CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 3°, 5° y 9° 2012

Cuadernillo de prueba

Ciencias naturales 9° grado

Presidente de la RepúblicaJuan Manuel Santos Calderón

Ministra de Educación NacionalMaría Fernanda Campo Saavedra

Viceministra de Educación Preescolar, Básica y MediaRoxana Segovia de Cabrales

Directora GeneralMargarita Peña Borrero

Secretaria GeneralGioconda Piña Elles

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y MercadeoAna María Uribe González

Director de EvaluaciónJulián Patricio Mariño von Hildebrand

Director de Producción y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jiménez

Director de TecnologíaAdolfo Serrano Martínez

Subdirectora de Diseño de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Producción de InstrumentosClaudia Lucia Sáenz Blanco

Subdirectora de Análisis y DivulgaciónMaria Isabel Fernandes Cristóvão

Elaboración del documentoFlor Patricia Pedraza DazaClaudia Lucia Sáenz Blanco

Revisor de estiloFernando Carretero Socha

DiagramaciónUnidad de Diagramación, Edición y Archivo de Pruebas (UNIDEA)

ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0608-0Bogotá, D.C., abril de 2013

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados ©.

Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislación nacional e internacional. No se autoriza su reproducción, utilización ni explotación a ningún tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente académicos. Esta información no podrá ser alterada, modificada o enmendada.

Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medición y evaluación del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educación básica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temáticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos técnicos de construcción, revisión, validación, pilotaje, ajustes y actualización, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicación rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluación.

Libertad y Orden

TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la comunidad educativa y del público en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto publicaciones a través de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos están normados por la presente política y están protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilización contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infórmenos al correo prensaicfes@icfes.gov.co. Queda prohibido el uso o publicación total o parcial de este material con fines de lucro. Únicamente está autorizado su uso para fines académicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurídica, nacional o internacional, podrá vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (*), promocionar o realizar acción alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicación cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Número Normalizado Internacional para Libros) que facilita la identificación no sólo de cada título, sino de la autoría, la edición, el editor y el país en donde se edita. En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicación del ICFES, el usuario deberá consignar o hacer referencia a los créditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podrán utilizar con los fines aquí previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproducción simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES. Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Por tanto, los terceros no podrán usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idénticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar confusión. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorización expresa del ICFES. La infracción de estos derechos se perseguirá civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables. El ICFES realizará cambios o revisiones periódicas a los presentes términos de uso, y los actualizará en esta publicación. El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas y condiciones de uso.

* La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificación que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva

obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la única diferencia respecto

de las obras originales que aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para

adaptar, traducir, compilar, etcétera. En este caso, el ICFES prohíbe la transformación de esta publicación.

Lasiguientegráficamuestraelcambioenlosnivelesdeglucosaenlasangredeunapersonadiabéticaydeotranodiabéticadespuésdetomarunasolucióndeglucosa:

Deacuerdoconlagráfica,puedeafirmarsequeunapersonasufrededia-betessitreshorasdespuésdehabertomadounasolucióndeglucosa

A. lacantidaddeazúcarenlasangreesmuyalta. B. lacantidaddeazúcarenlasangrepermanececonstante. C. elniveldeazúcarenlasangreesigualaldelapersonanodiabética.D. elniveldeazúcarenlasangreesinferioralinicial.

400

350

300

250

200

150

100

50

Horas después de la ingestión de glucosa

Glu

co

sa

en

la

sa

ng

re (

mg

/1

00

mL)

0 1 2 3 4 51

2

Persona no diabética

Persona diabética

Enunaislaviveunaespeciedepájarosquesealimentadelarvasdemariposa.Lasiguientegráficamuestraelcomportamientodeestasdosespeciesdurante4años:

Apartirdelagráficaanteriorpuedeconcluirseque,atra-vésdeltiempo,lapoblacióndelarvasdemariposa

A. tieneuncrecimientoirregularenlaisla.B. desapareceperiódicamentedelaisla.C. esreguladaporlapoblacióndepájaros.D. crececuandoeltamañodelapoblacióndepájaroscrece.

Tiempo (años)

Nú

me

ro d

e i

nd

ivid

uo

s

100

1.000

1 2 3 4

Larvas de mariposa

Pájaros500

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2, 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

1.

2.

