Rubricas Para Clase
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Rúbrica para la interpretación en clase MUS Esta rúbrica es la que se utilizará en clase para calificar cada una de las partituras que ensayemos. La rúbrica SIEMPRE es individual, aunque la interpretación sea por parejas, en pequeños grupos o toda la clase. 1 2 3 4 FLUIDEZ Se para más de 10 veces durante la interpretación. Se para entre 6 y 10 veces durante la interpretación. Se para entre 3 y 5 veces durante la interpretación. Se para entre 0 y 2 veces durante la interpretación. DIGITACIÓN No sabe la posición de más de 3 notas de la partitura. No sabe la posición de 2 ó 3 notas de la partitura. No sabe la posición de 1 nota de la partitura. Sabe la posición de todas las notas de la partitura. NOTAS No tiene todos los nombres de las notas escritos, con más de 3 fallos. No tiene todos los nombres de las notas escritos, con entre 1 y 3 fallos. Tiene todos los nombres de las notas escritos, con 1 fallo como máximo. Tiene todos los nombres de las notas escritos, sin fallos. FIGURAS No lleva el pulso con precisión, o comete más de 5 fallos de ritmo. Lleva el pulso con precisión, y comete entre 3 y 5 fallos de ritmo. Lleva el pulso con precisión, y comete hasta 2 fallos de ritmo. Lleva el pulso con precisión, y no comete fallos de ritmo. ESTRUCTURA No conoce la estructura de la pieza, falla al anticipar las notas iniciales de cada nueva sección, y confunde secciones o no es capaz de identificarlas o diferenciarlas. Conoce bastante la estructura de la pieza, pero falla al anticipar entre 2 y 3 de las notas iniciales de cada nueva sección. Conoce bien la estructura de la pieza, pero falla al anticipar 1 de las notas iniciales de cada nueva sección. Conoce perfectamente la estructura de la pieza y es capaz de tocarla anticipando la nota inicial de cada nueva sección.
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Colección de rúbricias para una evaluación exhaustiva en la materia de Música en ESO.
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Rúbrica para la interpretación en clase MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará en clase para calificar cada una de las partituras que ensayemos. La rúbrica SIEMPRE es individual, aunque la interpretación sea por parejas, en pequeños grupos o toda la clase.
1 2 3 4
FLUIDEZ
Se para más de 10 veces durante la interpretación.
Se para entre 6 y 10 veces durante la interpretación.
Se para entre 3 y 5 veces durante la interpretación.
Se para entre 0 y 2 veces durante la interpretación.
DIGITACIÓN
No sabe la posición de más de 3 notas de la partitura.
No sabe la posición de 2 ó 3 notas de la partitura.
No sabe la posición de 1 nota de la partitura.
Sabe la posición de todas las notas de la partitura.
NOTAS
No tiene todos los nombres de las notas escritos, con más de 3 fallos.
No tiene todos los nombres de las notas escritos, con entre 1 y 3 fallos.
Tiene todos los nombres de las notas escritos, con 1 fallo como máximo.
Tiene todos los nombres de las notas escritos, sin fallos.
FIGURAS
No lleva el pulso con precisión, o comete más de 5 fallos de ritmo.
Lleva el pulso con precisión, y comete entre 3 y 5 fallos de ritmo.
Lleva el pulso con precisión, y comete hasta 2 fallos de ritmo.
Lleva el pulso con precisión, y no comete fallos de ritmo.
ESTRUCTURA
No conoce la estructura de la pieza, falla al anticipar las notas iniciales de cada nueva sección, y confunde secciones o no es capaz de identificarlas o diferenciarlas.
Conoce bastante la estructura de la pieza, pero falla al anticipar entre 2 y 3 de las notas iniciales de cada nueva sección.
Conoce bien la estructura de la pieza, pero falla al anticipar 1 de las notas iniciales de cada nueva sección.
Conoce perfectamente la estructura de la pieza y es capaz de tocarla anticipando la nota inicial de cada nueva sección.
DINÁMICA
No hace ningún contraste de dinámica durante la interpretación.
Confunde las diferencias de intensidad, o no es capaz de hacer diferenciaciones flojo-fuerte.
No confunde las diferencias de intensidad, pero comete algún fallo aislado.
