Colegio Sthella de Hernández

San Pedro Carchá A.V.

Curso: Enfoques Pedagógicos

Grado: 6to MEII

Instrucciones Generales: Realice una lectura previa del material informativo que se le proporciona,

seguidamente proceda a realizar las actividades descritas, trabaje solo (a), limpio, ordenado y con letra

legible.

Actividad previa:

Utilizado 2 líneas de su cuaderno escriba una definición propia de Calidad Educativa, para ayudarle puedo

recomendar separar cada palabra y luego unir las definiciones.

Ejercitación:

Lamentablemente la pandemia no ha permitido que puedan realizar su práctica, pero eso no demerita lo

realizado en 4º. Y 5º. Magisterio. Estoy seguro que el timpo de practica que tuvieron sirvió para darse

cuenta de la realidad educativa.

Según tu punto de vista responde.

¿Cómo se encuentra en cada uno de los siguientes aspectos nuestro sistema de educación nacional?

(escribir un mínimo de 2 líneas por aspecto)

Maestros:

Recursos:

Material Didáctico:

Capacitación.

Cuestionémonos:

¿Qué piensa usted de cada una de estas situaciones?

Escriba

1. Custodiar a un reo cuesta Q44.15 diarios; educar a un niño 14.93 https://www.prensalibre.com/guatemala/justicia/custodiar-a-reos-en-guatemala-cada-vez-es-mas-

caro-educacion-niez-sistema-penitenciario/

2. Guatemala “El peor país para ser niño? https://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/el-pais-con-mas-rezago-a-nivel-continental/

Colegio Sthella de Hernández

San Pedro Carchá A.V.

Guía No. 4

Fase 2

Del 4 al 10 de Julio

Guía No. 4

Curso: Medio Natural y Social

Grado: 6to. MEII

Jornada: Matutina

Instrucciones Generales: Realice una lectura previa del material informativo que se le

proporciona, seguidamente proceda a realizar las actividades descritas, trabaje

solo (a), limpio (a), ordenado y con letra legible.

ACTIVIDADES INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:

o Lea y copie la siguiente información elaborando un organizador creativo referente al tema.

o Realización de actividades prácticas que se estarán indicando en una clase virtual.

RECURSOS: Utilice su cuaderno. Utilice hojas, cartulina, papel iris. (Si tuviera). Lapiceros negro y azul (colores si tuviera). Marcadores, resaltadores o crayones. Regla, lápiz y diccionario. (Si es necesario) Material didáctico, etc.

TEMA/INFORMACIÓN

“PIAGET”

Actividades prácticas de las Etapas del

Desarrollo:

1. Sensoriomotora

2. Preoperacional

3. Operaciones Formales

“VIGOTSKI”

Actividades prácticas de las Etapas del

Desarrollo Cognitivo Social:

1. Interacción Social

2. El lenguaje como herramienta de

comunicación Social

3. Palabras y Símbolos

Del 03 al 09 de agosto

4. Operaciones Concretas

4. Aprendizaje Colaborativo

Colegio Sthella de Hernández Guía No. 4

San Pedro Carchá A.V.

Curso: Medio Natural y Social

Grado: 6to. MEII

Jornada: Matutina

Instrucciones Generales: Realice una lectura previa del material informativo que se le

proporciona, seguidamente proceda a realizar las actividades descritas, trabaje

solo (a), limpio (a), ordenado y con letra legible.

ACTIVIDADES INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:

o Lea y copie la siguiente información elaborando un organizador creativo referente al tema.

o Realización de actividades prácticas que se estarán indicando en una clase virtual.

RECURSOS: Utilice su cuaderno. Utilice hojas, cartulina, papel iris. (Si tuviera). Lapiceros negro y azul (colores si tuviera). Marcadores, resaltadores o crayones. Regla, lápiz y diccionario. (Si es necesario) Material didáctico, etc.

TEMA/INFORMACIÓN

“PIAGET”

Actividades prácticas de las Etapas del

Desarrollo:

5. Sensoriomotora

6. Preoperacional

7. Operaciones Formales

“VIGOTSKI”

Actividades prácticas de las Etapas del

Desarrollo Cognitivo Social:

5. Interacción Social

6. El lenguaje como herramienta de

comunicación Social

7. Palabras y Símbolos

Del 03 al 09 de agosto

8. Operaciones Concretas

8. Aprendizaje Colaborativo

Guía No. 4

Fase II

CURSO: DIDACTICA DEL IDIOMA ESPAÑOL GRADO: 6TO MAGISTERIO

JORNADA: VESPERTINA

TEMA:FRASE LA PALABRA, ORACION

CAT. Marco Vinicio Hernandez Dardón

Cel.30054212 profeviniciohtateas@gmail.com NOTA: SE REFORZARA EL TEMA EN CLASE VIRTUAL,

COMPETENCIA: Emplea fundamentos básicos del segundo idioma en la facilitación del aprendizaje, como medio

de fortalecimiento de la identidad étnica en todos los ambientes en que se desenvuelve.

Contenido: Crea ambientes donde se valore el uso de un segundo idioma.

INDICADOR DE LOGRO: Valoración de la enseñanza de un idioma nacional y su incidencia en la formación

de las personas

RUTA DE APRENDIZAJE: https://youtu.be/A501o2l9zGk

https://youtu.be/2QoOOhkFKKQ

Palabra, frase, oración, párrafo y texto Daremos seguimiento a la guía anterior

Del 03 al 09 de agosto

CURSO: LITERATURA UNIVERSAL

GRADO: Sexto MEIBI JORNADA: Vespertina

TEMA: formas literarias: El cuento.

