Rugby

Jorge Nasazzi Oficial Nacional de Desarrollo del Juego UAR

Iniciación al Iniciación al RugbyRugby

Algunas ideas prácticasAlgunas ideas prácticas


El Rugby le debe mucho de su atractivo al hecho de ser

jugado dentro del espíritu de las Leyes. La responsabilidad

de asegurar que esto ocurra no reside en un solo individuo:

involucra a entrenadores, capitanes, jugadores y referees.

Es a través de la disciplina, el control, y el respeto mutuo

que florece el espíritu del juego, y en el contexto de un

juego tan exigente físicamente como el Rugby, estas son

las cualidades que forjan la camaradería y el sentido de

juego limpio, esencial para el prolongado éxito y

supervivencia del juego.

Filosofía del juegoFilosofía del juego


Las Leyes les proporcionan a jugadores de diferentes

físicos, destrezas, géneros, y edades, la oportunidad de

participar dentro de su nivel de habilidad, en un ambiente

controlado, competitivo y divertido. Incumbe a todos los

que juegan al Rugby tener un completo conocimiento y

entendimiento de las Leyes del Juego.

Un deporte para todosUn deporte para todos


CARACT

ERES

HER

EDIT

ARIO

S

MEDIO

ESTIMULO

S

ORG

ANIZADOS

=

madurez+aprendizaje

= CAPACITACION

NO madurezaprendizaje

= PERDIDA DE TIEMPO

+


METODOENTRENADOR

10

mATAQUE DEFENSA

Desarrollar al jugador Desarrollar al jugador mediante el juegomediante el juego


• Oposición

• Alternativas

• Ptos. de lanzamientos

• Reversibilidad

• Repetición

• Const. del ejercicio

EJEMPLO:

Partida desde ángulo derecho

Partida escalonados

Partida desde ángulos diferentes

Partida en fila

Como entrenar. ¿Qué Como entrenar. ¿Qué método usamos?método usamos?


¿LAS DESTREZAS Y LAS EDADES?

Destrezas Individuales

Destrezas de Mini

UnidadesDestrezas de Unidades

Patrones Motores Básicos

Técnicas Individuales

Tomas de Decisiones

15 16 17 18 19 20

Juveniles

10 11 12 13 14

Infantiles

6 7 8 9

P. Rugby

Mayores


La enseñanza del rugby La enseñanza del rugby a partir de a partir de

niveles de juegoniveles de juego

NIVEL 1: Los problemas NIVEL 1: Los problemas afectivosafectivos

NIVEL 2: La percepciónNIVEL 2: La percepción

NIVEL 3: La organización del equipoNIVEL 3: La organización del equipo

NIVEL 4: La “alta competencia”NIVEL 4: La “alta competencia”


NIVEL 1:NIVEL 1: Los problemas Los problemas

afectivosafectivos

NIVEL 1:NIVEL 1: Los problemas Los problemas

afectivosafectivos


COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS OBSERVABLESOBSERVABLES

• La pelota es el único objetivo

• Solo ven el espacio más próximo.

• Se “rifa” la pelota

• Corre sin sentido con y sin la pelota

• Temor a participar del juego

• MUCHO TEMOR AL CONTACTO

• El grupo corre desordenado detrás de la pelota

• Agrupamientos desordenados alrededor de la pelota

• Poco dinamismo por el no dominio del contacto

• Tienen actitudes individuales, egoístas

Individuales Colectivos


OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS GENERALES PRIORITARIOSPRIORITARIOS

1. Vencer el temor al entorno siempre variable.

2. Introducir el concepto de AVANZAR

3. Integrar los principios de: avanzar, apoyar, pasar, continuidad, a través de reglas simples.


Objetivos TácticosObjetivos Tácticos1. Dominar la situación del 1 vs 1

2. Dominar las situaciones de contacto en donde se intenta avanzar.

Objetivos TácticosObjetivos Tácticos


1. Protección y conservación de la pelota ante una situación de contacto.

2. Detención del jugador en ataque

3. Bloqueo de la pelota.

4. Liberación de la pelota (cuerpo - obstáculo).

Objetivos prioritarios de Objetivos prioritarios de técnica individualtécnica individual


Formas de competiciónFormas de competiciónutilizadas.utilizadas.

DERECHOS DEL JUGADOR: MARCAR PUNTOS

Juego con 6 / 8 jugadores por equipo.


NIVEL 2:NIVEL 2: La percepciónLa percepción

NIVEL 2:NIVEL 2: La percepciónLa percepción


COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS OBSERVABLESOBSERVABLES

• Acciones orientadas hacia el ingoal contrario

• Se ha reducido el miedo al contacto

• Comienza a tener en cuenta al compañero y al adversario

• Se amplía el campo de percepción visual

• Ayudan al compañero cuando corre o es detenido

• Se empieza a diferenciar el movimiento de la pelota y de los jugadores

• Los movimientos empiezan a desplegarse.

• Aún existen bloqueos de la pelota.

• Cuando descubre al compañero, aparece la cooperación conciente

Individuales Colectivos


OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS GENERALES PRIORITARIOSPRIORITARIOS

1. Percibir al adversario, al compañero y a los espacios libres.

2. Crear espacios para ser utilizados por un compañero.

3. 3 - Cooperar con los compañeros en la UTILIZACIÓN CORRECTA de los espacios creados y / o dejados por el adversario.


Objetivos TácticosObjetivos Tácticos

1. Organizar el apoyo

2. Elaborar un proyecto colectivo e integrarse a él.

3. Dominar la situación de 2 vs. 1 más 1 con defensas laterales, de frente, etc.


Organización básica del Organización básica del apoyoapoyo

Estructura:Estructura:

Un apoyo internoUn apoyo interno

Un apoyo en el ejeUn apoyo en el eje

Un apoyo externoUn apoyo externo

13

2


Objetivos prioritarios de Objetivos prioritarios de técnica individualtécnica individual

3 - Detención del jugador portador de la pelota.3 - Detención del jugador portador de la pelota. TackleTackle

1 - Liberación de la pelota.1 - Liberación de la pelota.

2 - Enseñanza del pase desplegado corto: 2 - Enseñanza del pase desplegado corto: CORRECTO, EFICIENTE y UTILIZABLE.CORRECTO, EFICIENTE y UTILIZABLE.


JugadorJugador atacanteatacanteJugador en apoyoJugador en apoyoJugador en defensaJugador en defensa

Utilización inteligente del espacioUtilización inteligente del espacio

Punto de Punto de encuentroencuentro

Pase de la pelotaPase de la pelota

Esquema de resolución de 2 vs. 1Esquema de resolución de 2 vs. 1


Formas de competición utilizadas.Formas de competición utilizadas.

Prioridad en este nivel: CORRECTA UTILIZACION Prioridad en este nivel: CORRECTA UTILIZACION DE LA PELOTADE LA PELOTA

Juego con 8 / 10 jugadores por equipoJuego con 8 / 10 jugadores por equipo

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