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$: San Luis Potosí, S - Conalep SLPconalepslp.edu.mx/transparencia/art19-fraccix/informe... · 2013-09-30 · cambiantes del entorno laboral; ... 1. Consolidar la participación en$
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Presentación Los Informes presentados a este Órgano de Gobierno tienen como objetivo dar a conocer, de manera real y

efectiva, la situación que guarda el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de San Luis Potosí.

La metodología de autoevaluación adoptada al interior del Sistema CONALEP busca obtener información

oportuna, relevante y veraz generada por las propias unidades operativas y determinar el grado de avance y

logros alcanzados en la ejecución de los programas institucionales, así como identificar los factores que

favorecieron o limitaron los avances e influyeron de manera determinante en el cumplimiento de los objetivos

y las metas.

El alcance de este informe va más allá del simple estudio y análisis de resultados. Busca vincular los

resultados obtenidos, en el periodo de gestión 2010, al proceso de toma de decisiones estratégicas. Este

informe se convierte en la base para la formulación de propuestas de acciones de mejora que contribuyan a

impulsar nuestro Modelo Académico.

A continuación se presenta el Informe de Resultados del Ejercicio 2010. Comprende la exposición de los

resultados alcanzados en todos los ámbitos educativos y de gestión apoyándose para tal efecto en la

evolución observada en los principales indicadores de cada uno de los proyectos institucionales.

El informe está conformado por la exposición de la Política Educativa definida e instrumentada por la

Dirección General de manera sincronizada con los planteles. Esto es materia del primer apartado, en donde

se exponen las políticas y estrategias que brindaron sentido y orientación a todo el quehacer institucional en

el ejercicio recién concluido. Asimismo, definimos la Política Educativa para el ejercicio 2011, la que

orientará el quehacer institucional a lo largo del presente año.

El segundo capítulo de este informe aborda el análisis del comportamiento observado en el presupuesto

anual de operación 2010. El presupuesto autorizado a este Colegio Estatal está conformado por tres fuentes

de financiamiento: FAETA, ingresos propios y el subsidio del Gobierno del Estado; se destaca la contribución

que cada una de las fuentes tiene en el presupuesto.

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1.1 Política Educativa 1,1,1 Modelo Académico: Población Escolar y Oferta Educativa Reorientar el modelo académico hacia la calidad y competitividad, para brindar una formación profesional técnica y de capacitación que sustente el desarrollo productivo nacional y atienda a las demandas de la sociedad del conocimiento bajo la modalidad educativa basada en competencias y con un enfoque constructivista del conocimiento y biopsicosocial centrado en el aprendizaje del alumno El Conalep propone la reorientación de su Modelo Académico como respuesta a la demanda de una formación de recursos humanos altamente calificados y reconocidos en el sector productivo, con una sólida formación ocupacional y académica para la competitividad, respaldada en valores cívicos y de sustentabilidad ambiental, que coadyuven al desarrollo del país. Promueve una formación profesional técnica y capacitación (Profesional Técnico PT, Profesional Técnico Bachiller PTB y Postécnico) pertinentes, flexibles y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior. El Conalep ofrece educación en el nivel medio superior, la cual se cursa en seis semestres de 18 semanas cada uno, con una carga de 35 horas a la semana, obteniéndose un total de 3780. La estructura de su oferta está integrada por núcleos de formación, los cuales responden asertivamente a las necesidades y tendencias educativas tanto del contexto nacional como del internacional, así como a las políticas educativas establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2011. Los retos que se ha planteado el Colegio Estatal para la instrumentación del Modelo Académico 2008 son:

1. Consolidar la participación en la atención de la demanda de Nivel Medio Superior mediante la instrumentación y operación del Modelo Académico para la Calidad y la Competitividad.

2. Promover la formación emprendedora mediante la incubación de empresas que fomenten la innovación, la creatividad, el sentido crítico y reflexivo de los alumnos.

3. Propiciar la igualdad de oportunidades para el acceso, permanencia y terminación de estudios en los

Planteles Conalep. Para lograrlo es necesario obtener información detallada de las carencias y ampliar la cobertura, disminuir la reprobación y deserción e incrementar la eficiencia terminal.

1,1,2 Trabajadores Académicos Desarrollar un modelo de formación de la práctica de los Prestadores de Servicios Profesionales en el Sistema CONALEP que permita mejorar los esquemas de aprendizaje, para elevar la calidad del proceso educativo. Para el logro de ese gran objetivo general, se definieron dos políticas fundamentales:

1. Mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje mediante la formación, capacitación y actualización del los Trabajadores Académicos.

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2. Instrumentar mecanismos de evaluación y seguimiento a la formación de los Trabajadores

Académicos para garantizar el apego a los perfiles deseables requeridos por el Modelo para la Calidad y Competitividad

Desarrollar el liderazgo pedagógico del docente resulta fundamental para lograr las metas del Colegio: eficiencia terminal, titulación, matrícula, deserción, reprobación, transición semestral (principalmente de 1º a 2º semestre), titulación, capacitación docente, evaluación del desempeño docente y grado académico docente, entre otros. Promover un cambio de actitud del profesor al interior del aula, en el taller o en el laboratorio para impulsar sus competencias pedagógicas e intentar mejorar el aprovechamiento académico y logro escolar de los alumnos, convirtiéndolo en un líder natural en su ámbito de trabajo. Este aspecto reviste la máxima importancia para el desarrollo del Colegio. Con el propósito de que en la práctica los docentes expresen tal perfil, se definieron dos líneas de acción principales que pone en operación la política de formación docente:

• Evaluación por resultados del desempeño docente. • Desarrollo permanente de las competencias del cuerpo de profesores.

Evaluación por resultados del desempeño docente. Es para el Colegio un gran reto implementar un sistema de evaluación del desempeño docente que se oriente al aseguramiento de la calidad y la excelencia del ejercicio docente, buscando impactar de manera prioritaria en el logro escolar de los estudiantes y, en general, en todos los resultados académicos de la institución. El sistema de evaluación del desempeño docente se deberá enfocar en los resultados y en los procesos educativos que subyacen a aquellos, en contraste con el sistema de gestión y evaluación docente practicado en el pasado cuyos criterios se centraban en diversos insumos educativos y sobre todo en la presión unilateral de los sindicatos. Acorde a ello se instrumenta actualmente una política salarial y laboral en las que el cumplimiento de las demandas docentes dependen de los niveles en que las metas educativas han sido alcanzadas en los diferentes ciclos y años escolares. Con todo lo anterior, la función docente es conceptualizada bajo un nuevo enfoque y recibe en consecuencia un tratamiento diferente. El Programa de Preceptorías, la planeación de la clase y toda la actividad docente fuera o dentro del aula son entendidas como parte de los atributos indispensables que debe reunir el mentor que imparte un modelo educativo por competencias, al mismo tiempo que constituyen estrategias para alcanzar los objetivos y metas sustantivas que el Colegio se propone; el nivel de logro de esas metas y acciones formarán parte de la evaluación docente. Desarrollo permanente de las competencias del cuerpo de profesores. Tal estrategia se ha desplegado en cuatro direcciones convergentes en la calidad del ejercicio docente: 1. Formación y actualización permanentes. Se han intensificado los cursos dirigidos a los docentes a

través de tres vías:

• Cursos impartidos por la Dirección de Formación Académica del CONALEP; • Participación en el Programa de Formación y Desarrollo Docente de la Educación Media Superior

(PROFORDEMS) y, • Cursos diversos contratados por este mismo Colegio Estatal.

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2. Impulsar el desarrollo profesional. Se han publicado las convocatorias que emite la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado para titulación de los docentes. 3. Academias. Impulsar la colegialidad, planificación grupal de las clases, hacer uso permanente de los resultados de la evaluación docente para conocer y/o generalizar nuevas y mejores prácticas educativas. 4. Provisión de condiciones materiales óptimas que impulsen el trabajo docente. Hemos proveído a los docentes de los insumos necesarios para que realicen un trabajo: habilitación de aulas tipo Conalep equipadas con equipo de cómputo con conexión a internet; biblioteca, cubículos de estudio, escritorios, sillas, papelería, archiveros, etc.

1,1,3 Vinculación y Capacitación Laboral Conformar una amplia red de relaciones de colaboración con los sectores productivo, educativo, social y gubernamental, con alcance nacional e internacional, que posibilite el desarrollo del Modelo Educativo con el fin de situar al Sistema CONALEP como una institución de excelencia por los servicios que presta. La vinculación induce a fortalecer y consolidar un modelo educativo institucional, con el fin de situar al Sistema Conalep como una institución de excelencia en la formación de profesionales técnicos y en la prestación de servicios de calidad, la cual estará enfocada en diversas vertientes:

1. Vinculación Escuela – Empresa: Que permita la definición de los perfiles de los profesionales técnicos demandados, la reorientación de la oferta educativa, el crecimiento institucional y la definición de los servicios de capacitación.

2. Vinculación Escuela-Escuela: Con el fin de permitir el libre tránsito de los estudiantes, la elevación del nivel educativo y el fortalecimiento de la formación integral . Asimismo mayor vinculación y difusión del sistema Conalep con las secundarias técnicas.

3. Vinculación Escuela-Comunidad: Con el objetivo de contribuir al desarrollo de las poblaciones

aledañas.

4. Vinculación Escuela-Gobierno: Para mejorar integralmente las condiciones vigentes del Sistema Conalep y la asignación de recursos.

1,1,4 Infraestructura y Equipamiento Actualizar el equipamiento y la infraestructura física del Sistema CONALEP con base en el modelo educativo, promoviendo la utilización de tecnologías de la información y comunicación, para contribuir al incremento de la competitividad de nuestros egresados. La infraestructura y equipamiento deben de actualizarse para contribuir al aumento de la calidad y la competitividad de nuestros egresados; para ello se buscará, con todos los medios al alcance del Colegio, modernizar y ampliar con base en el Modelo Educativo para la Calidad y Competitividad la infraestructura del Conalep, así como el equipamiento y la plataforma tecnológica de los talleres y laboratorios de los Planteles. Será necesario tener oportunamente los recursos académicos y ambientales de aprendizaje para la formación técnica y la capacitación laboral en las modalidades presencial, mixta y a distancia, utilizando las

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tecnologías de la información y comunicaciones, de acuerdo con los lineamientos y principios del Modelo para la Calidad y Competitividad, para mejorar el acceso, la permanencia y egreso de los alumnos Hemos logrado concurrir los recursos, para el mejoramiento de la infraestructura, a través de la participación en programas de fortalecimiento a la infraestructura emitidos tanto a nivel estatal como nacional. Este año 2010 logramos invertir en infraestructura más de $16,000,000.00. Las líneas estratégicas que hemos propuesto para el logro de este objetivo institucional son:

• Modernizar y ampliar la infraestructura y equipamiento de los planteles con base en los requerimientos del Modelos Académico para la Calidad y Competitividad.

• Generar en la comunidad del Conalep San Luis Potosí la cultura de la conservación y autogestión de

la infraestructura y el equipamiento.

• Apropiarse de los recursos y ambientes académicos para la formación técnica y capacitación mediante el uso de las TIC´S.

• Promover el diseño y uso de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de participar con éxito en la sociedad del conocimiento.

1,1,5 Gestión Institucional

La gestión institucional se encaminará hacia la mejora continua, por lo que se llevarán a cabo las actividades necesarias para mejorar la gestión y el fomento a la transparencia y rendición de cuentas. El reto que se ha planteado el Colegio para el logro de este objetivo es:

1. Modernizar el quehacer institucional mediante la implementación de sistemas de información y evaluación que permitan observar cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de la administración del Colegio.

2. Establecer y operar mecanismos de seguimiento y evaluación de los componentes curriculares del modelo académico, de la acreditación de las carreras y del impacto en la calidad de los servicios educativos para sustentar su mejora continua.

3. Consolidar las estructuras organizacionales y promover la profesionalización del personal del

Colegio.

1.2 Análisis de resultados 1,2,1 Modelo Académico: Población Escolar y Oferta Educativa 1. Crecimiento de la matrícula Con respecto a la población escolar, el indicador de la matrícula es primordial para asegurarnos que nuestra oferta educativa tiene demanda y la institución está siendo partícipe en la formación de alumnos que requiere el sector productivo. Al analizar el comportamiento histórico de la matrícula se puede observar que en general ha ido a la alza; de agosto 2007 a agosto 2010 hemos tenido un incremento en la matrícula de 12.45%. Los periodos nones corresponden al inicio de cursos (agosto-enero) y es donde se registran inscripciones de nuevo ingreso por lo que se presenta mayor cantidad de matrícula. En los periodos pares se muestra la matrícula del semestre febrero-julio y en general un decremento por la transición de los alumnos de primero a segundo semestre. 1.07.08

ago07-ene08 2.07.08 feb-jul 08

1.08.09 ago08-ene09

2.08.09 feb-jul 09

1.09.10 ago09-ene10

2.09.10 feb-jul 10

1.10.11 ago10-ene11

4580 3957 4780 4223 5189 4317 5150

La promoción es parte fundamental para la captación de la matrícula inscrita, un buen desarrollo de ésta puede beneficiar a que los alumnos se encuentren más convencidos de la opción educativa que escogieron (carrera y al modelo educativo). Un alumno convencido de su carrera y opción educativa nos permite elevar las probabilidades de que finalizará sus estudios de forma satisfactoria.

Indicador Variables 1.08.09 1.09.10

Crecimiento de la Matrícula

Matrícula del ciclo escolar anterior 4780 5189

Matrícula del ciclo escolar actual 5189 5150

Resultado del Indicador Estatal 8.56 % -0.75%

Meta (5000) -3.64%

Variación respecto a la meta 3%

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1.1. Matrícula inscrita En este indicador es importante destacar que, a nivel estatal, hay un incremento de 4.72% comparando los periodos agosto 2009-enero 2010 y agosto 2010-enero 2011. Todos los planteles reflejan un crecimiento de matrícula, a excepción del plantel San Luis Potosí que registró una disminución de 1.37 puntos porcentuales. .

Plantel 2009-2010-I 2010-2011.I % Crecimiento

Ing. Manuel Moreno Torres 640 722 12.81%

San Luis Potosí 655 646 -1.37%

Ciudad Valles 389 403 3.60%

Matehuala 262 281 7.25%

Villa de Reyes 383 387 1.04%

Estado 2,329 2,439 4.72% A nivel estatal el incremento en matrícula de nuevo ingreso fue de 110 alumnos, distribuidos principalmente en las carreras de Informática del plantel Ing. Manuel Moreno Torres, Enfermería del plantel Ciudad Valles, Asistente Directivo del plantel Matehuala y Electromecánica Industrial del plantel Villa de Reyes. Con respecto a Informática en la tercera aplicación del examen de admisión se canalizaron la mayoría de las fichas para esta carrera.

1.2 Matrícula total semestral

El plantel que mayor aumento refleja, en el total de la matrícula (inscrita y reinscrita), es Villa de Reyes con 9.88%, 90 alumnos más que el año pasado; Matehuala 7.93%,49 alumnos más. Los otros tres planteles reflejan una caída en su matrícula: Ciudad Valles 1.40 puntos porcentuales menos de lo alcanzado en el año 2009, Ing. Manuel Moreno Torres 3.73 puntos porcentuales menos y el plantel San Luis Potosí 7.85 puntos porcentuales menos.

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Plantel Matrícula1.09.10 Cobertura Matrícula

1.10.11 Cobertura % de crecimiento

Ing. Manuel Moreno Torres 1420 27.37% 1367 26.54% -3.73%

San Luis Potosí 1453 28.00% 1339 26.00% -7.85%

Ciudad Valles 787 15.17% 776 15.07% -1.40%

Matehuala 618 11.91% 667 12.95% 7.93%

Villa de Reyes 911 17.56% 1001 19.44% 9.88%

Estado 5189 100.00% 5150 100.00% -0.75%

En la siguiente gráfica se muestra en color azul la meta programada para agosto de 2010 y en la columna roja la matrícula alcanzada por plantel.

