Rocío-Cuaderno Del Alumno 12-13 Final

7/25/2019 Rocío-Cuaderno Del Alumno 12-13 Final

http://slidepdf.com/reader/full/rocio-cuaderno-del-alumno-12-13-final 1/83

Dpto. Lengua Castellana y Literatura

Curso: 2012/2013

2º E.S.O.Profesora: Ro!o "illanue#a Ro$r!gue%.

Conteni$o

Cua$erno $el

'lu&no/a:(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

)rupo: 2º E.S.O.* ((((((((



1.Hojas informativas.

2.Mapas de contenidos y planes de trabajo. …

3.Esquemas.

- Lengua

o Morfolog!a.

o Morfosinta"is.

o Ling#!stica y L$"ico%sem&ntica.

- Literatura.

- 'ipolog!a te"tual.

(.)elaci*n de oraciones. Ejemplo deoraciones anali+adas.

,.-niciaci*n al comentario de te"to.

.El resumen.

2



+. ,aterial

Libro de te"to /forrado0 cuaderno del alumno libreta de oja blanca tamao4( /preferiblemente gruesa de pasta dura y sin perforar0 memoria usbdiccionario escolar de E56 y7o 8acillerato /para dejar en el aula0 bol!grafoa+ul o negro bol!grafo rojo /e"clusivamente para corregir0 pegamento debarra tijeras grapadora y regla.

++. E-pliain $el siste&a $e traao $e la &ateria

En principio a lo largo de cada trimestre se trabajar&n tres unidadesdid&cticas de la siguiente manera

- El alumno debe pegar en su libreta al comien+o de cada 9nidad la:lani;caci*n del trabajo y el Mapa de contenidos.

- 5e debe anotar en la plani;caci*n la/s0 feca/s0 en que se reali+acada tarea. -gualmente cada d!a el alumno deber& comen+arescribiendo en su libreta de clase la feca y la tarea que se vaya atrabajar.

- 4l ;nal de la 9nidad el padre7madre7tutor legal ;rmar& la

:lani;caci*n ya totalmente cumplimentada fecas y cali;cacionesde cada apartado.- :ara poder obtener una cali;caci*n positiva en las actividades y

estudio diarios el alumno deber& reali+ar correctamente todas lasactividades establecidas en el Nivel Mínimo abiendo estudiadolos contenidos necesarios para ello. 4 partir de a! la adecuadareali+aci*n del resto de las actividades propuestas le ayudar&consolidando los contenidos m!nimos e incluso ampliando.

- 5e le revisar& el cuaderno una ve+ en cada unidad y deber& tenerlas actividades ecas y perfectamente corregidas.

- En caso de que el alumno quiera reali+ar los ejercicios opcionalesde e"presi*n oral y7o escrita deber& informar a la profesora quien

le adjudicar& una feca para la e"presi*n oral /para la e"presi*nescrita la feca tope ser& siempre el d!a del e"amen del bloque - y--0.

- :ara los alumnos que llegado el mes de noviembre febrero ymayo no ayan reali+ado el ejercicio obligatorio trimestral dee"presi*n oral y escrita la profesora establecer& un calendarioque publicar& en el aula.

+++. so $e la pgina e

En la p&gina <eb de tu profesora dispones tambi$n de materiales. )ecuerda

que se trata de un material optativo pensado simplemente para ayudarte yorientartettps77sites.google.com7site7rvrmateriales7

3

1

4oa infor&ati#a para 2º $eE.S.O.

Len ua Castellana Literatura

https://sites.google.com/site/rvrmateriales/




=*mo navegar->esde la p&gina de inicio puedes acceder a todas las secciones a trav$s de

los enlaces de la barra de navegaci*n

% 'odas las secciones soninteresantes pero te recomiendovisitar sobre todo el ?'abl*n de4nuncios y @ovedadesA para estarinformado del d!a a d!a.% >estaca tambi$n la secci*n ?=ursoo @ivel EducativoA. 5i accedes a

ellas encontrar&s una

nueva p&gina en la que se te abrenmultitud de posibilidades la primera ym&s importante es que puedes elegir elcurso que te interesa /f!jate en la imagen0B la segunda es la cantidad dematerial del que dispones agenda de clase ;cas de refuer+o modelos depruebas escritas…

- Mu$vete libremente por toda la p&gina y disfruta de todo el trabajo quese te ofrece secci*n ?LeemosA ?)eCe"iones en im&genesA…

- 5i lo que quieres es ampliar conocimientos trabajar en algDn proyectote invito a visitar la secci*n ?)etosA /:royecto =u$ntame0. :uedesacceder tambi$n a los retos propuestos en cursos anteriores desde labarra de navegaci*n.