2 CH C.Naturales

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

Unos viajeros llegaron con una pareja de gatos a la isla, y, por descuido, los dejaron escapar.

Al cabo de un tiempo, los gatos empezaron a comerse la especie de pájaros que se alimenta

de mariposas. ¿Cuál de las siguientes gráficas describe mejor el comportamiento de las tres

especies de animales antes y después de la llegada de la pareja de gatos a la isla?

100

1.000

B.

2 4 6

Llegada de losgatos

100

1.000

C.

2 4 6

Llegada de losgatos

Tiempo (años)

Nú

me

ro d

e i

nd

ivid

uo

s

Tiempo (años)

Tiempo (años)Tiempo (años)

Nú

me

ro d

e i

nd

ivid

uo

sN

úm

ero

de

in

div

idu

os

Nú

me

ro d

e i

nd

ivid

uo

s

A.

Larvas de mariposa

Pájaros

Gatos

Llegada de losgatos

100

1.000

D.

2 4 6

Llegada de losgatos

Larvas de mariposa

Pájaros

Gatos

Larvas de mariposa

Pájaros

Gatos

Larvas de mariposa

Pájaros

Gatos

100

1.000

2 4 6

500 500

500500

A.

C.

B.

D.

Cincoañosdespuésdelaintroduccióndelosgatosalaislaelnúmerodelorosquevivíaallíseredujoconsiderablemente,mientrasqueelnúmerodegatossiguióaumentando.Elcrecimientocontinuodelapoblacióndegatosenlaislaesposibleporquelosgatos

A. sepuedenalimentardeotrasespeciesdeanimales. B. lesquitanelalimentoalosloros. C. ocupanelnichodeloslorosquedesaparecen. D. sonmuyespecíficosensualimentaciónysólocomenloros.

3.

4.

3CHC.Naturales

9ºCuadernillo1BLOQUE 1

Observalasiguientegráfica:

Paraeliminarlosmicroorganismospatógenosdelalechesehizounexperimentoenelcualsecalentólechea72ºCdurante5y15segundos.Conbaseenlagráfica,puedeconcluirseque

A. losmicroorganismosmuereninstantáneamente.B. losmicroorganismossonresistentesalcalor.C. senecesitamásdeunminutoparamatartodoslosmicroorganismos.D. lamortalidaddelosmicroorganismosdependedeltiempodecalentamiento.

Nú

me

ro d

e m

icro

org

an

ism

os

Tiempo de calentamiento en segundos

0

20

40

60

80

100

120

5 10 15 20 25 30

Observaelciclodelnitrógeno.

¿Quépasaríaenlanaturalezasifaltaranlosdescomponedoresdentrodeesteciclo?

A. Lasplantasaumentaríanlaabsorcióndelnitrógeno.B. Lasplantastendríanmenosnutrientesparacrecer.C. Lasproteínasnotendríannitrógeno.D. Losseresvivosyanonecesitaríanelnitrógeno.

Ciclo del nitrógeno

Proteínas

Proteínas

Descomponedores

Leguminosas

Otras plantas

Nitrógeno libre

Compuestosnitrogenados en el suelo

Excrementos

5.

6.

4 CH C.Naturales

BLOQUE 1 9ºCuadernillo1

Lassiguientesgráficasmuestranlosniveleshormonalesdedosmujeresduranteunmes.Unadeellasquedóenembarazoduranteesemesylaotrano.

Deacuerdoconlasgráficas,¿cuálescambiosenlaconcentracióndehor-monaspermitendeterminarquelamujerhaquedadoenembarazo?

A. Progesteronaaltaygonadotropinacoriónicaalta.B. Gonadotropinacoriónicaaltayestrógenosaltos.C. Progesteronaaltayestrógenosaltos.D. Estrógenosaltosyprogesteronabaja.

0

4

8

12

1620

24

28

1 5 10 14 20 25 280

1 5 10 14 20 25 28DíasDías

Co

nce

ntr

ació

n d

e l

a

ho

rmo

na

en

sa

ng

re

Co

nce

ntr

ació

n d

e l

a

ho

rmo

na

en

sa

ng

re

Gonadotropinacoriónica (GC)

Progesterona

Estrógenos

Gonadotropinacoriónica (GC)

Progesterona

Estrógenos

Ciclo hormonal de una mujer no embarazada Ciclo hormonal de una mujer que ha quedado en embarazo

4

8

12

1620

24

28

Losárbolesdemanzanodezonastempladasnoflorecennaturalmenteeneltrópico.Unagrónomohizoelsiguienteexperimentoparaestimular laproduccióndefloresen losmanzanos.Aungrupodeestosárboleslesquitóel100%delashojasyalotrogrupolesquitóel50%delashojas.¿Quéfaltaenesteexperimentoparacomprobarquelaremocióndehojasesútil?

