s’han assumit col·lectivament.”...Projecte de Direcció Escola Can Coll 4 havia sigut la única...
25
Projecte de Direcció Escola Can Coll 1 “El centre autònom requereix una direcció competent, formada i capaç, que marqui el full de ruta a través del projecte de direcció, gestat de manera coherent a partir del projecte educatiu, que sigui conscient que el veritable agent de l’autonomia és la comunitat educativa i que lidera un equip de persones que treballen de manera col·laborativa i democràtica per fer realitat aquells reptes que s’han assumit col·lectivament.” Guix. Elements d’Acció Educativa Num. 365, juny de 2010
Transcript of s’han assumit col·lectivament.”...Projecte de Direcció Escola Can Coll 4 havia sigut la única...
Projecte de Direcció Escola Can Coll
1
“El centre autònom requereix una direcció
competent, formada i capaç, que marqui el full
de ruta a través del projecte de direcció,
gestat de manera coherent a partir del
projecte educatiu, que sigui conscient que el
veritable agent de l’autonomia és la comunitat
educativa i que lidera un equip de persones
que treballen de manera col·laborativa i
democràtica per fer realitat aquells reptes que
s’han assumit col·lectivament.”
Guix. Elements d’Acció Educativa
Num. 365, juny de 2010
Projecte de Direcció Escola Can Coll
2
ÍNDEX
PÀGINA
1. INTRODUCCIÓ
1.1 Presentació del centre ........................................................................ 3
1.2 Presentació del projecte ...................................................................... 4
1.3 Presentació de la candidatura ............................................................. 7
2. DIAGNOSI
2.1 Coneixement del centre ...................................................................... 9
2.2 Principals recursos metodològics del centre ....................................... 12
3. OBJECTIUS
3.1 Actuacions de desenvolupament i aplicació del projecte educatiu ...... 14
3.2 Programació del Projecte de Direcció ................................................ 16
Projecte de Direcció Escola Can Coll
3
1. INTRODUCCIÓ
1.1 Presentació del centre
L'escola Can Coll està situada a la població de Torrelles de Llobregat, que tot i
la seva proximitat amb Barcelona encara conserva una superfície
majoritàriament forestal.
Té un nucli antic de població relativament petit i al seu voltant hi ha tres
urbanitzacions així com alguns veïnats.
Anys enrere Torrelles era majoritàriament un poble d'estiueig però mica en
mica ha anat manant la tendència cap a la primera residència, fet que ha
comportat un augment de la població. En aquests moments aquesta crescuda
sembla que s’ha frenat i la població s'ha estabilitzat amb prop de sis mil
habitants.
La població de Torrelles té un nivell socioeconòmic mig-alt i un nivell
sociocultural mig, amb una immigració que no arriba a l’ 1%.
La llengua que es parla a nivell de poble majoritàriament és el català tot i que
la presència del castellà tan al poble com a l'escola està augmentant. La
llengua que parlen a casa en un 29% d'alumnes és el català, un 43,1%
castellà i català, un 26% castellà, un 10,6% a més del castellà i el català parlen
una tercera llengua (anglès, italià, rus, francès, brasileny...).
Al poble de Torrelles hi ha una llar d'infants municipal, dues escoles públiques
de primària i un Institut de nova creació que actualment comparteix
instal·lacions amb l'escola Can Coll.
L'escola Can Coll va entrar en funcionament el curs 2007-2008. Es va crear
degut a la necessitat de descongestionar el CEIP Sant Martí, que fins aleshores
Projecte de Direcció Escola Can Coll
4
havia sigut la única escola del poble. Aquell curs es va iniciar amb una sola
línia de P3, P4, P5, 1r i 2n. Enguany l'Escola Can Coll ofereix una línia en cada
nivell tant d' Ed. Infantil com Primària, llevat del segon curs del Cicle Inicial
que té dues línies.
Actualment a l’escola hi ha 231 alumnes, 15,5 mestres en plantilla. D'aquest
total de mestres 3 són noves al centre, entre elles una interina.
