciones y rasgos de la normalidad mínima.

100.00 Las escuelas de educación básica incorporan en su operación y prestación de servicios las prioridades del Sistema Básico de Mejora Educativa, ubicando en el centro de su actividad los aprendizajes de los alumnos.

Registros de evaluación de primaria y secundaria.Reporte de evaluación de preescolar.Rutas de mejora de las escuelas.Informes de visitas de acompañamiento a la escuela y el aula.

1.2.2., 1.1.2., 1.1.3., 1.1.7., 1.1.9., 1.2.4.

Actividad 1 Desarrollo de actividades en las escuelas de educación básica que permitan poner en el centro de las decisiones el aprendizaje de los alumnos con énfasis en lectura, escritura y matemáticas.

Logro de aprendizajes de alumnos de educación primaria y secundaria.

9.93 Las escuelas de educación básica garantizan que todos los alumnos logren los aprendizajes del grado escolar que cursan.

Reportes de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.Informes de actividades para la mejora de la lectura, la escritura y las matemáticas.Portafolios de evidencias de los alumnos.

1.2.2., 1.2.4., 1.2.1., 1.3.2., 1.3.5., 1.3.7.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Planeación Anual 2018

Matriz de Indicadores para Resultados


ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 2 La planeación didáctica y la evaluación de los aprendizajes son elementos fundamentales para incrementar el logro educativo. Ambos elementos deben estar presentes en el proceso continuo de enseñanza.

Docentes de educación básica que realizan la planeación y la evaluación.

98.56 Los docentes de educación básica actualizan su planeación didáctica y evalúan a los alumnos para orientar su trabajo.

Registros de planeación didáctica.Registros de asistencia y evaluación de los alumnos.Rutas de Mejora de las escuelas.

1.2.2., 1.2.1., 1.2.7., 1.3.1., 1.3.4., 1.3.7.

Actividad 3 La autonomía de gestión escolar es la capacidad de las escuelas para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad de los servicios educativos que ofrece, implica centrar la actividad en el logro de aprendizajes de todos los alumnos que atiende.

Escuelas de educación básica con estándares de autonomía de gestión en su operación.

100.00 Las escuelas de educación básica fortalecen sus acciones de gestión organizativa y pedagógica y ofrecen mejores servicios con calidad.

Registro de escuelas que crean condiciones de autogestión.Informes de evaluación institucional de cada centro educativo.Reportes de logro educativo en los alumnos.

1.2.4., 1.2.10., 2.2.9., 1.1.6., 1.2.5., 1.2.6., 1.4.5.

Actividad 4 Contribuir al seguimiento del desarrollo de los procesos educativos durante el ciclo escolar con base a modelos y lineamientos específicos de trabajo.

Modelos y documentos diseñados y elaborados para el seguimiento de procesos educativos.

100.00 El diseño de agendas escolares y registros diversos apoyan el seguimiento y la evaluación de los procesos educativos.

Agendas elaboradas y utilizadas por la dirección de cada escuela.Informes de evaluación y seguimiento institucional.Registros de evaluaciones.Listas de cotejo de cumplimiento de lineamientos.

1.2.2., 1.2.10., 1.2.4., 1.6.3., 1.6.4., 1.6.6., 1.6.5.

Componente 2 Contribuir a fortalecer la atención educativa a estudiantes de escuelas públicas en la entidad, para incrementar la absorción, la retención y la calidad de los servicios que reciben, compensando la carencia de recursos económicos que presentan con la dotación de útiles escolares, uniformes y zapatos escolares.

Porcentaje de estudiantes que reciben apoyos.

100.00 Todos los alumnos en condiciones de vulnerabilidad reciben los apoyos en tiempo y forma y existe una coordinación efectiva en la entrega de los mismos.

SEDU, Sistema de Estadísticas Continuas, oficializadas 2017-2018.Nóminas de entrega de apoyos.Registros de logística de entrega y evidencias fotográficas.SEDU, página WEB: www.escuelatransparente.gob.mx

1.T.P.2.

Actividad 1 Estudio estadístico realizado para integrar las bases de datos de los alumnos que serán apoyados con útiles escolares y determinar el contexto donde se ubican para diseñar la logística correspondiente.

Cantidad de alumnos que reciben útiles escolares.

100.00 El total de alumnos de escuelas públicas en la entidad reciben en tiempo y forma útiles escolares al inicio del ciclo de estudios.

SEDU, Sistema de Estadísticas Continuas, oficializadas 2017-2018.

1.T.P.2.

Actividad 2 A través de la estructura de Ed. Básica se verifica si los paquetes de útiles escolares ya fueron entregados.

Entrega de útiles escolares

100.00 Los alumnos inscritos de Ed. Básica reciben el apoyo de útiles escolares, las personas encargadas de la distribución de material trabajan en forma organizada y en tiempo para la entrega de los útiles escolares al inicio del ciclo escolar,

A través de las nóminas de útiles escolares de los alumnos beneficiados. Que se encuentran capturadas en la pagina de www.escuelatransparente.gob.mx

1.T.P.2.

Actividad 3 Estudio estadístico realizado para integrar las bases de datos de los alumnos que serán apoyados con uniformes escolares y determinar el contexto (rural y polígonos) donde se ubican para diseñar la logística correspondiente.

Cantidad de alumnos que reciben uniforme escolar al inicio del ciclo escolar 2018-2019

16.24 El total de alumnos de escuelas públicas en la entidad reciben en tiempo y forma uniformes escolares al inicio del ciclo de estudios.

SEDU, Sistema de Estadística continua, actualizada 2017-2018.

1.T.P.2.

Actividad 4 A través de la estructura de Ed. Básica se verifica si los uniformes escolares ya fue entregado a las escuelas del medio rural y polígonos.

Entrega de uniformes escolares

100.00 El total de alumnos reciben en tiempo y forma uniformes escolares al inicio del ciclo escolar

A través de las nóminas de útiles escolares de los alumnos beneficiados. Que se encuentran capturadas en la pagina www.escuelatransparente.gob.mx

1.T.P.2.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 5 Estudio estadístico realizado para integrar las bases de datos de los alumnos que serán apoyados con zapatos escolares y determinar el contexto (rural y polígonos) donde se ubican para diseñar la logística correspondiente.

Cantidad de alumnos que reciben zapatos escolares al inicio del ciclo escolar

16.24 El total de alumnos de escuelas públicas de Ed. Básica (escuelas rurales y polígonos) reciben en tiempo y forma zapatos escolares al inicio del ciclo escolar

SEDU, Sistema de estadística continua, actualizada 2017-2018

1.T.P.2.

Actividad 6 A través de la estructura de Ed. Básica se verifica si los zapatos escolares ya fueron entregados a las escuelas del medio rural y polígonos.

Entrega de calzado escolar

100.00 El Total de alumnos de escuelas públicas (rurales y polígonos) en la entidad reciben en tiempo y forma los zapatos escolares al inicio del ciclo de estudios.

A través de las nóminas de útiles escolares de los alumnos beneficiados. Que se encuentran capturadas en la pagina www.escuelatransparente.gob.mx

1.T.P.2.

Componente 3 Las escuelas de educación preescolar garantizan elevar los logros educativos con prácticas pedagógicas innovadoras que implican retos para la formación integral de los alumnos.

Cantidad de escuelas de educación con niveles de logro educativo en referencia a los estándares curriculares aceptables .

69.99 Las escuelas de educación preescolar operan en ámbitos del ejercicio de su autonomía de gestión escolar y gestión curricular las que le permiten una organización y funcionamiento óptimo en la prestación de los servicios establecidos en su misión educadora.

Rutas de mejora de las escuelas.Reportes e informes de observación de visitas de acompañamiento a las escuelas.Informes de evaluación institucional.Registros de Asistencia.

1.2.4., 1.2.2., 1.4.5.

Actividad 1 Con la implementación de estrategias enfocadas a la retención de alumnos en las escuelas de Educación Preescolar, se pretende modificar positivamente los índices de deserción y abandono escolar.

Escuelas que laboran regularmente con el calendario escolar de 195 días o 185 días de acuerdo a los lineamientos oficiales.

100.00 Las escuelas registran una asistencia regular y cuando presentan movilidad los alumnos son inscritos en otro centro de trabajo de Educación Preescolar

Registros de asistencia, registro estadístico, visitas a los centros de trabajo, calendario de acciones.

1.1.3., 1.4.3.

Actividad 2 Difusión del Nuevo Modelo Educativo, vinculado con la capacitación y actualización del personal, sobre los cinco ejes del mismo, en lo particular la propuesta de aprendizajes clave (currículo) con sus tres componentes.

Directivos y docentes capacitados en el Nuevo Modelo Educativo.

100.00 Los equipos de supervisiòn, dirección y colectivos escolares, son capacitados y actualizados para el conocimiento, manejo y aplicación del nuevo Modelo Educativo.

Plantillas de personal de cada centro educativo; Estadística de docentes y directivos; Registro de participantes, documentos de apoyo, evidencias fotográficas y constancias de participaciòn

1.1.2., 1.2.2., 1.2.3., 1.2.10., 1.3.1., 1.3.2.

Actividad 3 Sesiones de trabajo colaborativo enfocadas al intercambio y propuestas de acciones sobre los procesos de acompañamiento académico y de observación en aula.

Cantidad de supervisoras participantes en las sesiones de trabajo colaborativo académico.

118.00 Las supervisoras se reúnen en sesiones de trabajo, orientadas por el equipo técnico académico central de nivel, para intercambiar experiencias, estrategias y acciones sobre los procesos de acompañamiento a los colectivos y los de Observación en aula.

Calendario de reuniones; minutas de acuerdos; memorias pedagógicas de experiencias; bitácoras y registros de acompañamiento; evidencias fotográficas y fichas de resultados de las observaciones en aula.

1.1.4., 1.1.7.

Actividad 4 Capacitar a los colectivos escolares: directoras y docentes en el conocimiento y ejercicio de los ámbitos de autonomía curricular establecidos en la propuesta del nuevo Modelo Educativo.

Directivos y docentes capacitados en el ejercicio de la autonomía curricular del modelo educativo.

4607.00 Los directivos y docentes de Educación Preescolar adquieren habilidades pedagógicas para el manejo y aplicación de los diferentes ámbitos de la autonomía curricular.

Plantillas de evaluación de autonomía curricular; Rgistros de asistencia;Planeaciòn, visitas de acompañamiento, evidencias fotográficas, reporte de evaluación de los alumnos

1.1.2., 1.2.10., 1.4.5., 1.4.7., 1.6.9.

Actividad 5 Las escuelas de preescolar laboran de acuerdo a la normalidad mínima centrando su trabajo en la atención de las prioridades del sistema de mejora, en lo específico el mejoramiento de las áreas de lenguaje y comunicación y matemáticas.

Escuelas de Educación Preescolar que brindan servicios atendiendo las prioridades del sistema de mejora.

100.00 Las escuelas de Educación Preescolar generan las condiciones necesarias para atender las prioridades establecidas en el sistema de mejora para la educación básica.

Ruta de Mejora, Bitácora y productos que se generan en los Consejos Técnicos mensuales

1.1.2., 1.1.3., 1.2.2., 1.2.6.

Actividad 6 Desarrollar acciones para incrementar la cobertura en el primer grado de Educacion Preescolar de acuerdo a la demanda potencial existente que no asiste a un centro educativo del Nivel de Educaciòn Preescolar

Cantidad de alumnos de tres años de edad inscritos en primer año de preescolar

41.67 La demanda de potencial existente de niños de tres años de edad se identifica, ubica y se ofrecen servicios para atenderlos educativamente

Resultados del estudio de investigación para identificar y ubicar niños con edad de tres años de edad, CONAPO, proyecciones de población 2016-2017 entidad Coahuila. México, reportes de sensos escolares.Fichas de inscripción que proyecten la absorción

1.7.1., 1.7.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 4 Fortalecer a través de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona, estrategias de acompañamiento que mejoren la supervisión para que el aprendizaje de los alumnos sea la actividad central en las aulas y centros educativos de educación básica.

Resultados de logro educativo de los alumnos.

89.36 Las estrategias de acompañamiento y supervisión de calidad se reflejan en el desarrollo del plan de trabajo y ruta de mejora de los centros educativos y en el mejoramiento del logro educativo de los alumnos.

Plan de trabajo de la supervisión escolar.Ruta de mejora de supervisión y de escuela.Resultados de logro educativo bimestrales.Resultado de logro educativo de evaluaciones nacionales y estatales.

1.2.1., 1.2.2., 1.2.6., 1.3.7.

Actividad 1 Elaboración y distribución de materiales educativos para apoyar el desarrollo y aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas.

Escuelas con dotación de materiales educativos innovadores.

100.00 Los materiales educativos fortalecen el desempeño docente y el logro educativo de los alumnos.

Materiales elaborados.Nóminas de entrega-recepción de materiales en los centros educativos.Rutas de Mejora de las escuelas.Planificación de clases de los docentes.

1.3.6., 1.3.8., 1.3.5.

Actividad 2 Seguimiento y evaluación a los Consejos Técnicos Escolares y Consejos Técnicos de Zona y al cumplimiento de las rutas de mejora.

Consejos Técnicos Escolares y de Zona que realizan reuniones de trabajo e implementan acciones en la Ruta de Mejora.

100.00 Los Consejos Técnicos Escolares y de Zona plantean acciones en su ruta de mejora y las desarrollan.

Bitácora de los Consejos Técnicos Escolares.Rutas de Mejora.Informes de visitas de acompañamiento y seguimiento.