1.3| Matrícula por área El comportamiento del año 2010 refleja aumento de 0.91 puntos porcentuales en la matrícula inscrita en alguna de las carreras del área industrial en comparación con el semestre similar anterior. El plantel San Luis Potosí tiene un aumento de 1.66 puntos porcentuales; en los demás planteles hay un decremento: 1.28 puntos porcentuales en el plantel Ing. Manuel Moreno Torres, 4.35 puntos porcentuales menos en Matehuala y el total de la matrícula inscrita en el área industrial del plantel Ciudad Valles se elimina debido al cierre de la carrera de Construcción.

Matrícula por Área Industrial

Plantel 1.09.10 1.10.11 % de crecimiento

Ing. Manuel Moreno Torres 68.87% 67.59% -1.28% San Luis Potosí 25.60% 27.26% 1.66%

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Matrícula por Área Industrial 1.10.11 1.10.11 1.10.11 1.10.11

Ciudad Valles 0.51% 0.00% -0.51% Matehuala 63.27% 58.92% -4.35% Villa de Reyes 100.00% 100.00% 0.00%

Estado 51.19% 52.10% 0.91%

El porcentaje de concentración de la matrícula en el área de servicios es de 47.90%, comparado con el semestre similar anterior se registra un decremento de 0.91 puntos porcentuales. En el plantel Matehuala se refleja un aumento de 4.35 puntos porcentuales, Ing. Manuel Moreno Torres 1.28 puntos porcentuales más, Ciudad Valles 0.51 puntos porcentuales más (a partir de este periodo 1.10.11 el total de su matrícula es del perfil del área de servicios). El plantel San Luis Potosí registró una disminución de 1.66 puntos porcentuales en las carreras del área de servicios: Alimentos y Bebidas y Asistente Directivo con 93 y 14 alumnos menos en el periodo 1.10.11 con respecto a lo registrado en el 1.09.10.

Matrícula por Área de Servicios

Plantel 1.09.10 1.10.11 % de crecimiento

Ing. Manuel Moreno Torres 31.13% 32.41% 1.28% San Luis Potosí 74.40% 72.74% -1.66% Ciudad Valles 99.49% 100.00% 0.51% Matehuala 36.73% 41.08% 4.35% Villa de Reyes 0.00% 0.00% 0.00%

Estado 48.81% 47.90% -0.91%

1.4 Composición de la Matrícula Inicial Semestral por Carrera En cuanto a la composición de la matricula semestral por carrera en el ciclo agosto 2010-enero 2011, en el siguiente cuadro podemos observar que a nivel estatal, hubo un decremento de 39 alumnos. La matrícula inscrita aumentó 107 alumnos, distribuidos en las carreras de: Asistente Directivo, Electromecánica Industrial, Enfermería General, Informática, Máquinas-Herramienta, Productividad Industrial y un ligero incremento de matrícula en Hospitalidad Turística. Con respecto a la matrícula reinscrita, en la cual se consideran alumnos de tercero y quinto semestre, se registra un decremento de 149 alumnos en las carreras de: Alimentos y Bebidas, Asistente Directivo, Informática, Máquinas-Herramienta, Productividad Industrial; las primeras dos carreras ofertadas en el plantel San Luis Potosí y las últimas tres constituyen la oferta educativa del plantel Ing. Manuel Moreno Torres. Estos resultados a la baja reflejan los problemas de reprobación, lo que impide que los alumnos transiten de un semestre a otro. Dados estos resultados, es necesario trabajar en un programa de seguimiento académico más estricto entre los directores de plantel y la labor de las áreas de formación técnica y escolares. La primera para vigilar el cumplimiento del vaciado de las evaluaciones por parte de los docentes, así como monitorear la impartición del módulo de acuerdo a las guías pedagógicas establecidas, y la segunda para vigilar la asistencia de los alumnos a sus sesiones, así como el apoyo de orientación educativa durante su proceso de formación.

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10

Carrera

Ciclo 1.09.10ago 09-ene 10

Ciclo 1.10.11ago 10-ene 11

Matrícula Inscrita

Matrícula Reinscrita Total Matrícula

Inscrita Matrícula Reinscrita Total

Alimentos y Bebidas 295 414 709 284 332 616

Asistente Directivo 257 342 599 316 316 632

Automotriz 134 154 288 126 168 294

Construcción --- 4 4 0 0 0

Control de Calidad 129 221 350 120 216 336

Electricidad Industrial 192 180 372 168 197 365

Electromecánica Industrial 192 371 563 213 373 586

Enfermería General 208 240 448 246 238 484

Hospitalidad Turística 48 34 82 52 33 85

Informática 330 365 695 346 304 650

Máquinas-Herramienta 296 324 620 307 273 580

Productividad Industrial 147 211 358 174 170 344

Metalmecánica 101 --- 101 87 91 178

Estado 2,329 2,860 5,189 2,439 2,711 5,150 2. Índice de transición semestral Con respecto a este indicador, el comportamiento de la matrícula en el tránsito del primer al segundo semestre es crítico. Históricamente es donde se registra el menor índice de transición debido a varios factores: 1) los jóvenes no se encuentran convencidos del sistema educativo, 2) no escogieron la carrera adecuada, y 3) no se acopla fácilmente al Modelo Educativo de Conalep y a su metodología de evaluación. Por esta última razón Conalep implementa un primer semestre único para todas la carreras, cuyo objetivo principal es desarrollar las 11 competencias genéricas, desarrollar en el joven un perfil tanto personal como profesional e introducirlo en el sistema de evaluación por competencias.

Porcentaje de transición de primer a segundo semestre 1.06.07 2.06.07 1.07.08 2.07.08 1.08.09 2.08.09 1.09.10 2.09.10 2071 1613 1947 1516 2134 1740 2329 1854

77.88% 77.86% 81.55% 79.60%

En el año 2010 se alcanzó 79.60% de transición de primer a segundo semestre, 1.04 puntos porcentuales por debajo de lo planteado.

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Indicador Variables Periodo 1.08.09 / 2.08.09

Periodo 1.09.10 / 2.09.10

Índice de transición de primer a

segundo semestre

Alumnos inscritos en primer semestre 2134 2329

Alumnos reinscritos a segundo semestre de la

misma generación 1740 1854

Resultado del Indicador Estatal 81.53% 79.60% Meta (1678) 78.63% (1878) 80.64%

Variación respecto a la meta 2.90% -1.04% Las acciones que se han emprendido en planteles donde los resultados han sido más favorables son: seguimiento del rendimiento académico de los alumnos a través de los prefectos y de trabajo social así como la implementación del programa de “Preceptorías”. En tres planteles se ha detectado que el principal problema de abandono escolar reside en la reprobación, lo que impide el tránsito del alumno de un semestre a otro. Para ello es necesario implementar de manera inmediata el Plan Estatal de Preceptorías que nos permita regular y monitorear en los planteles asuntos relacionados con las tutorías (enfocadas principalmente a brindar apoyo académico a los alumnos) y a la orientación educativa para el apoyo del desarrollo integral del estudiante. De acuerdo al documento “Estudios sobre los factores que motivan el abandono escolar y la reprobación en Conalep”, realizado por la Unidad de Estudios e Intercambio Académico adscrita a la Dirección de Prospección Educativa con fecha de agosto de 2010, los principales motivos de abandono en nuestra institución son los siguientes:

• Reprobación • Falta de convencimiento de la carrera que se está estudiando • Falta de acercamiento entre docentes y alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje • Problemas económicos

El Colegio Estatal intensificará acciones que permitan disminuir los factores arriba mencionados:1) seguimiento de la asistencia de los alumnos, 2) instrumentación efectiva del primer semestre, 3) operación de los cuerpos colegiados (academias) en los Planteles, 3) difusión y seguimiento de las diferentes becas a las que puede tener acceso el alumno, 4) gestión de recursos para incrementar el número y el monto de las becas, entre otros.

Plantel

Primer a segundo semestre 1.08.09-2.08.09 Primer a segundo semestre 1.09.10-2.09.10

Alumnos Inscritos

Alumnos que

transitan % de

transición Alumnos Inscritos

Alumnos que

transitan % de

transición

Ing. Manuel Moreno Torres 605 488 80.66% 640 487 76.09%

San Luis Potosí 669 485 72.50% 655 501 76.49% Ciudad Valles 297 252 84.85% 389 269 69.15% Matehuala 244 211 86.48% 262 229 87.40% Villa de Reyes 319 304 95.30% 383 368 96.08%

Estado 2134 1740 81.54% 2329 1854 79.60%

Los resultados de la transición del periodo 1.10.11 al 2.10.11 se verán reflejados en el reporte del segundo trimestre. Los posibles resultados no son muy alentadores a pesar de que se está tratando de regularizar y rescatar la mayoría de los alumnos reprobados, sin embargo, se tiene que considerar la normatividad vigente que tiene como filtro no permitir el tránsito de alumnos con adeudo de más de 3 módulos. 3. Índice de deserción y reprobación Según el estudio realizado por la Unidad de Estudios e Intercambio Académico de Oficinas Nacionales, el tema de la reprobación es fundamental en el incremento de la deserción escolar. Los resultados que arroja este estudio está basado en encuestas realizadas a alumnos que resultaron como “aún no competentes” en su resultado final de aprendizaje. La muestra corresponde a 11,185 cuestionarios contestados, de los cuales, 3,570 son de alumnos que dejaron de estudiar y 7,615 de estudiantes considerados como “no competentes”. La información obtenida se procesó estadísticamente y los principales resultados son los siguientes: Principales razones de reprobación:

1. A pesar de mis esfuerzos no entendí bien los contenidos de la unidad o del módulo (41.52%) 2. No aclaraba mis dudas el profesor (23.40%) 3. No estudié suficiente tiempo (12.34%)

Las 3 razones señaladas corresponden a aspectos de orden académico. En estas tres respuestas se concentra más de 77% de los factores que inciden en la reprobación. Esta encuesta sigue en línea de manera permanente con la intención de obtener mayor volumen de información y más actualizada que permita conocer el fenómeno del abandono y la reprobación escolar. Los resultados de este indicador para los periodos 1.09.10 y 1.10.11 han sido del 50% de alumnos reprobados antes del periodo de regularización.

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Porcentaje de reprobación

Alumnos que concluyen el semestre 4966 4858

Alumnos irregulares del semestre 2490 2435

Resultado del Indicador Estatal 50.14% 50.12%

Meta (2085)42% (1642) 33.8%

Variación respecto a la meta 8.14% 16.32%

Los planteles que presentan los porcentajes más altos en reprobación son: Ing. Manuel Moreno Torres y San Luis Potosí.

Plantel

Periodo 1.09.10 Periodo 1.10.11

Matrícula Inicial

Bajas del semestre

% de deserción

% de alumnos

reprobados antes de

regularización

Matrícula Inicial

Bajas del

semestre

% de deserción

% de alumnos

reprobados antes de

regularización

IMMT 1420 49 3% 63% 1,367 30 2% 63%

San Luis Potosí 1453 77 5% 60% 1,339 43 3% 61%

Ciudad Valles 787 41 5% 47% 776 33 4% 50%

Matehuala 618 29 5% 25% 667 9 1% 33%

Villa de Reyes 911 27 3% 34% 1001 26 3% 32%

Estado 5189 223 4% 50% 5150 141 3% 50%

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Reprobación por grupo módulo Los módulos del semestre agosto 2010-enero 2011 pertencen a primero, tercero y quinto semestres del Modelo 2008. De 193 módulos impartidos, correspondientes a la carga horaria de todas las carreras de nuestra entidad, 37 de ellos presentaron un índice de reprobación de más de 30%. Esto significa que 19% de los módulos impartidos a nivel estatal registraron un pocentaje de reprobación arriba de 30%.

Plantel

Módulos impartidos

en el periodo 1.10.11

Módulos con más del

30% de reprobación

% de módulos

con más del 30% de

reprobaciónIng. Manuel Moreno Torres 38 14 37% San Luis Potosí 45 11 24% Ciudad Valles 36 10 28% Matehuala 41 1 2% Villa de Reyes 33 1 3% Estado 193 37 19%

De acuerdo al Reglamento Académico Escolar, es requisito que en la evaluación acumulada del semestre el alumno alcance como mínimo un 50% en el resultado para tener derecho a presentar la nivelación o asesoría intersemestral. Esta es la razón fundamental por la que algunos alumnos no se inscribieron a asesorías en el periodo de enero pasado. En las siguientes tablas se muestran los módulos con mayor índice de reprobación por plantel. Con respecto al plantel Ing. Manuel Moreno Torres se puede destacar que en el módulo de Análisis Derivativo de Funciones el 88% de los alumnos reprobados están cursando en modalidad de asesoría con la finalidad de regularizar su situación académica para el periodo de febrero-julio de 2011.

Plantel Módulo Alumnos inscritos

en el módulo

Alumnos reprobados

en el módulo

% de alumnos

reprobados

Alumnos inscritos

en asesorías

% de alumnos

inscritos en asesorías

IMMT

Manejo de Cad-Cam 96 51 53% 37 73%

Análisis Derivativo de Funciones 234 119 51% 105 88%

Programación Básica 96 43 45% 23 53%

Manejo de Espacios y Cantidades 692 308 45% 104 34%

Autogestión del Aprendizaje 692 294 42% 109 37% Interpretación de Fenómenos Físicos de la Materia 330 129 39% 71 55%

Manejo del Proceso Administrativo 63 23 37% 18 78%

Desarrollo Ciudadano 682 248 36% 71 29%

Comunicación Activa en Inglés 321 105 33% 48 46%

Resolución de Problemas 691 221 32% 84 38% Maquinado de Piezas en Torno y Taladro 148 46 31% 23 50%

14

En el plantel San Luis Potosí el módulo de Interpretación de los Fenómenos Físicos de la Materia tuvo 46% de alumnos inscritos en asesorías complementarias intersemestrales.

Plantel Módulo Alumnos inscritos

en el módulo

Alumnos reprobados

en el módulo

% de alumnos

reprobados

Alumnos inscritos en asesorías

% de alumnos


San Luis Potosí

Manejo de Espacios y Cantidades 623 322 52% 113 35%

Desarrollo Ciudadano 615 265 43% 70 26%

Autogestión del Aprendizaje 622 262 42% 78 30% Comunicación para la Interacción Social 621 255 41% 76 30%

Representación Gráfica de Funciones 366 132 36% 53 40%

Operación de Circuitos Electrónicos Analógicos 109 39 36% 16 41%

Interpretación de Fenómenos Físicos de la Materia 357 126 35% 58 46%

Instalación y Operación de Generadores y Motores Eléctricos 107 34 32% 8 24%

En el plantel Ciudad Valles, el módulo con mayor número de inscritos en asesorías es Enfermería Comunitaria con 56% y Atención en Habitaciones y Áreas Públicas con 67%.

Plantel Módulo Alumnos

inscritos en el módulo

Alumnos reprobados

en el módulo

% de alumnos

reprobados


% de alumnos


Ciudad Valles

Representación Gráfica de Funciones 123 67 54% 30 45%

Enfermería Comunitaria 79 32 41% 18 56% Atención en Habitaciones y

Áreas Públicas 15 6 40% 4 67%

Comunicación Activa en Inglés 95 36 38% 19 53%

Programación Básica 47 17 36% 7 41% Aplicación Mercadotécnica a

Servicios Turísticos 15 5 33% 2 40%

Venta de Servicios Complementarios 15 5 33% 2 40%

Resolución de Problemas 282 88 31% 43 49%

Tanto en los planteles Matehuala como Villa de Reyes se registra solamente un módulo con un índice de reprobación arriba del 30%. Destaca la labor del plantel Matehuala ya que la totalidad de alumnos reprobados en Análisis Derivativo de Funciones se inscribió en el proceso de asesorías complementarias. En Villa de Reyes sólo 55% de alumnos aún no competentes del módulo Mantenimiento a Circuitos de Control se inscribieron en la modalidad de asesorías complementarias.