1.2 Presentació del Projecte
A l'hora de realitzar aquest Projecte de Direcció he pensat en tot moment en els
trets d'identitat que des del seu inici ha anat adoptant l'Escola Can Coll, i que
any rere any, amb l'esforç i la constància de tota la Comunitat Educativa que
l'ha format, ha anat adquirint el seu caràcter singular. La meva intenció és la
de seguir creixent fomentant la línia d'escola establerta, creient fermament en
una direcció compartida, per tant, aquest projecte el comparteixen plenament
la resta de l'Equip Directiu.
Al llarg dels nou anys que l'escola Can Coll porta oferint el seu servei, l'hem
entès com una comunitat de convivència i aprenentatge adreçada a
l'educació integral dels nens i nenes d'Educació Infantil i Primària de Torrelles
de Llobregat. És una comunitat viva, que evoluciona i aprèn d' ella mateixa, és
a dir, aprenem tots els membres que la composem: l'alumnat, els professionals
de l'educació, les famílies, el personal no docent, etc. També l'entenem com
una escola inserida en el seu entorn social, econòmic i cultural, que
interactua amb ell per tal que la convivència i l'educació siguin el màxim
d'eficients, coherents i profitosos per a tothom.
Des del seu inici s'ha definit com una escola democràtica, laica i plural,
Projecte de Direcció Escola Can Coll
5
respectuosa amb totes les creences religioses, morals i ideològiques de les
persones que en formen part.
L'escola, com a servei públic, s'identifica amb un treball educatiu per a la
igualtat, fomentant i practicant els valors democràtics i la no discriminació
per raó de sexe, origen, religió, discapacitat o condició social, tot propiciant
actituds superadores de mites, prejudicis i tabús.
L'escola vol ser inclusiva, oberta a tots els alumnes, tot cercant la millor
manera d'atendre les seves necessitats educatives amb els recursos de què
disposa. Per a tot l'alumnat el pas per l'escola ha de ser feliç, agradable i
motivador, sigui quina sigui la seva condició o capacitat.
L'atenció a la diversitat de l'alumnat, així com el de les famílies i
professionals, és un repte important per a l'escola. Per això l'escola treballa
per:
Donar resposta a les necessitats educatives de l'alumnat procurant
atendre'ls, sempre que sigui possible i adequat, en entorns escolars
ordinaris, procurant-los el suport necessari per possibilitar-los la
participació en les activitats generals i els aprenentatges escolars i
l'assoliment de les competències bàsiques.
L'ús del català en un marc de respecte a les llengües pròpies.
L'educació intercultural i la cohesió social per aprendre a viure junts.
La participació en la dinàmica social i cultural del poble.
El respecte a les diferències, l'interès pel coneixement mutu, la igualtat
dels drets i deures com a ciutadans de ple dret.
L’acollida dels alumnes, famílies, mestres i personal nous al centre,
facilitant-los el seu coneixement i la seva integració.
Projecte de Direcció Escola Can Coll
6
El centre ha d'esforçar-se en millorar la gestió dels seus recursos i, a la
vegada, reclamar a les administracions els recursos necessaris. També, en la
mesura de les possibilitats legals, cercar recursos complementaris.
La llengua vehicular i d'aprenentatge en totes les activitats del centre és
el català. El castellà és la segona llengua, i l'anglès la llengua estrangera.
L'escola és conscient de la importància del coneixement de l'anglès en el
món globalitzat d'avui, aquesta reflexió ens ha portat a prendre mesures com
iniciar el seu ensenyament al segon curs de l'Educació Infantil i a emprendre
projectes innovadors a Primària en els que impartim classes d'altres matèries
com el Medi i la plàstica en aquest idioma (AICLE). Tot plegat es concretarà en
el Projecte lingüístic de l'escola.
L'escola ha de fer possible la reflexió, l'experimentació i la innovació pedagògica
adreçada a la millora del treball pedagògic i, per tant, dels resultats educatius.
L'escola potencia l'educació integral de la persona i l'educació en els valors,
procurant sempre evitar els excessos de l'individualisme, l'autoritarisme i la
competitivitat.
L'escola, com a institució especialitzada en l'educació dels infants, promou la
convivència pacífica des d'una concepció tridimensional: Aprendre a conèixer,
per ser autònoms en les nostres tasques, per entendre el món que ens envolta i
per poder-nos comunicar amb els altres. Aprendre a fer, per poder influir en
l'entorn, per aprendre a treballar amb els altres i per a poder resoldre els
conflictes que ens vagin sorgint. Aprendre a ser, per conèixe'ns i acceptar-nos
tal com som, per poder comprendre i acceptar a tothom, per fomentar la pau i
els valors humans i per aprendre a ser responsables i justos.
