Ruta de Mejora 2015 - 2016

ESC. PRIM. “IGNACIO LÓPEZ RAYÓN”

CICLO ESCOLAR 2015-2016

RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Convivencia escolarPROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 1: Falta de difusión del marco de convivencia escolar.OBJETIVO: Difundir y comprometer a padres y alumnos a cumplir el marco de convivencia escolar para generar un ambiente de sana convivencia libre de violencia utilizando el marco de convivencia escolar dispuesto por la SEQ.META: Lograr que el 90% de los padres de familia y alumnos conozcan y se comprometan con el cumplimiento del marco de convivencia escolar, firmando de conformidad el documento al inicio del curso escolar.

ACCIÓN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOSEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

a) Revisar y adecuar el marco de convivencia escolar

b) Sesionar como consejo técnico para hacer una revisión y adecuación del marco de convivencia escolar.

c) Convocar a una reunión de padres de familias para darle difusión al documento y cada uno firme de conformidad.

Director

Todos los integrantes del Consejo Técnico Escolar.

Director

Cada docente de grupo

Marco de convivencia escolar de la SEP

Computadora

Marcadores

Video proyector

Fotocopias

$250.00 10 días a partir del 24 de agosto de 2014

a) Primera sesión: 27 de agosto de 2015

c) Junta de padres de familia 1 de septiembre de 2015

Junta de personal, reunión con padres y tutores

Revisión y actualización del anecdotarios y registro de incidencias y la bitácora del docente

Cerciorarse de que cada padre de familia o tutor firme de conformidad el reglamento escolar.

Hacer entrevistas periódicas con los padres de alumnos que incurran en alguna falta.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Convivencia escolar.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 2: Falta de comunicación entre padres de familia y docentes para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje.OBJETIVO: Mejorar la comunicación entre padres de familia y docentes para fortalecer el aprendizaje de sus hijos y reforzar la convivencia escolar a través de entrevistas con padres de familia.META: Lograr que el 85% de los padres de familia se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de entrevistas entre maestro y padre de familia los jueves y viernes de cada sema, al terminar la jornada escolar.


EVALUACIÓN

a) Reunión con padres de familia.

b) Entrevistas con padres de familias de los alumnos que manifiestan problemas en su aprendizaje.

c) Realizar visitas domiciliarias periódicamente.

d) Organizar café literario involucrando a los padres de familia.

Director


Director y Maestr@ de grupo

Prf. José Sandro Hoy

Fotocopias para avisos o citatorios.

Cuaderno de bitácora para registrar las entrevistas.

Trasporte

Textos literariosMobiliario para el café literario (mesas, sillas)

Libros de la biblioteca o rincón de lectura.

$0.00Viernes 4 de septiembre.

Jueves y viernes de cada semana.

El último jueves de cada mes.

El último jueves de cada bimestre. (antes de las evaluaciones

Reunión con padres de familia.

Registro en la bitácora de cada entrevista y visitas realizadas con los padres de familia.

Realizar un reporte sobre el logro y las áreas de oportunidad al terminar cada café literario.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Convivencia escolar.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 3: Fomentar la vida sana y estrechar vínculos afectivos entre padres e hijos.OBJETIVO: Implementar activación física para padres e hijos con el fin de promover la buena salud y la sana convivencia libre de violencia, mediante rutinas de ejercicios en la cancha de la escuela y una caminata por la salud en las principales avenidas de la ciudad.META: Lograr que el 90% de los padres de familia se involucren en las rutinas de activación con sus hijos a través de ejercicios que promueven la vida sana y lasos afectivos de padres a hijos los días 27, 28 y 29 de octubre y para la caminata 26 de noviembre (sujeto a cambio según lo autoricen las autoridades correspondientes)


EVALUACIÓN

a) Organizar tres días de rutinas de activación fisca en la que se puedan involucrar padres e hijos.

b) Organizar una caminata por la salud donde participen maestros padres y alumnos.

c) Solicitar a las instancias correspondientes los permisos necesarios.

d) Organizar una exposición de alimentos sanos y venta de aguas naturales.

e) Montar un stand para checar peso medida y glucosa gratis.

Prof. Martin Vázquez Martínez

Profra. Edi Alejandra Chuc Koyoc

Director con apoyo de la Profra. Sara Jiménez Hernández

Profra. Miriam Valencia Coello.

Profra. María Antonia Noh Chan

Fotocopias para avisos o citatorios.