Los niveles de intensidad pueden ser identificados sin lugar a dudas, y no comete fallos de dinámica.
MEMORIA
Hace la interpretación con la partitura delante, y no aparta la vista del papel.
Hace la interpretación con la partitura delante, y aparta la vista muy pocas veces.
Hace la interpretación con la partitura delante pero no mira demasiado al papel.
Interpreta la pieza de memoria, sin partitura.
POSTURA
Toca con la espalda arqueada, y sin prestar atención a la posición recta y vertical del tronco.
Adopta una postura bastante arqueada, presta muy poca atención a la posición recta y vertical del tronco.
Adopta una postura bastante recta y vertical, descuidándola pocas veces durante la interpretación.
Adopta una postura adecuada durante toda la interpretación, manteniendo la espalda recta y vertical.
ACTITUD AL INTERPRETAR
No se prepara antes de empezar a tocar, se ríe o habla en mitad de la interpretación, trata de hacer reír a compañeros o molesta.
Se prepara antes de la interpretación, pero se despista con facilidad si le miran. Habla algo en mitad de la interpretación.
Se prepara antes de la interpretación, está bastante concentrado y si se para en mitad de la pieza, el 50% de las veces es capaz de retomarla.
Se prepara antes de la interpretación, está muy concentrado y si se para en mitad de la pieza, el 90% de las veces es capaz de retomarla.
Rúbrica para la interpretación en concierto MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará en los conciertos trimestrales para calificar la interpretación realizada. La rúbrica SIEMPRE es individual, aunque la interpretación sea en grupo.
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FLUIDEZ
Se para más de 4 veces durante la interpretación.
Se para 3 ó 4 veces durante la interpretación.
Se para 1 ó 2 veces durante la interpretación.
No se para nunca durante la interpretación.
NOTAS
Falla más de 5 veces y se para más de una vez.
Falla más de 5 veces en la interpretación y se para una vez.
Falla entre 2 y 5 veces en la interpretación sin pararse, o hasta 2 pero se para una vez.
Falla hasta 2 veces en la interpretación, sin pararse.
FIGURAS Y TEMPO
Comete más de 5 fallos de ritmo, o no tiene precisión en el pulso acelerando o ralentizando varias veces.
Comete entre 3 y 5 fallos de ritmo, o hasta 2 fallos pero se acelera o ralentiza en la ejecución.
Lleva el pulso con precisión, y comete hasta 2 fallos de ritmo.
Lleva el pulso con precisión, y no comete fallos de ritmo.
DINÁMICA
No hace ningún contraste de dinámica durante la interpretación.
Confunde las diferencias de intensidad, o no es capaz de hacer diferenciaciones identificables entre flojo y fuerte.
No confunde las diferencias de intensidad, pero comete algún fallo aislado.
Los niveles de intensidad pueden ser identificados sin lugar a dudas, y no comete fallos de dinámica.
MEMORIA
Interpreta las piezas con la partitura delante, y no aparta la vista del papel.
Interpreta las piezas con la partitura delante, y aparta la vista muy pocas veces.
Interpreta las piezas con la partitura delante pero no mira demasiado al papel.
Interpreta las piezas de memoria, sin partitura.
POSTURA
Toca con la espalda arqueada, y sin prestar atención a la posición recta y vertical del tronco.
Adopta una postura bastante arqueada, presta muy poca atención a la posición recta y vertical del tronco.
Adopta una postura bastante recta y vertical, descuidándola pocas veces durante la interpretación.
Adopta una postura adecuada durante toda la interpretación, manteniendo la espalda recta y vertical.
ACTITUD AL INTERPRETAR
No se prepara antes de empezar a tocar, se ríe o habla en mitad de la interpretación, trata de hacer reír a compañeros o molesta.
Se prepara antes de la interpretación, pero se despista con facilidad si le miran. No mantiene silencio antes de la interpretación.
Se prepara antes de la interpretación, está bastante concentrado y en silencio pero presta atención a compañeros en vez de al director.
Se prepara antes de la interpretación, está muy concentrado y en silencio.
Rúbrica para la interpretación de una murga MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará en la interpretación de la murga para calificar el trabajo realizado. La rúbrica SIEMPRE es individual, aunque la interpretación sea en grupo.