En l'assoliment dels objectius de l'educació (aprendre a conèixer, aprendre a fer
i aprendre a ser) hi estan també estretament responsabilitzades la família de
Projecte de Direcció Escola Can Coll
7
l'alumnat i la comunitat social. Per això és important la relació, la confiança, la
comunicació, la coordinació i la col·laboració dels professionals de
l'ensenyament amb aquests sectors, i viceversa.
Per tot això l'escola cerca una relació de col·laboració, fluïda, respectuosa i
confiada entre les famílies i el personal del centre, promou activament
l'AFA i participa activament en les iniciatives educatives locals. L'escola està
oberta a futures iniciatives, de la pròpia comunitat o de fora, adreçades a
avançar en aquesta direcció.
L'escola ha mostrat i segueix mostrant una especial sensibilitat en la
incorporació de les eines informàtiques (TAC) en el seu treball quotidià,
com ho mostra la constant ampliació de mitjans informàtics i audiovisuals.
En la consecució d'aquest Projecte Directiu tindrem en compte la legislació
vigent:
- Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia de centres educatius
- Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’Educació de Catalunya.
- Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres
educatius públics i del personal directiu professional docent
- Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels
ensenyaments de l’ educació primària
- Llei 8/13, de 9 de desembre, per la millora de la qualitat educativa
(LOMCE).
- Decret 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments
per definir el perfil i la provisió de llocs de treball docents.
Projecte de Direcció Escola Can Coll
8
1.3 Presentació de la candidatura
Enguany ja és el setè any que formo part de l'equip docent de l'Escola Can Coll,
i el desè impartint la docència al poble de Torrelles de Llobregat, el meu poble,
ja que abans vaig passar tres anys a l’escola Sant Martí, l'altre escola del
municipi. Abans havia treballat en d'altres escoles del Baix Llobregat i fins i tot
una del Ripollès, però no va ser fins a l'any 2006 que el fet de formar part del
funcionariat em va oferir una major estabilitat amb l'oportunitat de poder
impartir la docència al mateix poble on he viscut des de ja fa més de vint anys.
La meva especialitat sempre ha sigut la música, la qual he impartit
compaginant-la amb tutories. A més a més també vaig estar quatre anys fent la
tasca de coordinador de Primària així com també formant part del Consell
Escolar, fet que m'ha anat aportat una visió i coneixement del funcionament de
l'escola que m'ha enriquit molt.
El curs passat, amb la previsió que aquest curs assumiria la direcció del
centre, l'equip directiu em va convidar a compartir totes les seves reunions, fet
que vaig agrair plenament ja que m’oferia un coneixement del funcionament del
centre imprescindible per dur a terme la tasca de director.
Al juliol de 2015 em van nomenar director amb caràcter extraordinari i el
temps transcorregut fins ara exercint el càrrec crec que també m’està ajudant
molt a l’hora de planificar el camí a seguir els propers quatre anys.
Al llarg de la meva carrera docent sempre he vetllat per enriquir els meus
coneixements com a mestre assistint a seminaris i cursos de formació, doncs
crec que un constant reciclatge és indispensable per donar qualitat a
Projecte de Direcció Escola Can Coll
9
l'ensenyament. Entre d'altres, habitualment assisteixo al seminari de mestres
de música que organitza el CRP el Baix Llobregat VI i a les formacions de la
Cantània de l'Auditori de Barcelona. A part, sovint m'implico en qualsevol
projecte que jo cregui que és enriquidor per a la meva formació i per a l'escola.
De cara a la meva futura tasca com a Director a l’escola, tindré en compte les
meves funcions com a representant del centre i cap de personal, vetllant per
la bona organització, gestió i funcionament del mateix, així com exercint el
seu lideratge pedagògic.