1.2.4., 1.2.6., 1.4.4.

Componente 5 A partir del ejercicio de la autonomía y gestión escolar para la mejora de la calidad educativa: los indicadores educativos permiten medir y conocer la tendencia de incremento o decremento en el logro de la acción educativa con respecto a las metas establecidas en educación básica y a la aplicación de las políticas, por lo que es necesario efectuar mediciones y evaluaciones cualitativas periódicamente.

Escuelas de educación básica que mejoran sus indicadores educativos.

100.00 Las escuelas diseñan y desarrollan estrategias y acciones de carácter organizacional y pedagógico en su ámbito institucional y de aula para mejorar los aprendizajes, evitar el abandono de alumnos e incrementar la cobertura.

SEDU, Subsistema de Indicadores Educativos 2017. Estadísticas Continuas 2017-2018.

1.1.1., 1.1.7., 1.2.2., 1.2.3., 1.3.4.

Actividad 1 Implementar estrategias en las escuelas secundarias que promuevan la asistencia regular de alumnos. El abandono escolar refleja la cantidad de alumnos que dejan de asistir a la escuela durante el ciclo escolar o entre ciclos escolares. Las causas de la deserción son múltiples y su solución compleja.

Porcentaje de alumnos que abandonan sus estudios en educación primaria y secundaria.

0.07 La asistencia y permanencia de los alumnos en la escuela se incrementa y se eleva la cantidad de ellos que concluyen con éxito sus estudios.

Registros de asistencia y evaluación de alumnos.SEDU, Sistema de EStadísticas Contínuas. 2017-2018.Bitácora de alumnos en riesgo de abandonar sus estudios.Informes bimestrales de indicadores educativos de Oficinas Regionales.

1.2.10., 1.3.4., 1.7.1., 1.7.5., 2.1.9.

Actividad 2 Brindar apoyo a los CTE con énfasis en el seguimiento y atención de los alumnos con rezago académico. La aplicación correcta y completa del acuerdo 696, implica la participación de los padres de familia en el proceso educativo a través de estar enterados de la situación escolar de sus hijos, esto refleja una corresponsabilidad en el abatimiento de la reprobación y la deserción.

Alumnos con procesos de recuperación académica.

99.29 Los alumnos en riesgo de reprobación tienen a disposición servicios complementarios que apoyan su recuperación en el atraso escolar que presentan, así como también materiales adaptados y diseñados que les permiten regularizar su situación en la mejora de su logro educativo.

Rutas de Mejora de las Escuelas.Reportes de Evaluación de los Alumnos.Notificaciones e informes de situación académica de los alumnos para los padres de familia.Exámenes aplicados.Estrategia de cada escuela para regularizar alumnos con atraso escolar.

1.2.2., 1.3.2., 1.6.4., 1.T.P.2.

Actividad 3 La atención al total de la demanda potencial es una prioridad del sistema educativo del estado. Lograr 100% de cobertura significa integrar a un centro educativo a la población de 3 años de edad a 16 años en los niveles de educación preescolar, primaria y secundari.

Alumnos en edad escolar inscritos en escuelas de educación básica en la entidad.

0.79 El total de la demanda potencial recibe servicios de educación preescolar, primaria o secundaria según su cohorte de edad.

SEDU, Estadísticas continuas. 2017-2018Registros de inscripción de las escuelas de educación básica.Censos escolares.Proyecciones de población de CONAPO.

1.2.9., 1.7.6., 1.T.P.2.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 4 Impulsar estrategias de actualización de directivos y docentes enfocadas al fortalecimiento del dominio del currículo y los aspectos de didáctica de cada asignatura del Plan de Estudios 2011, que contribuyan a incrementar la calidad de la enseñanza y los aprendizajes.

Directivos y docentes que se actualizan para la mejora de su práctica de enseñanza.

100.00 Los procesos de actualización se enfocan objetivamente a las necesidades que se presentan en el logro de aprendizajes de los alumnos a través de aplicar metodologías de enseñanza pertinentes, contextuales, formativas y de calidad.

Informes de visitas aúlicas y de escuela.Reportes de evaluación de los alumnos.Planificación didáctica escolar y de grupo.Rutas de Mejora.Informes de resultados de evaluación formativa.

1.3.7., 1.3.4., 1.4.3., 1.4.7.

Componente 6 Fortalecer a través de Consejos Técnicos Escolares y del acompañamiento académico, las condiciones educativas para que el logro de los aprendizajes en los alumnos sea la actividad prioritaria en las aulas y las escuelas de educación primaria.

Resultados bimestrales (a nivel grupal) del nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos en español y matemáticas.

100.00 Rutas de Mejora Escolar de cada centro educativo, estructuradas en función de las necesidades y resultados del logro de los aprendizajes de los alumnos.

Resultados a través de instrumentos de evaluaciones bimestrales, estatales y nacionales.

1.1.5., 1.1.6., 1.2.1.

Actividad 1 Elaboración y distribución de materiales como exámenes, tablas de especificación de aprendizajes esperados, ficheros de actividades sugeridas para cada grado; como recurso de apoyo para favorecer la lectura, la escritura y las matemáticas.

Escuelas dotadas de materiales y documentos diversos como apoyo a su labor.

100.00 Docentes mejor preparados con buen desempeño para el logro de los aprendizajes esperados en sus alumnos

Documentos entregados a cada escuela, planeaciones de los docentes, Ruta de Mejora Escolar, Estrategia Global de Mejora.

1.1.2., 1.1.4., 1.2.1., 1.2.3.

Actividad 2 Seguimiento, acompañamiento y evaluación a los Consejos Técnicos Escolares, Consejos Técnicos de Zona y nivel de cumplimiento de Rutas de Mejora Escolar (RME) y Estrategia Global de Mejora Escolar (EGME)

Escuelas que desarrollan las sesiones de CTE como un espacio para la toma de decisiones orientadas al logro de los aprendizajes, cumplen con su plan de trabajo e implementan las acciones plasmadas en la Ruta de Mejora. Escuelas que desarrollan las sesiones de CTE como un espacio para la toma de decisiones orientadas al logro de los aprendizajes, cumplen con su plan de trabajo e implementan las acciones plasmadas en la Ruta de Mejora.

100.00 Consejos Técnicos Escolares, y Consejos Técnicos de Zona que realizan las acciones planteadas en la Ruta de Mejora.

Bitácora de Consejos Técnicos, Agenda de trabajo, productos de las sesiones de CTE, fichas de acompañamiento y seguimiento.

1.1.3., 1.2.6., 1.2.7.

Actividad 3 Seguimiento y evaluación a escuelas focalizadas por su bajos resultados académicos para disminuir el número de planteles con resultados insuficientes en el logro de los aprendizajes

Escuelas que mejoran su desempeño en función del logro de los aprendizajes esperados de cada grado.

100.00 Escuelas focalizadas mejoran los logros académicos de sus alumnos.

Reportes de evaluación individuales, Resultados de evaluación grupales, Concentrados de evaluaciones y gráficas comparativas .

1.6.4., 1.6.6., 1.7.1.

Actividad 4 Realizar acciones de acompañamiento y fortalecimiento a la función de supervisión escolar y directiva, aunado a la práctica docente .

Figuras acompañadas para asegurar un servicio educativo de calidad y mejores prácticas educativas a partir de los estándares del desempeño que impacten en mejores resultados académicos de los alumnos

100.00 Personal de supervisión y directivos escolares con mejores acciones de seguimiento y acompañamiento a sus directores escolares y docentes.s.

Rutas de Mejora, Planificaciones didácticas, Instrumentos de seguimiento y evaluación, fichas de observación de clase y seguimiento, disminución en indicadores educativos (deserción y rezago).

1.2.2., 1.2.7., 1.2.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 5 Mejorar las prácticas educativas para asegurar un servicio de calidad y logros efectivos en los aprendizajes de los alumnos de escuelas focalizadas y escuelas participantes en programas federales.

Escuelas que mejoran indicadores educativos, resultados académicos a través de mejores prácticas educativas que responden a enfoques del plan y programas de estudio y a los lineamientos delos programas en los que participan.

100.00 Mejores prácticas educativas por parte de los docentes asegurando un mejor servicio educativo a los alumnos.

Ruta de mejora, agendas de trabajo y resultados de en el logro de los aprendizajes y resultados de evaluaciones locales y nacionales.

1.3.1., 1.3.2., 1.3.7., 1.3.10.

Actividad 6 Reducir los indices de deserción escolar de escuelas que atienden a los alumnos en condiciones de vulnerabilidad en el marco de los CTE y en apego a los rasgos de la normalidad mínima.

Indices de deserción en escuelas ubicadas en contextos de vulnerables.

100.00 Se reduce la deserción escolar a través del seguimiento oportuno a escuelas ubicadas en contextos de vulnerabilidad

Matricula escolar, registros de asistencia, indicadores educativos, datos estadísticos del sistema educativo del estado.

1.4.7., 1.4.5., 1.4.4.

Actividad 7 Aplicar instrumentos para valorar los aprendizajes esperados (PLANEA, OCI, instrumentos estatales) en el marco de la Supervisión del Desempeño Docente y Directivo.

Cantidad de alumnos evaluados y que mejoran sus resultados académicos.

100.00 Mejora en el nivel de logro de los aprendizajes en los alumnos de educación primaria.

Gráficas e informes de resultados por asignatura, grupo, grado y escuela. Instrumentos de evaluación, Reportes de evaluación.

1.1.10., 1.2.1., 1.2.2., 1.2.4., 1.3.5.

Actividad 8 Realizar acciones de acompañamiento y asesoria sobre el nuevo modelo educativo a las figuras de de supervisores, Directores y Docentes .

Figuras acompañadas para asegurar un servicio educativo de calidad y mejores prácticas educativas a partir del nuevo modelo educativo, que impacten en mejores resultados académicos de los alumnos

100.00 Personal de supervisión , Directivos escolares y Docentes con mejores acciones de seguimiento y acompañamiento en el nuevo modelo educativo.

Planificaciones didácticas, Instrumentos de seguimiento y evaluación, fichas de observación de clase y seguimiento para la disminución en indicadores educativos (deserción,reprobación y rezago).

Actividad 9 Realizar acciones de acompañamiento y asesoria sobre la autonomia curricular a las figuras de de supervisores, Directores y Docentes .

Figuras acompañadas para asegurar un servicio educativo de calidad y mejores prácticas educativas a partir de la autonomia curricular, que impacten en mejores resultados académicos de los alumnos

100.00 Personal de supervisión , Directivos escolares y Docentes con mejores acciones de seguimiento y acompañamiento en la autonomia curricular.

Planificaciones didácticas, Instrumentos de seguimiento y evaluación, fichas de observación de clase y seguimiento para la disminución en indicadores educativos (deserción,reprobación y rezago)

Componente 7 La Educación Secundaria contribuye a brindar servicios de calidad a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas para mejorar el logro educativo de los alumnos, asì como la organización y funcionamiento de las instituciones, que se ve reflejado en el mejoramiento de los indicadores.

Escuelas secundarias que funcionan de acuerdo a la normalidad mínima y mejoran sus indicadores educativos.

100.00 Las escuelas secundarias funcionan de acuerdo a lo establecido a las normas e incrementan la calidad en los aprendizajes de los estudiantes

Se verifica a través del reporte de evaluación bimestral, de los avances en la Ruta de Mejora, sistema de estadísticas continuas SEDU.

2.1.8., 1.2.2., 1.2.3.

Actividad 1 Imparticiòn de cursos para la capacitación, actualización y difusión del nuevo modelo educativo.

Porcentaje del personal capacitado 100.00 Los asistentes al curso de capacitación aplican los conocimientos adquiridos

Resultados de evaluaciones bimestrales de los alumnos.

1.4.1., 1.4.2.

Actividad 2 Lograr educación de calidad mediante la participación del total de maestros en los CTE.

Indice de aprovechamiento de las escuelas secundarias.

68.21 El colectivo docente desarrolla satisfactoriamente las actividades planteadas en la Ruta de Mejora.

SEP, Sistema Nacional de Indicadores Educativos, 2015-2016SEDU, Escuela Transparente en: www.seducoahuila.gob.mx

1.2.6., 1.4.4.

Actividad 3 Promover la participación en los concursos del nivel educativo para fortalecer la práctica de la lectura, escritura y pensamiento matemático.

Porcentaje de alumnos participantes que mejoran la comprensión y cálculos matemáticos.

100.00 Los alumnos mejoran la práctica de la lectura, escritura y pensamiento matemático a partir de la participación en los concursos.

Diplomas y constancias de participación con el respectivo reporte de orientaciones académicas.

3.5.7.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 8 Contribuir a elevar la profesionalizacion de los docentes de Educación Física mediante el intercambio de experiencias pedagógicas al participar en el Concurso de la Sesión de Educación Física y maestro distinguido. Los docentes de Educación Física cuentan con las condiciones propicias para elevar su profesionalización. Memoria de las diversas etapas por las que fue llevado a cabo el evento. Realización de las etapas de zona, sector, sostenimiento, regional y estatal.

Docentes de Educación Física con resultados satisfactorios en la evaluación de su clase y presentación de maestro distinguido.

50.00 Motivación de los docentes para participar en el proceso del evento ya que les permite mejorar sus prácticas pedagógicas y su status profesional.