1 2 3 4
MELODÍA
Falla en la entonación de más de 5 secciones.
Falla en la entonación de entre 3 y 5 secciones.
Falla en la entonación de hasta 2 secciones.
Entona perfectamente todas las secciones.
LETRA
Comete más de 3 fallos de dicción, y la letra no se entiende en más de 2 secciones.
Comete hasta 3 fallos de dicción, y la letra no se entiende en 1 ó 2 secciones.
Tiene una dicción bastante buena, y la letra se entiende en todas las secciones sin grandes dificultades.
Tiene una dicción muy buena, y la letra se entiende perfectamente.
ESTRUCTURA
No conoce la estructura de la murga, falla al anticipar más de tres secciones, confunde secciones o no es capaz de identificarlas o diferenciarlas.
Conoce bastante la estructura de la murga, pero falla al anticipar entre 2 y 3 de las secciones.
Conoce bien la estructura de la murga, pero falla al anticipar 1 de las secciones.
Conoce perfectamente la estructura de la murga y es capaz de realizar la interpretación anticipando cada nueva sección.
VESTIMENTA
Ni la letra ni el nombre de la murga están relacionadas con la vestimenta.
La letra o el nombre de la murga no están relacionadas con la vestimenta.
La vestimenta, la letra y el nombre de la murga muestran bastante relación.
La vestimenta está completamente relacionada con la letra y el nombre de la murga.
GESTOS Y
DRAMATIZ.
Los gestos y movimiento no muestran ninguna relación con la letra, o no gesticula.
Los gestos y movimiento no muestran demasiada relación con la letra, o gesticula muy poco.
Los gestos y movimientos muestran bastante relación con la letra.
Los gestos y movimientos son completamente acordes con la letra.
DINÁMICA
No hace ningún contraste de dinámica durante la interpretación.
Confunde las diferencias de intensidad, o no es capaz de hacer diferenciaciones flojo-fuerte.
No confunde las diferencias de intensidad, pero comete algún fallo aislado.
Los niveles de intensidad pueden ser identificados sin lugar a dudas, y no comete fallos de dinámica.
MEMORIA
Hace la interpretación con la letra delante, y no aparta la vista del papel.
Hace la interpretación con la letra delante, y aparta la vista muy pocas veces.
Hace la interpretación con la letra delante pero no mira demasiado al papel.
Interpreta la murga de memoria, sin apoyo de la letra en papel.
ACTITUD AL
INTERPRETAR
No se prepara antes de empezar la actuación, se ríe o habla en mitad de la interpretación, trata de hacer reír a compañeros o molesta.
Se prepara antes de la interpretación, pero se despista con facilidad si le miran. Habla algo en mitad de la interpretación.
Se prepara antes de la interpretación, está bastante concentrado y si se para en mitad de la murga, el 50% de las veces es capaz de retomarla.
Se prepara antes de la interpretación, está muy concentrado y si se para en mitad de la murga, el 90% de las veces es capaz de retomarla.
Rúbrica para un trabajo escrito MUS 21/01/15 16:08
Esta rúbrica es la que se utilizará en clase para calificar cada uno de los trabajo escritos que se marquen. Es importante entender que la rúbrica se utilizará tanto para los trabajos en formato papel como los trabajos en formato digital. La rúbrica SIEMPRE se aplica individualmente a cada integrante del grupo.
1 2 3 4
TIEMPO DE ENTREGA
Entrega el trabajo con más de 2 días de retraso.
Entrega el trabajo con 1 ó 2 días de retraso, sin justificación.
Entrega el trabajo con 1 ó 2 días de retraso, con justificación.
Entrega el trabajo el día acordado en clase.
PORTADA E ÍNDICE (si procede)
No incluye portada ni índice.
Ni la portada ni el índice siguen las directrices de formato dadas.
O la portada o el índice no siguen las directrices de formato dadas.
La portada incluye el título del trabajo y nombre del autor. El índice incluye en orden todos los epígrafes del trabajo.
INTRODUCCIÓN (si procede)
No incluye introducción.
La introducción es confusa, el tema del trabajo no queda claro en la introducción.