2. DIAGNOSI
Per tal de garantir que l'escola segueixi la mateixa trajectòria que fins ara, i
alhora acabar d'assolir alguns objectius ja formulats en l'anterior projecte,
començaré fent esmena de la proposta del projecte en vigor amb la intenció de
seguir treballant aquells aspectes que requereixen una continuïtat. A aquest
anàlisi hi sumaré el del Sistema d'Indicadors tot explicant les raons dels tres
objectius que aquest curs han manat a la Programació General Anual. Per
acabar aquesta diagnosi veurem com les directrius a seguir parteixen de la
línia que estableix el Projecte educatiu de Centre.
2.1 Coneixement del centre
OBJECTIUS TOTAL PARCIAL
- Consolidar els diferents projectes que duem a terme dins
el Projecte educatiu del Centre. - Mantenir el clima relacional positiu del Centre.
- Promoure el treball col·laboratiu de l’equip docent.
- Establir les pautes de funcionament i utilització dels
espais i recursos juntament amb la Direcció del SI de
Torrelles.
X
X
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
10
L'anàlisi dels resultats del Sistema d'Indicadors que es refereix a les proves de
Competències Bàsiques passades el curs 2014/15, situen a l'escola en un
nivell mitjà-alt en català, castellà i matemàtiques; i en un nivell mitjà-baix en
anglès, notablement per sota de la mitjana de Catalunya. Tot i aquests
resultats, en les àrees de català, matemàtiques i anglès ens trobem per sota de
la mitjana de Catalunya. Només és en llengua castellana on obtenim resultats
per sobre de la mitjana de Catalunya.
En referència a les proves diagnòstiques del curs passat queda reflectit que
en les àrees de llengua catalana, llengua castellana i matemàtiques el nivell de
superació és molt baix. En les àrees de llengua, la Programació General Anual
ja fa dos cursos que contempla un objectiu adreçat a millorar la competència
comunicativa (el qual inclou el programa “Millorem l’ortografia”, treball sobre
paraules congelades, els “Pots de lletres”, els racons de llengua oral...). Cal
seguir treballant en aquesta línia per tal de veure l’evolució dels resultats en
els propers cursos.
El canvi més rellevant en la propera formulació d’objectius serà afegir-ne
- Elaborar el projecte de formació de centre. - Mantenir la il·lusió, professionalitat i el compromís de
tots els docents del Centre.
- Continuar fomentant la participació de tota la comunitat
educativa.
- Mantenir els resultats de l’alumnat en les àrees de llengua catalana i matemàtiques.
- Millorar els resultats de l’alumnat en la comprensió
lectora de català i del castellà.
- Millorar la competència de l’alumnat en llengua anglesa.
- Vetllar per la continuïtat de la organització de la
secretaria - Vetllar pel bon funcionament dels serveis educatius,
menjador, acollida, extraescolars.
- Fomentar el reciclatge i la reutilització a l’escola.
- Afiançar la relació i l’intercanvi amb les escoles de la
zona, la llar el Serralet , l’Escola St. Martí i el nou SI.
- Fomentar les relacions amb la població i en especial amb tots els espais culturals, Espai familiar, Punt jove,
Biblioteca.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
11
un referent a l’àrea de matemàtiques per aconseguir millorar els resultats en
les proves diagnòstiques.
A continuació, faig esmena dels tres objectius en què s’ha centrat la
Programació General Anual d’enguany:
Millorar la competència comunicativa de l’alumnat.
Millorar la competència comunicativa en llengua anglesa de l’alumnat.
Impulsar el treball de les ciències a l’escola.
Per tal de millorar la competència comunicativa en llengua anglesa, mitjançat
la metodologia AICLE, part del contingut de l’àrea de ciències també s’ha
començat a fer en anglès a gairebé tota la Primària. Per aquest motiu i pel fet
que l’aula d’anglès també s’està organitzant per fer les ciències, creiem
necessari donar un impuls a aquesta àrea.
DEBILITATS
- Manca d'aules:impossibilitat de tenir aula d'informàtica.
- Manca de recursos tecnològics per a cada alumne d'una aula.
- Pocs espais de debat pedagògic.
- Manca d’una línia d’escola que defineixi una metodologia en l’ús de les TAC.
- Poca difusió de les activitats pedagògiques del centre.
- Pocs projectes d’innovació.
AMENACES
- Baixada de natalitat al poble els darrers anys.
- Pressupost econòmic ajustat.