15



Alumnos reprobados

en el módulo

% de alumnos

reprobados


% de alumnos inscritos en asesorías

Matehuala Análisis Derivativo de Funciones 103 34 33% 34 100%



Alumnos reprobado

s en el módulo

% de alumnos reprobados

Alumnos inscritos

en asesorías

% de alumnos inscritos en asesorías

Villa de Reyes

Mantenimiento a Circuitos de Control 142 60 42% 33 55%

En la siguiente gráfica se puede observar como el mayor porcentaje de reprobados se da durante las tres primeras unidades de los módulos, por lo que llevando un seguimiento estricto de la trayectoria académica de los alumnos se pueden tomar acciones como garantizar el periodo de retroalimentación entre cada unidad para que el alumno pueda regularizarse.

4. Eficiencia Terminal El indicador de Eficiencia Terminales considerado como “Indicador de Resultado”, el éxito de egreso de los alumnos depende de un buen tránsito entre semestres y de su trayectoria académica. Históricamente el comportamiento de este indicador ha ido a la alza, considerando también que su cálculo se realiza por cohorte generacional (sólo se considera la generación pura, alumnos que culminan sus estudios respecto a los que inician de esa misma generación).

Generación 2004-2007




39.41% 39.11% 39.47% 45.60%

16

Es importante mencionar que los datos históricos que aquí se presentan pertenecen a la operación del Modelo Académico 2003 que sólo tuvo una duración de cuatro generaciones.

Hasta julio de 2011 tendremos los resultados de Eficiencia Terminal de la primera generación del Modelo Académico 2008, su operación inició en agosto del 2008. Para el informe del mes de septiembre tendremos los resultados de esta primera generación. En la siguiente tabla se muestra la referencia del indicador con respecto a las metas estipuladas en cada generación. A pesar del incremento registrado entre la generación 2006-2009 y la 2007-2010, en ambas no se ha logrado cumplir la meta.

Indicador Variables Generación 2006-2009


Eficiencia Terminal

Número de alumnos que concluyeron sus estudios 797 793

Número de alumnos inscritos 2019 1739


Meta (894) 44.28% (946) 54.40%

Variación respecto a la meta -4.81% -8.80%

Para seguir impulsando el aumento de los resultados en la Eficiencia Terminal, es necesario:

• Promover acciones encausadas a las preferencias de los jóvenes que reduzcan en lo posible el ausentismo, mediante una eficaz motivación y un sentido de pertenencia a CONALEP.

• Mayor seguimiento a los trabajadores académicos para que se revise el cumplimiento de los

programas de estudio, así como del desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en el aula.

17

• Apoyar mediante las preceptorías en su modalidad de tutorías los métodos y técnicas de estudio y darle seguimiento a los resultados de las evaluaciones en cada corte de unidad de los diferentes módulos y semestres.

• Buscar alternativas de comunicación con los padres de familia y sumarlos al esfuerzo que se realice

en plantel para concientizar a los alumnos de su responsabilidad y compromiso por su educación.

Plantel Matrícula

inicial 2006-2009

Egresados 2006-2009

% Eficiencia Terminal

Matrícula inicial

2007-2010 Egresados 2007-2010

% Eficiencia Terminal


San Luis Potosí 624 201 32.21% 496 204 41.13%

Ciudad Valles 327 94 28.75% 228 83 36.40%

Matehuala 240 135 56.25% 237 120 50.63%

Villa de Reyes 249 165 66.27% 256 183 71.48%

Estado 2019 797 39.47% 1739 793 45.60%

5. Cobertura de becas otorgadas por la federación Las becas institucionales Conalep son un apoyo que se ofrece cada semestre como un estímulo económico a los alumnos de buen promedio. Cada semestre se abre la convocatoria de acuerdo a los Lineamientos Generales para el Otorgamiento de Becas para Alumnos del Sistema Conalep. La asignación del recurso es por parte de Oficinas Nacionales. El Comité de Becas Estatal realiza la distribución en los planteles adscritos de acuerdo a los criterios establecidos en los citados Lineamientos. Por lo general ha sido en función de la matrícula con la que cada plantel cuenta.

18

19

La meta para los periodos 2009 y 2010 ha sido becar el 6.6% de la matrícula estatal.


Porcentaje de alumnos becados

Alumnos que recibieron beca institucional 271 321

Total de alumnos inscritos 5189 5150


Meta (342) 6.60% (339) 6.60%

Variación respecto a la meta 1.38% 0.37% Las becas son un instrumento que nos permite consolidar la matrícula; los alumnos al contar con un recurso para ayudarse en sus estudios se sienten motivados por continuar estudiando. A nivel estatal el rango se ha mantenido entre un 5% y 6% de cobertura de becados. Este año recibimos de Oficinas Nacionales la cantidad de $925,750, con esta cantidad logramos entregar 536 becas, 215 en la primera etapa y 321 en la segunda etapa. Los Comités de Becas de los Planteles realizan un análisis de todas las solicitudes recibidas y establecen los criterios para entregar las becas de una manera justa. En los Lineamientos se establecen ponderaciones que permiten seleccionar al aspirante con mayores necesidades, tomando en cuenta su aprovechamiento académico, situación económica, puntualidad y asistencia a clases.

1.08.09 2.08.09 1.09.10 2.09.10 1.10.11

299 251 271 215 321

6.25% 5.94% 5.22% 4.98% 6.23%

El indicador está en función de las becas institucionales, sin embargo con el apoyo de las Becas de Educación Media Superior también se garantiza la permanencia de los alumnos. Para el periodo agosto 2010-enero 2011 se aprobaron 164 becas de Educación Media Superior a nivel estatal y en el inmediato anterior 147. Al respecto, el Colegio Estatal ha establecido estrategias para difundir y dar seguimiento a este proceso de becas SEMS, llevaremos un registro detallado de la cobertura por plantel. En los criterios para la asignación de esta beca no es requisito el aprovechamiento académico para entrar en el concurso, sólo se considera la situación económica. Actualmente esta es la beca más atractiva para los jóvenes del Colegio:$1,350. Mensuales para las mujeres y $,1150 para los hombres.

20

Becas de Educación Media Superior

Plantel Becarios 1.09.10

Becarios 1.10.11

Ing. Manuel Moreno Torres 18 27

San Luis Potosí 58 3

Ciudad Valles 6 4

Matehuala 11 74

Villa de Reyes 54 56

Estado 147 164 Las estrategias a seguir para que las becas sirvan como un aliciente para la comunidad estudiantil son: Debido a que los recursos federales son insuficientes para cubrir la totalidad de solicitudes de beca, una de las estrategias que estaremos impulsando este año es la búsqueda de mayores apoyos (iniciativa privada); estableceremos una vinculación más fuerte con el sector productivo que nos permita canalizar alumnos al servicio social, seguimiento para las prácticas profesionales y finalmente su colocación en el mercado laboral. Si se tiene un monitoreo estricto de la trayectoria del alumno, no sólo académica sino también de su desarrollo profesional, estaremos apostando a la permanencia del alumno y la conclusión de sus estudios. El efecto que han tenido los apoyos de beca se puede medir a través de la permanencia de los alumnos. El análisis se puede demostrar con los alumnos que recibieron apoyo en el periodo 2.09.10 y se reinscribieron en el 1.10.11; o bien, por medio del indicador de egresados por cohorte generacional, alumnos de la generación 2007-2010, que en algún momento de su trayectoria académica estuvieron becados.

Plantel Becados 2.09.10

Reinscritos1.10.11

Porcentaje permanencia

Ing. Manuel Moreno Torres 56 52 93%

San Luis Potosí 57 38 67%

Ciudad Valles 48 31 65%

Matehuala 14 12 86%

Villa de Reyes 40 33 83%

Estado 215 166 77% 6. Índice de Eficiencia de Titulación. En este indicador hemos tenido resultados favorables, se ha tratado de titular a la mayoría de nuestros egresados. Planteles como Villa de Reyes y Matehuala presentan cifras de 100% de egresados titulados, para los demás es necesario implementar estrategias de seguimiento en el servicio social y prácticas profesionales, además de cuidar su trayectoria académica.

El esfuerzo que se realiza en planteles es importante, podemos notar que la meta del año pasado y la actual ha sido superada. En la tabla se muestran los titulados de la generación, el término “titulados” se refiere a los alumnos que han presentado su acto protocolario. Si bien, el convenio de Oficinas Nacionales de CONALEP con la Dirección General de Profesiones ha sido fundamental en el logro de este objetivo, no está de lado el trabajo colaborativo entre los responsables de la actividad en planteles y el Colegio Estatal que han estado al pendiente de cumplir con todos los requisitos para agilizar el trámite de nuestros egresados.

Indicador Variables Generación 2006-2009


Eficacia de Titulación

Egresados de la generación 797 793

Titulados de la generación 753 752


Meta (702) 92.86%

(743) 93.69%

Variación respecto a la meta 1.62% 1.14%

Plantel

Generación 2006-2009 Generación 2007-2010 Total de

Egresados Alumnos Titulados


Total de Egresados

Alumnos Titulados



San Luis Potosí 201 181 90.05% 204 187 91.67%

Ciudad Valles 94 84 89.36% 83 78 93.98%

Matehuala 135 135 100.00% 120 120 100.00%

Villa de Reyes 165 165 100.00% 183 183 100.00%

Estado 797 753 94.48% 793 752 94.83%

21

22

Titulación por ejercicio fiscal

Plantel Alumnos Titulados por Ejercicio Fiscal

Ing. Manuel Moreno Torres 244

San Luis Potosí 225

Ciudad Valles 99

Matehuala 140

Villa de Reyes 208

Estado 916 Además de los alumnos egresados en el 2010 y titulados en ese mismo año, se lograron titular 164 alumnos de otras generaciones por lo que el total de titulados por ejercicio fiscal fue de 916 egresados. 7. Cobertura por grupos de edad A través de este indicador podemos darnos cuenta del rango de edad que tiene nuestra población estudiantil, la mayor parte se concentra en el rango de edad de 16 a 18 años. En el 2009 contamos con 63.9% de alumnos en este rango y en el 2010 68%. La población de esta edad necesita seguimiento psicológico, atención individual y grupal por lo que es necesario emprender programas de apoyo integral al estudiante, como el fomento de las actividades culturales y deportivas, prácticas de vida saludable (adicciones, prevención del delito, etc.) a través del programa de Orientación Educativa y el respaldo académico a través del programa de Tutorías de cada plantel. Es necesario reforzar en todos los planteles el área de psicología y/o trabajo social con el fin de que la ayuda que se le brinda al alumno sea la adecuada y se trabajen oportunamente los problemas que viven nuestros adolescentes. La escuela como segunda casa, asume el compromiso y la responsabilidad de velar por sus alumnos y para ello necesita contar con las herramientas mínimas para canalizar de forma adecuada cada situación particular, además de contar con instituciones como Centros de Integración Juvenil, Servicios de Salud, DIF Estatal y la escuela de Psicología. Como una estrategia a emprender es importante realizar un convenio de vinculación con la Facultad de Psicología de la UASLP con el fin de que sus estudiantes puedan realizar servicio social y prácticas profesionales en nuestra Institución.

Plantel 1.09.10

Alumnos menores de

16 años

Alumnos menores de

16 años Alumnos de 16 a 18 años

Alumnos de 16 a 18 años

Alumnos mayores de

18 años

Alumnos mayores de

18 años Total

Ing. Manuel Moreno Torres

350 24.60% 955 67.30% 115 8.10% 1420

23

Plantel 1.09.10

Alumnos menores de

16 años

Alumnos menores de



Alumnos mayores de

18 años

Alumnos mayores de

18 años Total

San Luis Potosí 521 35.90% 823 56.60% 109 7.50% 1453

Ciudad Valles 217 27.60% 441 56.00% 129 16.40% 787

Matehuala 136 22.00% 440 71.20% 42 6.80% 618 Villa de Reyes 212 23.30% 659 72.30% 40 4.40% 911

Estado 1436 27.70% 3318 63.90% 435 8.40% 5189

Plantel 1.10.11

Alumnos menores de

16 años

Alumnos menores de



Alumnos mayores de

18 años

Alumnos mayores de

18 años Total


289 21% 967 71% 111 8% 1367

San Luis Potosí 386 29% 836 62% 117 9% 1339

Ciudad Valles 156 20% 501 65% 119 15% 776

Matehuala 159 24% 473 71% 35 5% 667 Villa de Reyes 214 21% 748 75% 39 4% 1001

Estado 1204 23% 3525 68% 421 8% 5150 1,2,2 Trabajadores Académicos 1. Trabajadores Académicos habilitados en el Programa de Formación Académica La capacitación y actualización docente es de vital importancia para elevar la calidad de la educación que se imparte en los planteles del Estado; estructurar programas de formación con el objetivo de desarrollar las habilidades de los Trabajadores Académicos apuntala a un hecho de que se desempeñen las labores de la docencia de forma más eficiente. La importancia de la formación docente ante los retos del día a día, motiva a diseñar estrategias que contribuyan a elevar el desarrollo de las competencias de los Trabajadores Académicos, en el año 2009 se impartieron 30 cursos d e capacitación atendiendo a un total de 272 Trabajadores Académicos, en tanto que en el año 2010 se ofrecieron 22 cursos con los cuales se habilitaron a 332 Trabajadores Académicos.

24

Indicador Variables 2009 2010

% de Trabajadores Académicos habilitados en el

programa de formación académica

Trabajadores Académicos habilitados 272 332

Total de Trabajadores Académicos 333 339


Meta 300 305

Variación respecto a la meta +27

Porcentaje de Trabajadores Académicos Capacitados

Plantel

Total de Trabajadores Académicos

Número de Trabajadores Académicos Capacitados

% Trabajadores Académicos Capacitados

Ing. Manuel Moreno Torres 81 78 96.29%

San Luis Potosí 102 100 98.03%

Ciudad Valles 68 68 100%

Matehuala 43 42 96.67%

Villa de Reyes 45 44 97.77%

Estado de San Luis Potosí 339 332 97.93%

Cursos impartidos y Trabajadores Académicos capacitados durante 2010

Cursos Ing. Manuel

Moreno Torres

San Luis Potosí

Cuidad Valles Matehuala Villa de

Reyes No. de de Cursos

Impartidos Crear Ambientes de Aprendizaje 32 39 22 26 4

Estrategias de Aprendizaje 9 8 17 3

Preceptorías 97 26 30 3

Planear una Sesión 7 1

Liderazgo Docente 31 1

TIC’S 46 1

Excel, Pizarrón Digital 17 1

Cero deserción 2 2 2 2 2 1

25

Cursos impartidos y Trabajadores Académicos capacitados durante 2010

Cursos Ing. Manuel

Moreno Torres

San Luis Potosí

Cuidad Valles Matehuala Villa de

Reyes No. de de Cursos

Impartidos Herramienta Informática para Captura de Calificaciones (SAE)

79 100 68 42 44 5

Proceso Enfermero 16 1

Pearson 10 1 4 4 3 1 Total de Cursos

Impartidos 22

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) Ante el reto de formar Profesionales Técnicos y Profesionales Técnico-Bachiller con capacidades y competencias que les permitan salir adelante en un mundo cada vez más competitivo, obtener mejores empleos y contribuir exitosamente a un México más equitativo y con mejores oportunidades para el desarrollo, se hace cada más prioritario el hecho de plantear esquemas para la formación y actualización de los Trabajadores Académicos para dotarlos de los conocimientos, habilidades y actitudes que requieren para desempeñar su rol de manera efectiva en el aula. El Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), es un acto encabezado por las autoridades de la SEP y el secretario ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Dicho programa es pilar fundamental para llevar a cabo la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS), anunciada en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Durante varios semestres se ha motivado a los Trabajadores Académicos para que se incorporen al PROFORDEMS con el objetivo de elevar su formación y que desarrollen las 8 competencias que establece la RIEMS. Esta actividad deberá impactar directamente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y a su vez reflejarse en los porcentajes de reprobación y deserción del Colegio. El contar con la mayoría de los docentes capacitados nos permitirá incorporar a los Planteles al Sistema Nacional de Bachillerato. Actualmente la Secretaría de Educación del Gobierno de Estado de San Luis Potosí a través del responsable del Departamento de Educación Media Superior, coordina el proceso por el cual las instituciones inscriben a sus docentes. El pasado 10 de enero del 2010 se inscribió la cuarta generación para cursar este programa; hemos logrado que de un total de 339 Trabajadores Académicos de los planteles Ing. Manuel Moreno Torres, San Luis Potosí, Ciudad Valles, Matehuala y Villa de Reyes se incorporen en diferentes generaciones 162 Trabajadores Académicos, lo que representa 47.79% del total de la plantilla con la que cuenta el Colegio, a la fecha han concluido con esta formación 120 Trabajadores Académicos, lo que representa el 35.39%. Con respecto a la Certificación del PROFORDEMS tan solo el 13.33% ha obtenido este reconocimiento, lo que nos impulsa a plantear estrategias que apoyen a elevar este indicador. Estamos en espera de que se publique la quinta convocatoria para invitar al 52.21% restante de los Trabajadores Académicos que faltan por cursar el PROFORDEMS.