Memoria Estatal del Concurso de la Sesión de Educación Física y Maestro Distinguido. Dirección De Educación Física. Año 2018. Ubicada en la Dirección de Educación Física

1.2.1.

Actividad 1 Contribuir a mejorar el aprendizaje de la lecto - escritura en los alumnos de preescolar en Educación Básica mediante la aplicación del Manual de Actividad Física como apoyo a la lecto - escritura. La estrucutura del sistema educativo cuenta con las condiciones propicias para la aplicacion de los manuales. Manuales de Actividad Física dirigidos a docentes de Educacion Física y docentes de Educación Básica aplicados. Aplicacion de los Manuales por parte de los docentes involucrados

Alumnos de preescolar con resultados satisfactorios en el aprendizaje de la lecto - escritura / Total de alumnos participantes en la aplicación de los programas

80.00 Edición y distribución en tiempo y forma de los manuales elaborados

Reporte de resultados del mejoramiento del aprendizaje de la lecto - escritura en los alumnos de preescolar. Dirección de Educación Física. Año 2018. Ubicación del documento, Dirección de Educación Física.

1.2.1., 1.3.2.

Actividad 2 Contribuir a elevar la profesionalización de las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Física por medio de diversas formas de superación. Los docentes de Educación Física cuentan con las habilidades pertinentes para elevar su profesionalización. Formas de superación, cursos, jornadas, seminarios, congreso aplicados. Realización de las diversas formas de superación.

Docentes de Educación Física con resultados satisfactorios en la aplicación de sus prácticas pedagógicas / Total de docentes de Educación Física en el Estado.

100.00 Motivación de los docentes para asistir a las formas de superación diseñadas.

Estadística de las observaciones realizadas a los docentes en las visitas de acompañamiento. Dirección de Educación Física. 2018. Ubicación física, Dirección de Educación Física

1.4.1.

Actividad 3 Contribuir al desarrollo integral de los alumnos mediante la aplicación del Programa de Educación Física. Los alumnos de Educación Básica mejoran su desempeño escolar al asistir a las clases de Educación Física. Instrumentos de evaluacion aplicados por los docentes de Educación Física. Aplicación del programa de Educación Física

Alumnos de Educación Básica que mejoran su desarrollo integral / Total de alumnos de Educación Básica que toman la sesión de Educación Física.

100.00 Contribucion al desarrollo integral de los alumnos de Educación Básica

Formatos estadisticos de evaluación de la clase de Educación Física. Dirección de Educación Física. 2016 - 2017. Ubicación del Documento. Dirección de Educación Física

1.3.1., 1.3.2.

Actividad 4 Contribuir a obtener un estado de salud optimo mediante la practica de la activación física en los alumnos de Educación Básica de Coahuila. Los alumnos de Educación Básica mejoran su estado de salud. Programa estatal de Activación Física efectuado. Realización de rutinas de activación Física.

Alumnos de educación básica participantes en las rutinas de Activación Física / Total de alumnos de Educación Básica.

100.00 Motivación de los alumnos para participar en las rutinas de Activación Física.

Formatos estadísticos de participación, Hojas de observación. Dirección de Educación Física. 2017 - 2018. Ubicación, Dirección de Educación Física.

1.7.9., 2.1.5.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 5 Contribuir a fomentar entre los alumnos de Educación Básica el amor a la patria, los valores cívicos y éticos mediante los concursos de escoltas y bandas de guerra. Los alumnos de Educación Básica demuestran la adquisición de respeto a la patria y adquisición de valores. Bandas de guerra y escoltas integradas. Realización de concursos de escoltas y bandas de guerra.

Alumnos de Educación Básica que demuestran respeto a la patria y valores cívicos y éticos notables / Total de alumnos participantes en los eventos.

100.00 Motivación de los alumnos para participar en los concursos de bandas de guerra y escoltas.

Formatos estadísticos de participación, Memoria de los eventos. Dirección de Educación Física. 2017 - 2018. Ubicación, Dirección de Educación Física.

1.7.3.

Actividad 6 Contribuir al desarrollo integral de los alumnos de Educación Básica mediante su participación en los programa de ligas y escuelas deportivas escolares. Los alumnos de Educación Básica cuentan con las condiciones propicias para mejorar su desarrollo integral. Ligas y escuelas deportivas implementadas. Realizacion de actividad física al participar en las ligas y escuelas deportivas.

Alumnos de Educación Básica que mejoran su desarrollo integral al participar en las ligas y escuelas deportivas / Total de alumnos participantes en las ligas y escuelas deportivas.

100.00 Material deportivo adecuado. Formatos estadísticos de participación, Memoria de los eventos. Dirección de Educación Física. 2017 - 2018. Ubicación, Dirección de Educación Física.

2.1.5.

Componente 9 Educación Artística de calidad, orientada hacia la mejora de los aprendizajes clave en la Educación Básica; que garantice que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir en forma armónica con sus compañeros y maestros.

533,516 Alumnos que reciben servicios de Educación Artística de calidad, en Educación Básica / 627,667 Alumnos de Educación Básica en la entidad.

85.00 El logro educativo se mejora con el desarrollo de actividades artístico culturales acordes a los contenidos establecidos en el currículo de Educación Básica.

Registros de asistencia y evaluación, estadísticas continuas de resultado y seguimiento a las actividades, evidencias gráficas y fotográficas de actividades de capacitación y formación así como de promoción de la cultura artística.

1.3.4., 1.3.6., 1.4.3.

Actividad 1 Taller "Las Artes en el Nuevo Modelo Educativo".Implementación del taller "Las Artes en el Nuevo Modelo Educativo" para docentes de Educación Artística de primaria de la Región Sur.

41 Docentes de Educación Artística ( de los controles estatal y federal) participantes en el taller "Las Artes en el Nuevo Modelo Educativo" / 177 Docentes de Educación Artística de la Región Sur de la entidad.

23.16 Por tratarse de una actividad de participación voluntaria y debido a la carga laboral de los docentes, podría presentarse baja inscripción al taller.

Registro de asistencia y evaluación, planeaciones didácticas, evidencias fotográficas y vídeos de su implementación en el aula, bitácoras de experiencias exitosas y estadísticas del Nivel de Primaria.

5.1.2.

Actividad 2 Escuelas primarias de la Región Sur con Proyectos Artísticos como parte de su autonomía curricular. Acompañamiento, asesoría y apoyo con materiales didácticos a docentes de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la la "Fase Cero" del proceso de implemetación del Nuevo Modelo Educativo; y que desarrollan Proyectos Artísticos como parte de su autonomía curricular.

41 Docentes de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la "Fase Cero" de la implementación del Nuevo Modelo Educativo; y que desarrollan Proyectos Artísticos, dentro de su autonomía curricular / 240 Docentes de escuelas primarias de la Región Sur que participan en la "Fase Cero" de la implementación del Nuevo Modelo Educativo.

17.08 Que las escuelas primarias de la "Fase Cero", dentro de su autonomía curricular no optaran por desarrollar Proyectos Artísticos.

Diseños de los Proyectos Artísticos, evidencias fotográficas y vídeo de la operación de los proyectos en las escuelas y bitácoras de experiencias exitosas.

1.3.5., 1.3.6.

Actividad 3 SIPLANDI Actualización del Sistema de Planeación Didáctica, con los programas de Educación Artística del Nuevo Modelo Educativo, sugerencias didácticas y de evaluación, para contribuir a su implementación en las escuelas de Educación Básica.

20,000 Docentes de Educación Básica fortalecidos /28,910 Docentes de Educación Básica en la entidad.

69.18 Por tratarse de una acción digital vía Internet, podría haber fallas en la cobertura y / o accesibilidad sobre todo en el medio rural y marginadas.

Registro de visitas a la página y estadísticas de Educación Básica de la entidad.

2.6.8., 5.5.2.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 4 Concursos y Convocatorias. Coordinación de concursos de carácter Nacional y Estatal, en coordinación con instituciones públicas y privadas.

209,000 Alumnos de Educación Básica y especial participantes / 627,667 Alumnos de Educación Básica de la entidad.

33.30 Por tratarse de actividades que eventualmente requieren movilización de alumnos, pudieran presentarse condiciones inseguras o riesgosas.

Registro de inscripción de los participantes a los concursos, actas de jurado, evidencias fotográficas y de vídeo.

1.7.3., 3.2.9., 3.5.9., 3.5.2., 3.6.8., 3.6.10., 3.T.I.3.

Actividad 5 Concursos de Danza, Declamación, Oratoria, Dibujo e Interpretación del Himno Coahuilense " Patrimonio Cultural de Coahuila, orgullo nuestro". Coordinación de los Concursos de Danza, Declamación, Oratoria y Dibujo "Patrimonio Cultural de Coahuila, orgullo nuestro".

209,000 Alumnos de Educación Básica y Especial participantes / 627,667 Alumnos de Educación Básica de la entidad.


Registro de inscripción de los participantes a los concursos, actas de jurado, evidencias fotográficas y de vídeo.

3.2.9., 5.1.2., 5.1.6., 5.1.7., 5.3.1., 5.3.2., 5.3.3., 5.5.2., 5.T.I.3., 5.T.P.1.

Actividad 6 Grupo Artístico "Zenzontle". Capacitación continua de alumnos de educación primaria y secundaria de la región sur, para la promoción y la difusión de la cultura dancístico-musical mexicana en las escuelas de la entidad.

63,000 Alumnos de Educación Básica sensibilizados/627,667 Alumnos de Educación Básica de la entidad.

10.04 Por tratarse de actividades que eventualmente requieren traslado del grupo, pudieran presentarse condiciones climáticas adversas o riesgosas.

Evidencias fotográficas y de vídeo, posters, folletos, invitaciones, programas de mano de exposiciones, demostraciones y festivales.

5.1.1., 5.1.6., 5.T.I.5., 5.T.I.6.

Actividad 7 Actividades Artístico-Culturales. Coordinación de actividades Artístico-Culturales, dirigidas a los alumnos de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la "Fase Cero" de la implementación del Nuevo Modelo Educativo.

8,000 Alumnos de escuelas primarias de la Región Sur, de la "Fase Cero"; fortalecidos con actividades Artístico-Culturales / 627,667 Alumnos de escuelas primarias de la entidad.


Cartelera de actividades Artístico-Culturales de la entidad, registro de participación en actividades Artístico-Culturales y fotografías y vídeos.

Actividad 8 Materiales didácticos.Distribución de materiales didácticos a docentes de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la "Fase Cero", de la implementación del Nuevo Modelo Educativo.

41 Docentes de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la "Fase Cero" fortalecidos con material didáctico / 240 Docentes de escuelas primarias de la Región Sur, que participan en la "Fase Cero".

17.08 Por tratarse de material adicional y debido a la carga laboral de los docentes, pudiera presentarse baja aplicación del mismo.

Recibos de entrega y recepción de materiales, evidencias gráficas y fotográficas de la aplicación de los materiales en el aula.

Componente 10 Implementación, difusión y Evaluación de Materiales Impresos.

Evaluaciones, Estudios e Investigaciones.

1152.00 Elaboración e Impresión de Materiales. Material Impreso. 1.2.4.

Actividad 1 Fortelecimiento Académico Certificación Internacional 1152.00 Certificación a docentes y alumnos Constancias de Certificación 1.2.4.

Actividad 2 Asesoría, Acompañamiento y Seguimiento

Escuelas Atendidas 1152.00 Personal docente, Técnico y Administrativo Informes de comisión y de seguimiento 1.2.7.

Actividad 3 Servicio de asesores/as externos/as Especializadis/as

Asesores Externos 334.00 Contratacion de docentes y asesores externos especializados

Pago para la prestación de Servicios del Personal al Servicio Profesional Docente.

1.2.4.

Actividad 4 Operación Local Atención a la Cobertura 1152.00 Implementacion de los procesos de estudio de Inglés

Documentación oficial del programa de la entidad

1.2.4.

Componente 11Diseñar e implementar estrategias para el uso de los materiales educativos en apoyo a fortalecer el aprendizaje de la lectura, escritura y las matemáticas en los centros escolares de educación básica.

Porcentaje de escuelas atendidas en el fortalecimiento de la lectura, escritura y matemáticas

760.00 Fortalecer en los centros escolares de educación básica la lectura, escritura y las matemáticas a través de estrategias y el seguimiento

Evaluación externa a los centros escolares de educación básica focalizados

1.1.5., 1.1.2.

Actividad 1 Distribución de los acervos bibliográficos de la biblioteca escolar a los centros escolares de educación básica focalizados en el Estado.

Porcentaje de escuelas atendidas con acervos bibliográficos de la biblioteca escolar

2929.00 Fortalecer la mejora de la escritura y a las competencias lectoras en los centros de educación básica, a través de los acervos bibliográficos.

Recibos de bibliotecas, evidencias fotográficas, instrumentos de evaluación

1.1.2., 1.1.5.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 2Capacitación a Directores y ATP de los niveles de preescolar, primaria y secundaria en el fortalecimiento de Español y Matemáticas.

Porcentaje de Directores y ATP capacitados de los centros escolares focalizados de educación básica.

1141.00 A través de diversas capacitaciones se fortalece la labor docente para la mejora de la calidad educativa en la lectura, escritura y las matemáticas

Listas de asistencia, visitas de acompañamiento, constancias .

1.1.2., 1.1.5.

