1

I.E.S. Izpisúa Belmonte

2

¿Cómo intentamos resolver nuestros problemas?

•

• Mejorar nuestra formación.

• Cambio metodológico.

• Buen ambiente de trabajo.

• Prioridad de atención al primer ciclo.

•……..

• Y paciencia con todos.

Los mejores profesores ¿los catedráticos? a las aulas más problemáticas.

¿Tenemos problemas?

Conseguir más y mejores recursos

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Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA)

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¿Qué es el P.R.O.A.?

Convenio o acuerdo con la Consejería

Compromisos del instituto

Recursos de la administración

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¿Qué hacemos con estos recursos?

1-Bajar ratios

2- Suplir carencias socio-familiares

Desdobles y apoyos (cupos profesorado)

Programa de acompañamiento

3- Mejora de equipamientos

Cambios organizativos

Peculariedades de nuestro PROA

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¿Nos podemos quedar aquí?

¿Es suficiente para mejorar?

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Lo importante es lo que ocurre en el interior de las aulas.

Lo importante es cómo organizamos el centro.

Lo importante es nuestra formación y compromiso

¿Qué es eso de la metodología?

¿Pedagogía , para qué?

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Programa de acompañamiento

Objetivos

Disminuir el fracaso escolar, ofreciendo tiempo y recursos.

Mejorar la integración social de los alumnos.

Mejorar las relaciones familia-centro.

8 monitores (9 horas semanales)

Recursos personales

Curso 2008-2009

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Alumnado de E.S.O., prioritariamente con bajo rendimiento escolar debido a:

Deficiencias en competencias básicas.

Ausencia de hábitos de estudio.

Escasez de motivación.

Pobre integración en el grupo y centro.

¿Qué alumnado participa?

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A propuesta del tutor, seleccionados por la junta de profesores durante la evaluación inicial.

Grupos que se irán modificando a lo largo del curso según necesidades.

Momentos esenciales las sesiones de evaluación.

¿Cómo los seleccionamos?

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• 5 monitores• 10 grupos en horario de 16 a 18 h.• Alumnado:

– 30 de 1º de E.S.O. en tres grupos.– 20 de 2º de E.S.O. en dos grupos.– 22 de 3º de E.S.O. en dos grupos.

Actividades de refuerzo y estudio

¿Qué hacemos?

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• 1 monitor• Actividades y Talleres:

•La historia a través de juegos de rol•Comics•Guiñol•Prensa•Cine•Viaje a la Prehistoria: la línea del tiempo

–Proceso de selección e incidencias.–Evaluación y rendimiento del alumnado.

Talleres

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Biblioteca

• 1 monitor de Biblioteca y actividades del Plan de lectura Apertura de biblioteca por las tardes y colaboración en el diseño de actividades del Plan de Lectura

Teatro

•1 monitor para la formación de un grupo de teatro

Curso 2008-2009

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Actividades deportivas

• 1 monitor de actividades deportivas • Viernes por la tarde y sábado por la

mañana• Varios grupos en diversas

actividades y talleres• Alumnado participante: 70

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• Martes de deberes(25 participantes, 8 monitores/as)

• Miércoles de informática(20 participantes, 3 monitoras/es)

• Jueves de deportes, malabares y guitarra(23 participantes, 3 monitoras/es)

Club de Alumnos Monitores

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Evolución de los resultados de la primera evaluación en 1º, 2º y 3º de E.S.O. en los últimos cuatro cursos. Porcentaje de alumnado con 4 o más suspensos.

¿Qué resultados hemos obtenido?

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Evolución de los resultados de la segunda evaluación en 1º, 2º y 3º de E.S.O. en los últimos cuatro cursos. Porcentaje de alumnado con 4 o más suspensos.

¿Qué resultados hemos obtenido?

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Evolución de los resultados de la tercera evaluación en 1º, 2º y 3º de E.S.O. en los últimos cuatro cursos. Porcentaje de alumnado con 4 o más suspensos.

