Revista multimedia

PRENTADO POR

FANY CAIDCEDO

RUBY NANCY ESTRADA

PRESENTADO A

Eduardo Buitrago Maldonado

Licenciatura en pedagogía infantil

Tercer semestre

CORPORACION UNIVERCITARIA IBEROAMERICANA

18 De abril del 2015

INTRODUCION

este trabajo es para determinar la comunicación asertiva. como nosotros nos podemos comunicar , y enseñar a los niños para un buen futuro mejor

Hola buenos

días querida

estudiante

Bueno días

querido

profesor

Queridos estudiantes el tema a

desarrollar en la clase de hoy

es la comunicación asertiva

Para ustedes Que

entienden por

comunicación

asertiva

La verdad es un tema

nuevo y no tengo

conocimiento a que hace

referencia

Profe según su

explicación ser asertivo

significa decir las cosas

como son sin vergüenza

ni temor a que los demás

piensen ??

Mediante la asertividad podemos

comunicarnos de una forma clara y

concisa , haciendo valer lo nuestro

ante los demás . Cuenta con un

criterio en la sociedad para lograr

nuestros objetivos

Si profe ….Muy bien …..

Para reforzar vamos hacer

el siguiente taller

???????

??????...

.

Me dan un ejemplo

de comunicación

asertiva

Se trata de defender

nuestras propias

necesidades frente a

las exigencias de los

demás

Los padres

no han

reforzado el

comportamien

to asertivo

desde bebes

Consiste en

darse cuenta

en lo bueno y lo

valioso de los

demás que los

rodea

Se trata de

ponerse en el

lugar del otro

entender y

comprender cada

necesidad

Conclusiones - este trabajo que realizamos es muy importante por

que nos muestra que la comunicación asertiva es una forma clara y concisa de comunicarnos

- aquí debemos que tipo de personas hay en la sociedad si aceptan nuestra forma de pensar y actuar con los demás

- nos muestra la importancia del desarrollo de defender nuestras ideas ante la exigencia de los demás personas

Presentado a.

Leydi carrera

Por.

Ruby estrada

Licenciatura en pedagogía infantil

Tercer semestre

Corporación universitaria iberoamericana

Abril 18 del 2015

COMPARISON CHART: “TRADITIONAL VS. MONTESORRI TEACHING”STUDENT’S NAME: RUBY NANCY ESTRADA MORA

TRADITIONAL TEACHING MONTESSORI TEACHING

TEACHER’S ROLE

(CHARACTERISTICS)

Instructor, Controller

- Teacher is in control

- Power responsibility are

primarily teacher centered

- The teacher is the

instructor and decision

maker

Passive Class Learning

Facilitator, Guide

- Learning may be cooperative,

collaborative or independent.

- Learning extends beyond the

classroom

- Active Individualized Learning

STUDENT’S ROLE

(CHARACTERISTICS)

- Self-Paced Learning

-Abstract Education has

students learning through

mechanical memorization.

.

- students enjoy working for their own sense of accomplishment.

- Freedom of Choice involves

decision making.

- students selects work according

to individual interest

LEARNING ENVIRONMENT

CHARACTERISTICS

-The teacher is the

instructor and decision

maker

-Students master knowledge

through drill practice

-discipline

-designed to encourage

maximum engagement and

personal responsibility

- Active Individualized

Learning through stimulating,

multi-sensory teaching

materials

- Integral Education balances

academic work with freedom of

movement and harmony

-Independence is fostered by a

classroom that is specifically

INTERACTION

inactive

liabilities

repressed

-freedom of choice involves

decision making

- integral education

- Self-Evaluation

TYPES OF ACTIVITIES

(EXAMPLES)

-lessons

-WORK WITHOUT INTERACTION

Students enjoy working

for their own sense of

accomplishment.

EVALUATION-Abstract Education has

students learning through

mechanical memorization

-Student selects work

according to individual

interest.

Cuadro comparativo

Presentado a .

Teo amparo Medrano

Por .

Ruby Nancy estrada

Licenciatura en pedagogía infantilTercer semestre

Corporación universitaria iberoamericana

Abril 18 de 2015

Introducción

Lo que voy a presentar a continuación

son las escuelas nueva, y escuela

tradicional las cuales nos dice que

aportes atenido y a desarrollado para

el bienestar de la sociedad .

CUADRO COMPARATIVO

MODELO TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

Sistema educativo nacido con la

Burguesía, en Europa (S. XVll).

Movimiento de renovación

pedagógica nacidoen el siglo XlX.

Autoridad, adaptación, motivación a

través de premiosy castigos.

