ELABORADO POR:BERRUETA SORIANO BEATRIZ EUGENIA

4 DE FEBRERO DE 2015

UNIVERSIDAD VIRTUALUNIVERSIDAD VIRTUALDEL ESTADO DE DEL ESTADO DE

MICHOACANMICHOACAN Dr. Mario Alfonso Chávez CamposDr. Mario Alfonso Chávez Campos

RECTORRECTOR

FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES.

LICENCIATURA

Tutor: María Yolanda Laris Acosta

UNIDAD IV

Rúbrica de evaluación para la participación en

foros

Consideraciones iniciales

Evaluar es medir logrosValorar competencias y habilidadesEl e-portafolio permite una

evaluación abierta y flexible en entornos virtuales

Las rúbricas de evaluación describen claramente los criterios que se seguirán al momento de valorar el trabajo de los estudiantes

La evaluación debe ser el resultado de varias herramientas

Las rúbricas de evaluación

Se utilizan para realizar una evaluación del producto final

Para determinar las competencias y habilidades adquiridas

Clarifican y detallan lo que se espera del alumno

Pueden ser analíticas (competencias, habilidades etc) u holísticas (evalúa un producto final)

Proporcionan indicadores específicos para documentar el progreso de los alumnos

Permiten a los alumnos identificar con claridad la relevancia de los contenidos y objetivos académicos

Ventajas para los alumnos

Tienen más información comparado con otros instrumentos de evaluación

Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación

Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados

Promueven la responsabilidad

Para la construcción de Rúbricas

1. Se analizan las competencias a evaluar

2. Se definen los elementos a evaluar en la rúbrica

3. Se establecen los indicadores o niveles de desempeño de las actividades

4. Se da un peso de la calificación a cada elemento

Rúbrica de evaluación para la participación en foros

Excelente 5 pts.

Buena 4 pts. Regular 3 pts. Deficiente 2 pts.

Pertinencia y relevancia de las participaciones

Participa en el foro en tiempo y forma con comentarios acertados

Participa en el foro en tiempo y forma con algunos comentarios acertados

Participa en el foro a destiempo pero con comentarios acertados

Participa en el foro a destiempo y forma con comentarios poco acertados

Lenguaje y ortografía adecuado

Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos y sin faltas de ortografía

Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos pero con 3 o menos faltas de ortografía

No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal pero respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía

No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal y poco respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía

Frecuencia de las participaciones

Participación activa y pertinente más de 4 participaciones

Participación activa y pertinente entre 2 y 4 participaciones

Participación insuficiente y poco pertinente menos de 2 participaciones

No participa en los diálogos, solo presenta su trabajo inicial

Referencias

¿Cómo hacer una rúbrica?Consultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://pensaurus.aprenderapensar.net/2013/09/30/como-hacer-una-rubrica/ Cómo elaborar una rúbricaConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de

rúbricas Diseño de rubricasConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de

rúbricas E-valuación en entornos virtualesConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de

rúbricas Evaluación del aprendizaje en entornos virtualesConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de

rúbricas Rúbricas: qué son, cómo se diseñan y herramientas Tic para su elaboraciónConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://catedu.es/ticteando/?p=608#.VNKz29KUeSo