Equipo de sonido

Música para rutinas de activación

Globos

Carteles

Lonas

Botes te agua

Playeras; quiero vivir sano

Botargas

Mesas

$600.00 Primera sección 27 de octubre: 1º y 2º grado.

Segunda sección 28 de octubre: 3º y 4º grado.

Tercera sección 29 de octubre: 5º y 6º grado.

26 de noviembre

Hacer llegar a todos los padres de familia el aviso correspondiente para la activación física y la caminata.

Hacer un reporte al terminar las rutinas de activación física para detectar las áreas de oportunidad en cada grupo.

Involucrar a todos los padres de familia en la caminata por la salud.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Normalidad mínima.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 4: Asistencia y puntualidad de los alumnos.OBJETIVO: Fomentar la puntualidad y asistencia de los alumnos para lograr mejores resultados en el aprovechamiento escolar al finalizar del curso escolar.META: lograr que el 90% de los alumnos asistan puntualmente a todas las clases a través de campañas con padres y alumnos sombre el valor de la puntualidad, durante todo el ciclo escolar.


EVALUACIÓN

a) Mantener una bitácora donde se registre las tardanzas de los alumnos.

b) Registrar diariamente a los alumnos que llegan tarde.

c) Mantener informado a los pares de los alumnos que incurran en llegar tarde y motivarlos a llegar temprano.

d) Informar a los padres de familia de los alumnos que acumulen 3 retardos al mes se hará acreedor de una falta y no podrá entrar al plantel.

e) Motivar a los alumnos a que lleguen puntuales todos los días de clase a través de un pequeño incentivo.

Profra. Zinthia García Martínez



Cuaderno de Bitácora

Listas de asistencia

$0.00 Todos los días de clase

Cada que lleguen tarde

Cada que haya acumulado tres faltas

Todos los días de clases

Bitácora de alumnos que lleguen tarde

Llevar control estadístico mensual de puntualidad y asistencia.

Citar a los padres de familia de los alumnos que acumulen 3 retardos.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Normalidad mínima.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 4: Todo el tiempo de clase se usa en actividades de aprendizaje.OBJETIVO: Realizar visitas al museo de la cultura maya, la biblioteca del estado y la radio y televisión de Quintana Roo con el fin de consolidad los aprendizajes teóricos vistos en clases utilizando un programa de visita guiada, así como recibir una visita por parte de una enfermera al aula.META: lograr que el 90% de los alumnos consoliden los aprendizajes teóricos vistos en el programa mediante visitas guiadas a la biblioteca del estado, el museo de la cultura maya y la radio y televisión del Quintana Roo y visita al aula por parte de una enfermera en el primer bimestre del curso escolar.


EVALUACIÓN

a) Visita guiada a la biblioteca Rojo Gómez….

b) Visita al museo de la cultura Maya, para conocer y valorar el patrimonio cultural de mi entidad….

c) Tener la visita de una enfermera al aula para reforzar el tema de la higiene de los órganos sexuales externos….

d) Realizar una visita guiada a la radio y televisión de Quintana Roo para reforzar el tema del guión de radio correspondiente al …. proyecto de español

Profra. Ma. Antonia Noh Chan


Profra. Miriam Valencia Coello.

Cartulina

Marcadores

Dibujos del cuerpo humano con los órganos sexuales externos.

Solicitudes para cada dependencia correspondiente

Transporte

El trasporte de los niños no generará gasto ya que se solicitara el apoyo de algunos padres para el traslado de los mismos.

Para la visita de la enfermera $50.00

Primer bimestre del curso escolar.

Redacción del reglamento de la biblioteca por parte de los alumnos para evaluar el aprendizaje en dicha visita.

Los alumnos elaboraran carteles sobre el cuidado de los órganos sexuales externos para su publicación en el plantel

Redacción de la visita guiada siguiendo una secuencia de lo observado.

Corrección y edición del guion de radio por parte de los alumnos.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Normalidad mínima.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 4: Todo el tiempo de clase se usa en actividades de aprendizaje.OBJETIVO: Realizar demostraciones instrumentales de piezas clásicas con los alumnos con el fin de reforzar las habilidades musicales mediante la ejecución de diversos instrumentos como flauta transversa y dulce, guitarra, teclado, pianíca entre otros.META: Lograr que el 85% de los alumnos desarrollen sus habilidades musicales a través de interpretaciones instrumentales al finalizar cada bimestre.