Concepto Total %

Total de Trabajadores Académicos 339

Trabajadores Académicos que se inscribieron 162 47.79%

26

Concepto Total %

Trabajadores Académicos no inscritos 177 52.21%

Trabajadores Académicos que concluyeron PROFORDEMS 120 35.39%

Trabajadores Académicos en proceso de formación 37 10.91%

Trabajadores Académicos que obtuvieron certificado de CERTIDEMS 17 5.01%

Tabla de seguimiento de PROFORDEMS INSCRITOS PROFORDEMS

Plantel 1era 2da 3era 4ta Total Ing. Manuel Moreno Torres 12 15 2 2 31 Ciudad Valles 16 8 10 4 38 Matehuala 15 7 8 1 31 Villa de Reyes 11 7 7 6 31 San Luis Potosí 13 10 1 7 31 162

CONCLUYERON PROFORDEMS Plantel 1era 2da 3era 4ta Total

Ing. Manuel Moreno Torres 11 11 2 0 24 Ciudad Valles 16 8 0 0 24 Matehuala 15 7 8 0 30 Villa de Reyes 11 5 2 0 18 San Luis Potosí 13 10 1 0 24 120

EN PROCESO DE FORMACIÓN

PROFORDEMS A la fecha no

han concluido

Plantel 1era 2da 3era 4ta Total

Ing. Manuel Moreno Torres 0 0 0 2 2 5 Ciudad Valles 0 0 10 4 14 0 Matehuala 0 0 0 1 1 0 Villa de Reyes 0 2 5 6 13 0 San Luis Potosí 0 0 0 7 7 37 0 5

T.A. con Diploma de PROFORDEMS A la fecha no se han

entregado Plantel 1era 2da 3era 4ta Total Ing. Manuel Moreno Torres 11 10 2 0 23 1 Ciudad Valles 16 8 0 0 24 0 Matehuala 15 7 0 0 22 8 Villa de Reyes 8 3 1 0 12 6 San Luis Potosí 13 10 1 0 24 105 0 15

27

Tabla de Seguimiento de CERTIDEMS

INSCRITOS CERTIDEMS NO

INSCRITOS Plantel 1era 2da 3era 4ta Total

Ing. Manuel Moreno Torres 0 0 0 0 0 24 Ciudad Valles 3 0 0 0 3 21 Matehuala 9 0 0 0 9 21 Villa de Reyes 3 0 0 0 3 15 San Luis Potosí 1 0 0 0 1 16 23 104

CONCLUYERON CERTIDEMS Plantel 1era 2da 3era 4ta Total


EN PROCESO DE FORMACIÓN

CERTIDEMS

Plantel 1era 2da 3era 4ta Total


T.A. con certificado de CERTIDEMS Plantel 1era 2da 3era 4ta Total

Ing. Manuel Moreno Torres 1 0 0 0 1 Ciudad Valles 3 0 0 0 3 Matehuala 9 0 0 0 9 Villa de Reyes 3 0 0 0 3 San Luis Potosí 1 0 0 0 1 17 2. Nivel académico de los Trabajadores Académicos El semestre agosto 2010 - enero 2011, 78.29% de los Trabajadores Académicos tienen un grado igual o mayor a licenciatura. Esto significa que el 78.29% de los Trabajadores Académicos cumplen con el grado académico que como mínimo se estable en los perfiles deseables para la impartición de los módulos.

A continuación se muestra una tabla con la información del nivel académico de los Trabajadores Académicos de este semestre y semestres anteriores.

Nivel Académico 2007-2008-II

2008-2009-I

2008-2009-II

2009-2010-I

2009-2010-II

2010-2011-I

Bachillerato 0.92% 0.91% 0.90 % 0.90% 0.91% 0.87%

Profesional Técnico 5.20% 4.88% 4.80% 4.20% 3.95% 4.10%

Pasante de Licenciatura 17.43% 14.33% 15.32% 15.62% 14.89% 14.36%

Licenciatura 60.55% 64.94% 63.66% 60.06% 62.01% 59.23% Licenciatura con especialización Diplomados, Maestría y/o Doctorado 12.84% 12.5% 12.62% 15.92% 15.20% 19.05%

Otros estudios 3.06% 2.44% 2.70% 3.30% 3.04% 2.39%

Trabajadores Académicos con un grado académico mayor o igual a licenciatura

73.39% 77.44% 76.28% 75.98% 77.21% 78.29%

El Plantel Ing. Manuel Moreno Torres con respecto al semestre inmediato anterior febrero-julio 2010 y incrementó de 84.61% a 86.41% el número de académicos con grado igual o mayor a licenciatura. El Plantel San Luis Potosí tuvo un decremento de 0.97 puntos porcentuales, de 68.27% disminuyó a 67.30%. El plantel Ciudad Valles tuvo un aumento de 1.21% puntos porcentuales, de 91.43% pasó a 92.64%. El Plantel Matehuala tuvo un incremento, de 69.45% pasó a 69.76%. El Plantel Villa de Reyes de 68.30% a 75.55%, lo que representa un incremento de 5.25 puntos porcentuales, el mayor a nivel estatal.

Comparativo del nivel académico de los Trabajadores Académicos Semestre 1.10.11 VS 2.09.10

28

29

3. Evaluación al Desempeño Docente Este indicador refleja la calificación promedio de los instrumentos que utilizamos para evaluar el desempeño Docente, la tendencia deseable de las evaluaciones en cada semestre es incrementar. Esto significa que contamos con trabajadores Académicos mejor preparados para impartir sus clases y comprometidos con el objetivo de Conalep Formar Profesionales Técnicos de Calidad.

Indicador Variables Semestre 2010-2011-I

Índice de Trabajadores Académicos evaluados con

calificación mínima satisfactoria

Trabajadores Académicos evaluados con calificación

mínima satisfactoria 311

Total de Trabajadores Académicos evaluados 333

Resultado Estatal 93.39%

Meta 88.7%

Variación respecto a la meta 4.69%

Indicador Variables Semestre 2009-2010-I

Semestre 2010-2011-I

Docentes evaluados con calificación mínima satisfactoria

Integración a Conalep 8.66 8.56

Observación de una Sesión 9.57 9.61

Evaluación Estudiantil 7.94 7.85

Autoevaluación 9.62 9.67

Resultado del Indicador Estatal 8.95 8.92

Promedio Estatal de la Evaluación al Desempeño Docente

Se observa un ligero descenso en el resultado global en el proceso de evaluación al desempeño docente, en el análisis de los resultados de cada instrumento se aprecia que las áreas de oportunidad que requieren de atención es el proceso de integración a Conalep y la Evaluación Estudiantil, la integración de la Comisión Evaluadora es clave para este resultado por lo que una de las estrategias será el asegurar que se cumplan con los lineamientos que se establecen para la conformación de la Comisión.

30

Semestre 2.09.10

Porcentaje de Trabajadores Académicos Evaluados

Plantel


Número de Trabajadores Académicos Evaluados

Número de Trabajadores Académicos calificación

mínima satisfactoria

%

Ing. Manuel Moreno Torres 78 76 72 94.76%

San Luis Potosí 104 98 88 89.79%

Ciudad Valles 70 70 70 100%

Matehuala 36 35 34 97.14%

Villa de Reyes 41 39 38 97.43%

Estado de San Luis Potosí 329 318 302 94.96%

Trabajadores Académicos con calificación mínima satisfactoria

31

Semestre 1.10.11

Porcentaje de Trabajadores Académicos Evaluados

Plantel



Número de Trabajadores Académicos calificación

mínima satisfactoria

%

Ing. Manuel Moreno Torres 81 79 78 98.73%

San Luis Potosí 102 100 85 85.00%

Ciudad Valles 68 68 63 92.65%

Matehuala 43 42 41 97.62%

Villa de Reyes 45 44 44 100%

Estado de San Luis Potosí 339 333 311 93.39%

Trabajadores Académicos con calificación mínima satisfactoria

020406080

100120


San Luis Potosí

Ciudad Valles Matehuala Villa de Reyes

79

100

68

42 44

73 8063

3344


Número de Trabajadores Académicos con calif icación mínima satisfactoria (>=7.5)

32

4. Estímulo al Desempeño Docente

Cada semestre se publica la convocatoria para que los Trabajadores Académicos participen en la Asignación del Estímulo al Desempeño Docente.

El objetivo de otorgar el Estímulo al Desempeño Docente es elevar la calidad del proceso educativo mediante el reconocimiento a la excelencia de la práctica docente, además de incentivar el desempeño. Los criterios básicos de evaluación son:

1. La calidad del desempeño docente medida en función al nivel de preparación académica y profesional.

2. La dedicación a la docencia medida en función de atributos personales del docente, su capacidad de interrelación con sus alumnos para crear situaciones didácticas que faciliten el aprendizaje significativo y su capacidad de innovación didáctica.

3. La permanencia en la docencia medida en función de la trayectoria del docente en CONALEP y su integración al mismo.

La puntuación alcanzada en la evaluación es lo que determina el monto a pagar:

Puntuación Nivel Monto

301-400 1 $1,137.82

401-500 2 $1,896.37

501-600 3 $2,654.92

601-700 4 $3,413.47

701-800 5 $4,172.02 El otorgamiento al Estímulo al Desempeño Docente de los periodos 2.09.10 y 1.10.11 se registró de la siguiente manera:

Semestre febrero- julio 2010 (2.09.10)

Plantel Nivel 1 TA %

Nivel 2TA %

Nivel 3TA %

Nivel 4 TA %

TotalTA %

Ing. Manuel Moreno Torres 22 26.51% 28 20.74% 11 22.45% 0 0% 61 22.43%

San Luis Potosí 38 45.78% 38 28.15% 20 40.82% 2 40% 98 36.03%

Ciudad Valles 15 18.07% 27 20% 4 8.16% 0 0% 46 16.91%

Matehuala 2 2.41% 21 15.56% 6 12.24% 0 0% 29 10.66%

Villa de Reyes 6 7.23% 21 15.56% 8 16.33% 3 60% 38 13.97%

Estado 83 30.51% 135 49.63% 49 18.01% 5 1.84% 272 100%

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Semestre agosto 2010-enero 2011

Plantel Nivel 1 TA %

Nivel 2TA %

Nivel 3TA %

Nivel 4 TA %

TotalTA %

Ing. Manuel Moreno Torres 25 36.76% 26 38.23% 17 25% 0 0% 68 24.11%

San Luis Potosí 28 31.46% 42 47.19% 18 20.22% 1 1.12% 89 31.56%

Ciudad Valles 31 59.61% 18 34.61% 3 5.76% 0 0% 52 18.43%

Matehuala 6 9.23% 24 68.57% 5 14.28% 0 0% 35 12.41%

Villa de Reyes 7 18.42% 21 55.26% 10 26.31% 0 0% 38 13.47%

Estado 97 34.39% 131 46.45% 53 18.79% 1 0.35% 282 100% Durante el semestre 1.10.11 a nivel estatal se le entregó el Estímulo al Desempeño Docente a 83.18% de los Trabajadores Académicos. La principal causa de que el 16.82% no lo recibiera fue que no entregaron los expedientes por falta de interés. El monto total que se destinó para pagar el Estímulo al Desempeño Docente el semestre fue de $ 502,917.24 el pago se realizó la segunda quincena del mes de enero 2011. La gráfica que se muestra a continuación hace un comparativo del porcentaje de Trabajadores Académicos que obtuvieron el estímulo en cada uno de los niveles.

% de Trabajadores Académicos que recibieron Estímulo al Desempeño Docente 1.10.11 VS 2.09.10

34

35

5. Número de Alumnos por Trabajador Académico Otro indicador importante a analizar, en lo referente a trabajadores académicos, es el “Número de Alumnos por Trabajador Académico”. Este indicador evalúa el promedio de alumnos matriculados por Trabajador Académico contratado.

Variables/Periodo 2009-2010-I

2009-2010-II

2010-2011-I

Número de Trabajadores Académicos Contratados 333 329 341

Matricula Total Inicial 5189 4317 5150

Número de Alumnos por Trabajador Académico 16 13 15

Los resultados de este semestre (agosto 2010-enero 2011) los comparamos con el semestre similar anterior, agosto 2009- enero 2010. El comportamiento en los semestres nones es mayor el número de alumnos por trabajador académico, debido a que en estos semestres tenemos matrícula de nuevo ingreso. El comportamiento de este semestre comparado con el similar anterior es un alumno menos por trabajador académico, de 16 que se habían registrado este semestre se registraron 15. A continuación se muestra la relación que hay entre los trabajadores académicos frente a grupo y los alumnos matriculados.

Variables/Periodo 2009-2010-I

2009-2010-II

2010-2011-I

Número de Trabajadores Académicos frente a grupo 325 322 335

Matricula total inicial 5189 4317 5150

Número de Alumnos por Trabajador Académico 16 13 15

Considerando el total de horas contratadas, el promedio de horas es de 18 por Trabajador Académico, si se considera únicamente las horas frente a grupo el promedio de horas es de 15, esto significa que en promedio cada trabajador tiene 3 horas sin actividad académica. Este indicador va ligado al número de horas que se asignan a los trabajadores académicos. Si incrementamos el número de horas a los trabajadores académicos (TA), requerimos menor número de TA´s para cubrir las HSM del semestre. Al tener menor número de TA´s contratados el número de alumnos por docente aumenta.

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6. Número de Horas Semana Mes promedio por Trabajador Académico Este indicador nos permite conocer el número de horas promedio asignadas por semestre a los Trabajadores Académicos, así como el nivel en el que están contratados. Para su categorización se utiliza la siguiente clasificación:

PC = Profesionista Instructor con grado de licenciatura y con especialización, diplomado o maestría. PB = Profesionista Instructor titulado de licenciatura. PA = Profesionista Instructor pasante de Licenciatura. TA = Técnico Instructor titulado.

Tomando en cuenta las horas frente a grupo y las horas de descarga, se refleja lo siguiente:

Horas por Nivel 2009-2010-I 2009-2010-II 2010-2011-I

PC 2664 2658 2655

PB 1532 1431 1406

PA 1632 1650 1903

TA 155 159 157

Total de Horas 5983 5894 6121

Matrícula 5189 4317 5150

Relación Horas Matrícula 1.15 horas por alumno

1.37 horas por alumno


Número de Prestadores de Servicios Contratados 333 329 341

Horas Promedio por Prestador de Servicios Profesionales 17.96 17.91 17.95

Considerando el total de horas contratadas (6121) y tomando en cuenta los 339 trabajadores académicos, el promedio es de 17.95 HSM por maestro. En la tabla de datos y en la gráfica siguiente se observa que este semestre la relación entre las horas asignadas y la matrícula refleja con respecto al semestre anterior, una disminución de 0.19 puntos en la relación horas matricula, esto se debe a que en este semestre tuvimos matrícula de nuevo ingreso, registrando un aumento de 833 alumnos con respecto al semestre anterior y 39 alumnos menos con respecto al semestre similar anterior.

