TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO RECURSOS TEMPORALIZACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

3. Comenzamos a trabajar

3.1 Nuestro horario

Qué áreas estudiamos,, presentamos a los alumnos las áreas que vamos a estudiar. Partiendo de los conocimientos previos que tienen los alumnos de cada áreas, trabajaremos después el nombre escrito de la materia, contenido del área.

1 sesión Observación

El calendario: trabajamos los días de la semana, meses. Buscamos y señalamos días determinados en el calendario

Calendario de papel

Calendario en la pizarra digital

Ficha para trabajar el calendario

1 sesión Prueba escrita

Observación

Ficha de trabajo

En el reloj qué horas estamos en el colegio, trabajamos las horas, en formato digital y analógico. Marcamos las horas en relojes. Identificamos las horas en las que comemos, dormimos, jugamos. Podrán después realizar tareas en el rincón de matemáticas con relojes digitales, y analógicos.

Reloj analógico de clase

Reloj digital de la pizarra digital

Fichas para trabajar la hora

2 sesiones Prueba escrita

Observación

Ficha de trabajo

Elaboramos el horario de clase en la pizarra digital, indicando que hacemos 1º, 2º, 3º 4º y 5º.

Después cada alumno con un plantilla lo copia, con la

1 sesión Observación

ayuda del grupo o/y del maestro.

3.3. Cómo trabajamos

Rutinas de clase, establecemos las rutinas de la clase: hábitos de trabajo, organización del material en la mesa, cómo archivamos el trabajo. Utilizamos organizadores de pensamiento para plasmar nuestras rutinas. Las rutinas serán:

Qué hacemos cuando llegamos a clase.

Qué hacemos antes de realizar trabajo de mesa.

Modelos que podemos obtener de

www.OrganizadoresGráficos.com

A lo largo de la unidad didáctica

Observación

Niveles de adquisición

Concreción parala unidad

En vías de adquisición (1)

Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)

Usa las nuevas tecnologías para escribir

Muestra interés por la pizarra digital

No domina dibujar/escribir en la pizarra digital pero inicia la tarea de forma autónoma

Escribe/dibuja en la pizarra digital con ayuda

Escribe/dibuja en la pizarra digital

Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y tareas.

Necesita el apoyo de sus compañeros o del profesor para llevar a cabo sus tareas y tiene dificultades para realizar terminarla.

Muestra interés por realizar las actividades de forma autónoma, pide ayuda si tiene dificultades, terminando la tarea.

Muestra interés por realizar las actividades de forma autónoma y por tomar decisiones; revisa sus trabajos , pide ayuda y presta ayuda; presenta sus trabajos orden.

Planifica sus tareas de forma autónoma, toma decisiones para mejorar sus resultados, pide ayuda; se esfuerza por entregar sus producciones con limpieza y orden.

Emplea la lengua oral como forma de comunicación y

Emplea la lengua oral para intervenir en situaciones

Emplea la lengua oral para realizar sus actividades y

Escucha y comprende sin dificultad un texto oral.

Participa en distintas situaciones comunicativas,

de expresión personal (sentimientos, emociones...) en situaciones comunicativas de la vida escolar.

comunicativas, para expresar necesidades o deseos

para responder a preguntas relacionadas con el tema tratado en clase, respetando las normas de intercambio comunicativo.

Interviene activamente en conversaciones sobre dicho texto empleando la lengua correctamente para responder a las preguntas que se le plantean. Adapta su vocabulario a la situación comunicativa y respeta las normas del intercambio comunicativo. Expresa su opinión de forma autónoma.

respetando las normas del intercambio comunicativo; adapta sus intervenciones al contexto y a su interlocutor; relaciona la información que obtiene del texto oral con los contenidos de otras áreas; expresa su opinión y la argumenta con claridad y corrección.

Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana imitando modelos.

Imita modelos escritos relacionados con la actividad escolar con algunos errores

Imita modelos escritos relacionados con la actividad escolar sin cometer errores, con la ayuda del adulto y/o de sus compañeros.

Imita y reproduce modelos escritos relacionados con la actividad escolar, de forma autónoma, con poco errores.

Reproduce de forma autónoma modelos escritos relacionados con la actividad escolar, del contexto escolar sin ayuda y con corrección

Utiliza los números ordinales del 1º al 10º encontextos reales.

Realiza series de números crecientes y decrecientes de forma incompleta con apoyo gráfico del 1º al 3º

Lee y completa series de números crecientes y decrecientes ordenándolas de menor a mayor y a la inversa con apoyo gráfico del 1º al 5º

Completa series de números crecientes y decrecientes de forma autónoma y relaciona sus cifras identificando los números mayores y los números menores con y sin apoyo gráfico del 1º al 10º

Realiza series consecutivas crecientes y decrecientes de números con y sin apoyo gráfico de forma autónoma del 1º al 10º

Conoce y utiliza las unidades de medida deltiempo: hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales

Enumera los días de la semana sin orden.

Identifica los días de la semana y el anterior o posterior a uno dado.

Enumera de forma ordenada los días de la semana, identifica los días anterior y posterior a uno dado y distingue el fin de

Enumera y escribe los días de la semana, determina el día anterior y posterior a uno dado y asocia actividades concretas a

entre ellas. semana de los demás días. cada día, distinguiendo los fines de semana.

Lee en relojes analógicos y digitales la hora en punto y la media hora.

Lee en relojes digitales horas en punto e y media con dificultades para identificar cada aguja o para representar horas.

Lee y marca horas en punto e y media en relojes digitales y analógicos con ayuda las agujas y representándolas correctamente.

Lee y marca horas en punto e y media en relojes digitales y analógicos sin ayuda las agujas y representándolas correctamente.

Lee y representa horas en punto e y media en relojes analógicos y digitales; relaciona las horas que marcan relojes digitales y analógicos entre sí y con actividades concretas de su vida cotidiana.