Actividad 3 Llevar a cabo compras de material didáctico para favorecer logros en el aprendizaje de español y matemáticas en los alumnos de los niveles de preescolar, primaria y secundaria así como elevar la calidad en escuelas focalizadas.

Porcentaje de escuelas de educación básica atendidas

760.00 Fortalecer los logros de aprendizajes de los alumnos a través entrega de material didáctico a escuelas focalizadas.

Recibos de entrega de material debidamente requisitados.

1.1.2., 1.1.5.

Actividad 4 Reuniones de orientación de los diferentes niveles de educación básica en los centros escolares focalizados para identificar los logros y retos para la mejora de la calidad educativa

Porcentaje de escuelas de educación básica focalizadas atendidas a través de las reuniones de orientación en las diferentes regiones del Estado

760.00 Fortalecer la mejora de la escritura, el español y las matemáticas a través de las reuniones de evaluación de los centros escolares focalizados en las diferentes regiones del Estado

Visitas de acompañamiento y seguimiento, instrumentos de evaluación.

1.1.2., 1.1.5.

Actividad 5 Seguimiento pedagógico a escuelas de educación básica focalizadas en el Estado para el fortalecimiento de la calidad educativa en la lectura, escritura y las matemáticas

Porcentaje de escuelas atendidas de educación básica focalizadas a través de el seguimiento pedagógico

760.00 Fortalecer la mejora de la escritura, el español y las matemáticas a través de las visitas de seguimiento pedagógico a los centros escolares focalizados de educación básica

Visitas de acompañamiento , instrumentos de seguimiento y evaluación.

1.1.2., 1.1.5.

Componente 12 Contribuir a que los alumnos/as de educación básica en un marco de inclusión y equidad mejoren su desarrollo académico, deportivo y cultural, mediante la ampliación de la jornada entre 6 y 8 horas diarias, en aquellas escuelas que lo necesiten.

Porcentaje de escuelas de educación básica incorporadas al programa escuelas de tiempo completo.

100.00 El Gobierno Federal asigna al Gobierno Estatal recursos para la operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Base de datos de las escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Tiempo Completo para el ciclo escolar 2017-2018.

1.1.10.

Actividad 1 Acondicionamiento y equipamiento de espacios escolares mediante la entrega de $70,000.00 a cada uno, para asistencia técnica y adquisición de material educativo para uso del alumnado y personal docente.

Porcentaje de escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Tiempo Completo que reciben el recurso para desarrollar acciones de fortalecimiento en la escuela.

100.00 Que todas las escuelas incorporadas cumplan con los requisitos establecidos en las reglas de operación.

Informe financiero y supervisión. 1.1.10.

Actividad 2 Disminución de los índices elevados de pobreza, marginación y condición alimentaria deficiente, mediante el suministro de alimentos a los planteles seleccionados y que están incorporados al programa Escuelas de Tiempo Completo

Porcentaje de alumnos beneficiados con el servicio de alimentación que asisten a las escuelas incorporadas al programa Escuelas de Tiempo Completo.


Cédula del índice nutricional por beneficiario. 1.1.10.

Actividad 3 Pago de apoyo económico de acuerdo a los días laborados para directivo, docentes e intendente, de los centros escolares que desempeñan funciones específicas en las escuelas incorporadas al programa Escuelas de Tiempo Completo y que cubren el horario extendido.

Porcentaje de figuras educativas que reciben el apoyo económico por parte del programa escuelas de tiempo completo.


Transferencias bancarias. 1.1.10.

Actividad 4 Entrega de materiales, mejoramiento de espacios educativos y capacitaciones a las figuras educativas, mediante recurso destinado a contribuir el fortalecimiento del modelo de Escuelas de Tiempo Completo.

Porcentaje de escuelas que se benefician con el fortalecimiento al modelo de Escuelas de Tiempo Completo.


Recibos de entrega-recepción. 1.1.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 5 Implementación de la propuesta pedagógica, proporcionando asistencia técnica, acompañamiento, seguimiento, evaluación, así como acciones necesarias para el logro de los objetivos del programa y apoyar el sistema básico de mejora educativa, mediante la aplicación de recursos.

Porcentaje de escuelas beneficiadas con capacitación y/o visitas de acompañamiento.

100.00 Que todas las escuelas incorporadas cumplen con los requisitos establecidos en las reglas de operación.

Comprobaciones de gastos, evidencias fotográficas y registro de participantes.

1.1.10.

Componente 13 Impulsar la participación informada y proactiva de la comunidad estudiantil para el logro de una convivencia sana y pacifica.

Escuelas de educación básica operando en ambientes de convivencia escolar favorables.

100.00 La federación y el estado motivarán la participación de las escuelas de educación básica con la finalidad de que mejoren la convivencia escolar.

Plan Local de Implementación y Operación del PNCE.Base de datos de escuelas incorporadas al PNCE.Convocatorias dirigidas a los jefes de sector, supervisores, directores y demás figuras participantes. Listas de asistencia a conferencias, talleres y demás organizados por el PNCE, en los diferentes municipios convocados. Fotografías tomadas en los días de los eventos. Y en la implementación del material del PNCE.Encuestas de evaluación aplicadas a los participantes en los talleres.

1.7.3.

Actividad 1 Se beneficiará a las escuelas de educación básica con materiales educativos a favor del desarrollo de la convivencia escolar sana y pacífica para alumnas/os, personal docente, directivo y familias para que realicen acciones que impacten en la convivencia escolar

Escuelas de educación básica con ambientes de convivencia escolar operando favorablemente.

100.00 El Gobierno Federal dotará de recurso para la impresión de material educativo, dirigido a escuelas de educación básica con el objetivo de que mejoren sus acciones de convivencia y eso impacte en el logro educativo

Plan Local de Implementación y Operación del PNCE.Base de datos de escuelas incorporadas al PNCE.Guías de distribución de material.Fotografías tomadas en la implementación del material del PNCE.

1.7.3.

Actividad 2 Se llevarán a cabo actividades en las escuelas que fortalezcan la convivencia escolar consistente en: capacitación, asesoría y acompañamiento del personal directivo y docente, madres, padres y tutoras/es de las escuelas participantes en el PNCE.

Escuelas de educación básica vinculadas a la comunidad a través de actividades de convivencia


Plan Local de Implementación y Operación del PNCE.Base de datos de escuelas incorporadas al PNCE.Convocatorias dirigidas a los jefes de sector, supervisores, directores y demás figuras participantes.Listas de asistencia a conferencias, talleres y demás organizados por el PNCE, en los diferentes municipios convocados.Fotografías tomadas en los días de los eventos. Y en la implementación del material del PNCE.Encuestas de evaluación aplicadas a los participantes en los talleres.

3.2.9.

Actividad 3 Se dará seguimiento a la distribución e implementación de materiales a favor del desarrollo de la convivencia escolar sana y pacífica en las escuelas participantes en el PNCE.

Escuelas de educación básica vinculadas a la comunidad a través de actividades de convivencia


Plan Local de Implementación y Operación del PNCE.Base de datos de escuelas incorporadas al PNCE.Guías de distribución de material.Fotografías tomadas en la implementación del material del PNCE.

1.T.P.3.

Actividad 4 Fomentar el registro y funcionamiento de las comisiones auxiliares de todos los centros de trabajo.

Comisiones registradas 800.00 Se pretende el registro de una comisión de un inmueble que ya tenga conformada una comisión funcionando.

Base de datos del Registros de Comisiones y los cuatro recorridos del año.

1.5.4.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 5 El Club Ecológico promueve la conservación del medio ambiente: Proyecto de apoyo a la educación básica que propician escenarios para favorecer la adquisición de valores y actitudes en la formación de la comunidad escolar en el cuidado y conservación del medio ambiente.

Clubes Ecológicos en las escuelas de educación Básica del Estado.

15.02 Docentes de Educación Básica que participan en los clubes ecológicos de preescolar, primaria y secundaria.

Los clubes ecológicos estarán formados por 1 docente (maestro guía) y 50 alumnos del plantel

1.2.2., 1.2.10., 1.7.1., 1.7.4.

Actividad 6 Se beneficiará a las escuelas de educación básica en todo el estado a favor de la salud a través de la prevención de enfermedades en los alumnos, personal docentes y directivos, mediante las jornadas de limpieza y desinfección de tinacos y cisternas en todas las escuelas.

Escuelas de educación básica en jornadas de limpieza y desinfección de tinacos y cisternas.

100.00 La federación y el estado motivarán la participación de las escuelas de educación básica con la finalidad de prevenir enfermedades.

Convocatorias dirigidas a los directores de niveles, jefes de sector, supervisores, hasta llegar a directores.

Actividad 7 Se beneficiará a las escuelas de educación básica en todo el estado a favor de la salud, a través de la prevención de enfermedades prevenibles por vacunación, higiene, alimentación saludable, etc., mediante las campañas de salud.

Escuelas de educación Básica operando favorablemente en campañas de salud.

100.00 La Federación y el Estado motivarán la participación de las escuelas en campañas de salud, con la finalidad de obtener ambientes favorables de convivencia escolar.

Convocatorias dirigidas a las figuras educativas, listas de asistencias a platicas de información, reportes, fotografías de eventos realizados.

Componente 14 Programa de la Reforma Educativa: Programa que brinda a las escuelas públicas, apoyo económico para atender las carencias y necesidades físicas de infraestructura y el fortalecimiento de la autonomía de gestión, en los centros escolares como de igual manera apoya las supervisiones, para asegurar la prestación del servicio educativo de calidad y equidad.

Cantidad de escuelas incorporadas al PRE con recurso asignado y ejercido.

100.00 Entregar en tiempo y forma los recursos a las escuelas y revisar de acuerdo a los lineamientos de operación su ejercicio y aplicación correcta.

Base de datos de escuelas validadas. . Cartas compromiso requisadas. Acta de planeación, acta de seguimiento, acta de cierre, actas de entrega de recepción de obra, documentos de comprobación fiscal del ejercicio de los recursos, evidencias fotográficas del antes, durante y después.

1.2.3., 1.5.2., 1.5.3., 1.5.4., 1.5.9.

Actividad 1 Administración de manera eficiente, la operatividad del programa conjuntamente con las instancias y autoridades educativas involucradas.

Reuniones mensuales con las instancias involucradas. SEP, INIFED, ICIFED, Planeacion SEDU, CEPS.

245.00 Entregar en tiempo y forma los recursos a las escuelas y revisar de acuerdo a los lineamientos de operación el ejercicio y aplicación correcta del presupuesto.

Acta de acuerdo entre las diferentes instancias para optimizar la operatividad del programa en el estado.

1.5.2., 1.5.3., 1.5.4.

Actividad 2 Capacitación en las diferente regiones de la entidad a directores de escuela, padres de familia, presidentes del CEPS y Supervisores sobre los lineamientos operativos del PRE, el ejercicio del recurso así como la comprobación del mismo en tiempo y forma.

Porcentaje de escuelas incorporadas al programa y capacitadas, como el porcentaje supervisores capacitados de las mismas.

31.50 Conocimiento de los Lineamientos de Operación del programa, documentos oficiales y requerimientos. Con la entrega de CD con los documentos y Cuadernillo de trabajo para Directores y Presidentes del CEPS.

Listados de asistencia a las capacitaciones en las regiones de Supervisores, Directores y Presidentes del CEPS. Entrega de Cartas Compromiso para participar en el programa y para el buen ejercicio del recurso.

1.5.2., 1.5.3., 1.5.4., 1.5.10.

Actividad 3 Entrega del recurso a directores de escuelas del programa y supervisores para implementar el PRE mediante tarjetas de débito y cheques, según marca la norma y en coordinación con la institución bancaria y el personal del área financiera de SEDU.

Porcentaje de supervisores que atienden escuelas que participan en el programa y porcentaje de directores de escuelas que son beneficiadas por el PRE.

100.00 El Gobierno Federal aporta recursos de supervisores para el acompañamiento de escuelas de su zona escolar y cumplimiento de metas del programa y el recurso de escuelas que se entrega a directores de las centros que operan el programa.

Recibos que firman y sellan los directores al recibir la tarjeta de débito de la institución bancaria que administra el recurso del programa, recibo del programa, copias de identificaciones oficiales, en el caso de supervisores recibo y póliza de cheque sellada y firmada, como copia de la identificación oficial.

1.5.2., 1.5.3., 1.5.4., 1.5.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 4 Seguimiento y apoyo a las escuelas, directores y supervisores para acompañarlos en el ejercicio y aplicación del recurso y orientarlos en el llenado de reportes, actas y anexos que marca el programa para su control y correcto cumplimiento.

Porcentaje de acciones operativas que favorecen el desarrollo del programa, visitas de acompañamiento en los centros educativos que lo integran, así como asesorías a supervisores.

100.00 El personal operativo del programa desarrolla en tiempo y forma las acciones de asistencia, apoyo y seguimiento a directores de escuela y supervisores.

Actas de seguimiento y avance del programa, registros de visitas a escuelas y reportes de lo observado en las visitas.

1.5.2., 1.5.3., 1.5.4., 1.5.10.

Actividad 5 Recopilación y captura de documentos oficiales, informes trimestrales y actas para la rendición de cuenta a la federación, como la evaluación y transparencia del recurso asignado al programa en la entidad, por la federación para el ciclo escolar.

Total de documentos y actas oficiales para la rendición de cuentas y transparencia del ejercicio del recurso de las escuelas beneficiadas y supervisores, para subirlas a la pagina oficial del programa.

