Sd u1 a1 ingles iii gamez velasco sur mat

SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Gámez Palma y Meza Olga y Velasco Fernández Ángel

ASIGNATURA Inglés III

SEMESTRE ESCOLAR Tercer semestre

PLANTEL CCH Sur

FECHA DE ELABORACIÓN Junio de 2017

II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA Unidad 1. Comparar las cualidades de personas, objetos y lugares

PROPÓSITO(S) DE LA

UNIDAD

Al finalizar la unidad, el alumno: Intercambiará información para comparar personas, objetos y lugares, de manera oral y escrita; asimismo, destacará sus cualidades intrínsecas para realizar descripciones de su entorno cotidiano.

APRENDIZAJE El alumno: 1. Identifica las relaciones de comparación, a partir de características de personas, objetos y lugares, para diferenciar sus cualidades, en textos orales y escritos.

ETAPA PROCESO

ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN

Comprensión oral y escrita de las relaciones de comparación.

III. HABILIDADES A CUBRIR

• COMPRENSIÓN AUDITIVA

• COMPRENSIÓN DE LECTURA

• EXPRESIÓN ORAL

• EXPRESIÓN ESCRITA

• INTERACCIÓN ORAL

• INTERACCIÓN ESCRITA

Comprensión auditiva

Comprensión de lectura

IV. TEMÁTICAS

CONCEPTUAL

Componentes lingüísticos: Léxico: •Lugares (turísticos, culturales y comerciales), objetos, materias escolares. • Adjetivos: apariencia física, personalidad, sentimientos, cosas, lugares. Gramática: • Grado comparativo: –er/more than.


• Presente simple PROCEDIMENTAL

Componentes pragmáticos: Actos de habla/Funciones comunicativas: • Reconocer la terminación del adjetivo en grado comparativo. • Reconocer la colocación de las formas comparativas. Dominio del discurso: • Aplicar lecturas de ojeada, selectiva y de búsqueda: tema general y datos específicos. • Aplicar escucha de forma global y selectiva: tema general y datos específicos. Fonética: •Identificar el sonido de than. • Dar la entonación adecuadas en oraciones comparativas

ACTITUDINAL

Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales: • Respetar las expresiones de comparación. • Dirigir la atención a la ortografía de adjetivos comparativos.

V. TIEMPO DIDÁCTICO

NÚMERO DE SESIONES

Una sesión (2 horas).

VI. ACTIVIDADES

APERTURA Se crean cinco grupos. Se les solicita a los alumnos que nombren su equipo. Se les comenta que, al término de la secuencia, va a haber un equipo ganador. Los equipos van a ir acumulando puntos en cada una de las actividades de la secuencia. Tiempo estimado: 10 minutos. Se les dará una lista de 10 adjetivos calificativos en español (ANEXO 1) a cada grupo para que los traduzcan al inglés y se les solicita que lo entreguen al profesor. En esta actividad se promueve que activen sus conocimientos anteriores (adjetivos); también se promueve el trabajo colaborativo. El equipo que entregue más rápido y de manera adecuada los verbos traducidos, será el ganador y se hará acreedor de 100 puntos. Tiempo estimado: 10 minutos. Se autoevalúan con apoyo de una presentación que el profesor presenta.


Tiempo estimado: 10 minutos.

DESARROLLO Se les explica cómo se dividen las palabras por sílabas en inglés. Tiempo estimado: 10 minutos. El profesor dibuja tres columnas en el pizarrón con los siguientes títulos: “One syllable-adjectives”, “Two-syllable adjectives ending with Y” y “Two or more-syllable adjectives not ending with Y”. Con los 50 adjetivos escritos en pequeñas cartulinas, se le dará a cada equipo 5 adjetivos (con un color en particular) (ANEXO2) y se les solicitará que coloquen los adjetivos debajo de la columna adecuada. Si uno o varios o todos los equipos colocan los adjetivos en el lugar adecuado, se harán acreedores a 100 puntos. Tiempo estimado: 10 minutos. Se autoevalúan con apoyo de una diapositiva y la explicación del profesor, si es necesario. Tiempo estimado: 10 minutos. Con los adjetivos colocados en el lugar adecuado, el profesor les explica que van a aprender a comparar. El profesor les proyecta una serie de ejemplos de comparativos. Tiempo estimado: 15 minutos. Se les solicitará a los grupos que traten de inferir las reglas de los comparativos y, en silencio, escriban las reglas. El grupo o grupos que entreguen las reglas, por escrito, de manera adecuada, se hará acreedor a 100 puntos. Se autoevaluarán con una diapositiva y explicación de las reglas por parte del profesor. Tiempo estimado: 15 minutos. El profesor proyectará una lectura y les entregará a los alumnos una fotocopia de la misma lectura (ANEXO 3). Se les solicitará a los alumnos que subrayen los adjetivos que vienen en su forma comparativa. Una vez que hayan identificado los adjetivos en su forma comparativa, se trabajará con la comprensión de lectura. El profesor aclarará las dudas de vocabulario que surjan. Tiempo estimado: 15 minutos. Para evaluar la comprensión de lectura, el profesor proyectará unas preguntas y les entregará una fotocopia con las mismas preguntas a los alumnos (ANEXO 4). Se les solicitará a los alumnos que, en grupos, respondan las preguntas. El equipo que entregue las preguntas más rápido y de bien contestadas, se hará acreedor a 100 puntos. Las preguntas se contestarán de manera grupal para aclarar dudas, si es que surgen algunas. Tiempo estimado: 15 minutos.

CIERRE Se les comenta que van a jugar un “Jeopardy” (ANEXO 5). El profesor debe hacer mucho énfasis en el respeto y la tolerancia a las respuestas de los demás equipos durante todo el juego.