- Constants reformes educatives.
FORTALESES -Un centre amb un equip educatiu implicat en l’educació i la millora de la qualitat de l’ensenyament. -Metodologia del centre:
Racons, projectes, projectes d'escola...
-Bona atenció a la diversitat -Aptitud i motivació del professorat. -Homogeneïtat de la línia pedagògica i metodològica del professorat -Es fomenta força la participació de les famílies en el procés educatiu dels alumnes.
OPORTUNITATS
-Estabilitat creixent de la plantilla.
-Bona relació amb les institucions properes i el seu marc social.
- Les famílies tenen bona predisposició per oferir la seva col·laboració.
- Sempre hem complert les expectatives en les preinscripcions.
Projecte de Direcció Escola Can Coll
12
2.2 Identificació dels principals recursos metodològics del centre.
Al llarg d'aquests cursos l'escola ha engegat diferents projectes fidels als trets
d'identitat propis del centre i que alhora formen part del Projecte Educatiu:
Treball cooperatiu amb pares: Les famílies s'organitzen en una AFA per
poder donar resposta a totes les necessitats de l'alumnat. A més, sovint
es demana la col·laboració de les famílies per participar en activitats
puntuals, Projectes d'escola, sortides, "el desig de conviure", etc.
Homogeneïtat de la línia pedagògica i metodològica del professorat:
S'està treballant per establir un marc pedagògic comú en tota
l'escolaritat.
Aptitud i motivació del professorat: El ritme de treball del centre es
marca entre tot el professorat en les comissions, cicles, etc. A títol
individual s'assisteix a cursos de reciclatge i formació que es convoquen
a la zona.
Atenció a la diversitat: Es cuida l'atenció individualitzada de tothom,
tant alumnes com mestres, respectant les seves diferències i oferint els
mitjans necessaris per tal de crear una escola integradora.
Can Coll és una escola que a més del treball propi de les àrees curriculars
treballa a partir de:
Racons a Infantil i Primària, on s’ofereix la possibilitat que els alumnes
de diferents cursos interactuïn entre ells, a més de manipular, assajar i
en definitiva, aprendre d'una forma més lúdica.
El desig de conviure a Infantil, permet que la família participi en un
espai que sempre és plaent per a l'alumnat, tot i desenvolupant una
Projecte de Direcció Escola Can Coll
13
activitat que lliga molt amb les seves emocions.
El treball per Projectes en l’àrea de Medi, que ofereix la possibilitat de
partir dels interessos de l'alumnat, però també que els alumnes siguin
protagonistes del seu propi aprenentatge, tot cercant informació,
destriant-la i compartint-la amb els companys i companyes.
Els Projectes d'escola, espai interdisciplinari que aplega alumnes dels
diferents cursos amb l'objectiu de contribuir al bon funcionament i clima
de l'escola. Fomenten la cohesió de la comunitat educativa, alumnes,
mestres, famílies i personal no docent del centre.
Els Tallers de plàstica a Primària, on s'insisteix en el treball d’interacció
entre diferents nivells educatius, però alhora també faciliten
l'aprofundiment en tècniques plàstiques.
El Projecte de Filosofia a Infantil i Primària i el Projecte Escolta'm,
que permeten als nens i nenes aprendre a raonar, argumentar, escoltar i
valorar les opinions dels companys.
És una escola que en la seva organització i actuació vol esdevenir una escola
sostenible i respectuosa amb el medi ambient tot procurant transmetre
aquests valors i actituds al conjunt de l'alumnat i la resta de la comunitat
educativa. En aquest sentit pensem que és de gran rellevància el treball que es
faci amb l'alumnat per al coneixement, respecte i conservació de l'entorn més
proper (l'aula, l'escola, el poble, el medi agrícola, el medi natural, etc.).
