Rutina de Actividades
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MÓDULO: Familia y comunidad como agentes educativos. INTEGRANTES: • Verónica Guayasamín • Gladys López • Maribel Narváez • Lorena Solís • Mayra Velasco
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOCENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MÓDULO: Familia y comunidad como agentes educativos.INTEGRANTES:•Verónica Guayasamín•Gladys López•Maribel Narváez•Lorena Solís•Mayra Velasco
RUTINA DE ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE FICHAS.
Verónica GuayasamínProblema: Los niños no saben comportarse al momento de rendir una evaluación escrita.
La maestra expone tres reglas puntuales al grupo de niños sobre como comportarse al momento de rendir una evaluación.
Desarrollo del examen cumpliendo las reglas indicadas.
Un representante de cada fila pasa a poner su esticker de premio por haber cumplido las reglas.
Conclusión:
La aplicación de las reglas impuestas y explicadas a los niños , dio buenos resultados en cada evaluación que rindieron como grupo, motivados por el cartel de premios.
Gladys LópezProblema: Los niños presentan carencia en la práctica de hábitos de orden y aseo, dentro y fuera del aula.
La maestra expone a los niños mediante un cartel las reglas que van a utilizar los niños para ser más ordenados y aseados.
Socializar las reglas a cumplir dentro del aula.
Desarrollo de las reglas propuestas.
Conclusión:
Al término de la jornada, por iniciativa de los mismos niños, guardaron los materiales en el lugar que corresponde y limpiaron el aula, motivados por las caritas felices que se iban a ganar en el cartel.
Maribel Narváez Problema: Los niños de esta familia no
colaboran con sus padres en los quehaceres de casa .
La madre elabora el cartel de rutina de actividades con la presencia de sus hijos.
La madre explica a sus hijos las actividades diarias que cada uno va realizar para ayudar a sus padres a mantener la casa en orden.
Cada niño coloca su esticker de premio por la actividad cumplida.
Conclusión:
Los niños de esta familia, empezaron ha realizar las actividades propuestas, que son más sencillas para ejecutarlas motivados por los premios que cada niño pega en su cartel, llevándose a cabo una sana competencia entre los dos hermanos.
Lorena Solís: Los niños confunden a los miembros de su familia porque provienen muchos de ellos de hogares desorganizados.
La maestra explica al grupo de niños los miembros que conforman su familia utilizando un video.
Se observa a los niños pintando a los miembros que conforman su familia.
Interpretación con material didáctico de la canción de los miembros de la familia.
Conclusión:
Los niños reconocen perfectamente a los miembros que conforman su familia, y ya no confunden a parientes lejanos amigos, vecinos como parte cercana y directa de su familia.
Mayra Velasco: Los niños no tienen hábitos de aseo en el momento de servirse la colación.
La maestra explica a los niños que hay que lavarse las manos antes y después de la colación, para no contagiarnos de enfermedades.
Se observa que los niños se están sirviendo los alimentos con manos limpias y utilizando los utencillos necesarios.
Niños recibiendo sus estickers de premios y los colocan en el respectivo cartel.
Conclusión:
Se pudo notar que los niños piden por cuenta propia que se les entregue el jabón para lavarse las manos antes y después de servirse las alimentos así como la utilización de los utencillos ya que no comen con las manos y se mantienen sentados en sus puestos.
Bibliografía FICHAS DE LA FAMILIA
http://search.searchult.com/image.php?bd=sc&oem=testsinstcr&uid=ST3320820SCE_5QF3N0NNXXXX5QF3N0NN&pid=414031160&q=v%C3%83%C6%92%C3%86%E2%80%99%C3%83%E2%80%9A%C3%82%C2%ADdeos%20infantiles%20educativos%20en%20ingles&pn=10
HÁBITOS DE ASEO Y ORDENhttps://www.google.com.ec/search?q=ficha+de+la+familia&biw=1366&bih=612&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=H50tVf-5EuKIsQSns4G4Bg&ved=0CBsQsAQ#tbm=isch&q=habito+de+aseo+y+orden&spell=1
HÁBITOS ALIMENTICIOShttp://www.cdc.gov/healthyweight/spanish/losingweight/eatinghabits.html