El profesor explica las reglas del juego (las instrucciones del juego están en el ANEXO 6). Los equipos acumularán los puntos que ganen en este juego a su puntaje total. Tiempo estimado: 30 minutos.

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA LOS

ALUMNOS

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA EL

PROFESOR

COMENTARIOS

ADICIONALES

Este aprendizaje es muy importante porque ayuda a formar alumnos con las habilidades para que puedan hacer una crítica, en otro idioma, de las situaciones en las que se desempeñen a futuro. Recordemos que una parte muy importante en la formación de alumnos egresados del CCH, es que sean críticos. Si ellos pueden comparar diversas circunstancias en su vida en una segunda lengua, logramos que se cumpla esa formación.

VIII. ANEXOS


ANEXO 1

1. Bueno Good Better

2. Malo Bad Worse

3. Lejos Far Farther/Further

4. Cerca Near/Close Nearer/Closer

5. Inteligente Intelligent More intelligent

6. Guapo Handsome More handsome

7. Bella Beautiful More beautiful

8. Alto Tall Taller

9. Bajo (de estatura) Short Shorter

10. Interesante Interesting More interesting

11. Divertido Funny Funnier

12. Feo Ugly Uglier

13. Feliz Happy Happier

14. Aburrido Boring More boring

15. Flojo Lazy Lazier

16. Caro Expensive More expensive

17. Barato Cheap Cheaper

18. Joven Young Younger

19. Viejo Old Older

20. Rápido Fast Faster

21. Grande Big Bigger

22. Caliente Hot Hotter

23. Frío Cold Colder

24. Delgado Thin/Slim Slimmer

25. Llenito Chubby Chubbier

26. Limpio Clean Cleaner

27. Sucio Dirty Dirtier

28. Alegre Cheerful More cheerful

29. Confiado Confident More confident


30. Celoso Jealous More jealous

31. Preocupado Worried More worried

32. Rico (de dinero) Rich Richer

33. Pobre Poor Poorer

34. Débil Weak Weaker

35. Desordenado Messy Messier

36. Triste Sad Sadder

37. Enojado Angry Angrier

38. Alterado Upset More upset

39. Cansado Tired More tired

40. Peligroso Dangerous More dangerous

41. Diminuto Tiny Tinier

42. Profundo Deep Deeper

43. Ancho Broad Broader

44. Liviano Light Lighter

45. Soleado Sunny Sunnier

46. Moderno Modern More modern

47. Lento Slow Slower

48. Nuevo New Newer

49. Fresco Cool Cooler

50. Fuerte Strong Stronger


ANEXO 2

GOOD BAD

FAR NEAR

INTELLIGENT

TALL

SHORT

HANDSOME


BEAUTIFUL

INTERESTING

FUNNY

UGLY

HAPPY

BORING


LAZY

EXPENSIVE

CHEAP

YOUNG

OLD FAST

BIG HOT


COLD THIN

CHUBBY


ANEXO 3


ANEXO 4


ANEXO 5 JEOPARDY ANEXO 6 ¿Qué es el juego de Jeopardy? El Jeopardy es un juego que consta de 5 categorías-columnas (en este caso las categorías son letras: A, B, C, D y E) y 5 cantidades-filas que son los puntos a ganar por los alumnos. Este juego se elabora en Power Point.

Al darle clic sobre el puntaje nos llevará a una diapositiva con el sonido de un adjetivo (hay que darle clic al ícono de la bocina para que reproduzca el audio). Por ejemplo: A, 100.

El objetivo es que el grupo que solicite esa categoría y puntaje puedan mencionar el adjetivo en su forma comparativa de manera adecuada. Si se da clic sobre cualquier parte de la diapositiva con el audio, nos saldrá la respuesta correcta en otra diapositiva. Por ejemplo: si el grupo escucha: “fast”, en la siguiente diapositiva aparecerá: “faster”.


Una vez que se haya comprobado si la respuesta fue correcta o no, se le asignan o no los puntos al equipo participante. Se le da clic al vínculo de la casa que aparece en la parte inferior derecha (si lo vemos de frente) y nos lleva al tablero con las categorías y puntos.

También hay que señalar que cada categoría-columna tiene un puntaje gratis. Esto quiere decir que si el equipo elije una categoría y un puntaje donde aparezca la siguiente imagen:

se lleva los puntos sin tener que decir el adjetivo en su forma comparativa. Por ejemplo: D, 200.

Las instrucciones son las siguientes:

• Se forman cinco equipos (en esta secuencia, los equipos ya están formados).

• Los equipos tienen que ponerle nombre a su equipo (en esta secuencia, los equipos ya

tienen nombre).


• De manera aleatoria, por turnos, los grupos solicitan una categoría y un puntaje. El

profesor da clic sobre el vínculo solicitado y aparece un ícono con una bocina, a esta

bocina hay que darle clic para que se reproduzca el sonido de un adjetivo (se puede

reproducir hasta dos veces).

• El grupo que eligió dicho vínculo tiene que mencionar el comparativo de ese adjetivo

de manera correcta para llevarse los puntos.

• Es importante comentarles a los alumnos (como ya se mencionó anteriormente) que

hay vínculos donde se van a llevar los puntos gratis (aquí también se debe hacer

mucho énfasis en el respeto que deben mostrar a la buena o mala suerte en el propio

o en los otros equipos).

• En caso de que el equipo mencione el comparativo de manera incorrecta, no se lleva

los puntos. El profesor debe señalar que no hay robo de puntos.

• Gana el equipo que logre acumular más puntos durante el juego.

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