Comprender, retener, practicar. Sin

autoritarismo

Vara en la mano. Radiante sonrisa. Por parte del

maestro

Repetición memorística. Explicaciónprevia. Del maestro

el alumnado tiene la

responsabilidad de cerrar puertas,

limpiar pizarra.

actividades como obras de

teatro, canciones, bailes.

labores para la casa y la familia variedad de actividades

extraescolares.

Problemas disciplinarios Aumenta la motivación al

alumnado.

El profesor asume el poder y

autoridad como transmisor

esencial de conocimiento

democracia y la participación

del niño

Formar a los jóvenes, enseñarles

los valores, la ética

desarrollando un espíritu

crítico y de cooperación.

Fomenta el conformismo. Actividad basada en la observación del

niño y el buen aprendizaje

El maestro es la autoridad y el poseedor

del conocimiento.

Esta mas informado y capacitado para

poder guiar a los estudiantes. Para su

futuro mejor

El niño es un receptor de todo proceso

instruccional que diseñe el maestro.

Manifiesta sus intereses espontáneamente

La escuela es una institución social regida

por la obligación escolar, los horarios, los

programas, etc.

Es dinámica y evoluciona al mismo tiempo

que pasa el tiempo

centrado en contenidos que se organizan

en asignaturas aisladas.

Basada en guías de aprendizaje,

actividades básicas,

La evaluación consiste en aplicar

exámenes y asignar calificaciones.

Es identificar, verificar y valorar los

conocimientos, las habilidades y las

actitudes. De cada estudiante

uso de cuadernos Aumento en la variedad de materiales

para cada asignatura cuentos, plastilina,

instrumentos, etc.

ESCUELA TRADICIONAL

comienza en Francia en los siglos xvi y xviii se

caracteriza por la presencia de jesuitas en la institución

escolar fue fundada por san Ignacio de o yola , los

internados tenían mas auge por el estilo de vida

metódica

lo mas relevante es la separación del mundo exterior ,

la vigilancia constante hacia el alumno , el sistema

escolar programado por los jesuitas consistía en el

aprendizaje de la historia la geografía , la lengua

romance , la ciencias . al tiempo se involucra la mas

estructura costumbre de la sumisión, asegura la

presencia interrumpida de una vigilancia por que la

mejor forma de preparar al niño para la vida es formar

su inteligencia y así cambio el estilo y la formación de la

enseñanza que se convirtió en un sistema rugido y poco

dinámico

ESCUELA NUEVA

PERSIGUE SUS COMCEPCIONES TEORICAS Y PROYECIONES

PRACTICAS Y ORGANIZAR EL LOGRO DE LUNA MAYOR

PARTICIPACION CON UN GRADO MAS ELEVADO DE COMPROMISO DE

TODO CIUDADANO CON EL SISTEMA ECONOMICO SOCIAL POR ORA

PARTE LA COLABORACION AMISTOSA ENTRE MAESTRO Y ALUMNO ,

LA ESCUELA AL AIRE LIBRE EL DESARROLLO DE LAS FACULTADES

ESPONTANEAS DEL ALUMNO PERO NO MANIFIESTA CONTROL DEL

NIÑO TAMBIEN SE INCURCIONO LA MUGER A LA VIDA EDUCATIVA .

LAS ASPIRACIONES DEL SER HUMANO Y COMTRIBUTARIA DE

MANERA SUSTANCIAL A LOGRAR SIERTO TIPO DE EQUILIBRIO EN LA

SOCIEDAD PUNTO DE PARTIDA SOBRE TODO LO DE LA SUABIZACION

DELTERMINACION DE LAS CONTRADICIONES

ASPECTOS POSITIVOS- Desarrollo de virtudes humanas. Y Capacidades

- Educar a los jóvenes en buena conducta ante la comunidad.

- Respeto.

- Método y orden.

- Conservación del orden de las cosas.

- Por medio de la disciplina y el castigo

- La participación del alumno es obligatoria.

- El respeto por el profesor es fundamental.

- Permite una mejor evaluación del avance mental de los

estudiantes.

- El maestro permite despertar interés por la asignatura.

- Estructuración y claridad en la presentación.

- Logra una educación basada no sólo en conocimientos sino

también en habilidades y valores.

EDUCACION TRADICIONAL

ASPECTOS NEGATIVOS- Aislamiento del exterior.

- Disciplina y castigo como método de enseñanza.

- El método de enseñanza es el mismo para todos.- Educación basada en orden y disciplina.

-Aprendizaje memorístico.

- Evaluación centrada más en la calificación del resultado y no el

proceso.

- El maestro en su enseñanza demuestra mucho el conformismo.-El profesor es un modelo y guía que se debe imitar y obedecer.

Autoritarismo.

- Cantidad de alumnos (50,55 alumnos).

- El alumno es educado para vivir.

- El alumno es poco creativo.- No se toman en cuenta las diferencias individuales.