100.00 Entrega en tiempo y forma todos los documentos, reportes, actas, facturas, contratos y fotos, por parte de los directores y supervisores al programa.

Reportes de cierre, actas de entrega de recepción del ICIFED, fotos finales, evaluación final.

1.1.8.

Componente 15 Fortalecer la participación y colaboración de los padres y madres de familia, de tal manera que les permita comprender y dar respuestas a las principales dudas e inquietudes sobre el desarrollo infantil y del adolescente, así como de la problemática del entorno social.

Escuelas de Educación Básica participantes en el Programa

20.00 A mayor número de escuelas registradas impacta directamente en el logro educativo. Las escuelas operan sus servicios en un ambiente de colaboración con la comunidad y con líneas de corresponsabilidad en la mejora del logro educativo del alumnado.

Registro, Seguimiento e Informe Final en línea de escuelas participantes.

1.7.1., 1.7.6., 3.3.6.

Actividad 1 Las escuelas de educación básica participan activamente orientando y apoyando a los padres y madres de familia.

Cantidad de escuelas de educación básica participantes.

800.00 Los padres y madres de familia tienen una mayor participación en las escuelas registradas en el programa.

Registro, Seguimiento e Informe Final en línea.

1.7.1., 1.7.6., 3.3.6.

Actividad 2 Las Asociacines de Padres de Familia en las escuelas de Educación Básica, se constituyen para coadyuvar con las autoridades escolares en la solución de problemas relacionadoscon la educación de sus hijos y en el mejoramiento de los establecimientos escolares.

Registro de las Asociaciones de Padres de Familia conformadas en las escuelas de Educación Básica.

3000.00 La participación de los padres de familia es positiva para el rendimiento escolar del alumnado y la calidad de la enseñanza. Además se fortalece el vínculo Escuela-Comunidad.

Base de Datos de los registros de las Asociaciones de Padres de Familia conformadas en las escuelas de educación básica de la Entidad.

Actividad 3 La prevención de riesgos en las escuelas requiere de la participación organizada de la comunidad educativa, en coordinación con las autoridades.

Resolución positiva de los reportes de robo en escuelas de educación básica.

31.25 A mayor número de casos resueltos, se fortalece la operatividad de las escuelas para la mejora educativa de los alumnos.

Registro de reportes de robo, expedientes, y Convenios de finiquito.

Componente 16 Los procesos administrativos, educativos y de operación de las Subdirecciones de Servicios Educativos en el Estado dirigidos, coordinados y supervisados mediante el enlace y la comunicación entre estas y las Àreas Centrales de la SEDU.

Oficinas Regionales atendidas 12.00 Contar con los insumos humanos y materiales para el optimo funcionamiento de las oficinas regionales.

Estructuras Organizacionales, Sistema de correspondencia electrónica, formatos de seguimiento, expediente de oficios recibidos y enviados, pautas de distribución, nóminas, recibos y sistema de captura (solo aplica en Programas Sociales).

1.2.10., 1.1.9.

Actividad 1 Apoyar en los trámites y procesos administrativos, de planeación, recursos financieros, recursos humanos a las 12 oficinas regionales

Oficinas regionales atendidas 12.00 Contar con los insumos humanos y materiales para el optimo funcionamiento de las oficinas regionales.

Sistema de correspondencia electrónica, formatos de seguimiento, expediente de oficios recibidos y enviados.

1.2.10., 1.1.9.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 2

Contribuir al apoyo en la entrega de materiales auxiliares didácticos relativos a Programas Sociales y de Educación de las Direcciones sustantivas en el nivel de Educación Básica en el Estado.

Programas Apoyados 100.00 Contar con los insumos humanos y materiales para el optimo funcionamiento de los diferentes programas de apoyo.

Pautas de distribución, nóminas, recibos y sistema de captura (programas sociales).

1.2.10., 1.1.9.

Actividad 3 Contribuir a la igualdad de condiciones en estudiantes de escuelas públicas en la entidad, con la dotación de Libros de Texto Gratuito

Porcentaje de estudiantes Beneficiados 100.00 Todos los alumnos reciben Libros de Texto Gratuitos en tiempo y forma, gracias a la coordinación efectiva de lasa àreas involucradas en la entrega de los mismos.

Nóminas de Beneficiarios. Portal de Transparencia de la SEDU, Sistema de LTG

1.1.9.

Componente 17 Forjar una cultura de Protección Civil que permita adquirir la capacidad para identificar riesgos, implementar medidas que ayuden a mitigar daños a los que todos estamos expuestos y recuperarse de sus consecuencias en caso de que se presente una emergencia o desastre.

Acciones de capacitación para crear una cultura de Protección Civil Escolar, en cada centro educativo.

100.00 Las escuelas de educación básica en la entidad reciben capacitación y crean su plan y programa de protección civil propio.

Listado de personas capacitadas. 1.5.1., 1.5.2., 1.5.4., 1.5.3., 1.5.10.

Componente 18 Que los consejos escolares de participación social como organismos de gestión y colaboración , operen fortaleciendo y promoviendo la calidad en la educaciòn teniendo como finalidad el beneficio de la institución y de sus alumnos.

consejo escolar constituido 100.00 Lograr la constitución y operatividad de cada uno de los consejos escolares de acuerdo a normatividad que los rige.

web.seducoahuila.gob.mx/consejo 1.2.9.

Actividad 1 Se realizarán visitas a una muestra de las escuelas de educación básica para evaluar sus consejos escolares, dando seguimiento a sus actividades.

escuela evaluada

100.00 Evaluar a escuelas de educación básica, para verificar la operatividad de sus consejos escolares.

Encuestas realizadas

1.2.9.

Actividad 2 Capacitación a Padres de familia integrantes de los consejos escolares, sobre el funcionamiento de los mismos

Padre de familia capacitado 100.00 Capacitar al total de padres de familia que sean presidentes de los consejos escolares

Listas de asistencia a cursos de capacitación, informes y reportes

1.2.9.

Actividad 3 Capacitación a directivos,sobre el funcionamiento de los consejos escolares de participación social

Directivo capacitado 100.00 Lograr la capacitación de cada uno de los directores de las escuelas de educación básica en la entidad.

Registros de asistencia a los cursos 1.2.9.

Actividad 4 Realizar reuniones de trabajo en colaboración con los consejos de participación social , nacional , estatal y municipales teniendo como objetivos la consulta, orientación y retroalimentación, con la finalidad de

Actividades de trabajo 40.00 Reunirse con los representantes de los consejos municipales , estatal y nacional de participación social, para tratar asuntos relevantes sobre participación social que a su vez se vean reflejados en una mejor calidad y equidad en escuelas de educación básica

reportes e informes de actividades 1.2.9.

Actividad 5 La Contraloría Social tienen como propósito el seguimiento, supervisión y vigilancia de los recursos asignados a través de los programas federales.

Comité de Contraloría Social constituido 109.00 Transparentar el uso de los recursos fortaleciendo la rendición de cuentas y hacer más eficiente su aplicación en los servicios educativos

actas de comité de contraloría social 1.2.9.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 19 Abatir el rezago educativo de las comunidades rurales garantizando una educación de calidad a través de los programas de Útiles Escolares, Apoyo a la Gestión Escolar, Asesores Comunitarios y Asesores Pedagógicos Itinerantes

Cantidad de acciones establecidas y ejecutadas en escuelas de educación rural.

53.23 Disponibilidad de Presupuesto Federal ya sea monetario y/o en especie a través del CONAFE

Documentos como: Informe Final de Distribución de Útiles Escolares, Padrón de beneficiarios e Informe de dispersión de recurso de Apoyos a la Gestión Escolar y Asesores Comunitarios e Informe Final y Casos de Éxito se Asesores Pedagógicos Itinerantes, Informes Estadísticos; todos generados por la Dirección de Programas Compensatorios cada ciclo escolar

1.1.9.

Actividad 1 Apoyar a los padres de familia evitando el desembolso por concepto de compra de útiles escolares y ayudar a los alumnos al aprendizaje, dotando de útiles escolares desde el primer día de clases.

Cantidad de paquetes de Útiles Escolares entregados a escuelas de educación rural.

80.14 Disponibilidad de Presupuesto Federal ya sea monetario y/o en especie a través del CONAFE

Documentos como: Informe Final de Distribución de Útiles Escolares e Informes Estadísticos, generado por la Dirección de Programas Compensatorios cada ciclo escolar

3.6.3.

Actividad 2 Dotar de recursos económicos a las Asociaciones de Padres de Familia de los servicios de preescolar, primaria y telesecundaria con el fin de que realicen compras de materiales que apoyen a la operación de las escuelas que comprenden el universo de atención.

Cantidad de escuelas rurales beneficiadas con el Apoyo a la Gestión Escolar

28.65 Disponibilidad de Presupuesto Federal monetario a través del CONAFE

Documentos como: Padrón de beneficiarios e Informe de dispersión de recurso de Apoyos a la Gestión Escolar e Informes Estadísticos generados por la Dirección de Programas Compensatorios cada ciclo escolar

1.4.3.

Actividad 3 Asesores comunitarios que capacitan a las Asociaciones de Padres de Familia acerca del uso y manejo del Apoyo a la Gestión Escolar, así como temas educativos y ambientales

Cantidad de Asesores Comunitarios que participan en escuelas beneficiadas con el Programa de Apoyo a la Gestión Escolar

28.65 Disponibilidad de Presupuesto Federal monetario a través del CONAFE

Documentos como: Padrón de beneficiarios e Informe de dispersión de recurso de Asesores Comunitarios e Informes Estadísticos generados por la Dirección de Programas Compensatorios cada ciclo escolar

1.7.1.

Actividad 4 Apoyar a los alumnos con rezago educativo en las materias de español y matemáticas en Escuelas rurales y/o urbano marginadas de educación primaria

Cantidad de escuelas apoyadas con Asesores Pedagógicos Itinerantes

4.30 Disponibilidad de Presupuesto Federal, aspirantes sin cumplir con requisitos, ausencia de aspirantes, ausencia de equipo de capacitación

Reportes bimestrales, listas de asistencia de capacitación inicial, seguimiento y de evaluación final, casos de éxito, informes estadísticos

1.6.4.

Profr. Jorge Alberto Salcido PortilloSubsecretario de Educación Básica

Lic. María del Carmen Ruíz Esparza ContrerasSubsecretaria de Planeación Educativa

El contenido de la información de este documento es de caracter oficial y responsabilidad de la autoridad local

Dr. Higinio González CalderónSecretario de Educación

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Área de Enfoque: AE02 Educación Media Superior

ALINEACIÓN PSE

OBJETIVO: 2 Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México


ALINEACIÓN LOCAL

Fin Contribuir a fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de méxico. mediante elevar la calidad del sistema educativo que asegure el logro de los propósitos educativos que ofrezca a toda la población una educación pertinente, incluyente e integral, que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos con altos estándares de calidad a nivel nacional e internacional.

Porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel de logro educativo mayor al nivel I en las áreas de competencia de Lenguaje y comunicación (comprensión lectora) evaluados por PLANEA en educación media superior.

60.00 La participación de Autoridades Educativas,Directivos, Docentes y Padres de Familia han sido excelentes.

SEP, Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes. (PLANEA). http://planea.sep.gob.mx/ms

Indicador 2 Porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel de logro educativo mayor al nivel I en las áreas de competencia de Matemáticas, evaluados por PLANEA en educación media superior.

40.00 La participación de Autoridades Educativas,Directivos, Docentes y Padres de Familia han sido excelentes.

SEP, Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes. (PLANEA). http://planea.sep.gob.mx/ms

Proposito 1 Contribuir Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México. Mediante Elevar la calidad del sistema educativo que asegure el logro de los propósitos educativos que ofrezca a toda la población una educación pertinente, incluyente e integral, que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conociimientos con altos estàndares de calidad a nivel nacional e internacional

Numero de procesos establecidos para el desarrollo de la calidad educativa

8.00 La participación de Autoridades Educativas,Directivos, Docentes y Padres de Familia ha sido activa para el desarrollo de las actividades.

SEDU. Dirección de estadística http://web.seducoahuila.gob.mx/estadistica/estadistica.html

2.1.1.

Componente 1 Fomentar e implementar el desarrollo del docente que genere y provoque cambios para la mejora de los resultados

SEDU. Dirección de estadística http://web.seducoahuila.gob.mx/estadistica/estadistica.html

8.00 Las actividades relacionadas en tienen como propósito la participación de autoridades educativas, Directivos, Docentes, Padres de familia y Asesores de Preparatoria Abierta, tanto en capacitaciones como en implementación de estrategias para la mejora en los planteles

SEDU Subsecretaria de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

3.7.10., 3.7.2.

Actividad 1 Realizar por lo menos 2 cursos de formación continua para docentes de Educación Técnica y Formación para el Trabajo.

Cursos de Formación continua para docentes de Educación Técnicas y Formación para el Trabajo

2.00 La asistencia y participación en las capacitaciones de Directivos y docentes de Educación Técnica y Formación para el Trabajo han sido favorables.

Listas de Asistencia a cursos y actualizaciones. SEDU Subsecretaria de Educación Media y Superior, Dirección de Educación Técnica y Formativas para el Trabajo

2.1.10., 2.2.7., 2.2.8., 2.2.9., 2.3.3., 2.3.5.