Projecte de Direcció Escola Can Coll
14
3. OBJECTIUS
3.1. Actuacions de desenvolupament i aplicació del projecte
educatiu
Abans de planificar objectius i línies d'actuació hem de tenir presents quines
són les prioritats del Departament d'Ensenyament per aquest període:
Millorar els resultats educatius
Assegurar l'equitat
Reduir el fracàs escolar
Prevenir i detectar l'endarreriment en l'aprenentatge escolar
Millorar les competències bàsiques
Establir la competència lectora com a eix vertebrador de l'aprenentatge
Incidir en l'educació inclusiva
Aprofundir en l'orientació escolar i professional
Cercar l'excel·lència i potenciar el talent del nostre alumnat
Potenciar l'autonomia de centres
Donar suport als objectius del Projecte Educatiu de Centre i del Projecte
de Direcció dels centres públics
Fomentar el lideratge fort i distribuït de la direcció i de l'equip directiu
per a l'assumpció de responsabilitats
Projecte de Direcció Escola Can Coll
15
OBJECTIU DEL PEC OBJECTIU GENERAL OBJECTIU ESTRATÈGIC
Crear un ambient ric i
estimulant que posi en joc tots
els mitjans necessaris que
estiguin al nostre abast, per tal
que l'aprofitament escolar sigui
una realitat.
Fer realitat la participació en
la gestió de l'escola de tots els
estaments que formen la
comunitat educativa.
Fomentar els processos
d'informació, consulta i presa
de decisions participatius.
Millorar els resultats acadèmics
de l'alumnat.
1. Millorar la competència comunicativa de l’alumnat.
2. Millorar la competència matemàtica de l’alumnat.
3. Millorar la competència comunicativa en llengua anglesa.
4. Avançar en la incorporació de les TAC en els processos d'ensenyament
– aprenentatge.
5. Impulsar projectes de l'àrea artística al centre.
Impulsar estratègies per
dinamitzar la participació de tots
els sectors de l'escola.
6. Millorar la comunicació entre l'escola i les famílies.
7. Continuar fomentant el treball col·laboratiu del professorat.
Fomentar una escola integradora
en un marc de respecte i equitat.
8. Elaborar el Pla d’Acollida.
9. Elaborar el Pla de convivència.
Vetllar per la formació i el
reciclatge del professorat.
10. Continuar fomentant la Formació de Centre.
11. Potenciar projectes d'innovació
Projecte de Direcció Escola Can Coll
16
3.2 Programació del Projecte de Direcció
ÀMBIT CURRICULAR
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 1
Millorar la competència comunicativa de l'alumnat
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
1.1. Consolidar el mètode d'ortografia des
d'EI fins a CS (paraules congelades,
programa "millorem l'ortografia", pots de
lletres).
Cicle d’Infantil
Cicle de Primària
Coord. Infantil
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Infantil
Coord. Primària
1.1.1. Hi ha un recull d'activitats
relacionades amb les paraules
congelades realitzades a tots els cursos.
1.1.2. Els alumnes de CS segueixen el
programa "millorem l'ortografia".
X
X
X
X
1.2. Aplicar el treball de tipologies textuals
a cada curs.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Primària
1.2.1. S'ha inclòs a les programacions
curriculars les activitats de tipologies
textuals consensuades als cicles.
X
X
X
X
1.3. Establir els criteris d'avaluació de
l'expressió escrita, des de CI fins a CS,
equiparant-los amb els de les proves
diagnòstiques.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Primària
1.3.1. S'ha elaborat un document amb
els criteris d'avaluació de la llengua
escrita confeccionats als cicles.
1.3.2. S’han millorat els resultats de les
proves diagnòstiques passant d’un 85%
d’alumnes que superen les proves a un
90%, equiparant així el nivell amb la
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
17
mitjana de Catalunya.
1.4. Crear i aplicar rúbriques per valorar
l'expressió escrita.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Primària
1.4.1. S'apliquen les rúbriques.
1.4.2. Document amb les rúbriques
elaborades.
X
X
X
1.5. Crear un Pla Lector
Cicle d’Infantil
Cicle de Primària
Coord. Infantil
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Infantil
Coord. Primària
1.5.1. Document del Pla Lector
X
1.6. Aplicar les proves ACL al CM i CS de
Primària i fer una valoració dels resultats.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Primària
1.6.1. S’ha fet una valoració dels
resultats obtinguts a les proves ACL.
X
X
X
X
1.7. Fer un pla de millora de la comprensió
lectora per a l’alumnat que obtingui un
nivell baix.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Primària
1.7.1. S’ha fet un pla de millora de la
comprensió lectora segons els resultats
obtinguts a les proves ACL.