- Falta de creatividad en el alumno.

- Falta o ausencia de comunicación entre profesores y alumnos

ESCUELA NUEVA

ASPECTOS POSITIVOS- Gracias a la estimulación del niño forma su carácter.- Manifiesta su personalidad, brindándole seguridad y respeto.- Desarrolla el niño la capacidad de participación para que sea aceptado.- Se respeta y cultiva la vocación de los alumnos.- Actividad espontanea, personal y productiva.- Aprendizaje activo participativo, colaborativo centrado en el niño.- Diferentes ritmos de aprendizaje.- Integración de la escuela con la comunidad.- Currículos pertinentes a la vida diaria del estudiante.- Fortalecimiento de enseñanza, en cuanto a los rincones de aprendizaje.- Existe integración simultánea, alumno-padre-docente.- Innova en la capacitación de los maestros, parte administrativa y el trabajo y la relación con la comunidad.- Vinculación de la enseñanza con la vida, con la práctica y su experiencia.- El profesor respeta las etapas del desarrollo del niño.

ASPECTOS NEGATIVOS

LA educación se confundía con el propio proceso de vivir.

Problemas con la orientación y control de las acciones.

Se proporciona escasos conocimientos.

El docente puede perder su autoridad y respeto.

Se ven atrasos por diferencias académicas.

No se muestra interés, ni resultados por las materias.

Predominio de la espontaneidad, lo que en muchos casos

ante la ausencia de la maestra pedagógica no garantiza el

cumplimiento del objetivo.

La necesidad de un personal altamente calificado.

La utilización de métodos activos y técnicos guíales

CONCLUSIONES

este anterior trabajo nos sirvió para meditar que ahora todavía existen modelos de aprendizaje y enseñanza con rigor y castigo

La metodología ha evolucionado al punto de tener más acceso a la tecnología y a los libros. Para nuestro desarrollo personal

La memoria y la imaginación prevalece en el nuevo método de enseñanza, ya que en la actualidad poseemos de diversos recursos tecnológicos los que aportan a nuestro crecimiento intelectual y profesional.

-La enseñanza que se utilizaba era basada en el castigo y un régimen instruccional que diseñe el maestro, pues ahora el profesor orienta al estudiante cooperando con la participación y democracia de forma espontanea.

ACTIVIDAD

MULTIMEDIAL

PRESENTADO POR

FANNY YADIRA CAICEDO ASCUNTAR C.C: 1087407094

CLAUDIA YANETH MERA PANTOJA C.C: 59651199

RUBY NANCY ESTRADA MORA C.C: 1087416886

YULI JOHANA HERRERA SANTACRUZ C.C: 1087409996

JOHANA PAOLA OBANDO MAYA C.C 1087422852

PRESENTADO A:

JARLEY ANDREA CASTELBLANCO

TERCER SEMESTRE

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTI L

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

CENTRO ASOCIADO

TUQUERRES - NARIÑO

INTRODUCCION

Este trabajo que vamos a presentar a continuación nos muestra los diferentes datos de las instituciones privadas y públicas de nuestra región pacifica. Y que modelos utilizan para el bienestar de los estudiantes en su mejor desarrollo

VARIABLE DE

INSTITUCIONES

f hi%

Fi

INSTITUCIONES

PUBLICAS

113 0.75 75% 113

INSTIUCIONES

PRIVADAS

36 0.24 24% 36

TOTAL149 1 100% 149

75%

24%

variable instituciones

instituciones publicas

instituciones privadas

VARIABLE:

MODELO

PEDAGOGICO

f hi % Fi

ESCUELA

TRADICIONAL

2 0.05 5% 2

CONSTRUCTIVIS

MO

10 0.27 27% 10

ESCUELA NUEVA 5 0.13 13% 5

ENSEÑANZA

PARA LA

COMPRENSION

2 0.05 5% 2

PEDAGOGIA

DIALOGANTE

3 0.08 8% 3

CONDUCTISMO 0 0 0% 0

FREIRE Y LA

PEDAGOGIA DE

LA ESPERANZA

1 0.02 2% 1

OTRA 13 0.36 36% 13

TOTAL 36 1 100%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Escuela Tradicional Constructivismo Escuela nueva Enseñanza para la

comprension

Pedagogia dialogante Conductismo

CONCLUSIONES

- Esta actividad que realizamos fue muy importante porque nos muestra que tipo de instituciones son privadas y públicas.

- Aquí nos muestra que tipo de modelos se deben implementar en cada una de nuestras instituciones de la región pacifica.

- Nos ayuda a visualizar que tipo de variable podemos formar. Se cuantitativa y cualitativa

-Este trabajo nos muestra la importancia que tiene la estadística en nuestras vidas.

Gracias