Actividad 2 Capacitación y actualización a Asesores de Preparatoria Abierta para mejorar la Calidad Educativa

Numero de asesores capacitados y actualizados

2.00 La participación de Asesores de preparatoria abierta en el estado de Coahuila en estas actividades han sido favorables

Listas de asistencia a cursos de capacitación y actualización, SEDU Subsecretaria de Educación Media y Superior, Dirección Estatal de Preparatoria Abierta

2.6.1., 3.1.7.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 3 Asegurar la participación de docentes y alumnos en la importancia del dominio del idioma Inglés en todos los subsistemas de EMS

Asegurar el dominio del idioma inglés en todos los subsistemas de EMS

100.00 Las directrices que como parte de estrategias en los subsistemas en la implementación del segundo idioma, así como, la disponibilidad de acceso a plataformas via web

Listas de asistencia a capacitaciones a Docentes, Directivos y Alumnos, oficios de entregra de constancias a subsistemas, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Coordinación del Yes al Inglés

www.yesalingles.org/

2.1.10., 2.1.1., 1.T.I.7

Actividad 4 Capacitación en los Programas de Sensibilización de Equidad y Derechos Humanos

Número de Docentes y Alumnos capacitados en el tema

100.00 La participación de docentes y directivos es activa para este tipo de capacitaciones

Listas de asistencia, y programación de actividades en el tema, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Coordinación del Yes al Inglés

1.T.I.5, 1.7.4.

Actividad 5 Reuniones interinsntitucionales con las Secretarias para concretar las políticas a trabajar sobre Igualdad de Género y Derechos Humanos

Reuniones institucionales 4.00 La disposición y el compromiso de personal de instancias de Gobierno han sido provechosas para la disminución de las brechas en igualdad de género y derechos humanos.

Minutas, Acuerdos, Actas, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Coordinación del Yes al Inglés

1.7.3., 1.T.I.5, ETI.11.

Actividad 6 Edición y difusión de material educativo para sensibilizar y profesionalizar sobre las políticas de derechos humanos e igualdad de género

Material de difusión 1.00 Los materiales es proporcionado por el equipo responsable de Derechos Humanos de la SEDU

Material difundido, oficios, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Coordinación del Yes al Inglés

ETI.11., 1.7.3., 1.T.I.5

Actividad 7 Promover por la Dirección Académica los procesos de Certificación en las instituciones de EMS

Promover los procesos de certificación en el 50% de las instituciones de la EMS

100.00 La reealización depende a las convocatorias emitidas a nivel federal

Informe de certificación de instituciones de la EMS, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.3.3., 2.1.2., 2.1.3., 2.1.4.

Actividad 8 Promover por la Dirección Académica la participación del 100% de alumnos del último grado de bachillerato en la prueba PLANEA

Alumnos Evaluados prueba PLANEA 100.00 La programación y aplicación de esta prueba esta sujeta a las indicaciones a nivel nacional

SEP, Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). Disponible en: http://planea.sep.gob.mx/ms

2.1.10.

Componente 2 Normar, planear y coordinar, supervisar y evaluar el servicio social en el estado

Número de procesos establecidos para la operatividad del servicio social

5.00 Cambios institucionales y problemas presupuestales

Programa de regristrados, listas de asistencia, proyectos inscritos, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Servicio Socialhttp://www.seducoahuila.gob.mx/dess/index.dess.html

2.T.P.19., 2.1.6.

Actividad 1 Impartir talleres de actualización a instituciones educativas, dependencias de gobierno y organismos de la sociedad civil acerca de la operación del servicio social, su elaboración. ejecución y reporte del mismo

Número de programas registrados 100.00 La participación de alumnos e instituciones han sido constantes de acuerdo a convocatorias emitidas

http://www.seducoahuila.gob.mx/dess/index.dess.html /SERVICIO_SOCIAL, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Servicio Social

2.4.6.

Actividad 2 Registro de programas de dependencias de gobierno, de la sociedad civil y de las escuelas de educación media y formación para el trabajo

Número de programas registrados 450.00 La participación de alumnos e instituciones han sido constantes de acuerdo a convocatorias emitidas

http://www.seducoahuila.gob.mx/dess/index.dess.html /SERVICIO_SOCIAL, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Servicio Social

2.4.6.

Actividad 3 Registrar a los alumnos prestadores del servicio social del nivel superior e integrar una base de datos confiable que generen la estadística

Número de instituciones de educación superior

1.00 Cambios institucionales Base de datos de alumnos registrados 3.1.3.

Componente 3 Sistema mediante el cual se pretende conocer las actividades que se encuentran realizando el egresado del nivel de Educación Media Superior

Proyecto de seguimiento a egresados 1.00 La participación de alumnos e instituciones han sido constantes de acuerdo a convocatorias emitidas

http://www.seducoahuila.gob.mx/dess/index.dess.html Estadística y base de datos, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

2.5.4.

Actividad 1 Promover el seguimiento de egresados de las instituciones del nivel Medio Superior en los subsistemas que lo integran

Integración de base de datos de egresados

1.00 Participación de alumnos egresados con información referente al estatus actual, comparación con información de los subsistemas del nivel Superior, Participación de Autoridades Educativas, directivos, docentes, alumnos y egresados

Base de datos, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

2.5.4.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 4 Acciones requeridas para la realización de este componente

Procesos de operación, mejora y transparencia de los servicios escolares

10.00 La participación de autoridades educativas, directivos, docentes, alumnos y padres de familia han sido relevantes para el logro de las actividades

SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

2.1.2., 2.1.3., 2.1.4., 2.1.10., 2.2.10.

Actividad 1 Promover y operar el comité Estatal de Vinculación en región sur con todos los subsistemas de la Educación Media Superior

Realización de congreso 1.00 Los presupuestos han favorecido la participación de todos los sostenimientos

Actas de comité, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

2.1.4.

Actividad 2 Congreso Estatal de enfermería de la Educación Técnica y Formación para el Trabajo

Realización de Congreso 1.00 El presupuesto ha favorecido la realización de este tipo de congresos

Evidencias y listas de participantes, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

2.1.6.

Actividad 3 Promover actividades culturales y deportivas en las escuelas de la Educación Técnica y Formación para el Trabajo y en las escuelas de Bachillerato Privado

Promoción de actividades culturales y deportivas

2.00 Las convocatorias de este tipo de actividades han tenido respuesta favorable

Evidencias fotográficas y documentales,SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

4.2.4., 3.2.9.

Actividad 4 Gestión, administración, emisión y validación de certificados y títulos en las instituciones de la Educación Técnica, Formación para el trabajo y Bachilleratos Privados

Certificados y títulos entregados 1.00 Los recursos financieros y administrativos se mantienen constantes.

http://siceem.seducoahuila.gob.mx/siceem2/default.aspx, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

2.1.3.

Actividad 5 Analiza, dictamina, supervisa, valida y autoriza mapas curriculares las propuestas para creación de nuevos centros de trabajo privados de instituciones que integran a la Educación Técnica, Formación para el Trabajo y Bachilleratos Privados.

Mapas curriculares autorizados de instituciones privadas

1.00 Los recursos financieros y administrativos se mantienen constantes.

Emisión de dictámenes de revisión de mapas curriculares, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

2.1.1., 2.1.2.

Actividad 6 Supervisar instituciones privadas incorporadas a la Educación Técnica, Formación para el Trabajo y Bachillerato Privados

Supervisión constante a instituciones privadas

1.00 Los recursos financieros y administrativos se mantienen constantes.

Dictamen de visitas realizadas, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

3.T.P.5.

Actividad 7 Asegurar y promover el buen funcionamiento del sistema de control escolar en Educación Técnica, Formación para el Trabajo y en Bachilleratos Privados

Funcionamiento del control escolar en instituciones incorporadas privadas

1.00 Los recursos tecnológicos así como el personal administrativo, Docentes y directivos de instituciones privadas han sido constrantes para el desarrollo de esta actividad

http://siceem.seducoahuila.gob.mx/siceem2/default.aspx,

1.2.4., ETG.1.1.

Actividad 8 Asegurar que las instituciones de Educación Técnica, Formación para el Trabajo y Bachilleratos Privados cuenten con REVOE y de las de salud con CIFRUS

Instituciones con REVOE y/o CIFRUS 1.00 Los recursos financieros y administrativos se son constantes,

Relación de escuelas, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección de Bachilleratos Privados, Dirección de Educación Profesional Técnica y Formación para el Trabajo

3.T.P.5.

Actividad 9 Promover, analizar y evaluar los resultados de la Prueba PLANEA, para incrementar logros

Resultados prueba PLANEA 1.00 La participación de instituciones privadas ha respondido a las convocatorias de esta prueba

Informe de resultados de prueba PLANEA. SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

2.1.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 10 Establecer acciones de Vinculación con el sector empresarial para ofrecer el servicio de PA

Empresas convenidas 1.00 La vinculación del sector empresarial a traves del CEPPEMS con Personal docente y administrativo de PA

Actas de acuerdos del CEPPEMS SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

1.T.P.1., 2.5.2.

Componente 5 Programa de Combate a la pobreza extrema

Polígonos de alta incidencia delictiva 1.00 Acciones encomendas por el Gobierno del Estado, SEDU y ODE

Convenios con Educación Media Superior, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

3.T.P.10.

Componente 6 Proceso mediante el cual se reconocen los docentes con el perfil profesional requerido en la Educación Media Superior, así como, su cédula y título profesional

Proyecto de conversión de perfiles profesionales

1.00 La convocatorias estatales y federales en este tema han sido variables

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ SEDU:Servicio Profesional docente

1.4.1., 1.4.7.

Componente 7 Análisis de indicadores educativos para su mejora correspondiente y con ello medir la calidad educativa del nivel

Análisis de indadores 4.00 Realización de órgano colegiado de indicadores, autoridades educativas

Estadísticas de inicio: http://web.seducoahuila.gob.mx/estadistica/estadistica.html Minutas, actas,SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.2.2., 2.2.3.

Actividad 1 Análisis de los indicadores educativos para su mejora correspondiente por la Dirección Académica

Análisis de indicadores 1.00 Participación de los diferentes subsistemas y Dirección de Estadística

SEDU. Dirección de estadística http://web.seducoahuila.gob.mx/estadistica/estadistica.htm, örgano colegiado de Media Superior. SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.7.1., 3.1.10., 3.2.1., 3.6.1., 2.T.P.2.

Actividad 2 Promover, analizar y evaluar por la Dirección Académica los resultados de la prueba PLANEA

Incrementar logros académicos 1.00 De acuerdo con resultados de esta prueba a nivel Federal

Órgano Colegiado de Media Superior, informe de resultados SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.1.8.

Componente 8 Apoyar a los docentes en la imlementación del proceso del modelo educativo basado en competencias

Proyecto de reforma integral 5.00 Participación de autoridades educativas, directivos, docentes, alumnos y padres de familia

SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior

2.5.8., 2.1.2.

Actividad 1 Dar seguimiento al diplomado de docentes y directivos

Diplomado 1.00 Las convocatorias a nivel Estatal y Federal han favorecido el desarrollo de esta actividad

Listas de Asistencias, Convocatorias y Oficios, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.3.7., 2.2.9.

Actividad 2 Operar la totalidad de la RIEMS en todos los subsistemas de la Educación Media Superior

Operar al 100% la RIEMS 1.00 Promoción y convocatorias a nivel Estatal y Federal han favorecido la participación de autoridades educativas, docentes, administrativos

Convocatorias y seguimiento de las RIEMS SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.1.10.

Actividad 3 Promover la incorporación de las escuelas al SNB

Certificación 100.00 Las Convocatorias del SNB han favorecido la integración de más escuelas al SNB

Estatus de SNB en el Estado de Coahuila, SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.2.3., 2.2.4.

Actividad 4 Impulsar la certificación del 50% de los docentes y directivos de la EMS

Certificación 100.00 Las convocatorias Estatales y Federales han favorecido la participación de docentes y directivos

Procesos de Certificación de las EMS. SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica,

2.1.3., 2.1.2.

Actividad 5 Promover el programa de tutorías en EMS

Tutorías 1.00 La participación de autoridades educativas, docentes y directivos para las estrategias para la disminución de indicadores educativos

Tutorias SEDU Subsecretaría de Educación Media y Superior, Dirección Académica, y Subsistemas de EMS

3.2.2., 3.2.4.

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M.C. Francisco Manuel Osorio MoralesSubsecretaría de Educación Media y Superior




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Área de Enfoque: AE03 Educación Superior

ALINEACIÓN PSE

OBJETIVO: 2 Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México


ALINEACIÓN LOCAL

Fin Contribuir a fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de méxico. mediante consolidar un subsistema de educación superior que otorgue los servicios educativos con calidad beneficiando a los futuros profesionistas de la entidad

Absorción en educación superior 100.00Existen fortalezas e intereses institucionales comunes para consolidar una educación superior con calidad.

SEP, Dirección General de Planeación y Estadística Educativa (DGPyEE). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional. Disponible en: http://www.planeacion.sep.gob.mx/estadistica-e-indicadores/estadisticas-e-indicadores

Indicador 2 Absorción en educación superior 35.43Existen fortalezas e intereses institucionales comunes para consolidar una educación superior con calidad.

SEP, Dirección General de Planeación y Estadística Educativa (DGPyEE). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional. Disponible en: http://www.planeacion.sep.gob.mx/estadistica-e-indicadores/estadisticas-e-indicadores

Proposito 1 Estudiantes de nuevo ingreso y reingreso que concluyen educación superior en condiciones académicas, administrativas y de gestión favorables para su desarrollo profesional.