Relación de total de Horas contratadas VS Matrícula

5692 5733 5815 5983 58946121

3957

47804223

5189

4317

5150

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

2007 -2008-II 2008 - 2009-I 2008 - 2009-II 2009 - 2010-I 2009 - 2010-II 2010 - 2011-I

Total de Horas Matricula

Haciendo la comparación con el semestre similar anterior (agosto 2009 - enero 2010), se observa que hay un decremento de 0.75% en matrícula y un 2.30% de incremento de horas. En incremento de horas es debido a que en los Planteles de Matehuala y Villa de Reyes hubo aumento de grupos. Si tomamos en cuenta sólo las horas frente a grupo, este indicador quedaría de la siguiente manera:

Horas por Nivel 2009-2010-I 2009-2010-II 2010-2011-I

PC 2254 2145 2209

PB 1191 1071 1100

PA 1487 1500 1731

TA 149 149 143

Total de horas frente a grupo 5081 4865 5183

Matrícula 5189 4317 5150

Relación horas matrícula



1 hora por alumno

Número de Trabajadores Profesionales

325 322 335

Horas Promedio por Trabajadores Profesionales

16 15 15

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Este indicador muestra el número promedio de horas que se asignan a los Trabajadores Académicos (TA). Existe una relación directa entre el número de horas por trabajador académico y el número de alumnos por trabajador académico. A mayor número de alumnos por Trabajador Académico es mayor el número de horas asignadas por TA. La relación ideal es que por cada alumno matriculado se asigne una hora semana mes a los Trabajadores Académicos.

Tomando en cuenta solamente las horas frente a grupo la relación existente entre horas asignadas y la matricula disminuye de 1.18 a 1 por alumno. A continuación se muestra la gráfica de relación de horas vs. matrícula por plantel, podemos observar que en los planteles Matehuala y Villa de Reyes la relación es de 1 a 1, en cambio en los planteles Ing. Manuel Moreno Torres, San Luis Potosí y Ciudad Valles se observa que el número de horas es mayor que la matrícula.

13671339

776667

1001

1521

1785

1225

705885

0

400

800

1200

1600

2000


San Luis Potosí Ciudad Valles Matehuala Villa de Reyes

Relación HSM VS MatrículaSemestre 1.10.11

Matricula Total de Horas

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1,2,3 Vinculación y Capacitación Laboral 1. Capacitación laboral En el CONALEP la capacitación es un factor clave para mejorar las oportunidades de empleo de los trabajadores y su calidad de vida. Está orientada a satisfacer las demandas del sector productivo con el fin de potenciar la capacidad del capital humano. Como Institución proveedora de servicios de capacitación hemos tenido que redefinir las estrategias de promoción y colocación de la oferta de cursos de capacitación: ampliar la cobertura de los servicios, contenidos pertinentes, instructores calificados y mejora en el seguimiento a clientes.

Capacitación laboral: cursos, trabajadores capacitados e ingresos netos 2007-2010

Ejercicio 2007 2008 2009 2010

Cursos 198 194 197 200

Capacitados 4280 4346 4925 2965

Ingreso Neto ($) $1,880,366.33 $1,887,750.00 $1,937,230.00 $2,139,814.00

Se puede observar un incremento consistente en los ingresos. Del año 2007 a 2008 de 0.39%, del año 2008 a 2009 de 2.62% y del año 2009 a 2010 10.45%. Los resultados del año 2010, tanto en número de cursos como en ingreso neto, presentan un incremento en relación al año anterior; en el caso de personas capacitadas se presenta un decremento de 39.79%, esto debido a que el promedio de participantes por curso durante el año 2009 fue de 25 personas y durante el año 2010 disminuyó a 15 participantes por grupo, sin embargo éste decremento no afectó los ingresos.

Indicador Variables 2009 2010

Tasa de variación de personas capacitadas

Personas capacitadas periodo anterior 4346 4925

Personas capacitadas en este periodo 4925 2965

Resultado del Indicador Estatal 13% -39.79%

Meta 3826 (-22.31%)

Variación respecto a la meta -861

Personas capacitadas por plantel 2010 vs 2009

Número de cursos de capacitación impartidos 2010 vs 2009

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Indicador Variables Ingreso

Tasa de variación de ingresos por servicios de

capacitación

Ingresos por servicios de capacitación 2010

$2,139,814.00

Ingresos por servicios de capacitación 2009 $1,937,230.00

% Incremento 10.45%

Meta $2,040,340.00

Variación respecto a la meta +4.87%

Ingresos captados por concepto de capacitación en los Planteles 2010 vs 2009

41

Los planteles que presentan un decremento de ingresos en el año 2010 con respecto al 2009 son el plantel San Luis Potosí , Ciudad Valles y Matehuala. En el caso del plantel San Luis Potosí y Ciudad Valles el factor que determinó este resultado fue que durante el año 2009 se concertó un convenio a nivel nacional con Dif (Desarrollo Integral de la familia), en el plantel San Luis Potosí representó 29.44% del ingreso total y en Ciudad Valles representó 16.57% del ingreso total, el convenio mencionado no se llevó a cabo durante el año 2010. En el caso de Matehuala el costo de los cursos bajó 32.89% de un año a otro, por lo tanto el fondo de recuperación fue menor en 2010. El fondo de recuperación obtenido en el Estado por los servicios de capacitación durante el año 2010 fue de $995,758.00 lo que corresponde a 46% del total de ingresos reportados. En relación al año anterior se obtuvo un decremento en éste porcentaje ya que durante 2009 se obtuvo 50%. Los lineamientos de operación de servicios de capacitación señalan un mínimo de 30% de cuota de recuperación por curso, por lo que en este caso se cumple con lo que marcan los lineamientos.

Fondo de recuperación de los cursos de capacitación 2010 vs 2009

42

Distribución de cursos por área de atención El área que tuvo mayor demanda de capacitación durante el año 2010 fue contaduría y administración, lo cual nos muestra los temas a los que debemos enfocarnos más y desarrollar nuevos programas que nos permitan brindar más opciones a los usuarios.

2. Centros de Evaluación. La certificación bajo normas de competencia laboral es un tema que cada vez toma más importancia, no sólo al hablar de trabajadores en activo, sino también en la formación profesional de los jóvenes y de sus posibilidades de inserción laboral. En este sentido y en el marco de la reestructuración del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), a partir del cual se crea la figura de Entidad de Certificación y Evaluación de Competencias (ECE), Conalep se acreditó, como ECE, ante CONOCER durante el mes de agosto del año 2010 con el fin de ser parte activa del Sistema Nacional de Competencias. A la fecha Conalep ha acreditado 22 estándares de competencia; la forma en la cual se había operando hasta el año 2009 ha cambiado y se comenzará a trabajar bajo este nuevo esquema a partir del año 2011. Debido a que durante el año 2010 cambió la forma de operar los servicios de evaluación con fines de certificación no se logró realizar el total de procesos de evaluación programados. Se llevaron a cabo 67 procesos de evaluación con fines de certificación, 8 procesos en la Norma de Diseño de Cursos de Capacitación Presenciales, 8 procesos en la Norma de Impartición de Cursos de Capacitación, los cuales fueron realizados a personal de Oficialía Mayor de Gobierno del Estado. El plantel Matehuala llevó a cabo 51 procesos de evaluación en los que participaron tanto alumnos como egresados, se llevaron a cabo 41 evaluaciones en la Norma de Afinación de Motores a Gasolina por Sistemas de Inyección y 10 evaluaciones en la Norma de Elaboración de Documentos Mediante Herramientas de Cómputo. Es importante señalar que los procesos mencionados se realizaron antes del cambio de reglas de operación de CONOCER, por lo que en el caso de planteles que programaron sus procesos en el último trimestre del año ya no lograron realizar las evaluaciones.

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Del total de procesos de evaluación realizados durante el año 2010, 88% resultó competente, porcentaje que representa 59 personas.

Procesos de Evaluación y Certificación en Normas Técnicas de Competencias 2010

Indicador Variables Personas Evaluadas

Tasa de variación de personas evaluadas en competencia

laboral

Número de personas evaluadas en 2010

67

Número de personas evaluadas en 2009 185

% Incremento -63.78%

Meta 379

Variación respecto a la meta -82.32%

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Comparativa de Evaluaciones en Normas Técnicas de Competencia Laboral

2010 vs 2009

Este año 2011 queremos impulsar la Certificación en Nomas Técnicas de competencia Laboral, tanto en la comunidad Conalep como en las Empresas. Para iniciar la operación de los Centros de Evaluación debemos, en primer término, acreditar los Estándares en cada plantel de acuerdo a las características de infraestructura de los Planteles; posteriormente se capacitará a las personas que participarán realizando los procesos de evaluación. El presente año iniciaremos evaluaciones únicamente en los estándares es los cuales ya se cuenta con personal habilitado en los planteles, tal es el caso de los siguientes estándares:

• Elaboración de Documentos Mediante Procesador de Texto • Elaboración de Presentaciones Gráfica Mediante Herramientas de Cómputo • Preparación de Alimentos • Diseño de Cursos de Capacitación Presenciales, sus Instrumentos de Evaluación y Material

Didáctico • Impartición de Cursos de Capacitación Presenciales

Además se realizarán los trámites necesarios para habilitar personal en otros estándares de competencia tales como:

• Uso didáctico de Tecnologías de la Información y Comunicación en Procesos de Aprendizaje: nivel básico

• Vigilancia del Cumplimiento de la Normatividad en Seguridad y Salud en el trabajo • Atención a Comensales • Preparación y Servicio de Bebidas • Coordinación de los Servicios de Alimentos y Bebidas

Respecto al posicionamiento del Colegio como Entidad Capacitadora y Certificadora en NTCL hemos logrado avances significativos en materia de capacitación, sin embargo se deberá logar un mayor posicionamiento de los servicios realizando las siguientes líneas de acción:

• Fuerte promoción a través de diversos medios • Concertación de visitas a diferentes sectores • Participación activa en comités de vinculación

45

46

• Detección de necesidades de capacitación • Material didáctico acorde a las necesidades del cliente • Ampliar la cartera de clientes • Ampliar de cartera de instructores • Seguimiento continuo a clientes.

De igual forma como Entidad de Certificación y Evaluación, acreditada ante CONOCER para evaluar y certificar competencias laborales, debemos lograr el posicionamiento de estos servicios, estableciendo estrategias de difusión de los servicios y la promoción de los estándares de competencia que tenemos acreditados, así como la búsqueda permanente de la apertura de nuevos estándares. Estas acciones contribuirán a posicionar al Colegio en una Entidad de Capacitación y Certificación, que se verá reflejado en los Ingresos captados por este concepto. 3. Operación de los Comités de Vinculación En 2010, los Comités de Vinculación de cada uno de los planteles así como el Estatal estuvieron legalmente conformados y en operación. Para el 2010, se tenía programado que cada Comité de Vinculación sesionará tres veces durante el año. El plantel Villa de Reyes llevó a cabo cuatro sesiones y los planteles San Luis Potosí, Matehuala y Ciudad Valles realizaron tres sesiones. El Comité del plantel Ing. Manuel Moreno Torres y Dirección Estatal, sólo efectuaron dos sesiones. Como resultado al cierre del año, se tiene un 94.44% de cumplimiento con respecto a lo programado, de las 18 sesiones programadas, se realizaron 17.

Plantel Programado 2010 Realizado 2010

Ing. Manuel Moreno Torres 3 2

San Luis Potosí 3 3

Ciudad Valles 3 3

Matehuala 3 3

Villa de Reyes 3 4

Estatal 3 2

Total 18 17

Indicador Variables enero-

diciembre 2009

enero-diciembre

2010

% de Comités de Vinculación en

operación

Número de Unidades Administrativas 6 6

Número sesiones realizadas 19 17

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Dentro de los trabajos realizados con los Comités de Vinculación en el 2010 se puede destacar lo siguiente: Plantel Ing. Manuel Moreno Torres:

• El plantel Ing. Manuel Moreno Torres participó en la primera Feria Estatal de Empleo realizada en las instalaciones deportivas del CREA. Asistieron alumnos de ese plantel próximos a egresar con la finalidad de ser reclutados por empresas participantes en dicho evento. Asimismo este plantel estuvo apoyando en el módulo de información de la oferta educativa que se instaló en ese evento.

• Actualmente el plantel participa en el programa de semilleros técnicos en Metalsa. Consiste en enviar

alumnos a realizar sus prácticas profesionales a la empresa; el alumno percibe un estímulo económico y si el alumno cubre las expectativas de la empresa se coloca para trabajar en Metalsa. La empresa mencionada se comprometió a mantener informado al plantel del desempeño de los alumnos a través de su estancia en la empresa y así implementar acciones de mejora para futuras generaciones.

• Hay un compromiso por parte del Director de IPAC, de gestionar entre las empresas agremiadas,

cuotas extraordinarias que se destinen a la adquisición de equipamiento del plantel.

• Se llevó a cabo la promoción de los servicios de Capacitación Laboral y Evaluación en Competencias Laborales.

Plantel San Luis Potosí

• El plantel San Luis Potosí ratifica y renueva el Comité de Vinculación.

• En la primera sesión ordinaria, se firmaron 2 convenios: Maratón Internacional Tangamanga y Cámara Nacional de la Industria Restaurantera y Alimentos Condimentados.

Plantel Ciudad Valles • El plantel Ciudad Valles ratifica y renueva el Comité de Vinculación. Asimismo pretende lograr becas

para alumnos egresados de Conalep que deseen ingresar al Tecnológico de Ciudad Valles.

• Se hace el compromiso de realizar visita al municipio de Tamasopo, S.L.P., para platicar con la presidenta municipal, y ofrecerle la donación del taller de carnes y a su vez obtener a cambio equipamiento para el plantel.

Plantel Matehuala • El Comité de Vinculación de Matehuala pretende promover e incrementar el acomodamiento de

egresados al Sector Productivo mediante el proceso de inscripción a la bolsa de trabajo; asimismo tener una vinculación más estrecha con los Jefes de Personal de las diferentes Empresas y/o Dependencias de la Región promoviendo la pertinencia de la Oferta Educativa.

• Llevó a cabo ciclo de conferencias-talleres impartidas por el Sector Productivo, Protección Civil,

Seguridad Pública y el Ayuntamiento de Matehuala a través del programa “Semana Conalep en la Comunidad”.

• Servicio Nacional de Empleo entrega petición al plantel Conalep Matehuala en donde solicita las

unidades móviles para llevar a cabo diversas capacitaciones en las mismas. Plantel Villa de Reyes

• El Plantel Villa de Reyes, al igual que el plantel Ing. Manuel Moreno Torres, participa en el programa de semilleros técnicos en Metalsa, que consiste en enviar alumnos a realizar sus prácticas profesionales a esta empresa; el alumno percibe un estímulo económico y si este cubre las expectativas de la Metalsa se queda a trabajar..

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• El plantel se compromete a través del comité de vinculación a dar seguimiento de la donación en

especie de la construcción de 2 aulas donadas por el H. Ayuntamiento de Villa de Reyes.

• A través de la comisión de apoyo al mercado laboral del Comité de Vinculación, el Instituto Potosino de la Juventud, la Secretaría del Trabajo y el H. Ayuntamiento de Villa de Reyes apoyaron a 183 alumnos próximos a egresar del plantel a asistir a la Primera Feria Estatal de Empleo. Los alumnos tuvieron la oportunidad de entregar a las empresas participantes solicitudes de empleo con la esperanza de encontrar un espacio en el mercado laboral y poder incorporarse a la brevedad.

• Se conformó la bolsa de trabajo de la generación 2007-2010, se cuenta con un directorio de

egresados de las carreras de Control de Calidad y Electromecánica Industrial. Aunado a esta acción se está realizando el registro a la bolsa de trabajo que el Colegio tiene a nivel nacional y a la página de CHAMBATEL del Servicio Estatal de Empleo, asimismo se les solicito a los organismos empresariales IPAC y COPARMEX que suban los datos de los alumnos egresados en sus bolsas de trabajo, asegurando con ello que esos egresados tengan diferentes opciones y oportunidades para incorporarse al ámbito laboral.

