Estudiantes: Rosmary EscobarCarly Rodríguez

Franyeli Quintero Nelson Mujica

Seccion:2IN01Educación Integral

Enfoques de Robert Gagné

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Programa de Educación Integral

Barquisimeto

Introducción

O El presente artículo tiene por objetivo presentar un análisis

O general de los aspectos más importantes sobre el aprendizaje

O basado en el híbrido Conductismo-CognoscitivismoO propuesto por Robert Gagné. O Se hace una descripción detallada de cómo partiendo

del eclecticismo de Robert Gagné se puede promover ambientes instrucciones incorporando productos informáticos, creando

O nuevas formas de aprendizaje, centradas en el que aprende,

O al permitir un mayor grado de libertad, estimulando elO recuerdo, facilitando la retroalimentación y

estimulando elO aprendizaje.

Datos Biográficos 1916-2002

Ph. D Psicología

Prof. Psicología y Psicología Educativa

Director del Depto. De Investigaciones

del Air Force (1949-1958)

Consultor del Depto. De defensa (1958-

61)Teoría de los 9 eventos de la

instrucción (1994)

Siglo XX Segunda guerra

mundial (1941-1945)

Bases Teóricas Teoría de

Aprendizaje según Gagné

Procesamiento de información

Condiciones del

Aprendizaje

Conductismo

(Skinner) Refuerzos y análisis de

tareas

Cognoscitivismo

(Ausubel)Aprendizaje significativo,

de lo mas simple a lo

mas complejo

Cognoscitivismo

(Piaget)Teoría del desarrollo

cognoscitivo

Cognoscitivismo

(Bandura)Aprendizaje

social

Enfoques de Gagné

Proceso de Aprendizaje Gagné explicó que existen 8 tipos de aprendizaje

denominados así:1.Aprendizaje de Signos y Señales:

Signo es cualquier cosa que sustituye o indica a

otra cosa, gracias a algún tipo de asociación

entre ellas.

2.Aprendizaje de respuestas

operantes: Para Skinner es el

resultado de una acción del organismo que se refuerza por estímulos externos.

3.Aprendizaje en Cadena: Aprender una determinada secuencia u orden

de acciones.

4.Aprendizaje de Asociaciones Verbales:

Es un tipo de aprendizaje encadena

que implica operaciones de

procesos simbólicos bastante complejos.

5.Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples: Implica

asociaciones de varios elementos, pero también implica

separar y discriminar..

6.Aprendizaje de Conceptos: Significa

responder a los estímulos en términos de propiedades abstractas.

7.Aprendizaje de Principios: Un

principio es una relación entre dos o

más conceptos.

8.Aprendizaje de Resolución de

Problemas: La solución de un problema

consiste en elaborar, con la combinación de

principios ya aprendidos, un nuevo

principio

Variedades de Aprendizaje

Gagné nos señala 5 variedades de capacidades que pueden ser aprendidas

1-Destrezas motoras. Estas capacidades son muy importante en ciertas áreas del aprendizaje, en las cuales se requiere uniformidad y regularidad en las respuestas

2-Información verbal. La cual nos invade desde que nacemos; además debemos demostrar una conducta después que recibimos esta información (hacer oraciones, frases, etc).

3-Destrezas intelectuales. Comienza al adquirir

discriminaciones y cadenas simples, hasta llegar a

conceptos y reglas. Podemos hacer cosas con los símbolos y comenzar a entender qué hacer

con la información..

4-Estrategias cognoscitivas. Son destrezas de organización

interna, que rigen el comportamiento del individuo

con relación a su atención, lectura, memoria, pensamiento, etc.

Actitudes

5-Actitudes

Estas son las capacidades que influyen sobre las acciones individuales de las personas. Es difícil enseñar actitudes, y la mayoría de ellas debe ser adquirida y reforzada en la escuela. Es necesario estudiar las actitudes negativas y las positivas, campo que fue llamado por Bloom como "dominio afectivo". Es aquí , donde Gagné nos muestra su postura ecléctica, ya que define las actitudes como un "estado interno", pero medible sólo a través de la conducta manifiesta.

conclusión

En conclusión la teoría de Gagne nos supone que las

conductas de las personas tienen su origen en un procesamiento interno, semejante a el de una

computadora, en el cual se cumplen ciertos requisitos y

determinadas fases para lograr un aprendizaje.