Tasa bruta de cobertura de educación superior respecto al grupo de edada de 18 a 22 años (ciclo 2013-2014)

100.00 Existen las condiciones adecuadas que garantizan la atención de los estudiantes de educación superior.

Registro estadístico anual sobre el avance del indicador.SEP, Dirección General de Planeación y Estadística Educativa (DGPyEE). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional. Disponible en: http://www.planeacion.sep.gob.mx/estadistica-e-indicadores/estadisticas-e-indicadore

2.4.6., 2.7.1., 2.T.P.2., 2.T.P.13., 3.1.4.

Componente 1 Continuidad de los programas de becas para beneficiar a los alumnos con condiciones económicas adversas en el nivel de educación superior.

Número de estudiantes beneficiados 6690.00 Existen las condiciones económicas que permiten ofrecer a los estudiantes de educación superior una beca para continuar sus prepración acdémica.

Padrón de beneficiarios Coordinación Beca Manutención

2.4.6., 2.T.P.2., 3.6.2.

Actividad 1 Otorgar a los estudiantes en condiciones adversas del nivel de educación superior una beca para favorecer su desarrollo profesional.

Porcentaje de beneficiarios que recibe una beca

6690.00 Existen los programas y las reglas de operación para otorgar este beneficio a quien más lo necesita.

Padrón de benficiarios. Coordinación de Beca Manutención

2.3.6.

Actividad 2 Dar seguimiento a los lineamientos de la DGESPE, en lo relativo al otorgamiento de la BAPISS, mediante revisión y validación de documentos referentes a la base de datos de los alumnos becarios de 6°, 7° y 8° semestre de las escuelas normales de la entidad de Coahuila. (EN)

´Número de documentos revisados 8.00 Beneficiar a los alumnos de 6°, 7° y 8° semestre con un apoyo económico.

Bases de datos de los alumnos beneficiarios Coordinación de Normales

3.6.2.

Actividad 3 Dar cumplimiento a lo establecido en las Reglas de operación de la BAPISS, en lo referente al pago de la Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social para contribuir a la formación académica y profesional de los futuros maestros de Educación básica mediante apoyos económicos que favorezcan el desarrollo de la práctica intensiva durante su formación. (EN)

Número de alumnos becados 695.00 Favorecer el mayor número de alumnos de acuerdo a las Reglas de Operación.

Base de datos de alumnos beneficiados.Coordinación de Normales

3.2.5.

Actividad 4 Entrega de informes mensuales a la DGESPE

Informes entregados 10.00 Contribuir a la transparencia y rendición de cuentas.

Informes Coordinación de Normales 3.2.5.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 2Atender con estrategías y acciones diversificadas la atención de los jóvenes que cursan educación superior para que obtengan su formación profesional en educacións superior.

Acciones realizadas5.00

Las distintas áreas de educación superior realizan diversos procedimientos que permite el desarrollo de la educación superior .

Informes de las actividades Dirección de Educación Superior y Tecnológica

2.4.6.

Actividad 1 Dar continuidad a la ley de transparencia y rendición de cuentas a través de la Juntas Directivas.

Estadísticas de auditorías externas practicadas por despachos contables.

2.00 En las instituciones de educación superior tienen el el compromiso de dar a conocer todas la situación impera.

Número de auditorias practicadas Dirección de Educación Superior y Tecnológica

1.5.10.

Actividad 2 Incrementar las opciones de educación superior en los municipios del estado para ofrecer un servicio educativo integral.

Incrementar en 4 municipios la presencia de educación superior

4.00 Se cuenta con las condiciones que permiten mejorar este servicio educativo.

Nuevas opciones curriculares implementadas. Dirección de Educación Superior y Tecnológica

2.5.1.

Actividad 3 Valorar el avance académico, admnistrativo y de gestión a que han logrado las instituciones de educación superior a través de las Juntas Directivas.

Acta de sesiones de las Juntas Directivas DESYT

4.00 Los directivos de las IES tienen el compromiso el interés de dar a conocer la situación imperante ante las Juntas Directivas

Actas de sesiones Dirección de Educación Superior y Tecnológica

2.4.6., 3.T.P.5., 3.T.P.6.

Actividad 4 Atender a los profesionistas que desean obtener su cédula profesional de manera confiable y con calidad.

Usuarios del servicio DIPRO 100.00 La Dirección de Profesiones cuenta con el personal y las condiciones adecuadas para otorgar una atención con calidad.

Registro de Personas tramitando su cédula profesional. Dirección de Profesiones

2.3.7.

Actividad 5 Para dar continuidad a los programas y proyectos establecidos para educación superior se hace necesario establecer reuniones de seguimiento y evaluación del servicio ofrecido a los futuros profesionistas.

Reuniones de seguimiento y evaluación (SUB)

8.00 Se cuenta con la planificación de los servicios administrativos y académicos estructurados para ofrecer un servcio de calidad.

Informe de la sesiones de seguimiento y evaluación. Subsecretaría de Educación Media y Superior

1.1.5., 1.1.9., 1.2.4.

Actividad 6 Las instituciones de educación superior requieren vincularse con los centros de investigación para estimular a los estudiantes hacia la búsqueda de la ciencia.

Número de acuerdos de colaboración. (DIDES)

4.00 Existe interés por ambas parte para oficializar estos convenios en beneficio de los estudiantes de educación superior.

Convenios de colaboración firmados. Dirección de Investigación y Difusión de Educación Superior.

2.1.6., 2.1.1., 2.4.8., 2.4.9.

Actividad 7 Vincular a las Instituciones de educación superior con los investigadores pertenecientes a los centros de investigación a través de conferencias para los futuros profesionistas y docentes.

Número de conferencias (DIDES) 15.00 Las instituciones de educación superior recibe apoyo de los invetigadores para estimular a continuar este esfuerso a través de los Centros de Investigación.

Informes General de las conferencias realizadas.Dirección de Investigación y Difusión de Educación Superior.

2.T.P.17., 6.T.P.1.

Actividad 8 Las Instituciones de Educación Superior Privadas requieren supervisión para dar certeza de la legalidad del servicio educativo que prestan.

Visitas de supervisión 62.00 Las instituciones de educación superior privadas atienden las disposiciones legales y administrativas para ofrecer un servicio educativo de calidad.

Informe general sobre las visitas de supervisión realizadas.Dirección de Enlace y Vinculación de Educación Superior

1.2.5., 2.2.10., 2.3.4., 2.3.3.

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 3 Integrar un Subsistema Estatal de Educación Normal para la formación, capacitación y actualización docente, constituido por escuelas normales acreditadas y certificadas, que aseguren la calidad y mejora continua de sus procesos educativos y de gestión, con estricto apego a la normatividad académico-administrativa en un marco de legalidad, transparencia y rendición de cuentas, para favorecer la formación inicial de maestros de Educación Básica y el desarrollo de las competencias profesionales requeridas por la sociedad del conocimiento, a fin de contribuir al desarrollo integral de las futuras generaciones y la transformación de la sociedad, a través de una cultura de justicia social

Escuelas Normales 8.00 Mantener vigentes los programas de estudio de las Escuelas.

Reportes y Actas Administrativas 1.1.9.

Actividad 1 Ejecutar y aplicar los procesos académicos del Sistema Estatal de Educación Normal

Escuelas apoyadas en las áreas de Docencia y Desarrollo Profesional, evaluación, investigación, innovación, difusión y extensión educativa, para el desarrollo de sus proyectos.

8.00 Mejorar la formación Académica de los futuros docentes de las Escuelas Normales

Reportes de Acompañamiento ETG.1.2.

Actividad 2 Evaluar en las escuelas normales el trabajo colegiado, tutorías y las capacitaciones del personal docente.

Escuela evaluada 8.00 Sistematizar los procesos académicos efectuados por la Coordinación de docencia.

Visita, reporte e informe. 1.3.6.

Actividad 3 Realizar visitas a las escuelas con la finalidad de asesorar a los docentes en el programa de habilitación y capacitación de los docentes del Sistema de Educación Normal

Escuelas atendidas 8.00 Que se aplique la normatividad vigente Informe, evaluación interna y externa, número de programas acreditados.

1.2.10.

Actividad 4 Verificar el cumplimiento de las metas establecidas en los PROFEN de cada escuela normal.

Metas cumplidas 8.00 Asegurar que el recurso se deslinde a lo que estaba planeado

Informes 1.1.5.

Actividad 5 Supervisar la correcta aplicación de la normatividad de los procesos administrativos de Control Escolar

Procesos Administrativos de Control Escolar de las Escuelas Normales

8.00 Eficientar los procesos administrativos. Informe de Supervisión 1.1.9.

Componente 4 Operatividad de la oferta educativa en apego a la normatividad vigente y al Programa Estatal de Educación.

Oferta Educativa y maestros. 4.00 Maestros atendidos por programa. Registro de maestros - alumnos, estadísticas. 1.1.5.

Actividad 1 Elaboración de trípticos, posters, publicaciones en periódicos, spots en la radio, antologías, guías de estudio.

Maestros/Alumnos atendidos por programa

900.00 Maestros/Alumnos atendidos Registro de alumnos y estadísticas. 1.4.2.

Actividad 2 Fortalecer con proyectos institucionales de las unidades UPN y las extensiones de la DFCYPD en sus tareas básicas de docencia, investigación y extensión universitaria acorde a la política educativa estatal.

Dinamizar el trabajo de las unidades UPN a partir de la reestructuración organizacional.

4.00 Mayor eficiencia en las actividades a realizar a través de los manuales de organización y procedimientos.

Manual de organización y procedimientos en operación.

1.6.9.

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M.C. Francisco Manuel Osorio MoralesSubsecretaría de Educación Media y Superior




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Área de Enfoque: AE05 Inclusión y Equidad

ALINEACIÓN PSE

OBJETIVO: 3 Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa


ALINEACIÓN LOCAL

Fin Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa. mediante contribuir a ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población, asimismo, incluye algunas acciones como impulsar el desarrollo de los servicios educativos destinados a la población con riesgo de exclusión, ampliar las oportunidades educativas para atender a los grupos con necesidades especiales, así como adecuar la infraestructura, el equipamiento y las condiciones de accesibilidad de los planteles, para favorecer la atención de los alumnos con discapacidad, por lo cual de manera consistente el programa sectorial de educación 2013-2018 prevé asegurar mayor cobertura inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa.

Porcentaje de la población de 15 años y más en rezago educativo

66.67 La Federación y el Estado apoyarán a la inclusión y Equidad de la Población vulnerable, a través de diversas actividades.

INEA, Instituto Nacional para la Educación de los Adultos http://www.inea.gob.mx/transparencia/pdf/Estimacion_rezago_2014.pdf

Proposito 1 Mejorar la capacidad de las escuelas públicas de educación básica y servicios educativos para generar condiciones de inclusión y equidad, mediante la promoción de acciones que garanticen el logro de aprendizajes, retención, la re inserción y el egreso oportuno en educación básica con énfasis en la niñez en riesgo de exclusión y contexto de vulnerabilidad.

Mejorar la capacidad de las escuelas públicas de educación básica y servicios educativos, para generar condiciones mediante la promoción de acciones que garanticen el logro de aprendizajes

65.48 La Federación y el Estado apoyarán a la inclusión y Equidad de la Población vulnerable, a través de diversas actividades.

Estadistica oficial, Reporte de visitas de seguimiento y acompañamiento, Recibos de entrega de materiales, Evidencias fotográficas

3.5.2., 3.6.10.

Indicador 2 Escuelas que reciben apoyos compensatorios para el mejoramiento de los servicios que prestan.

39.29 Las escuelas focalizadas en situación vulnerable y las de educación migrante, especial y telesecundaria mejoran sus servicios a través de aplicar los apoyos compensatorios recibidos en tiempo y calidad.

Base de datos de escuelas beneficiadas con apoyos compensatorios.Estadística de logro educativo bimestral.Evidencias fotográficas e iconográficas así como editoriales.Comprobaciones de aplicación de recursos.

3.5.2., 3.6.10.

Componente 1 El Programa contribuye en mejorar los servicios educativos que prestan las escuelas públicas de educación migrante, especial y telesecundaria, para garantizar en el logro educativo con enfasis en la niñez en riesgo de exclusión y contexto de vulnerabilidad.

Mejorar la atención en las escuelas para generar el logro de aprendizaje en los niños (a) de las escuelas migrantes, especial y telesecundarias

100.00 La mejora en la calidad y prestación del servicio e incremento de los agentes educativos, en la atención a los alumnos en contexto de vulnerabilidad.

Estadística oficial, Reporte de visitas de seguimiento y acompañamiento, Recibos de entrega de materiales, Evidencias fotográficas

3.5.2.

Actividad 1 Fortalecer las capacidades de las escuelas y de servicio educativos que atienden a la niñez migrante

Cantidad de servicios educativos fortalecidos

6.00 Mejorar la calidad educativa en las escuelas y el logra educativo en la niñez migrante en riesgo de exclusión

"Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica de Coahuila" SINACEM

3.6.10.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 2 Fortalecer los servicios educativo de los alumnos atendidos en escuelas focalizadas que se encuentran en contexto y/o situación de migración

Cantidad de servicios educativos brindados

100.00 Mejorar la calidad educativa en las escuelas y el logra educativo en la niñez en situación y contexto de migración en riesgo de exclusión

"Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica en Coahuila"

3.6.10.