• Por medio de la comisión para la obtención de recursos y apoyo de ese Comité de Vinculación, se

logró a través de la buena relación con el H. Ayuntamiento de Villa de Reyes la construcción de un módulo de sanitarios para los alumnos, con módulo privado para los trabajadores académicos y con módulo especial para personas con capacidades diferentes.

• A través de la estrecha vinculación escuela-empresa con GM México planta San Luis y el

compromiso que esta empresa ha demostrado tener con la educación y la sociedad en general, entregó al plantel un lote de equipo, herramientas y materiales; equipo que fortalece sin duda alguna, el grado de equipamiento que fortalece a la realización de prácticas tecnológicas de los alumnos del plantel.

Comité de Vinculación Estatal:

• El Comité Estatal de Vinculación tiene como propósito fundamental el crecimiento institucional; a través de la actualización de la Oferta Educativa, el aprovechamiento óptimo de la capacidad instalada y la satisfacción de mano de obra calificada que demanda el sector productivo, de bienes y servicios, pero sobre todo, la capacidad de brindar una Educación Profesional Técnica más pertinente, mediante la creación de nuevos planteles. Se ratifica y renueva el comité en mención.

• Para formar una red de vinculación interinstitucional que nos permita en equipo, brindar más y

mejores oportunidades a los alumnos, egresados, en una colaboración mutuamente beneficiosa con los sectores productivo, social y gubernamental, se llevó a cabo una reunión con rectores y responsables de vinculación de diversas instituciones educativas.

• Se estableció el compromiso de hacer llegar información de los servicios de capacitación laboral y

centros de evaluación a General Motors planta San Luis, así como compartir directorio de egresados para la colocación de los jóvenes (reclutamiento y selección), relación de becas y convenios enfocados para el ingreso de sus trabajadores y familias al Conalep.

• General Motors a través del comité estatal de vinculación ofrece participar en eventos o realizar ciclo

de conferencias para los alumnos y trabajadores académicos de Conalep.

• COPOCYT invita a Conalep a registrarse como miembro y así tener la oportunidad de participar en las convocatorias que sirvan de movilidad estudiantil o el aprovechar recursos económicos para proyectos de desarrollo tecnológico.

• Se contempla llevar a cabo Programa Semilleros Técnicos con MABE.

49

4. Asignación de Becas Externas Las becas externas se consideran apoyos económicos que se gestionan ante el Sector Productivo y que se canalizan a los alumnos para el pago de inscripción, así como la retribución económica que perciben los alumnos para realizar sus prácticas profesionales en las empresas. Este 2010, para el semestre 2.09.10 se obtuvieron 57 becas para pago de inscripción, las cuales ascienden a un monto de $49,448. Respecto a los estímulos económicos que reciben los estudiantes por la realización de sus prácticas profesionales se obtuvieron 344 con un monto de $697,913.

Semestre 2.09.10

Plantel Estímulo Económico

Monto Estímulo Económico

Pago de Inscripción Monto Beca

Ing. Manuel Moreno Torres 189 339,580.80 13 18,480.90

San Luis Potosí 49 43,440.00 2 2,880.00

Ciudad Valles 0 0 8 11,340.20

Matehuala 2 2,830.00 12 10,048.68

Villa de Reyes 104 312,062.80 8 6,699.12

Realizado 344 697,913.60 43 49,448.90 Para el semestre 1.10.11 se obtuvieron 14 becas para pago de inscripción, las cuales ascienden a un monto de $28,759. Respecto a los estímulos económicos que reciben los alumnos por la realización de sus prácticas profesionales, se obtuvieron 362 con un monto de $686,336. En el caso de los montos de beca reportados por parte de los planteles Matehuala y Villa de Reyes, son alumnos becados con el programa Bécalos-Fundemex anteriormente reportados.

Semestre 1.10.11

Plantel Estímulo Económico

Monto Estímulo Económico

Pago de Inscripción Monto Beca

Ing. Manuel Moreno Torres 296 425,269.68 0 0

San Luis Potosí 11 11,928.00 0 0

Ciudad Valles 1 2,037.00 14 15,280.00

Matehuala 12 10,300.00 - 5,391.84**

Villa de Reyes 42 236,801.80 - 8,087.76**

Realizado 362 686,336.48 14 28,759.60

Para 2010 se tenían programadas a nivel estatal 577 becas para pago de inscripción, al cierre del año se obtuvieron 57 becas con un monto de $78,208, $57,488 corresponden a becas Fundemex. Respecto a los

50

estímulos económicos, de los 287 programados, se obtuvieron 706, estos ascienden a un monto de $1,384,250. El plantel que obtuvo mayor número de becas para el pago de inscripción fue Ciudad Valles con un total de 22 becas ($15,280). El plantel Ing. Manuel Moreno Torres obtuvo 13 becas, con un monto de $18,480. En lo que compete a estímulos económicos, el plantel que registró mayor número de estímulos fue el plantel Ing. Manuel Moreno Torres con 485 estímulos económicos, le sigue el plantel Villa de Reyes con 146 y San Luis Potosí con 60.

Plantel

Semestre 2.08.09 Semestre 2.09.10 Alumnos becados pago de

inscripción y estímulos

económicos

Monto Beca

Alumnos becados pago de


económicos

Monto Beca


San Luis Potosí 8 36,200.00 51 46,320.00

Ciudad Valles 3 18,264.00 8 11,340.20

Matehuala 12 20,241.60 14 12,878.68

Villa de Reyes 33 33,974.40 112 318,761.92

Estado 57 174,430.00 387 747,362.50

Indicador Variables Semestre 2.08.09

Semestre 2.0910

Monto promedio de beca otorgada a estudiantes por gestión externa

Importe de las becas otorgadas a los

estudiantes por gestión externa

174,430.00 747,362.50

Alumnos becados externos 57 387

Resultado del Indicador Estatal $3,060.17 $1,931.16

51

Plantel

Semestre 1.09.10 Semestre 1.10.11 Alumnos becados pago de


económicos

Monto Beca

Alumnos becados pago de


económicos

Monto Beca


San Luis Potosí 43 36,850.00 11 11,928.00

Ciudad Valles 3 14,532.00 15 17,317.00

Matehuala 13 21,684.60 12 15,691.84

Villa de Reyes 14 184,686.40 42 244,889.56

Estado 156 539,864.00 376 715,096.08

Indicador Variables Semestre 1.07.08

Semestre 1.09.10

Monto promedio de beca otorgada a estudiantes por gestión externa

Importe de las becas otorgadas a los

estudiantes por gestión externa

539,864.00 715,096.08

Alumnos becados externos 156 376

Resultado del Indicador Estatal $3,460.66 $1,901.85 5. Firma de Convenios Se firmaron 37 convenios de colaboración en apoyo a la colocación de egresados y bolsa de trabajo, realización de servicio social, prácticas profesionales, prácticas tecnológicas, obtención de donaciones, becas de inscripción para los estudiantes, capacitación laboral, evaluación en competencias laborales, actividades culturales, programa de becas para aspirantes a nuevo ingreso de universidades, conferencias de formación humana para trabajadores académicos y atención a zonas marginadas.

Unidad Administrativa Convenios firmados

Plantel Ing. Manuel Moreno Torres 9 Anexo 1

Plantel San Luis Potosí 6 Anexo 2

Plantel Matehuala 13 Anexo 3

Plantel Villa de Reyes 2 Anexo 4

Dirección General 7 Anexo 5

52

Se firmaron 49 cartas de intención: 23 por el Plantel Ing. Manuel Moreno Torres; 19 por el Plantel Ciudad Valles; 7 por el plantel Matehuala. Las cartas de intención tienen la finalidad de gestionar apoyos económicos para el pago de becas, donaciones por parte de los sectores productivo, público y social. 6. Beneficiados con Servicios Comunitarios por alumno Este indicador tiene como objetivo determinar el promedio de beneficiados con servicios comunitarios por alumno participante en la prestación de estos servicios. En 2010, se benefició a 13,083 personas en 44 servicios de atención comunitaria. De los servicios realizados por alumnos de los planteles, destacan los siguientes: Siembra de árboles, reforestación y limpieza; mantenimiento de equipo de cómputo, participación del grupo de danza en diferentes eventos, apoyo a INAPAM en juegos estatales para adultos mayores, asistencia a casas para adultos mayores y albergues infantiles, participación en campañas “Ver Bien para Aprender Mejor” y “Teletón”. Con el apoyo de los alumnos de Enfermería participamos en: Semana Nacional de Salud para niños menores de 5 años, puesto de primeros auxilios en diferentes eventos, participación en la Segunda Semana de Vacunación I.M.S.S para niños de 6 a 12 años, Semana Nacional de Vacunación S.S.A., feria institucional de promoción de la salud en la mujer (mujeres en edad reproductiva), detección de diabetes y presión arterial para la población en general, campañas de oftalmología, La Dirección General también apoyó con entregar a casa hogar “Ejército de Salvación” 20 cajas de jugos HERDEZ, además en la aplicación de vacunas de influenza estacional e influenza A (H1N1) y se participó en la campaña de “Ver Bien para Aprender Mejor”.

Plantel ene-dic 2010

servicios realizados

Ing. Manuel Moreno Torres 9

San Luis Potosí 4

Ciudad Valles 10

Matehuala 11

Villa de Reyes 7 Dirección General 3

Realizado 44

Plantel

Enero-Diciembre 2009 Enero-Diciembre 2010 No. de

alumnos participantes

Beneficiados No. de

Alumnos participantes

Beneficiados

Ing. Manuel Moreno Torres 1340 677 241 417

San Luis Potosí 78 905 122 1652

53

Plantel

Enero-Diciembre 2009 Enero-Diciembre 2010 No. de

alumnos participantes

Beneficiados No. de

Alumnos participantes

Beneficiados

Ciudad Valles 862 11,116 493 8690

Matehuala 1533 467 250 668

Villa de Reyes 2313 565 772 832

Dirección General 1 1 0 824

Estado 4027 13,731 1878 13,083

Beneficiados con servicios comunitarios por

alumno participante

3

7

7. Beneficiados por Curso de Capacitación Social El objetivo de este indicador es determinar el número de personas que han sido beneficiadas por cursos de capacitación. Dentro de los cursos de capacitación impartidos a los menos favorecidos, en el año 2010 se efectuaron 22, beneficiando a 676 personas. En el año 2010, el plantel que capacitó a un mayor número de personas fue Ciudad Valles con 329, seguido del plantel Ing. Manuel Moreno Torres con 179, el plantel Matehuala capacitó a 90 personas, el plantel San Luis Potosí a 43 y el plantel Villa de Reyes a 35 personas. Se programó capacitar a 795 personas a capacitar y se capacitaron únicamente 676 que equivale a 85.03% de lo programado y se realizaron 22 de los 33 cursos programados.

Plantel Enero-Diciembre 2009 Enero-Diciembre 2010

Capacitados Cursos Capacitados Cursos

Ing. Manuel Moreno Torres 183 8 179 8

San Luis Potosí 20 1 43 3

Ciudad Valles 1 1 329 8

Matehuala 139 6 90 2

Villa de Reyes 52 2 35 1

Estado 395 18 676 22

54

Indicador Variables enero-

diciembre 2009

enero-diciembre

2010

Atención a personas discapacitadas por curso

Personas capacitadas 395 676

Número de cursos en planteles, unidades

móviles y comunidad. 18 22

Resultado del Indicador Estatal 22 31 8. Colocación de Egresados En el 2010, se tienen a 924 alumnos inscritos en la Bolsa de Trabajo, de ellos se han colocado 291 en el ámbito laboral, lo que representa 31.49% de colocación en el Estado. De los alumnos egresados, 221 se encuentran trabajando en áreas afines a su perfil de egreso, registrándose 76% de congruencia profesional; asimismo 153 egresados se incorporaron a la educación superior, 15.42%.

Plantel

Egre

sado

s ge

nera

ción

pu

ra

Egre

sado

s ot

ras

gene

raci

ones

Tota

l de

Egre

sado

s 07

-10

Insc

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B

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Trab

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Egre

sado

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ia

Prof

esio

nal

Alu

mno

s Es

tudi

ando

% A

lum

nos

estu

dian

do


203

86

289

289

133

46.02

112

84%

54

18.68%

San Luis Potosí 204 55 259 241 78 32.37 31 40% 42 16.21%

Ciudad Valles 83 29 112 83 3 3.61 3 100% 6 5.36%

Matehuala 120 20 140 140 18 12.86 17 94% 36 25.71%

Villa de Reyes 183 9 192 171 59 34.50 58 98% 15 7.81%

Total Estado 793 199 992 924 291 31.49 221 76% 153 15.42%

Porcentaje de Colocación de Egresados Generación 2007-2010

55

1,2,4 Infraestructura y Equipamiento 1. Equipamiento Informático Donación Software de Computación en Acción Con la finalizar de fortalecer el equipamiento en el al Plantel Ciudad Valles, específicamente la carrera de Profesional Técnico en Hospitalidad Turística, se gestionó una donación, con la empresa Computación en Acción, de software de contabilidad “Contpaq i”. Este consta de la paquetería de Bancos i, Nomipaq i, Contabilidad i y Adminpaq i; esta donación corresponde a un monto de $344,330.00. Dicho software fortalecerá el desarrollo de la carrera y permitirá el desarrollo de competencias en los necesarias para su incorporación al sector productivo, ya que los sistemas son muy similares a como los encontrarían en la vida cotidiana.

Software Entregado por Donación por la Empresa Computación en Acción

Software Contpaq i Plantel Ciudad Valles

Contabilidad i 24

Nomina i 24

Bancos i 24

Adminpaq i 24

WinPaq i 1

Total: 97

Licencias de Microsoft, Autodesk y ASPEL Una de las tareas fundamentales del modelo académico de calidad para la competitividad consiste en la adquisición de recursos académicos que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza en las aulas, talleres y laboratorios. Con este objetivo Oficinas Nacionales de Conalep llevó a cabo la adquisición de paquetes informáticos que entregó a los Colegios Estatales y Planteles. Este año el licenciamiento de Autodesk que nos proporciona Oficinas Nacionales constó de 20 licencias para cada plantel (en total 100) y de 20 licencias del software Aspel para los Planteles San Luis Potosí y Matehuala de la carrera de Asistente Directivo, esto ayudará a eliminar el rezago informático y ofrecerles más herramientas educativas a los alumnos para una mejor preparación. Este software complementa a los paquetes ya adquiridos por la donación de la empresa Contpaq i. A continuación se muestra la descripción del software entregado a los planteles por las licencia de Microsoft, Autodesk y Aspel.

56

Software Disponible

Autocad 2010 FrontPage 2007

Encarta 2009 Office Enterprise 2007 Office Estándar 2003

Office Profesional 2003 Office Profesional 2007

Project 2003 Project 2007

Project Server 2003 Project Server 2007

Visio 2003 Visio 2007

Windows XP SP2 Windows XP SP3

Windows Vista Windows 7

Sistema de Contabilidad Integral (COI) Sistema Administrativo Empresarial (SAE)

Sistema de Nómina Integral (NOI) Renovación de Antivirus El antivirus es un software que nos ayuda a mantener nuestros equipos protegidos y en buen estado. En este año se renovó la licencia del antivirus Nod32, la adquisición fue 200 licencias con un costo de $ 46,400 por 1 año distribuidas entre los 5 Planteles (35) y la Dirección General (25). Portal Conalep Estatal Con el gran crecimiento que han tenido los portales institucionales, se realizó un plan de adecuación e innovación al portal de Conalep, este fue valorando las visitas y las solicitudes de alumnos y profesores al ingresar a la página. Este consistió en un diseño más innovador y atractivo, ya no está desarrollado en lenguaje flash sino en HTML, este dará más diversidad del portal que sea visualizado en más navegadores y que los alumnos obtengan información más sencilla del portal.

57

La nueva integración al portal fue crear una biblioteca virtual, este con el fin de subir textos electrónicos, links de páginas educativas, permitiendo que los alumnos tengan ayuda sobre materiales electrónicos referentes a las materias que se les imparten. Esta integración actualmente está en desarrollo ya que es un mundo muy basto de información y se está haciendo en cooperación de los planteles, así como los trabajadores académicos de cada plantel.