1.7.2. Aplicar el pla de millora de la
comprensió lectora.
X
X
X
X
X
X
1.8. Vetllar per encomanar el plaer per la
lectura
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Cap d’Estudis
1.8.1. S’ha consolidat un espai dintre de
l’horari per a la lectura lliure.
1.8.2. S’han consolidat 30' setmanals a
cada grup per a fer ús de la biblioteca
X
X
X
X
X
X
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
18
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 2
Millorar la competència matemàtica de l'alumnat
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
2.1. Revisar el treball de matemàtiques de
les sessions ordinàries.
Cicles
Coord. de cicles
Reunions de Cicles
Coord. de cicles
2.1.1. Es fa un document de cicles on es
recullen els continguts que es treballaran
a cada a curs, així com la metodologia
emprada.
X
2.2. Revisar el treball de matemàtiques de
les sessions de racons.
Cicles
Coord. de cicles
Reunions de Cicles
Coord. de cicles
2.2.1. L’etapa d’Infantil, CI, CM i CS fan
un recull dels continguts i els materials
de cada racó de matemàtiques.
X
2.3. Equiparar els criteris d’avaluació amb
els de les proves externes.
Cicles
Coord. de cicles
Reunions de Cicles
Coord. de cicles
Equip Directiu
2.3.1. Document amb els criteris
d’avaluació realitzats.
2.3.2. S’han millorat els resultats de les
proves diagnòstiques passant d’un 37,5%
a un 80% d’alumnes que superen les
proves.
X
X
X
X
X
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
19
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 3
Millorar la competència en llengua anglesa de l'alumnat
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
3.1. Establir la metodologia AICLE en els
tallers de plàstica a tota l’etapa de
Primària.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Especialistes anglès
Esp. anglès
3.1.1. Es fa un dels tallers de plàstica en
llengua anglesa.
X
X
X
X
3.2. Consolidar la metodologia AICLE en
l’àrea de Medi a tota l’etapa de Primària.
Cicle de Primària
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Especialistes anglès
Cicles pedagògics
Esp. anglès
3.2.1. Es fa una sessió setmanal de Medi
en llengua anglesa.
X X X X
3.3. Equiparar els criteris d’avaluació amb
els de les proves de CCBB.
Especialistes anglès
Esp. anglès
3.3.1. Document amb els criteris
d’avaluació realitzats.
3.3.2. S’han millorat els resultats de les
proves de CCBB, passant d’un 54,55% a
un 80% d’aprovats.
X
X
X
X
X
X
X
X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
20
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 4
Avançar en la incorporació de les TAC en els processos d’ensenyament - aprenentatge
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
4.1. Ampliar la dotació amb una "aula
mòbil" d'informàtica.
Coord. Informàtica
Equip Directiu
Equip Directiu
4.1.1. L'escola disposa d'una aula mòbil"
d'ordinadors.
X X
4.2. Incloure en la metodologia
d'ensenyament – aprenentatge sessions
d'ús de les TAC.
Cicle d’Infantil
Cicle de Primària
Coord. Infantil
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Infantil
Coord. Primària
4.2.1. Document on consten les noves
activitats d'ensenyament- aprenentatge
adreçades a l'adquisició de competències
informàtiques.
X X X X
4.3. Dotar l'aula d'anglès/ciències dels
recursos digitals necessaris.
Coord. Informàtica
Equip Directiu
Equip Directiu
4.3.1. L'aula d'anglès/ciències disposa de
l'equipament necessari. (PDI,
microscopis, armaris d’emmagatzematge,
etc).
X X
4.4. Continuar amb la dotació de mitjans
audiovisuals a totes les aules del centre.
Coord. Informàtica
Equip Directiu
Equip Directiu
4.4.1. Totes les aules del centre disposen
de mitjans audiovisuals.
X X X X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
21
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 5
Impulsar projectes de l’àrea artística al centre
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
5.1. Participar en projectes cooperatius
amb altres centres (Cantània, Grups de
treball, etc.).
Esp. Música
Tutors del grup
Reunions de formació
Esp. música
5.1.1. Els alumnes de CS han participat
en la Cantània.
5.1.2. Els alumnes de CM han participat
en el musical d'Olesa de Montserrat.