EVALUACIÓN

a) En la primera semana de clases realizar un castin para descubrir la habilidad musical de cada alumno y saber que instrumento sabe ejecutar.

b) Solicitar a los padres el instrumento que aprenderá cada alumno.

c) Tomar un registro del avance de cada alumno en la ejecución de su instrumento al terminar cada clase.

d) Tener una clase teórica y una práctica para poder lograr avances significativos cada semana.

Prof. Luis E. Rodríguez Miguel

Instrumentos musicales: Flauta dulce Flauta transversa Pianíca Guitarra Xilofón

Cuaderno pautado

Libro de artística

Fotocopias

Según el instrumento que cada alumno elija aprender.

La primera semana de clases.

Durante todo el curso escolar.

Registro sobre el avance de cada alumno.

Verificar que cada alumno tenga su instrumento en la clase correspondiente.

Organizar demostraciones musicales/instrumentales con padres de familias el último martes de cada bimestre.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes, lectura, escritura y matemáticas.PROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 5: Lograr que los alumnos consoliden un avance significativo en matemáticas.OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos competencias matemáticas para que logren resolver situaciones matemáticas de la vida cotidiana a través de ejercicios que son aplicables en su entorno.META: Lograr en el 85% de los alumnos el manejo y resolución de problemas matemáticos mediante ejercicios de la vida cotidiana que involucren operaciones múltiples de manera permanente durante los cinco bimestres del curso escolar.


EVALUACIÓNDiseñar ejercicios de pensamiento lógico matemático adecuados al nivel de los alumnos.

Implementar juegos matemáticos que estimulen el pensamiento lógico matemático (dominós, ajedrez)

Contextualizar los ejercicios de los libros con situaciones de la vida cotidiana.

Como actividades permanentes realizar actividades para empezar bien el día (acertijos, juegos, bastas numéricos, etc.

Realizar una mini olimpiada matemática a nivel primaria

Cada docente de grupo.

Matemáticas.

Internet

Fichas

Juegos de ajedrez y dominós

Libretas

Cuadernos /libretas

Libros de matemáticas

Formato

Fotocopias

$300.00 por salón al año.

Permanentemente durante todo el curso escolar 2015 – 2016.

La primera semana del mes de marzo

Recopilar ejercicios de pensamiento lógico matemático para implementarlos como una práctica diaria.

Que cada docente prepare dinámicas o juegos matemáticos.

Implementar formatos para registros de los avances y logros delos alumnos mensualmente.

Informar al padre semanalmente a través de un registro sobre el avance de su hijo.

Hacer gráficas comparativas sobre los avances al término de cada bimestre.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes, lectura, escritura y matemáticasPROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 6: Lograr que los alumnos consoliden un avance significativo en lectura, expresión escrita y comprensión lectora.OBJETIVO: Consolidar en los alumnos habilidades de redacción y comprensión lectora para que logren comunicarse y aprendan a valorar la diversidad lingüística y cultural de México, mediante las lecturas regaladas permanentemente, jornadas de lecturas y redacción de textos breves de diversos géneros.META: Lograr en el 80% de los alumnos el dominio de la expresión escrita y la comprensión lectora a través de jornadas de lectura, redacción de textos breves de diversos géneros y lecturas regaladas de manera permanente los cinco bimestres del curso escolar.


EVALUACIÓN

a) Como actividad permanente realizar las lecturas regaladas

b) Realizar jornadas de lectura cada último viernes del mes.

d) Hacer círculos lectores todos los viernes de la semana.

d) Organizar café literario involucrando a los padres de familia el último jueves de




Prof. José Sandro Oy Núñez.

Libros de lecturas

Libros del rincón de lecturas

Cuentos infantiles

Para los alumnos de 4º, 5º, y 6º leyendas regionales.

Textos científicos

Versos y poemas de diferentes géneros

Libros de la biblioteca o rincón de lectura.

Permanentemente

Ultimo viernes del mes

Todos los viernes de la semana

Ultimo jueves de cada bimestre

Mantener actualizado el rincón de lectura.

Llevar un registro de las personas (padres) que participen en cada jornada.

Preparar con anticipación el material/lectura con el que se trabajara la actividad.

Organizar con anticipación el material y mobiliario que se

cada bimestre.

e) Realizar concursos de lectura entre los alumnos el último viernes de cada bimestre.

Profra. Doribel Sánchez Orduñez

Textos literariosMobiliario para el café literario (mesas, sillas)

Libro de cuentos para diferentes edades según el grado.