A continuación se muestra las gráficas correspondientes al uso del Portal de Conalep en el año 2010.

La gráfica describe el número de visitas registradas en todo el año 2010, se observa que durante el mes de enero a marzo, que fue la primera etapa de renovación de imagen aumento las visitas, en los siguientes meses se mantuvo de manera constante; y ya para el mes de septiembre a diciembre aumento las visitas.

58

La gráfica anterior muestra los indicadores sobre el uso del portal; como apenas este año se implementó la medición de indicadores no se cuenta con un comparativo al año anterior. Para nuestras perspectivas sobre el portal de Conalep es aumentar el “tiempo en el sitio”, es decir que el usuario encuentra más información útil y visite más frecuentemente el portal. Correo Institucional Con el plan de homogenizar y utilizar el correo electrónico proporcionado por el Windows Live (Live@Edu), para alumnos, administrativos y docentes se llevaron a cabo diferentes campañas de promoción en los planteles. Las actividades que se desarrollaron fueron la colocación de posters en laboratorios de informática y aulas tipos, repartición de folletos y capacitaciones sobre el uso del correo institucional. Los beneficios de contar con la implementación de un correo institucional para todo Conalep serán que exista una comunicación más directa entre la Dirección General y los Planteles. Los alumnos al conocer su cuenta podrán tener acceso al portal, a la página del SAE para la revisión de calificaciones y obtener software educativo con los distintos convenios realizados (Microsoft y AutoDesk). A continuación se muestran las imágenes de promoción que se llevaron a cabo en los Planteles, fue de gran ayuda para que los alumnos conocieran las ventajas, complementos y aprendieran como utilizarlo.

Entregan de información a jefes de grupos sobre el correo institucional.

Publicación de información sobre la cuenta institucional en sala de maestros, laboratorios

y biblioteca.

59

Colocación de Poster en Laboratorios Capacitación a alumnos sobre uso y ventajas del correo institucional

Olimpiada Mexicana de Informática (OMI) Olimpiada Mexicana de Informática (OMI) es un concurso a nivel nacional para jóvenes con facilidad para resolver problemas prácticos mediante la lógica y el uso de computadoras. Busca promover el desarrollo tecnológico en México y encontrar a los mejores programadores, quienes formarán la Selección Mexicana para participar en las próximas OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE INFORMÁTICA (IOI). La OMI es un concurso para el que se requiere tener facilidad, habilidad y voluntad de resolver problemas, utilizando la lógica, el ingenio y las computadoras. La 15a. Olimpiada Mexicana de Informática 2010 se llevó a cabo en Mérida donde el Sistema Conalep estuvo representado por el plantel Ing. Manuel Moreno Torres sede de la eliminación estatal y comité organizador para seleccionar a los 4 alumnos que representaron a San Luis Potosí. Este año y tras habernos puesto como reto una mejor planeación para este evento, obtuvimos lo proyectado: una mayor participación de alumnos de los subsistemas del Estado de San Luis Potosí y la calificación de dos alumnos del Sistema Conalep. Los cuatro seleccionados que nos representaron son:

Seleccionados Institución Darío Jiménez Segovia CONALEP Ing. Manuel Moreno Torres Judith Aurora Hernández Valenzuela CONALEP Ing. Manuel Moreno Torres Edgardo Daniel Espinosa Ruiz ITESM Diomar Enrique Rodríguez Obregón COBACH 28

San Luis Potosí alcanzó medalla de bronce con Diomar Enrique Rodríguez Obregón (COBACH 28) y medalla de plata con Edgar Daniel Espinoza Ruiz (Prepa ITESM).

Diomar, Ing. Fernando Cabriales, Edgardo

60

Alumnos por computadora por Plantel, equipo actualizado de uso educativo y administrativo A continuación se muestra el indicador de número de alumnos por computadora, el valor del indicador ha aumentado este año debido a que la matrícula de los planteles ha ido incrementando, además de que se ha dado de baja equipo obsoleto por no contar con las características de las aplicaciones requeridas.

Indicador Variables del Indicador Variables 2010

Año 2008

Año 2009

Año 2010

Número de Alumnos por Computadora

Número Alumnos Matriculados 5150

9 11 11 Número de Equipo Informático para uso

Educativo 464

Resultado Estatal 11 Meta 12

Variación respecto a la Meta -1 En seguida se muestra la gráfica de la relación del indicador de número de alumnos por computadora de cada plantel.

Alumno por computadora

Se describe los indicadores de la relación de equipo informático para uso administrativo, educativo. En relación al equipo actualizado del 2010, comparado con el año anterior, disminuyó ya que se dio de baja equipo que se encontraba inhabilitado. El Plantel que disminuyó el indicador es el Plantel Matehuala, en enero del 2009 se le dió equipo informático para el laboratorio y en diciembre del 2010 se complementó con el laboratorio de asistente directivo.

Indicador Año 2009 Año 2010 Equipo Informático Administrativo 125 166

Equipo Informático Educativo. 487 464

* Equipo Informático Actualizado 612 645

61

62

Indicador Año 2009 Año 2010

Equipo Inhabilitado 256 0

** Unidades Administrativas Conectadas a la Red Institucional

1 1

Servidores 14 15 * El equipo actualizado tiene las características de ser Pentium III hasta Dual Core. ** Actualmente la Dirección Estatal es la única conectada a la Red Institucional de Conalep Oficinas Nacionales.

2. Infraestructura y Equipamiento

Capacidad Instalada

A nivel estatal contamos con 83 aulas, 11 son aulas Tipo Conalep (equipadas con cañón. pizarrón electrónico, impresora, internet, mesas y sillas) y las otras 72 son aulas convencionales. Debido al crecimiento de la matrícula en los Planteles, principalmente en el Plantel San Luis Potosí y en el Plantel Villa de Reyes ha sido necesario ir adaptando espacios que no fueron diseñados para este fin, de las 72 aulas convencionales, 17 han sido adaptadas y no todas cumplen los requisitos mínimos de dimensión y condiciones ergonómicas.

Ing. Manuel Moreno Torres: El Plantel tiene 21 aulas: 18 aulas convenciones, 1 aula adaptada y 2 aulas tipo; tiene una capacidad para atender una matrícula de hasta 1576 alumnos. El problema que presenta es que 50% de las aulas tienen una dimensión de 2 entre ejes (51.2 m2) en las cuales se pueden atender como máximo a un grupo de 32 alumnos, esto con la finalidad de cumplir con el requisito de 1.2m2 por alumno. Las aulas más grandes se utilizan para los grupos de primer semestre ya que son los más numerosos y sobrepasan los 40 alumnos por grupo. De las dos aulas tipo que tiene el Plantel Ing. Manuel Moreno Torres, una no tiene ningún grupo asignado, la utilizan todos los grupos de acuerdo a una programación previa y a las necesidades de los profesores. Este Plantel cuando se creó, se diseñó para atender una matrícula de 1200 alumnos. Cuenta además con 7 Laboratorios, 5 Talleres y 1 Biblioteca. San Luis Potosí: Tiene 21 aulas, 4 laboratorios, 5 talleres y 1 biblioteca. De las 21 aulas, 12 son convencionales y 4 son aulas Tipo Conalep. Este Plantel fue creado para atender a 800 alumnos. Debido a la demanda que tiene este plantel se han construido aulas y se han adaptado 5 espacios para este fin. En este Plantel las cuatro aulas tipo se tienen asignadas a grupos. En este Plantel, se tienen las instalaciones para un segundo Taller de Alimentos y Bebidas, el cual fue terminado en el año 2007, a la fecha no se ha podido equipar, el equipamiento está considerado realizarlo a través del recurso autorizado en el Programa de Infraestructura 2009 y actualmente se encuentra en proceso la licitación para su adquisición. En este Plantel al igual que el de Villa de Reyes es donde se encuentran los problemas más graves de espacios insuficientes.

63

Ciudad Valles: El Plantel cuenta con 9 aulas convencionales, 2 aulas adaptadas, 2 aulas Tipo Conalep, 8 laboratorios, 3 talleres y 1 biblioteca. Este plantel fue construido para atender una matrícula de 800 alumnos y en los últimos tres años se construyeron tres aulas más. En este plantel no tenemos problema por la capacidad instalada, en lo que a aulas se refiere, ya que considerando las dimensiones de las aulas convencionales y las aulas tipo se tiene una capacidad para atender 1,034 alumnos y en este último semestre tuvimos una matrícula de 776 alumnos. La problemática que se presenta en este Plantel es que no tenemos taller para realizar las prácticas de la carrera de Hospitalidad Turística, esta carrera se oferta desde el mes de septiembre del año 2007. Para esta carrera es indispensable el Laboratorio de Idiomas y este no se encuentra operando porque su equipamiento es obsoleto. De acuerdo a las guías de equipamiento, tan solo cuenta con 30% del equipo relacionado. Matehuala: Este plantel cuenta con 9 aulas convencionales, 2 aulas tipo, 2 aulas adaptadas, 2 laboratorios, 3 talleres y 1 biblioteca. Este Plantel tampoco tiene problemas de espacios, considerando las aulas tipo y las aulas adaptadas tiene una capacidad para atender a 1078 alumnos y este semestre se registró una matrícula de 667 alumnos. En este Plantel el problema que se presenta es la falta de equipo para las carreras de Automotriz y Electromecánico y el techo del Taller de Automotriz se encuentra en muy malas condiciones, es necesario el cambio del techo. Villa de Reyes: Cuenta con 6 aulas convencionales, 1 aula tipo, 8 aulas adaptadas, 3 laboratorios y una nave industrial que alberga 4 talleres. En este Plantel se ha tenido un crecimiento de 40% de la matrícula en los últimos cuatro años, por lo que la capacidad para la cual se creó el Plantel fue sobrepasada, este plantel fue diseñado para atender una matrícula de 400 alumnos y en el año 2007 se construyeron dos aulas más, aún así los espacios son insuficientes y cada semestre se adaptan espacios.

Capacidad Instalada por Plantel sin considerar espacios adaptados

Plantel Aulas sin

considerar adaptadas

Capacidad Instalada (aulas X2

X40)

Matrícula % de

aprovechamiento de la capacidad

instalada 1.09.10 1.10.11 1.09.10 1.10.11

Ing. Manuel Moreno Torres 20 1600 1420 1367 89% 85%

San Luis Potosí 16 1280 1453 1339 113% 105%

Ciudad Valles 11 880 787 776 89% 88%

Matehuala 11 880 618 667 70% 76%

Villa de Reyes 8 640 911 1001 142% 156%

Total Estatal 66 5280 5189 5150 98% 98%

Capacidad instalada con espacios adaptados

Entre ejes

Aulas convencionales

Aulas convencionales que han

sido adaptadas

Total aulas provisonales

Aulas Tipo Conalep

Total de Aulas

Capacidad grupos no mayores a

45 alumnos

2 e.e.

2.5 e.e.

3 e.e.

2 e.e.

2.5 e.e.

3 e.e. 4 e.e.

Dimensión 51.2 m2

64 m2

76.8 m2

51.2 m2

64 m2

76.8 m2

102 m2

Capacidad (no más de 45 alumnos X grupo 32 43 45 32 43 45 45

Capacidad máxima 32 43 53 32 43 53 75

Ing. Manuel Moreno Torres 10 7 2 1 0 1 0 1 0 21 1576

San Luis Potosí 10 5 2 5 0 1 2 1 0 21 1576

Ciudad Valles 4 7 0 2 0 0 1 1 0 13 1034

Matehuala 2 9 0 2 0 0 1 1 0 13 1078

Villa de Reyes 5 8 1 7 1 0 0 0 1 15 1188

Total Estatal 31 36 5 17 1 2 4 4 1 83 6452

Infraestructura física en planteles Diciembre 2010

Plantel Laboratorios Talleres Biblioteca Ing. Manuel Moreno Torres 7 5 1

San Luis Potosí 3 6 1

Valles 8 3 1

Matehuala 2 3 1

Villa de Reyes 1 3 1

Aulas por Plantel

64

Aulas Adaptadas VS Total de Aulas por Plantel

65

66

Participación en el Programa de Inversión en Infraestructura de Educación Media Superior 2010

Este año, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, el Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas de los Estados de la República, se ha propuesto impulsar mejoras en las instalaciones y equipamiento de los planteles educativos para su ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. Con este propósito la Subsecretaría de Educación Media Superior opera el PROGRAMA DE INVERSION EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2010, con base en las Reglas de Operación publicadas en el Diario Oficial de la Federación del 29 de diciembre del año 2009. En dichas Reglas de Operación se establecen los fondos de financiamiento concurrente de las autoridades estatales y federales. El Colegio participó en el Programa de Inversión en Infraestructura 2010 y se autorizaron cinco proyectos con una inversión de $12,269,347.00, de los cuales 50% es aportación federal y 50% aportación estatal.

Plantel Necesidad Costo Validado

IEIFE

Monto Considerado

en la propuesta

Aportación Federal

Aportación Estatal

Matehuala Cambio de techumbre del taller de automotriz $1,169,000.00 $1,169,000.00 $ 584,500.00 $ 584,500.00

Villa de Reyes

Construcción de edificio para taller de Metalmecánica estructura T80, 3 Entre Ejes doble crujía

$3,386,500.00 $3,386,500.00 $1,693,250.00 $1,693,250.00

Villa de Reyes

Equipamiento del Taller de Metalmecánica $9,023,100.00 $4,473,788.00 $2,236,894.00 $2,236,894.00

San Luis Potosí

Equipamiento para la carrera de Electricidad Industrial

$5,638,479.00 $1,046,059.00 $ 523,029.50 $ 523,029.50

IMMT Equipamiento de Laboratorio de CNC $2,194,000.00 $2,194,000.00 $1,097,000.00 $1,097,000.00

Sub Total 2010 $12,269,347.00 $6,134,673.50 $6,134,673.50

San Luis Potosí

Equipamiento del Taller de Alimentos y Bebidas $1,090,694.00 $1,389,290.37 $1,389,290.37 -

Ciudad Valles

Primera Etapa de Sustitución de Barda perimetral

$1,320,000.00 $1,250,000.00 $1,250,000.00

Subtotal 2009 $2,639,571.96 Total $8,774,245.46

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Aportación estatal con economías del Ramo 23 Con la finalidad de concurrir el recurso federal autorizado de $6,134,673.50 a través del Programa de Inversión en Infraestructura de Educación Media Superior 2010, el Licenciado Juan Antonio Martínez Martínez, Secretario de Educación de Gobierno del Estado, autorizó aplicar $ 4,935,222.45, de las economías del Ramo 23 en los proyectos del Conalep. El Licenciado Martínez Martínez solicitó al Colegio trabajar de manera conjunta con el EIFE para la autorización de los proyectos y cuidar que se potencializara el recurso. Con esta misma finalidad se consiguió la aportación de $1,400,000.00 del municipio de Villa de Reyes. Este recurso se destinó a la construcción de la nave del Taller de Metalmecánica y al equipamiento del mismo.

Aportación Estatal y MunicipalPlantel Localidad Metas Inversión

Matehuala Cabecera Municipal de Matehuala Construcción de cubículos para docentes. $ 195,321.15

Matehuala Cabecera Municipal de Matehuala Equipo de computo $ 468,428.42

Ing. Manuel Moreno Torres Zona Industrial de San Luis Potosí Rehabilitación del Taller de

CNC. $ 437,618.80

Ing. Manuel Moreno Torres Zona Industrial de San Luis Potosí Equipo para Taller de CNC. $ 1,097,000.00

San Luis Potosí Fraccionamiento Foresta en Soledad de Graciano Sánchez.

Construcción de ampliación de Biblioteca. $ 207,841.24

Villa de Reyes Cabecera Municipal de Villa de Reyes

1a. Etapa de Construcción de Edificio para Talleres. $ 2,529,012.84

SUBTOTAL RAMO 23 $ 4,935,222.45

Plantel Localidad Metas Inversión


2a. Etapa de Construcción de Edificio para Talleres.

