Sec2 TICS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN

Institucin:COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE B.C.S.

Plantel:Plantel 10 Ciudad ConstitucinProfesor(es):Juan Jos Hernndez Guizar

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

Semestre:ICarrera:Tcnico EcoturismoPeriodo de aplicacin:Ago-2015- Ene-2016Fecha:24-08-15

Duracin en horas:25 Hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica: Relacionar los componentes y programas de un dispositivo de uso y gusto del alumno como es el celular, con los conceptos bsicos del hardware y el sistema operativo de la computadora, el alumno desarrolla las capacidades relacionadas para estos contenidos operativos del programa de la asignatura. Se pretende un primer acercamiento a la alfabetizacin digital, uso responsable de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y la relacin de su vida cotidiana.

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

lgebra

Ingls I

Qumica I

Lgica

Categoras:

Espacio ( x ) Energa ( x ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( x ).

Contenidos fcticos:

Conceptos Fundamentales:

3. Software De Aplicacin4. Internet

3.1 Procesador de texto.3.2 Hoja electrnica de clculo.3.3 Presentaciones electrnicas.3.4 Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.3.5 Software libre y comercial4.1 Sitios Web.4.2 Buscadores.4.3 Correo electrnico.4.4 Chat, foro y videoconferencia

Contenidos procedimentales:

Investiga, practica, Reflexiona

Contenidos actitudinales:

Orden, responsabilidad, trabajo colaborativo

Competencias genricas y atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Competencias profesionales

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es) o Profesional(es)

Actividad 2

El facilitador informa a los estudiantes que han sido invitados a un programa

de noticias donde ellos tienen un espacio para desarrollar una cpsula

informativa sobre: pandillas, moda y amor. El propsito de dicha actividad es que los estudiantes demuestren conocimientos previos sobre el uso de las TIC. Las acciones son:

Trabajar en equipo para desarrollar un proyecto de cpsula informativa.

Buscar informacin con el fi n de desarrollar los temas indicados.

Los estudiantes hacen uso de algunas herramientas citadas en la lista de palabras para desarrollar la cpsula informativa; indican claramente cules emplearan y por qu. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.




Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

3.1 Procesador de texto.3.2 Hoja electrnica de clculo.3.3 Presentaciones electrnicas.3.4 Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.3.5 Software libre y comercial4.1 Sitios Web.4.2 Buscadores.4.3 Correo electrnico.4.4 Chat, foro y videoconferencia Programa grabado

Desarrollo

Actividades

Competencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin


1. El facilitador organiza equipos de seis alumnos. Cada uno toma el rol de experto en una de las asignaturas de primer semestre. Nombran a un coordinador de equipo. El equipo trabaja durante todo el desarrollo del proyecto.

2. El maestro muestra una metodologa para el diseo de un proyecto escolar, apoyado en una antologa que los alumnos pueden consultar

durante el desarrollo.

3. Los alumnos comentan similitudes y diferencias entre la exposicin del facilitador y su trabajo elaborado en la apertura.

4. Con base en los conocimientos de alumnos avanzados, con el uso de la antologa y con la aclaracin de dudas por parte del facilitador, cada

alumno crea un documento, escribe en l un texto y lo guarda. El texto es la primera parte del proyecto e incluye lo que el facilitador de cada asignatura ha calendarizado y desarrollado.

5. Demostracin del facilitador de la navegacin en Internet para hacer

bsquedas bsicas y avanzadas y recuperar informacin de todo tipo

(texto, imagen, animacin) haciendo uso de las funciones de navegacin

y de los hipervnculos adecuados. Esta actividad tiene como fi n que los

estudiantes apliquen estos contenidos operativos en el manejo de informacin

de la asignatura que les corresponde de acuerdo con su rol. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.






Producto evaluable

Eleccin del proyecto

Desarrollo

Actividades



6. Por medio del correo electrnico, cada alumno enva un correo y adjunta su archivo al coordinador del equipo, con copia al resto del equipo, y aade a sus compaeros a su libreta de contactos. El coordinador recibe la informacin y enva acuse de recibido, junto con sus observaciones. Esta actividad se realiza con ayuda de sus compaeros, de la antologa y del facilitador.7. El facilitador organiza a los equipos para que programen sesiones de chat y recomienda el uso frecuente y responsable del correo electrnico y del

chat para intercambiar informacin e ideas, en su rol de expertos. Mediante el uso de una hoja electrnica se crea un directorio de participantes, con campos de nombre, direccin, correo electrnico y otros datos.