CAT. Marco Vinicio Hernandez Dardón Cel.30054212 profeviniciohtateas@gmail.com NOTA: SE REFORZARA EL TEMA EN CLASE VIRTUAL, ESTAR PENDIENTE DE LOS HORARIOS DEL CURSO.

COMPETENCIA: Practica hábitos de lectura viviéndola como una actividad recreativa y gratificante que conduce al desarrollo del pensamiento crítico.

Contenido: Comentario de los valores éticos derivados de la acción en fábulas de Esopo, Iriarte y Samaniego.

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona los valores humanos en las obras literarias de otras épocas con los de su propio contexto.

RUTA DE APRENDIZAJE:

GRAVE UN AUDIO RELATANDO UN CUENTO, QUE DURE 5 MIN YSI NO LO CONSIGUE RELATE EL QUE ESTA A CONTINUACION GRAFIQUE EN SU CUADERNO EL CUENTO DEL “MONSTRUO COME JUGUETES”

Guía No. 4

Fase II Del 03 al 09 de agosto

CUENTO

NARRADOR:

Este era un gran monstruo

de gestos horrorosos,

que gustaba de comer

sólo juguetes deliciosos.

Engullía bicicletas

y carritos a control remoto,

y cuando masticaba

parecía que había un terremoto.

Un día el monstruo

se sintió muy devorador,

y buscó ricos juguetes

en el refrigerador.

Pero triste descubrió

que todo se había terminado.

Ni un trompo ni una canica.

¡Todo se había merendado!

MONSTRUO:

“¡Tengo tanta hambre

que un carrusel me comería!

¡Tengo más hambre

que un niño en la dulcería!”

NARRADOR:

Este era un gran monstruo

de gestos horrorosos,

que gustaba de comer

sólo juguetes deliciosos.

Engullía bicicletas

y carritos a control remoto,

y cuando masticaba

parecía que había un terremoto.

Un día el monstruo

se sintió muy devorador,

y buscó ricos juguetes

en el refrigerador.

Pero triste descubrió

que todo se había terminado.

Ni un trompo ni una canica.

¡Todo se había merendado!

NARRADOR:

El monstruo, desesperado,

hambriento salió de su cueva.

MONSTRUO:

MONSTRUO:

“¡Tengo tanta hambre

que un carrusel me comería!

¡Tengo más hambre

que un niño en la dulcería!”

NARRADOR:

El monstruo, desesperado,

hambriento salió de su cueva.

MONSTRUO:

“¡Encontraré juguetes para comer,

aunque truene, nieve o llueva!”

NARRADOR:

Después de un buen rato,

hasta la ciudad logró caminar,

y a un lugar de comida rápida

es donde fue a llegar.

MONSTRUO:

“En verdad que estas personas

comen cosas muy curiosas.

Platillos llenos de grasas

y comidas asquerosas”.

“No me cabe en la cabeza

que no quieran un juguete.

Un yo-yo o una muñeca,

¡eso sí que es un banquete!”

NARRADOR:

Decepcionado y hambriento,

el monstruo siguió buscando.

MONSTRUO:

“Tengo que comer algo,

¡siento que me estoy desmayando!”

NARRADOR:

De pronto, pasó por la casa

de un niño desordenado,

que tenía juguetes tirados

¡y hasta encima del excusado!

MONSTRUO:

“En esta casa han dejado

muchos juguetes regados.

Si alguien en verdad los quisiera

ya estaran bien guardados”.

“Para mí estos juguetes

son todo un gran festín.

¡Me los voy a comer todos

con mucho chile piquín!”

NARRADOR:

Alegre, se metió a la casa

y vio juguetes en la sala.

Agarró un avioncito

y de un bocado le comió un ala.

En su habitación y sin preocupación,

el niño desordenado soñaba.

Mientras el monstruo, muy feliz,

¡todos sus juguetes se embuchaba!

MONSTRUO:

“¡Por fin estoy satisfecho!

He comido más de lo que debería.

¡Devoré tantos juguetes

que hasta me tragué una batería!”

“Es tiempo de que me vaya,

antes que la familia despierte.

Buscaré juguetes en otra casa,

¡quizá tenga la misma suerte!”

NARRADOR:

A la mañana siguiente,

despertó el niño desordenado

y triste descubrió

que los juguetes se habían esfumado.

NIÑO:

“¿Dónde están mis soldaditos

y mis amados carritos?”

“No los veo por ningún lado,

¡yo voy a llorar a gritos!”

NARRADOR:

El niño, desconsolado,

muy fuerte se puso a chillar,

pues por no guardar sus juguetes,

un monstruo los fue a cenar.

Desde entonces el mastodonte

no volvió a pasar más hambre,

pues de todos los juguetes

se comía hasta el último alambre.

Con el monstruo come juguetes

hay que tener mucho cuidado

y hasta el último juguete

deben tener bien guardado.

Si todos sus muñequitos

siempre quieren conservar,

recuerden guardarlos bien

cuando terminen de jugar.

Acomódenlos en las repisas,

en unas cajas o cajones,

pues si el monstruo se los come,

van a andar de niños llorones.