X
X
X
X
X
X
X
X
5.2. Dotar l'aula de música
d'instrumentació Orff.
Esp. Música
Equip Directiu
Equip Directiu
5.2.1. S'ha incrementat la instrumentació
Orff de l'aula de música.
X X X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
22
ÀMBIT DE PARTICIPACIÓ
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 6
Millorar la comunicació entre l’escola i les famílies
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
6.1. Incorporar una plataforma nova de
comunicació amb les famílies (enviament
de circulars, suro de notícies, rebuts, etc.).
Equip Directiu
Coord. Informàtica
Equip Directiu
6.1.1. Existeix una nova plataforma i
està operativa.
X X X
6.2. Realitzar les reunions d'inici de curs a
partir dels interessos de les famílies.
Tutors/es de Primària
i Ed. Infantil
Tutors/es de cada
grup
6.2.1. S'han realitzat les reunions d'inici
de curs segons les demandes recollides
en el buidatge d'una enquesta realitzada.
X X X X
6.3. Incidir en la importància de la
participació de les famílies en els diferents
projectes/activitats que es porten a terme
al centre.
Tot el professorat
Coord. Infantil
Coord. Primària
Equip Directiu
6.3.1. Es tracta aquest tema en les
reunions d'inici de curs i/o entrevistes.
6.3.2. S'ha incrementat la participació.
X X X X
6.4. Fomentar activitats que requereixen la
col·laboració de les famílies: grups
interactius, projectes d'escola.
Coord. Infantil
Coord. Primària
Reunions de Cicles
Coord. Infantil
Coord. Primària
6.4.1. Dintre de l'horari de l'alumnat es
destinen sessions a treballar amb
aquesta metodologia.
X X X X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
23
ÀMBIT DE GESTIÓ
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 7
Continuar fomentant el treball col·laboratiu del professorat
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
7.1. Organitzar jornades que convidin a la
participació dels mestres en
projectes/activitats de cohesió de grup (Dia
del bricolatge, activitat final de curs)
Equip directiu
Coord. Infantil
Coord. Primària
Equip Directiu
7.1.1. Un 80% dels mestres participen en
activitats de cohesió de grup.
X
X
X
X
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 8
Elaborar el Pla d’Acollida
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
8.1. Vetllar per la integració en l’espai
educatiu.
Equip Directiu
Equip Directiu
8.1.1. Hi ha un pla d'acollida pels
alumnes nouvinguts.
8.1.2. Hi ha un pla d’acollida pels
mestres nouvinguts
X X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
24
ÀMBIT DE FORMACIÓ
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 9
Elaborar el Pla de convivència.
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
9.1. Organitzar la documentació sobre la
metodologia i el funcionament que es porta
a terme a l’escola.
Equip Directiu
Cap d’Estudis
9.1.1. Document amb la documentació
reagrupada.
X
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 10
Continuar fomentant la formació de Centre.
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
10.1. Detectar necessitats i interessos del
professorat.
Equip Directiu
Cap d’Estudis
10.1.1. S'ha passat una enquesta i se
n'ha fet el buidatge.
X
10.2. Elaborar un document amb la
proposta de formació i la metodologia a
seguir.
Equip Directiu
Cap d’Estudis
10.2.1. Document del Pla de Formació. X X X X
Projecte de Direcció Escola Can Coll
25
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 11
Potenciar projectes d’innovació: DIFUSIÓ D’EXPERIÈNCIES PEDAGÒGIQUES, ENGLISH
ROLE-PLAYS
LÍNIES D'ACTUACIÓ
RECURSOS
HUMANS I MATERIALS
RESPONSABLE
INDICADORS
TEMPORITZACIÓ
1 2 3 4
11.1. Organitzar els projectes proposats.
Equip Directiu
Equip Directiu
11.1.1. Es crea el document on s’especifica
l’execució del projecte.
X X X X
11.2. Dur a la pràctica els projectes.
Tot el claustre
Equip Directiu
11.2.1. Es fan 2 sessions de Difusió
d’Experiències Pedagògiques al curs.
11.2.2. Es fan 5 sessions al curs d’iniciació
a l’anglès a través del Projecte English Role-
Plays.
X
X
X
X
X
X
X
X