Plantea con claridad el tema del trabajo, pero de forma muy breve o sin orden.
Plantea clara y ordenadamente el tema del trabajo y su importancia.
CANTIDAD DE INFORMACIÓN
Uno o más apartados no se desarrollan.
La mayor parte de los apartados son desarrollados en un párrafo.
La mayor parte de los apartados son desarrollados al menos en dos párrafos.
Cada uno de los apartados son desarrollados al menos en dos párrafos.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
La información no tiene relación con el tema principal. No aporta ideas secundarias ni ejemplos.
La información tiene poca relación con el tema principal. No aporta ninguna idea secundaria, o ningún ejemplo.
La información tiene relación con el tema principal. Aporta alguna idea secundaria o ejemplo.
La información tiene mucha relación con el tema principal. Aporta varias ideas secundarias y ejemplos.
ORGANIZACIÓN
La información no tiene orden a lo largo del trabajo.
La información está organizada pero los párrafos no están correctamente redactados.
La información está organizada, con párrafos bien redactados.
La información está muy bien organizada, con párrafos bien redactados y subtítulos.
CONCLUSIÓN
La conclusión no está incluida en el trabajo.
La conclusión es poco clara o no está bien redactada. No incluye lo aprendido.
La conclusión es clara y está bien redactada, pero no incluye lo aprendido.
La conclusión es clara y está bien redactada; incluye lo que se ha aprendido en la realización del trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía no está incluida en el trabajo.
La bibliografía incluye 1 fuente.
La bibliografía incluye 2 ó 3 fuentes.
La bibliografía incluye 4 ó más fuentes.
Rúbrica para las fichas de análisis de partituras MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará al final de cada trimestre para calificar las fichas de análisis de las partituras que aprendamos durante el trimestre. La rúbrica se aplica A CADA FICHA, es decir, que cada una de las fichas de análisis es calificada con una nota individual, y la nota total es la media de todas las notas.
1 2 3 4
PRESENTACIÓN
(se puntúa
globalmente)
Presenta las fichas en sucio, con tachones y faltas de ortografía.
Presenta algunas fichas pasadas a limpio y otras en sucio, con tachones o con más de cinco faltas de ortografía.
Presenta las fichas pasadas a limpio, pero con hasta 5 faltas de ortografía.
Presenta las fichas pasadas a limpio y sin ninguna falta de ortografía.
CONTENIDO
Responde correctamente a menos de siete de las preguntas.
Responde correctamente entre siete y once preguntas, y falla el resto.
Responde correctamente pero con poca precisión y ambigüedad a las preguntas, o falla en hasta dos preguntas.
Responde correctamente a todas las preguntas del análisis.
LENGUAJE
TÉCNICO Y
PRECISO
No utiliza casi nunca términos musicales específicos.
Utiliza en menos de siete preguntas los términos musicales específicos.
Utiliza términos musicales específicos en más de siete preguntas.
Utiliza términos musicales específicos en todas las preguntas.
TIEMPO DE
ENTREGA
(se puntúa
globalmente)
Entrega las fichas con más de dos días de retraso.
Entrega las fichas con dos días de retraso.
Entrega las fichas con un día de retraso.
Entrega las fichas el día acordado en clase.
PORTADA E
ÍNDICE
(se puntúa
globalmente)
Entrega las fichas sueltas o sin orden, sin portada ni índice.
Entrega las fichas en un dossier, sin portada ni índice.
Entrega las fichas en un dossier, con una portada o un índice (sólo uno de los dos).
Entrega las fichas en un dossier, con una portada y un índice de cada una de las fichas incluidas.
Rúbrica para las fichas de análisis de audiciones MUS 21/01/15 16:08
Esta rúbrica es la que se utilizará al final de cada trimestre para calificar las fichas de análisis de las audiciones que escuchemos durante el trimestre. La rúbrica se aplica A CADA FICHA, es decir, que cada una de las fichas de audiciones es calificada con una nota individual, y la nota total es la media de todas las notas.
1 2 3 4
PRESENTACIÓN (se puntúa globalmente)
Presenta las fichas en sucio, con tachones y faltas de ortografía.
Presenta algunas fichas pasadas a limpio y otras en sucio, con tachones o con más de cinco faltas de ortografía.
