Saber PedagóGico Esta Es
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¡CÓMO RECONSTRUYE EL MESTRO SU SABER PEDAGÓGICO?
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El saber pedagógico¿Cómo se construye?
El docente en su ejercicio profesional continuará enseñando y construyendo saberes alenfrentarse a situaciones particulares del aula, como espacio dialéctico, donde convergensímbolos y significados en torno a un currículo oficial y uno oculto. Pero puede ser que eldocente no reflexione sobre este proceso y menos desde su práctica y que acepte las rutinascomo el método adecuado y/o que vea como normal lo que no es normal. Propiciar esarecuperación crítica que objetiva de alguna forma el saber pedagógico fue el interés de esteestudio.
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Qué es el saber pedagógico
El saber pedagógico es, entonces, teoría y práctica; la primera se logra a través de lasreflexiones conscientes o inconscientes de los docentes y esa producción teórica fundamenta
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Formación de Maestros
La "Fundamentación Pedagógica", los "Núcleos del Saber Pedagógico" y la "Investigación Educativa y Pedagógica", apartados que conforman el documento, permiten el estudio y reflexión sobre asuntos como: la importancia de la tradición crítica en la construcción argumentada y sustentada del saber pedagógico en el contexto de unas prácticas y una institucionalidad propias de las escuelas normales, las cuales exigen procesos de resignificación teórica y práctica; el papel y sentido de los enfoques, teorías y modelos pedagógicos en la elaboración de marcos de referencia; la significación de la enseñabilidad, la educabilidad, la realidad y la pedagogía, como núcleos del saber
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los contextos adquieren la condición de transversalidad en la construcción delsaber pedagógico; es decir tienen influencia y/o están presentes en los momentos de suelaboración; no obstante, en determinadas situaciones, uno será más dominante que otro, loque permite hacer un balance, vista la lectura de los datos, sobre la dominancia de ellos, demanera colectiva o individual.
LOS CONTEXTOS
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