8. Cada equipo crea una estructura de archivos en un medio de almacenamiento para guardar la informacin.

9. El facilitador propone un diseo para la revista, con espacios para texto, tablas, grficas, imgenes, bibliografa e hipervnculos, para proponerla

al grupo.

10. Cada equipo adopta el formato propuesto, hace las modificaciones que considera convenientes, en los espacios correspondientes. Durante esta

actividad los estudiantes abordan los siguientes contenidos operativos; utilizan las funciones de seleccionar, cortar, copiar y pegar, dan formato

a texto y prrafo, y utilizan el diccionario de sinnimos y el corrector ortogrfico, con ayuda del facilitador y de la antologa.

11. Con el uso de un programa de presentaciones electrnicas, los equipos desarrollan una exposicin de los avances del proyecto y crean una presentacin que debe incluir texto, imgenes, transiciones, audio y formato segn su eleccin de estilos y diseos de diapositiva. El objetivo es desarrollar competencias especficas, evaluar los avances del proyecto y asignar una calificacin al segundo periodo de evaluacin.






3.1 Procesador de texto.3.2 Hoja electrnica de clculo.3.3 Presentaciones electrnicas.3.4 Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.3.5 Software libre y comercial4.1 Sitios Web.4.2 Buscadores.4.3 Correo electrnico.4.4 Chat, foro y videoconferencia Avance del proyecto

Desarrollo

Actividades



12. El facilitador sugiere a cada equipo crear una grfi ca que en una hoja electrnica, donde hacen uso de los siguientes contenidos operativos: identificar el entorno de la hoja de clculo, manipular datos, dar formato a datos y celdas, ordenar datos, usar operadores, frmulas y funciones bsicas y generar grficos.

13. En equipo, los alumnos desarrollan las actividades de insertar las grficas en el diseo de revista y darle el formato conveniente, con la finalidad de mostrar la informacin de una tabla

14. Con el uso de las herramientas de Internet, los alumnos realizan bsquedas de elementos de texto e imgenes que refuercen la informacin de la revista.

15. Cada equipo enva a dos ms equipos el archivo con su proyecto, para revisin y aportaciones.

16. Los integrantes del equipo revisor hacen uso de la herramienta control de cambios, para identificar errores o proponer cambios, y envan

Electrnicamente su versin a los creadores.







envo de archivo de proyecto para retroalimentacin

Cierre

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin


Los alumnos revisan sus trabajos y hacen correcciones y mejoras a los proyectos, imprimen la versin final del trabajo y la engargolan, encuadernan o engrapan para presentarla a la comunidad escolar, por medio de un programa de presentaciones electrnicas. Los equipos desarrollan

una exposicin final del proyecto ante el grupo y los titulares de las asignaturas que participan en el proyecto. El objetivo es desarrollar competencias genricas, as como evaluar el proyecto y asignar una

calificacin al tercer periodo de evaluacin

5. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.





3.1 Procesador de texto.3.2 Hoja electrnica de clculo.3.3 Presentaciones electrnicas.3.4 Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.3.5 Software libre y comercial4.1 Sitios Web.4.2 Buscadores.4.3 Correo electrnico.4.4 Chat, foro y videoconferencia Proyecto terminado

D) RECURSOS

EquipoMaterialFuentes de informacin

Proyector (Caon)Centro de cmputo

Equipo de cmputo con Internet

Barber, E. La educacin en la red. Paids. Barcelona, 2004.

Pons, Juan de Pablos. Tecnologa y comunicacin educativas. ILCE. Mxico 2003. Ao 17, no. 37. Revista electrnica.

Monereo, C. Internet y competencias bsicas. Editorial Gra. Barcelona, 2005.

Oliv, L. La cultura cientfi ca y tecnolgica en el trnsito a la sociedad del conocimiento. Revista de educacin superior. 2005.

Ortiz, R. C. Claves de la alfabetizacin digital. Editorial Ariel, 2006.

Ramanujn Gmez, L. L. Informe de resultados de la evaluacin nacional a la asignatura de TIC. Mxico, 2007.

E) VALIDACIN

Elabora:

Juan Jos Hernndez GuizarProfesor(es)Recibe:

Avala:

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