Actividad 3 Fortalecer las capacidades de las escuelas y de los servicios educativos que brindan atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, priorizando a los alumnos/as con discapacidad y aptitudes sobresalientes

Número de escuelas fortalecidas 100.00 Mejorar la calidad educativa de los servicios educativos que brindan atención al alumno con necesidades educativas especiales

Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica en Coahuila"

3.5.5., 3.6.8.

Actividad 4 Fortalecer las capacidades de las escuelas y servicios educativos de telesecundarias.

Escuelas telesecundarias atendidas 100.00 Mejorar la calidad educativa de los servicios educativos de telesecundarias.

Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica en Coahuila

3.5.2.

Actividad 5 Fortalecer el enfoque de inclusión equidad y no discriminación en el sistema educativo, con enfasis en la atención y participación de la población indígena

Cantidad de servicios educativos fortalecidos que atienden población indígena

100.00 Atender las directrices emitidas por el INEE para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescentes indígenas

Seguimiento cuestionario bimestrales INEE, Plan de Trabajo Anual, Plataforma SINACEM

3.6.10.

Componente 2 Atención Integral a niños y niñas de cero a tres años once meses de edad en la Modalidad Escolarizada y No Escolarizada.

Servicios de Educación Inicial que brindan atención de calidad a niños y niñas de ambas modalidades.

1041.86 Centros educativos de la Modalidad Escolarizada y Modalidad no Escolarizada que optimizan los recursos para la organización y generaran las condiciones propicias para el aprendizaje en beneficio de las niñas y los niños. modalidad no escolarizada.

Rutas de Mejora , informes de evaluación, planeación didáctica, informes de acompañamiento, estadística oficial de inicio y fin de ciclo, padrón de beneficiarios de la modalidad no escolarizada, cumplimiento de metas y evidencias fotográficas

1.2.1., 1.2.3., 1.2.4.

Actividad 1 Gestión de construcción de cuatro centros educativos escolarizados de Educación Inicial para dar atención a la demanda existente.

Centros educativos del Nivel de Inicial. 100.00 Ampliación y autorización de los recursos para la creación de centros escolarizados.

Gestiones y solicitudes escritas, dictamen de autorización de la construcción y de la infraestructura.

2.7.4., 3.1.3., 1.5.1.

Actividad 2 Proyección a la comunidad sobre los beneficios de la Educación Inicial.

Centros educativos que desarrollan acciones de difusión.

100.00 Centros educativos que proyectan sus servicios a la comunidad.

Actividades de difusión, informes, trípticos, publicaciones impresas y digitales

1.7.7.

Actividad 3 Atención a niños con necesidades educativas especiales en los servicios de Educación Inicial en ambas modalidades.

Niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.

91.30 Prácticas educativas incluyentes y adecuaciones curriculares en los servicios educativos para la atención de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales.

Informe mensual de estadística, informes de acompañamiento y evaluaciones

3.5.5.

Actividad 4 Programación y seguimiento a los gastos de operación de los Centros de Desarrollo Infantil en el Estado.

Centros de Desarrollo Infantil 6.00 Centros educativos que eficientizan los recursos asignados

Fichas de depósito, comprobación de gastos de operación

1.5.10.

Actividad 5 Gratificación de Promotores Educativos de la Modalidad No Escolarizada a través del pago por sus servicios

Nóminas emitidas 12.00 Radicación en tiempo y forma de los recursos para la emisión de las nóminas de pago a la gratificación de Promotores Educativos

Nóminas impresas y firmadas 1.4.3.

Actividad 6 Participación corresponsable de las madres padres y cuidadores de niños menores de tres años once meses , en la Modalidad no Escolarizada.

Madres, padres y cuidadores 100.00 Prácticas de crianza favorecidas, que garantizan los derechos de los niños.

Padrón único de beneficiarios, estadística de inicio de ciclo, registro de asistencia a las sesiones con adultos, cumplimiento mensual de metas, cedula de información de la localidad.

1.7.1., 3.3.6.

Actividad 7 Creación de condiciones de Normalidad Mínima para la atención de las niñas y los niños menores de tres años once meses.

Servicios de Educación Inicial que cumplen con los rasgos de la Normalidad Mìnima.

100.00 Liderazgo efectivo por parte de los directivos para promover la Normalidad Mínima.

Ruta de mejora, informes de evaluación, informe de acompañamiento, evidencias fotográficas, bitácora de Consejo Técnico.

1.2.3.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 8 Fortalecer a las instituciones a través de los Consejos Técnicos Escolares.

Centros que dan seguimiento eficaz a la Ruta de Mejora.

100.00 Contenidos del Consejo Técnico congruentes con las necesidades de los Centros

Ruta de mejora, informes de evaluación, informe de acompañamiento, evidencias fotográficas, bitácora de Consejo Técnico.

1.2.6., 1.4.4.

Actividad 9 Promover la profesionalización de los agentes educativos, a través de la capacitación y difusión del Modelo Educativo, diplomados, talleres, cursos,círculos de estudio para fortalecer su función.

Agentes educativos capacitados y actualizados.

100.00 Capacitación y actualización de los agentes educativos. Acciones que mejoran la calidad del servicio.

Registros de asistencia de cursos y talleres, evidencias fotográficas, evaluaciones aplicadas, informes de resultados.

1.4.5.

Actividad 10 Acompañamiento a través de la estructura a los agentes educativos para lograr una educación integral con eficiencia y calidad.

Agentes educativos acompañados 100.00 Agentes educativos beneficiados a través de los acompañamientos.

Informe de acompañamiento, evidencias fotográficas.

1.2.7.

Actividad 11 Realización de acciones permanentes de seguimiento y evaluación a los centros educativos a través de reuniones programadas para evaluar los logros alcanzados.

Centros educativos evaluados 100.00 Procesos de evaluación orientados hacia los aprendizajes de los alumnos

Informes de evaluación interna: diagnóstica de medio curso y final. Informes de evaluación realizada por las instancias externas.

1.6.6.

Componente 3 Colaborar en el proceso de inclusión y equidad educativa mediante la capacitación, actualización y difusión del nuevo modelo educativo,enfatizando la autonomía curricular, a través de los elementos teórico, tecnológico y metodológico requeridos en la fase de atención para los alumnos de educación básica que enfrentan Barreras para el aprendizaje y la participación, con o sin discapacidad, rezago escolar y/o aptitudes sobresalientes, a través de los servicios de USAER, CAM,CRIIE, UAEBH, así mismo favoreciendo el desarrollo de los aprendizajes con el apoyo de los padres de familia y docentes de Educación Básica tendientes a formar una sociedad con igualdad de oportunidades.

Alumnos atendidos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación social con y sin discapacidad, rezago escolar y/o aptitudes sobresalientes.

100.00 Contar en tiempo y forma con el presupuesto para materiales didácticos y mobiliarios para los CAM y USAER para ejercer el programa. La capacitación del personal docente para la mejora de la calidad del servicio.

Mejora en la calidad del servicio e incremento de agentes educativos para la atención de los alumnos.

Estadística oficial, instrumentación técnico pedagógica, registro de acompañamiento

3.5.2., 3.5.4.

Actividad 1 Aplicar los instrumentos de identificación, evaluación, planeación e intervención para determinar el nivel de competencia de los alumnos de educación básica que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación con o sin discapacidad, rezago escolar y aptitudes sobresalientes en las diferentes modalidades de atención.

Cantidad de alumnos y alumnas que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación con o sin discapacidad, rezago escolar y aptitudes sobresalientes sean identificados, evaluados, atendidos y con seguimientos.

100.00 Mejorar la calidad de servicio en sus diversas modalidades que brinda la educación especial.

Estadística oficial, instrumentos de evaluación, instrumentación técnico pedagógico.

3.5.1., 3.5.2.

Actividad 2 Aplicar la instrumentación técnica que promueve los procesos de identificación, evaluación, planeación e intervención de alumnos con aptitudes sobresalientes

Cantidad alumnos con aptitudes sobresalientes evaluados, atendidos y con seguimiento.

100.00 Mejora de la calidad del servicio. Agentes educativos, docente y metodologías actualizadas

Estadística oficial, instrumentación técnica, actividades exploratorias, evaluación y reuniones de capacitación y acompañamiento.

3.5.7.

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ALINEACIÓN LOCAL

Actividad 3 Promover mediante jornadas intensivas la profesionalización del personal docente, directivo, técnico y administrativo para fortalecer su función considerando el nuevo modelo educativo, así como la actualización permanente sobre los nuevos lineamientos técnicos, administrativos y jurídicos, incorporando los sistemas alternativos de comunicación especifica para cada discapacidad, que permitan mejorar el buen funcionamiento garantizando la autonomía curricular.

Cantidad de orientaciones, asesoría y acompañamiento al personal docente y directivo. Porcentaje del personal con elementos técnico pedagógicos que favorezcan la atención de alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, rezago escolar y aptitudes sobresalientes

100.00 Mejora de la calidad del servicio. Capacitación y actualización docente

Cursos, talleres de capacitación y actualización, participación en consejos técnicos y ruta de mejora. Acompañamiento académico y evaluación.

2.T.P.7.

Actividad 4 Fortalecer la atención a padres de familia mediante el Programa Nacional de Convivencia Escolar, promoviendo talleres con la finalidad de brindar estrategias que mejoren la convivencia sana y pacifica y los aprendizajes de sus hijos.

Porcentaje de padres y/o tutores orientados para la atención de los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación con y sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

100.00 Participación de la comunidad en el apoyo educativo de las niñas, niños y jóvenes.

Redes de padres de familia y programas de atención a padres de familia.

1.7.1.

Actividad 5 Fortalecer el desarrollo de propuestas curriculares para mejorar la atención de los alumnos de acuerdo a las BAPS que enfrentan con y sin discapacidad y aptitudes sobresalientes.

Propuestas Educativas Especificas Adaptadas y desarrolladas. el porcentaje de diseño y aplicación de Propuestas Educativas Especificas y Adaptadas.

100.00 Mejora en el aprovechamiento del aprendizaje de los alumnos de acuerdo a sus necesidades.

Propuesta Educativa Especifica Adaptada, registro de asistencia, reporte de seguimiento.

1.2.6., 3.5.7.

Actividad 6 Aplicar la metodología y estrategias didácticas con el apoyo de tecnologías de la información y de la comunicación.

Centros de trabajo y áreas de apoyo evaluados. Porcentaje de Centros de trabajo que operan el servicio a partir de los servicio de educación especial.

100.00 Seguimiento de la operatividad del servicio. Manual de operación de servicios de educación especial.

1.2.2., 1.2.4.

Componente 4 Promover el desarrollo de la comunidad mediante la educación básica y la capacitación para el trabajo de personas mayores de 15 años

1.-cantidad de alumnos atendidos en capacitación para el trabajo . 2.- cantidad de alumnos atendidos en Educación Básica.

5250.00 se Atenderà eficientemente las necesidades de la población en edad extraescolar para favorecer el combate al rezago educativo y que los alumnos estén en condiciones de regularizar su condición educativa

Reportes, visitas, estadísticas. 3.T.I.12.

Actividad 1 1.- Impulsar en las escuelas prácticas pertinentes y estrategias de intervención que ayuden a evitar el abandono escolar.

Atención de Adultos en condiciones de Marginación y adultos con rezago educativo

100.00 Las personas adultas asisten a las asesorías en las Escuelas por que se les brinda atención de calidad y talleres para su beneficio.

Estadística de atención, informes escritos y fotográficos visitas.

1.3.10., 1.4.3., 1.T.P.2.

Actividad 2 Promover la profesionalización del personal docente, directivo, técnico y administrativo para fortalecer su función

Orientación, asesoría y acompañamiento al personal docente y directivo

100.00 Mejora de la calidad del servicio. Capacitación y actualización docente

Cursos, talleres de capacitación y actualización, participación en consejos técnicos y ruta de mejora.

Actividad 3 Realización de acciones permanentes de seguimiento y evaluación a los centros educativos a través de reuniones programadas para evaluar los logros alcanzados.

Centros educativos evaluados 100.00 Informes de evaluación interna: diagnóstica de medio curso y final. Informes de evaluación realizada por las instancias externas.

Procesos de evaluación orientados hacia los aprendizajes de los alumnos

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ALINEACIÓN LOCAL

Componente 5 Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa en las escuelas telesecundarias para la construcción de una sociedad más justa con amplias oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población; incluye acciones para impulsar el desarrollo de los servicios educativos destinados a la población con riesgo de exclusión con mayor actualización y capacitación docente, equipamiento tecnológico y material educativo; por lo cual de manera consistente el programa sectorial de educación 2013-2018 prevé asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa con calidad.

Cantidad de servicios educativos con equipamiento pertinente y personal capacitado para ofrecer una educación de calidad.

100.00 Se cuenta con los materiales en tiempo y forma.

Lista de asistencia y fotografías de materiales. 1.3.8.

Actividad 1 Capacitar, actualizar y difundir en el Modelo Educativo 2017

Cantidad de docentes capacitados. 100.00 El nivel educativo capacita a su personal docente.

Listas de asistencia, Encuestas, Fotografías 1.3.10.

Actividad 2 Capacitar, actualizar y difundir en el Componente de Autonomía Curricular.

Cantidad de docentes capacitados. 100.00 El nivel educativo capacita a su personal docente.

Listas de asistencia, Encuestas, Fotografías. 1.3.7.

Profr. Jorge Alberto Salcido PortilloSubsecretario de Educación Básica




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