% con 4 o más suspensos (3ª Evaluación)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1ºESO

2º ESO

3ºESO

1ºESO 55,20% 51,50% 40,30% 39,80%

2º ESO 46,90% 55,70% 45,80% 44,80%

3ºESO 42% 55% 63,80% 39,50%

2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

¿Qué resultados hemos obtenido?

19

¿Qué resultados hemos obtenido?

Porcentaje de alumnado que promociona en junio

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¿Qué resultados hemos obtenido?

Porcentaje de alumnado que se encuentra en su curso

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¿Por qué hemos cerrado los institutos?

¿Por qué estamos cerrando las escuelas públicas?

¿Por qué los centros privados y concertados siguen abiertos por las tardes?

¿Cuantos tiempos lectivos hemos perdido en el camino?

¿Es necesario el Programa de Acompañamiento?

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¿Es necesario el Programa de Acompañamiento?

IES Izpisúa Belmonte: 620 alumnos y 78 profesores

¿Son precisos los monitores?

¿Pueden los monitores ser el motor de la mejora, la innovación y el cambio metodológico

¿De quién es la responsabilidad?

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TASA DE ALUMNOS/AS CON PROBLEMAS DE ABSENTISMOCurso 2007-2008

NIVEL ALUMNADO MATRICULADO

ALUMNAD0 ABSENTISTA

PORCENTAJEPOR NIVEL

1º - E.S.O. 123 16 13,0%

2º - E.S.O. 96 19 19,8%

3º - E.S.O. 56 8 14,3%

4º - E.S.O. 45 4 8,9%

TOTAL 320 47 14,7%

0

5

10

15

20

1ºESO

2ºESO

3ºESO

4ºESO

Porcentaje deabsentismo

AbsentismoAlgunos datos

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AMONESTACIONES POR GRUPOSCurso 2007-2008

GRUPO AMONESTACIONES PORCENTAJEPOR NIVEL

1º E.S.O. 262 56,7%

2º E.S.O. 130 28,1 %

3º E.S.O. 61 13,2 %

4º E.S.O. – A 9 1,9%

TOTAL 462 100,0%

0

10

20

30

40

50

60

1ºESO

2ºESO

3ºESO

4ºESO

Porcentaje deamonestaciones

Amonestaciones

Algunos datos

¿Son todas necesarias?

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“No es verdad”No es verdad que en la escuela española actual predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional

No es verdad que en la escuela española hayan bajado los niveles de exigencia

No es verdad que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes. Son diferentes, pero no peores.

No es verdad que los docentes españoles tengan un exceso de formación pedagógica y didáctica y un déficit de formación en contenidos.

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“No es verdad”

La escuela y la universidad necesitan un cambio

Otra escuela es necesaria, ya existe y es posible.

“Es de sentido común adoptar un método y probar. Si falla, admítelo y prueba otro. Pero, sobre todo, intenta algo”

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Aulas Informáticas Portátiles

Búsqueda autónoma de informaciónUso intensivo de las TIC

Más información

CONTRATO DE COMPROMISO

FICHA CONTROL DE FALTAS E INCIDENCIAS

INFORME INDIVIDUALIZADO

BREVES CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN

CONTRATO DE COMPROMISO

D./Dña.....................................................................................como padre/madre del alumno/a.......................................................................................del curso:.................doy autorización para que mi hijo/a asista por las tardes en el horario establecido por el IES al PROGRAMA DE REFUERZO/ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR, comprometiéndome a:

Asegurar la asistencia de mi hijo a las clases de acompañamiento, justificando siempre faltas y retrasos.Consultar diariamente su agenda escolar y los trabajos realizados.Asistiendo a las reuniones o entrevistas requeridas, así como a la Escuela de Padres.

Yo ...................................................................como alumno/a me comprometo a:

Asistir a clase y ser puntual. Aprovechar el apoyo, prestando atención y realizando las tareas.Seguir en todo momento las indicaciones de mi monitor/a.

CONSEGURIR EL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA NO ES UN LUJO, ES UN MÍNIMO. DEBEMOS HACER LO POSIBLE E IMPOSIBLE POR

CONSEGUIRLO, EN ELLO ESTÁ NUESTRO FUTURO.

Firma de la familia. Firma del alumno/a.

Ficha control