Presenta las fichas pasadas a limpio, pero con hasta 5 faltas de ortografía.
Presenta las fichas pasadas a limpio y sin ninguna falta de ortografía.
CONTENIDO
Responde correctamente a menos de siete de las preguntas.
Responde correctamente entre siete y once preguntas, y falla el resto.
Responde correctamente pero con poca precisión y ambigüedad a las preguntas, o falla en hasta dos preguntas.
Responde correctamente a todas las preguntas del análisis.
LENGUAJE TÉCNICO Y PRECISO
No utiliza casi nunca términos musicales específicos.
Utiliza en menos de siete preguntas los términos musicales específicos.
Utiliza términos musicales específicos en más de siete preguntas.
Utiliza términos musicales específicos en todas las preguntas.
TIEMPO DE ENTREGA (se puntúa globalmente)
Entrega las fichas con más de dos días de retraso.
Entrega las fichas con dos días de retraso.
Entrega las fichas con un día de retraso.
Entrega las fichas el día acordado en clase.
PORTADA E ÍNDICE (se puntúa globalmente)
Entrega las fichas sueltas o sin orden, sin portada ni índice.
Entrega las fichas en un dossier, sin portada ni índice.
Entrega las fichas en un dossier, con una portada o un índice (sólo uno de los dos).
Entrega las fichas en un dossier, con una portada y un índice de cada una de las fichas incluidas.
Rúbrica para las tareas de Webnode y Edmodo MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará para calificar las tareas marcadas a través de la web personal en Webnode, o de la plataforma Edmodo. La rúbrica se aplica A CADA TAREA, es decir, que cada una de las tareas realizadas se califica con una nota individual, y la nota total DE CADA APARTADO (Webnode y Edmodo) es la media de todas las notas.
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TIEMPO DE ENTREGA
Entrega la tarea con más de cuatro días de retraso.
Entrega la tarea con tres o cuatro días de retraso.
Entrega la tarea con uno o dos días de retraso.
Entrega la tarea el día acordado en clase.
CONTENIDO
Realiza con errores más de dos apartados de la tarea y no realiza alguno de los apartados.
Realiza con errores más de dos apartados de la tarea, o no realiza alguno de los apartados.
Realiza con errores uno o dos apartados de la tarea.
Realiza correctamente todos los apartados de la tarea.
ORIGINALIDAD EN EL CONTENIDO
No utiliza expresiones propias, y copia de la fuente en varios apartados.
Utiliza muy pocas expresiones propias, o copia de la fuente en más de dos de los apartados.
Utiliza expresiones propias, pero copia de la fuente en uno o dos de los apartados.
Utiliza expresiones propias, y explica con sus propias palabras todos los apartados.
Rúbrica para las tareas en mesa-mural del aula MUS
Esta rúbrica es la que se utilizará para calificar las tareas marcadas para en las mesas mural del Aula de Música. La rúbrica se aplica A CADA TAREA y GRUPALMENTE, es decir, que cada una de las tareas realizadas se califica con una nota individual y la calificación es a todo el grupo.
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TIEMPO DE ENTREGA
Termina la tarea con más de 3 días de retraso, sin justificación.
Termina la tarea con más de 3 días de retraso, con una justificación adecuada.
Termina la tarea con 1 ó 2 días de retraso, con una justificación adecuada.
Termina la tarea el día acordado en clase.
CONTENIDO
No representa más de 2 (ó más de 3 con errores) de los apartados requeridos.
No representa 2 (ó 3 con errores) de los apartados requeridos.
No representa 1 (ó 2 con errores) de los apartados requeridos.
Representa correctamente en la mesa-mural todos los apartados requeridos.
ORIGINALIDAD EN EL CONTENIDO
Copia una o más ideas facilitadas por el profesor o un compañero de otro grupo de trabajo. Los conceptos representados presentan bastante ambigüedad.
Adapta una o más ideas facilitadas por el profesor o un compañero de otro grupo de trabajo. Los conceptos representados presentan cierta ambigüedad.
Utiliza ideas propias. Casi todos los conceptos representados pueden comprenderse con bastante claridad.
Utiliza ideas propias. Todos los conceptos representados pueden comprenderse con total claridad.