A. Quitarlelashojasaungrupodeárbolesdeespeciediferente.B. Dejaraungrupodeárbolesdemanzanocontodaslashojas.C. Usarvariosmétodosderemocióndehojasenlosárbolesdemanzano.D. Combinarlaremocióndehojasconlapodadelasramasdelosmanzanos.

ElSolmantienelavidaenelplanetaTierraporque

A. proporcionalaenergíanecesariaparaquelosanimaleslaabsorbandeformadirecta.B. regulalatemperaturadelasuperficieterrestrepermitiendolavidaencualquierlugar.C. apartirdeéllasplantas,basedelacadenaalimentaria,producenalimento.D. losseresvivosregulanlatemperaturacorporalgraciasalcalorqueprovienedelSol.

7.

8.

9.

5CHC.Naturales

9ºCuadernillo1BLOQUE 1

RESPONDE LAS PREGUNTAS 10 Y 11 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

LasiguientegráficamuestraeltamañodedospoblacionesdepecesenunlagoduranteelsigloXX.En1960seintrodujoenellagounanuevaespeciedepezqueafectóelequilibrioenelecosistema.

Año

1900 1920 1940 1960 1980 20000

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Nú

me

ro d

e i

nd

ivid

uo

s

Población de pecesnegros

Población de pecesblancos

Introducción de la nueva especie de pez

Haciaelaño2000,lapoblacióndepecesblancosempezóaaumentarylapoblacióndepecesnegroscomenzóadisminuir.Unadelasrazonesqueexplicaríaporquéempezóadisminuirlapoblacióndepecesnegrosesque

A. aumentólacantidaddealimentodelpezblanco.B. laespecieintroducidadesapareciódelecosistema.C. eraimportantevolveralequilibrioinicialdelecosistema.D. laespecieintroducidasereprodujomás.

Acontinuaciónsepresentanlosresultadosdeunainvestigaciónsobreelnúmerodein-dividuosencadaniveltróficodellago:

Organismo Nivel trófico Número de individuosPecesrojos Consumidorsecundario 20Larvasdeinsectos Consumidorprimario X

Algas Productores 50.000Pecesblancos Consumidorterciario 12Garzas Consumidorcuaternario Y

LosdatosquedebenirenXyenYson

X Y

A. 1.200 2B. 1 150C. 500 12D. 10 10

10.

11.

6 CH C.Naturales

BLOQUE 1 9ºCuadernillo1

Tiempo (años)

31

29

27

25

23

Tem

per

atu

ra (

º C

)

20 40 60 80 100

Tiempo (años)

100

80

60

40

20

20 40 60 80 100

% d

e co

rale

s/m

2

Proyección para los próximos 100 años

Losarrecifescoralinossonecosistemasqueseencuentranenaguascálidasycristalinasdelosmarestropicales.Sumayordesarrollotienelugarentrelos23ºCylos25ºCdetemperatura.Ungrupodebiólogosmarinosmodelóelefectoquetendráelcalentamien-toglobalenlaspoblacionesdecoralesenlospróximos100años.Lasiguientegráficamuestralosresultadosdelamodelación:

Ungrupodebiólogosmarinosaseguraquesicontinúaelcalentamientoglobal,lasauto-ridadesambientalesdeberántomarmedidasygeneraraccionesqueprotejanlosarreci-fes.Unaseñaldealertaquelesindicaríaelmomentodeiniciarmedidaspreventivasparaconservarenbuenestadolosarrecifesseríaque

A. elaguadelmardejedesercálidaycristalina.

B. hayaunaumentogradualenlatemperaturadelosmares.

C. elporcentajedelaspoblacionesdecoralesseainferiora10%.

D. elaguadelosmareslleguea23ºCdetemperatura.

12. *

*-Preguntamodificadaconrespectoasuversiónoriginal.

7CHC.Naturales

9ºCuadernillo1BLOQUE 1