Ultimo viernes de cada bimestre.

empleara para la actividad.

Realizar un reporte sobre el logro y las áreas de oportunidad al terminar cada café literario.



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Abatir el rezago y abandono escolarPROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 7: Falta de seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.OBJETIVO: Diseñar un plan de seguimiento de atención y apoyo a los alumnos para evitar el abandono escolar mediante entrevistas a padres de familia y visitas domiciliarias así como retroalimentación a los alumnos con rezago.META: Lograr que el 85% de los alumnos participe activamente en las actividades de aprendizaje de la escuela mediante actividades acordes a su potencial para que cuenten con las herramientas necesarias que le ayuden a desenvolverse eficazmente en su entorno al terminar el curso escolar.


EVALUACIÓN

A) Al tener los resultados de la evaluación diagnostica, hacer entrevistas con los padres de los alumnos en rezago para firmar acuerdos y compromisos de ambas partes.

B) Emplear materiales didácticos que despierten el interés de los alumnos todos los días de clases.

c) Al terminar la jornada laboral dedicar media hora para retroalimentar los contenidos con mayor dificultad para los alumnos con rezago los martes y jueves de cada semana.

d) Invitar a los padres a realizar actividades extraescolares con sus hijos

Director con el apoyo de cada docente de grupo.


Evaluaciones y resultados de evaluación diagnostica

Materiales didácticos adecuados a la clase/tema

Libros de texto

Cuadernos de trabajo

Según el tanto copias de cada evaluación diagnostica.

Primera y segunda semana.

De manera permanente

Al terminar la jornada laboral de los martes y jueves

Permanentemente según sea necesario

Tener el concentrado estadístico de los resultados de la evaluación diagnostica.

Supervisar que cada docente este empleando material didáctico acorde a los contenidos de la clase.

Ofrecer asesorías o retroalimentación para aquellos alumnos que están en rezago.

Mantener al tanto a los padres de familia sobre los avances de sus hijos

que le permitan contextualizar los contenidos de la clase como ir a súper, ir a la feria (cuando sea la feria), videojuegos didácticos, en las que los alumnos sean quienes hagan las actividades bajo la supervisión y apoyo de los padres.

(especialmente de aquellos que presenten mayo dificultad)



RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD: Abatir el rezago y abandono escolarPROBLEMAS O FACTOR CRÍTICO 8: Falta de trabajo colaborativo para abatir el rezago escolar.OBJETIVO: Involucrar a la comunidad escolar en acciones que favorezcan el aprendizaje de los alumnos en riesgo de reprobación mediante actividades creativas que despierten el interés de aprender en cada alumno durante cada clase.META: Alcanzar el 90% de los alumnos en riesgo de reprobación logren acreditar el grado escolar en que está mediante espacios de retroalimentación y asesorías al término del curso escolar.


EVALUACIÓN

a) Detectar a los alumnos que presentan riesgo de reprobación.

a) Entrevista a alumnos con riesgo de reprobación y padres de familia de estos alumnos.

c) Diseñar estrategias de retroalimentación con juegos didácticos al finalizar la jornada escolar para apoyar a los alumnos en riesgo de reprobación.

d) Canalizar a los alumnos que lo requieran a las instituciones correspondientes como USAER para que reciba apoyo


Cada docente de grupo con apoyo del director de la escuela.


Cada docente con apoyo del director de la escuela.

Evaluación diagnostica.

Carta compromiso firmada por los padres o tutores de los alumnos.

Juegos didácticos, libros de texto y libreta/cuaderno de trabajo.

Resultados de avances y carta compromiso de los padres.

La primera semana de clases.

La segunda semana de clases.

Al término de la jornada de trabajo los días martes y jueves de cada semana.

Al obtener los resultados de la primera evaluación bimestral.

Concentrado de calificaciones de la evaluación diagnostica.

Llevar un registro de avance de cada alumno junto con la carta compromiso firmada por los padres o tutores.

Propiciar el trabajo colaborativo en el aula de clase para que los alumnos con rezago puedan integrarse en todas las actividades de aprendizaje en el aula.

Mantener actualizado el registro de avance de cada alumno en rezago o riesgo de reprobación.

especial.

e) Elaborar registro bimestral de los casos con riesgo de reprobación ó rezago escolar que se presenten.

Cada docente con apoyo del director de la escuela.

Concentrado de avances de cada alumno.

Al término de cada bimestre.

Ruta de Mejora 2015 - 2016

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