Se presencial 1 - primer día
Transcript of Se presencial 1 - primer día
![Page 1: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/1.jpg)
Ciclo – Segunda Etapa
“LAS CIENCIAS EN LOS INSTITUTOS
DE FORMACION DOCENTE”
-MATEMÁTICA-
![Page 2: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/2.jpg)
Primer día de trabajo
![Page 3: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/3.jpg)
Organización del día- Presentación del Ciclo: primera y
segunda etapa Objetivos.- Presentación del equipo central.- Presentación de los participantes por
provincias.
Nos separamos…
![Page 4: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/4.jpg)
Organización del día
- Trabajo con el documento de programación de la enseñanza y el instrumento de evaluación
- Retomamos: lo que han trabajado, lo esperado, las consignas, las dificultades, etc…
![Page 5: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/5.jpg)
Sobre el documento de programación de la enseñanza y el
instrumento de evaluación
¡¡Hablemos!!
![Page 6: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/6.jpg)
Acuerdos académicos
Retomemos qué significa analizar y fundamentar
Intención: vincular con el uso de los documentos que
están diseñando
![Page 7: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/7.jpg)
Análisis y Fundamentaciones
¿En qué se diferencian?
![Page 8: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/8.jpg)
Acuerdos sobre los análisisAfirmación/juicio sobre el objeto a
analizarVínculo con
teoría
Evidencias extraídas del
objeto a analizar
Puede ser de tipo:
DescriptivaInterpretativaComparativaExplicativa
etc…
Más teoría, más posibilidades
de vínculo
- Citas textuales o - parafraseo
COMPONENTES DE UN ANALISIS
Evidencias:
- citas textuales o- parafraseo
C O H E R E N C I A y R E L E V A N C I A
R I Q U E Z A D E L A N Á L I S I S
USAMOS TEORIAEXISTENTE
Y / O
CREAMOS TEORIA
Creamos teoríacon Trabajo Matemático
Los documentosque están
elaborando
![Page 9: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/9.jpg)
El documento de programación de la
enseñanza funciona “como teoría”
¿Estamos de acuerdo?¿Cómo se usa?
¿Cuándo? ¿Por quiénes?
![Page 10: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/10.jpg)
ENTRE TODOS
Retomemos el sentido del documento de programación
Hablemos de qué se espera de él
![Page 11: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/11.jpg)
Trabajo en equipos
PreguntasConsultas sobre devoluciones
DudasAvances…
![Page 12: Se presencial 1 - primer día](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022082704/559012e01a28ab6f188b475d/html5/thumbnails/12.jpg)
Cierre del primer día- Dificultad de redactar nuestras
consignas- Estamos pidiéndoles cuestiones
complejas
Dos dificultades:- Que se entienda lo que pedimos- Las respuestas son complejas…