(Ejercicio 2010 ) $ 861,627.76


Equipo para Talleres ( Ejercicio 2011 ) $ 538,372.24

SUBTOTAL RAMO 33 MUNICIPAL $ 1 ,400,000.00

S U M A : $ 6,335,222.45

Obras y equipos adquiridos en este año 2010 Uno de los cinco objetivos estratégicos del Programa Institucional 2007-2012 es: “Actualizar el equipamiento y la infraestructura física del Sistema CONALEP con base en el modelo educativo, promoviendo la utilización de tecnologías de la información y comunicación para contribuir al incremento de la competitividad de nuestros egresados”. Es parte fundamental de esta administración que la infraestructura y el equipamiento se actualice, de manera que contribuya al aumento de la calidad y la competitividad de nuestros egresados. Durante este año se realizaron las siguientes actividades: Remodelación del Taller de Alimentos y Bebidas del Plantel San Luis Potosí En el plantel San Luis Potosí se realizó la remodelación del Taller de Alimentos y Bebidas, el cual se encontraba deteriorado y en condiciones no favorables de higiene y seguridad. Los trabajos que se realizaron fueron los siguientes: 1. Se adecuó el drenaje realizándose la excavación y el forjado de canal, además de la colocación de tubería con cespol registrable de fierro forjado; 2. Se llevó a cabo la nivelación del piso y colocación de piso de primera en el área del comedor y cocina; 3. Cambio de la cancelería y colocación de mosquiteros; 4. Se colocó vitro muro y mosaico en todo el taller, se niveló y se restauró el falso plafón en suspensión y reposición de placas; 5. Se hizo un módulo de limpieza en pasillo exterior del taller; 6. Aplicación de pintura anti hongos; 7.En el área del almacén se demolió un muro y se retiró el azulejo existente para colocarse vitromuro de primera calidad; 8. Se instaló una puerta doble de aluminio con cristal templado y acabado en vinil biselado. Estos trabajos representan una inversión total de $ 317,536. Al realizar esta remodelación en el Taller de Alimentos y Bebidas I, se cuidó que se cumpliera con los requisitos de la normas de sanidad y con las características de los espacios que se especifican para una certificación en Distintivo “H”.

Situación en la que se encontraba taller de alimentos y bebidas.

Colocación de vitropiso y vitro muro de 50 x 50

Interceramic

Nivelación y restauración de plafón y reposición de placas.

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Colocación de puerta doble con cristal templado con terminación de vinil esmerilado.

Cambio de ventanas en taller y almacén

Construcción de módulo de limpieza en pasillo

exterior

Adquisición de Mobiliario Escolar Para dar inicio al semestre fue necesario adquirir mobiliario escolar. Con el que contábamos, a pesar de darle el mantenimiento, no era suficiente para atender la demanda. Se compraron 300 mesa bancos individuales, 200 para el Plantel San Luis Potosí y 100 para el Plantel Ing. Manuel Moreno Torre; 50 mesas secretariales y 11 pintarrones para el Plantel Matehuala; 80 sillas de concha con parrilla y 40 mesas trapezoidales para el Plantel Ciudad Valles; 22 Sillas de concha y 12 mesas para maestro para el Plantel San Luis Potosí. La adquisición de este mobiliario escolar tuvo un costo de $222,894 (doscientos veintidós mil ochocientos noventa y cuatro pesos 00/100 M.N).

Remodelación del Taller CNC en el Plantel Ing. Manuel Moreno Torres

El pasado 26 de noviembre se dio inicio a la remodelación del Taller CNC del Plantel, proyecto supervisado por el Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa (IEIFE), la obra tiene una inversión de 437,618.73.

La Carrera de Máquinas-Herramienta es la más demandada en el Plantel Ing. Manuel Moreno Torres, y los alumnos egresados son de los más solicitados por el sector industrial. Con este fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento del laboratorio C.N.C. los Profesionales Técnicos de esta carrera egresarán con una formación sólida que impactará satisfactoriamente con la productividad en la Industria Metalmecánica, la más importante del Estado

.

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Adecuación de Cubículos en el Plantel Matehuala

Se realizó la adecuación de 7 cubículos para docentes en el edificio “D” del Plantel Matehuala. Este proyecto coadyuvará a la operación de los programas de Tutorías y Asesorías que se llevan a cabo en el Plantel. Con este proyecto cumplimos con uno de los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

El pasado 26 de noviembre se inició el proyecto supervisado por el Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa (IEIFE). El proyecto tuvo una inversión de $ 195,320.22.

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Ampliación de la Biblioteca en planta alta edificio “A” Plantel Conalep San Luis Potosí

A través de las economías del Ramo 23 se realizó la ampliación de la biblioteca y construcción de 5 Cubículos para docentes en el edificio “A” del Plantel Conalep San Luis, este proyecto coadyuvará a la operación de los programas de Tutorías y Asesorías que se llevan a cabo en el Plantel. Con este proyecto cumplimos con uno de los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. El proyecto tuvo una inversión de $ 195,320.22.

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Sustitución de Barda Perimetral del Plantel Ciudad Valles: El mes de Diciembre se concluyeron los trabajos del proyecto de Sustitución de Barda Perimetral del Plantel Ciudad Valles. La sustitución de 515.70 m de barda perimetral, está cotizada por el IEIFE en $1,500,000.00. Para este proyecto se autorizaron recursos federales por un monto de $1,250,281.59, el recurso faltante se está gestionado con el H. Ayuntamiento de Ciudad Valles, S.L.P.

Barda perimetral terminada

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Construcción de Edificio para Taller de la carrera de Metalmecánica en el Plantel Conalep Villa de Reyes

El pasado 10 de octubre el Colegio firmó con el Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa (IEIFE) y el municipio de Villa de Reyes el convenio para la construcción del Taller de Metalmecánica y equipamiento del mismo. La obra tiene un costo de $3,929,012.84. El Estado a través de economías del Ramo 23 aportó la cantidad de $2,529,012.84 y el municipio de Villa de Reyes, a través del Ramo 33, aportará la cantidad de $1,400,000.00. La primera etapa de la nave tiene un costo de $3,390,640.60 y para el equipo se destinará la cantidad de $538,372.24.

Para el Colegio resultaba una necesidad imperante; desde el 2007 que se abrió la carrera de Metalmecánica no contábamos con la infraestructura física y equipamiento adecuado para poder realizar las prácticas tecnológicas.

En el último trimestre del año inició la construcción del Edificio para Talleres del Plantel Villa de Reyes, el evento estuvo enmarcado con la presencia del C. Gobernador Constitucional del Estado, Dr. Fernando Toranzo Fernández, el C. Javier Salazar Mendoza, Presidente Municipal de Villa de Reyes, la Ing. Georgina Silva Barragán, Directora General del I.E.I.FE., y el Director General de Conalep, Ing. Miguel Campos Cambranis. Dentro del mensaje que ofreció el gobernador mencionó que “son pequeñas obras que, sin embargo, mucho habrán de mejorar la calidad de vida de los jóvenes, porque son respuestas a carencias elementales que no se habían satisfecho”

Plano arquitectónico de la obra Participación del Dr. Fernando Toranzo Fernández, Gobernador Constitucional del

Estado.

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Mantenimiento a Equipo e Inmueble A continuación se muestra el reporte anual, del 2010 comparado con el año 2009, de mantenimientos realizados a equipos e inmuebles.

Plantel

Equipo Informático

Equipo de Talleres Inmueble Mobiliario Total

Año 2009

Año 2010

Año 2009

Año 2010

Año 2009

Año 2010

Año 2009

Año 2010 2009 2010

Ing. Manuel Moreno Torres 1193 1193 885 908 172 171 3414 3414 4779 4778

San Luis Potosí 503 650 696 680 110 269 3096 2637 3709 3556

Ciudad Valles 644 369 549 507 184 233 1095 921 1923 1523

Matehuala 359 375 1000 1102 257 294 671 1342 1287 2011

Villa de Reyes 221 506 379 644 270 442 1952 2995 2443 3943

Dirección General 210 173 - - - - - - 210 173 En seguida se muestra la gráfica de la comparación del total de mantenimientos realizados en cada plantel. Como muestra la gráfica, se mantuvo número de mantenimientos, a excepción de Ciudad Valles que disminuyó, en el año 2009 se dio a la tarea de revisar todo el equipo que se iba a dar de baja. El plantel Villa de Reyes aumentó sus mantenimientos en 2010, a finales del 2009 se le entregó equipo de cómputo.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000


San Luis Potosí Ciudad Valles Matehuala Villa de Reyes

4779

3709

1923

1287

2443

4778

3556

1523

2011

3943

2009 2010

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1,2,5 Gestión Institucional Ingreso de los Planteles al Sistema Nacional de Bachillerato. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3 “Igualdad de oportunidades, Objetivo 9, “Elevar la calidad educativa” Estrategia 9.3, establece como impostergable una renovación profunda del sistema nacional de educación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permita salir adelante en un mundo cada vez más competitivo, obtener mejores empleos y contribuir exitosamente a un México con crecimiento económico y mejores oportunidades para el desarrollo humano, Asimismo por lo que toca a la educación media superior, señala que se rediseñarán los planes de estudio para que los alumnos cuenten con un mínimo de las capacidades requeridas en este tipo educativo y les permita transitar de una modalidad a otra.

El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) estará constituido por los planteles que incorporen a sus procesos educativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y satisfagan los demás requisitos que establece el Acuerdo 480 de la SEP. Ello implica asegurar que tales planteles, realicen su práctica educativa conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Común (MCC).

El Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1 “Elevar la calacidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a una mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, establece en su estrategia 1.6 la necesidad de alcanzar acuerdos indispensables entre los distintos subsistemas y con instituciones de educación superior en el ambito nacional, con la finalidad de integrar un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de respeto a la diversidad de los modelos, que permitan dar pertinencia y relevancia a estos estudios, así como lograr el libre tránsito de los estudiantes entre los subsistemas y contar con una certificación nacional de educación media superior.

Bajo ese contexto: El 26 de Septiembre de 2008 se publica en el DOF el acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato El 9 de Febrero de 2009 se publica en el DOF el acuerdo 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al sistema Nacional del Bachillerato El 7 de septiembre de 2009 se suscribe el convenio en el marco del acuerdo 480 para que los servicios educativos del CONALEP ingresen y operen en el Sistema Nacional de Bachillerato, y con ello, contribuir a la articulación e identidad de la Educación Media Superior de México, acorde con los intereses de los estudiantes y necesidades de desarrollo del país Lograr dicho propósito exige realizar escrutinios y evaluaciones integrales, que van desde la revisión del modelo educativo, hasta los apoyos y servicios que se proporciona a los estudiantes. Por ello el ingreso de un plantel educativo al SNB (y la divulgación respectiva) estará sustentado en una evaluación debidamente legitimada y será, por ende, un indicio genuino de su buena calidad. Del 23 al 25 de Junio de 2010 se lleva a cabo la capacitación de Oficinas Nacionales a los Colegios Estatales. 6 de Septiembre de 2010. Los Planteles realizan un auto diagnóstico y elaboran en base a esos resultados un Plan de Mejora Continua para fortalecer los aspectos que necesitan mejora y abatir rezagos con respecto a los requisitos de ingreso al SNB.

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6 de Septiembre se inicia la elaboración de la carpeta electrónica de evidencias para ingreso al SNB por cada Plantel. 10 de octubre se revisan las carpetas electrónicas y se retroalimenta a los planteles sobre los requisitos que necesitan mejora y se envía a Oficinas Nacionales copia de la carpeta revisada. 21 de noviembre se realiza la segunda revisión de las carpetas electrónicas con las mejoras incluidas, se retroalimenta a los Planteles y se hace los preparativos para recibir la auditoria de Oficinas Nacionales. 2 y 3 de Diciembre. Oficinas Nacionales realizó la auditoria en sitio a los Planteles San Luis Potosí e Ing. Manuel Moreno Torres, contando con la participación de personal de la Dirección General, para evaluar algunos Aspectos de ingreso a SNB, el resultado de la evaluación indica que se necesita mejorar en los siguientes aspectos:

• Operación de Cuerpos Colegiados (Academias). • Preceptorías. • Planta docente con Profordems que imparte módulos del primer tercio del plan de estudios para la

categoría de aspirante • Control de documentos y registros. • Seguridad e higiene • Espacios para tutoría individual o grupos pequeños • Seguimiento a programas de mantenimiento y limpieza • Iluminación en instalaciones deportivas • Plan de emergencia escolar y normas de la STPS

En el primer trimestre de 2011 se planea replicar la revisión con personal de la Dirección General a los Planteles Villa de Reyes, Cd Valles y Matehuala, además de contar con la carpeta física de evidencias y el Plan de Mejora continua (PMC) actualizado de acuerdo a los resultados de las actividades que se han implementado en cada plantel. Finalmente en 2011 se pretende obtener la categoría de aspirante de los 5 planteles como un inicio de ingreso al SNB y posteriormente con el seguimiento al PMC obtener a mediano plazo el registro ante el SNB. Unidades administrativas certificados en ISO 9001:2008 El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la formación de Profesionales Técnicos, la Capacitación, Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos, a través de la evaluación externa. La certificación de procesos bajo la norma ISO 9001 forma parte de una de las vertientes que conforman el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada y que han impulsado las autoridades que dirigen el rumbo del CONALEP

Al cierre de 2007, Conalep mantuvo su liderazgo como la institución de nivel medio superior nacional, con el mayor número de programas académicos acreditados, con el 71 por ciento de las acreditaciones otorgadas en el mismo nivel (246 de las 343 otorgadas a la fecha, por los organismos acreditadores nacionales).

En Marzo de 2008, los planteles Ing. Manuel Moreno Torres, Ciudad Valles, Matehuala y Villa de Reyes, recibieron el documento de Certificación ISO 9001-2000 en todos sus procesos, a través de AENOR, con lo cual las seis unidades que conforman el Subsistema Conalep, Dirección Estatal y los cinco planteles se encuentran certificados con los requisitos internacionales de la Norma.

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Desde sus inicios la certificación de los procesos, el Colegio ha pretendido impulsar la gestión hacia mayores niveles de eficiencia y eficacia, impactando en todos los ámbitos de la institución, es así como se crea el Sistema Corporativo de Gestión de la Calidad, integrado por un Subsistema de Gestión de la Calidad en Oficinas Nacionales, uno en Colegios Estatales y uno en Planteles, con los siguientes propósitos:

• Facilidad para la implantación del SGC en nuevas unidades administrativas • Disminución de costos por concepto de certificación • Estandarización de las prácticas de calidad • Interpretación y aplicación única de los requisitos establecidos en la Norma ISO • Control eficaz del sistema

ISO 9001:2008 La certificación de procesos bajo la norma ISO 9001 forma parte de una de las vertientes que conforman el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada y que han impulsado las autoridades que dirigen el rumbo del CONALEP El CONALEP busca con la re-certificación bajo la norma ISO 9001:2008 estandarizar y hacer más eficientes los procesos y servicios que el colegio ofrece en todos sus centros de estudio. Actualmente el CONALEP cuenta con uno de los Sistemas de Gestión de la Calidad más grande de América Latina denominado “Sistema Corporativo de Gestión de la Calidad” por el número de procesos que abarca y las unidades administrativas certificadas (27 Colegios Estatales, 6 Cast y 122 planteles). En este contexto: la Dirección General proporcionó la capacitación en los en planteles San Luis Potosí, Ing. Manuel Moreno Torres y Villa de Reyes con el tema de Planes de Calidad como complemento al POA y dirigida como la primera actividad para reactivar el Sistema de Gestión de Calidad e iniciar el proceso de certificación en ISO 9001:2008 de todas la unidades administrativas. La capacitación a la Dirección General y a los Planteles Matehuala y Cd. Valles se realizará en el primer trimestre de 2011, asimismo se realizará un auto diagnóstico del SGC de cada unidad administrativa que se tomará como base para elaborar el Plan de trabajo para este proceso. Para este 2011 se tiene un Plan integral para actualizar el SGC bajo la normativa ISO 9001:2008 y posteriormente seguir el proceso de auditoría, primero por Oficinas Nacionales y posteriormente por el organismo Certificador Externo.

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