Seccion de Aprendizaje
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2015 “MANUEL GONZALEZ PRADA” SESIÓN DE APRENDIZAJE – PRIMARIA DATOS INFORMATIVOS. PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha Luciano AREA : Ciencia y ambiente NOMBRE DE LA SESON : los ecosistemas !RADO " SECC#N : $% !RADO &B' ) FEC*A : +, -e ma.zo -el /+0/ OR!AN1ADOR CAPACDADES AC223D NDCADORES 0 045 -enti6ca y cla7i6ca a lo7 7e.e7 8ue con(o.man un eco7i7tema Mue7t.a .e7peto po. lo7 7e.e7 9i9o7 -enti6ca a lo7 componente7 -e un eco7i7tema Reconoce lo7 tipo7 -e eco7i7tema ESTRATEGIAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES TIE MPO INICIO A t.a9;7 -e un <a.abato en <.upo t.azan -i9e.7a7 6<u.a7= lue<o .econoce.>n en ;l a lo7 7e.e7 8ue tienen 9i-a y a lo7 8ue no tienen 9i-a colo.e>n-olo7 Se .ealizan p.e<unta7 7ob.e 7u t.aba)o e?plo.an-o 7u7 conocimi ent o7 p.e9io7 @8u; 7e.e7 9i9o7 han encont.a-o = @Cu>le7 7on lo7 7e.e7 8ue no tienen 9i-a= @ue han -ibu)a-o Etc4 P.e7entamo7 el 2ema: Lo7 eco7i7tema7 Papel Bonn plumone 7 + min4 PROCES O ob7e.9an en 7u lib.o -e Ciencia7 im><ene7 -e eco7i7tema7 pp4 /=$=$ comentan 7ob. e lo ob7e.9a-o b.in-an-o 7u7 op inione74 Re7po n-en p.e<unta7: @De 8u; 7e.e7 7e habla @2ienen 9i-a @El 7ol y el a<ua (o.ma.an pa.te -e un eco7i7tema = @8u; eco7i7tema7 conocemo7= @Dn-e 9i9en lo7 7e.e7 9i9o7 A t.a9;7 -e la llu9ia -e i-ea7 7e con7t.uye el ap.en-iza)e leen en (o.ma 7ilencio7a y o.al la pp4 ,, y ,G -e 7u lib.o -e Ciencia7 analizan la in(o.macin y lo cont.a7tan con la e?plicacin -e la mae7t.a 7ob.e el tema4 .elacionan el tema -e7a..olla-o con el >.ea -e Comunicaci n elabo.an-o un te?to7 -e7c .ipti9o7 7ob. e 7e.e7 9i9o7 y en Matem>tica elabo.an-o tabla7 -e (.ecuencia7 con <.>6co7 e7ta-H7tico74 elabo.an un e78uema <.a6co -el tema en la piza..a con ca.tulina7= ca-a <.upo pa.ticipa e7c.ibien-o 7u .e7umen -e lo leH-o4 Leen el e78uema y copian en 7u cua-e.no el .e7umen 6nal -el tema con la ayu-a -e la Mae7t.a Lib.o -el MED ciencia Ca.tulina plumn 0+ min4 SALIDA De7a..ollan una 6cha aplicati9a 7ob.e el tema el cual e7 -e7a..olla-o a pa.ti. -e lo 8ue han ap.en-i-o en cla7e: @8u; e7 un eco7i7tema= @cu>le7 7on 7u7 componente7@ y @8u; tipo7 -e eco7i7tema e?i7ten Pintan lo7 tipo7 -e eco7i7tema7 e9aluamo7 7u ap.en-iza)e a t.a9;7 -e una coe9aluacion= 7e .e9i7an lo7 cua-e.no7 y 7e moti9a a lo7 niIo7 8ue culmina.on 7u t.aba)o E?ten7in n9e7ti<uen en 7u lib.o cuale7 7on la7 p.incipale7 .elacione7 8ue 7e e7tablecen ent.e lo7 7e.e7 9i9o7 elabo.an un li7ta-o -e eco7i7tema7 elabo.an un cua-.o -e -i(e.encia7 ent.e el eco7i7tema acu>tico y el te..e7t.e Metaco<nicion: ReJe?ionan 7ob.e 7u ap.en-iza)e a t.a9;7 -e p.e<unta7: @8ue ap.en-ie.on hoy= @Cmo ap.en-ie.on= @Po. 8u; e7 impo.tante ap.en-e. e7te tema Ficha -e aplicaci n Lib.o -el MED +mi n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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SESION DE APRENDIZAJE
INSTITUCIN EDUCATIVA N 2015MANUEL GONZALEZ PRADA SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA : Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS : Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
Libro del MED90min
------------------------------- ------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub Director
