1. Rbrica d'avaluaci -Grup 2 GRAU DACOMPLIMENT-> OBJECTIUS NO SASSOLEIXEN ELS OBJECTIUS ASSOLIMENT DOBJECTIUS ASSOLIMENT DOBJECTIUS AMB APROFITAMENT APROFITAMENT DELS OBJECTIUS I VALORS AFEGITS PRESENTACI EN POWERPOINT: CONFECCI DEL CONTINGUT CONCEPTUAL I IDENTIFICACI DELS ELEMENTS FONAMENTALS I SECUNDARIS DUNA SD. El contingut est mancat dalguns elements importants. No hi ha referncies bibliogrfiques i/o reproduccions literals sense fer constar la font.Algunamancana delements menys importants, els elements ms importants estan tots reflectits, encara que de manera esquemtica, poc desenvolupada. Migradesa en referncies bibliogrfiques. Incorpora tots els elements importants del contingut amb explicacions i exemplificacions que els completen. Les referncies bibliogrfiques i/o citacions sadeqen a lestndard acadmic. Tant els continguts principals com els secundaris estan desenvolupats de manera clara i extensiva, amb exemples convenientment referenciats que aporten consistncia a la presentaci..PRESENTACI EN POWERPOINT: ESTRUCTURA, COHERNCIA, COHESI I LLENGUA La forma no s lapropiada per a una presentaci acadmica: hi ha disparitat de formats, manca dunitat formal i manca de cohesi. Aquestes mancances afecten al contingut conceptual. La forma tot i ser en general correcta presenta algunes deficincies evidents que tot i no afectar al contingut conceptual, rebaixen la qualitat final i posen en entredit la credibilitat de la presentaci. La forma s correcta i, o b no presenta deficincies de cap mena, o b hi ha matisos que sn millorables. La forma, a ms de ser correcta s innovadora, i incorpora elements (ortotipo)grfics que aporten un valor afegit a la presentaci, tot complementant la informaci i, en algun cas, fins i tot ampliant-la. LA SEQNCIA DIDCTICA: RECERCA DINFORMACI, ELABORACI I ORGANITZACI DEL CONTINGUT Poc esfor en la recerca, pobresa i migradesa dels materials. Contingut reprodut sense reelaborar mnimament. Saprecia un esfor en la recerca dels materials emprats, encara que no sempre siguin els ms adients. El contingut est poc elaborat i no sadapta a all que es demanava. Saprecia un esfor en la recerca dels materials els quals han estat aprofitats satisfactriament per al contingut que, al seu torn, ha estat elaborat tot adaptant-lo a les condicions que es demanaven. Saprecia un esfor en la recerca dels materials dels quals se nha triat els millors. El contingut est elaborat de manera correcta, adaptat als cnons acadmics i amb un enfocament original. 2. Rbrica d'avaluaci -Grup 2 Grup 5 Flix Clemente Ismael Fernndez Lourdes Garcia Slvia Panisello UOC Metodologia de lensenyament de la llengua LA SEQNCIA DIDCTICA: ORGANITZACI DE LA INFORMACI I ASPECTES FORMALS I DE LLENGUA Organitzaci confusa, incompleta, sense una direcci clara. Sobserven faltes dortogragia i/o manca de cohesi evident. Els continguts de les diferents parts no est relacionat demanera adequada, manca de transici. Hi ha faltes dortografia i/o mancances expressives. Lorganitzaci s adequada i les diferents parts estan relacionades entre elles. No hi ha faltes dortografia i lexpressi s clara encara que sobservin aspectes menys rellevants susceptibles de millora. Sobserva una planificaci acurada que dna una seqenciaci lgica i clara. Hi ha correcci ortogrfica i lexpressi s clara i fluda. DINMICA DINTERACCI I COOPERACI Comunicaci nulla i cap participaci dalguns membres el grup. Poca comunicaci i participaci irregular. Participaci equitativa de tots els membres i bona comunicaci. Alt grau dimplicaci en la dinmica dinteracci i cooperaci de tots els membres del grup.