+". 5or&as $e presentain y e-presin

1.* Caligraf!a.

. Hay que conseguir la claridad delimitaci*n y legibilidad de las letras.2.* ,rgenes. . Los escritos deben presentar un margen i+quierdo reconocible as! comoel superior inferior y dereco. . 'odos los escritos deben presentar ?sangr!asA para la buena diferenciaci*nde p&rrafos.3.* 6E7ui#oaiones6 en el esrito. . =uando esto ocurra no se puede utili+ar ?t!pe"AB tampoco el par$ntesispues su funci*n como signo de puntuaci*n de nuestra lengua es la de aclararconceptos. . En caso de equivocaci*n se proceder& a una ?tacadura limpiaA tipo?escritoA.

8.* El 6olor6 $el esrito. . 5*lo se utili+ar& un color /a+ul o negro0 en las pruebas y trabajos.

4



. :ara uso personal se puede utili+ar el rojo en nDmeros subrayados ycorrecciones.9.* +$entiain $e traaos o prueas. . El nombre del alumno7%a debe aparecer completo /sin abreviaturas nidiminutivos0 y con sus apellidos.;.* 're#iaturas. . @o est&n permitidas en presentaci*n de escritos formales /trabajospruebas peticiones...0. 5*lo se pueden utili+ar para uso personal en apuntes.

<. * Ortograf!aa= >il$es.

. 5e consideran como una falta de ortograf!a de igual penali+aci*n que elresto. . En las mayDsculas la tilde funciona de igual modo que en las minDsculas.

= Ortograf!a aritraria. . 5e deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.

= Signos $e puntuain. . 5e deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.?.* Presentain $e traaos $e in#estigain. . -ncluir&n una portada en la que consten los datos del alumno7%a /nombreapellidos curso grupo...0 y el t!tulo del trabajoB una oja con un !ndice y al;nal la bibliograf!a consultada. . Los folios se presentar&n escritos por una sola cara y a doble espacio. . 5e dar& a elegir al alumno7%a entre un trabajo ?a manoA o ?a ordenadorAespeci;cando que no obtendr& ningDn bene;cio adicional para su puntuaci*nla segunda opci*n

". Plan $e letura

1. Cuatro estaciones. Ed. icens%ives.2. De todo corazón. Ed. 5M.3. El gato negro y otros cuentos de horror. Ed. icens%ives.(. El Principito. Ed. 4lian+a.5. Eloísa está dea!o de un almendro.. "a danza de los #almones. Ed. 5eFotia.G. "a llamada de lo salva!e. Ed. icens%ives. "as lágrimas de #hiva.I. "a zapatera prodigiosa. Ed. 4lian+a

1J."eyendas de $%c&uer.11."os escaraa!os vuelan al atardeder. Ed. 5M12.Momo. Ed. 4lfaguara.

El funcionamiento de este plan es el siguiente- El alumno tiene la obligaci*n de leer un libro de la lista precedente

cada trimestre y entregar la Kica de Lectura debidamentecumplimentada. 5i el alumno lee m&s de un libro y entrega sus;cas de lectura esto se valorar& positivamente al ;nal de cadaevaluaci*n.

- =ada alumno aporta un libro de la lista a la 8iblioteca de 4ula. =onello todos podr&n disponer de los libros a lo largo del curso /pla+ode 1, d!as0. El profesor coordinar& el buen uso del material.

5



7



1. L-8E)'4> >E E:)E5-N@

8L6O9E ( =onocimiento de8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lenguanidades de la lengua. Monemas. )a!ces pre;jas y su;jas. E5O9EM4 =.4. P :QR. 1 L.'.

% La formaci*n y e"pansi*n del castellano. :QR5. 22 L.'. @% Las lenguas y dialectos de Espaa. :QR5. 2((%2(,. @

% El andalu+. E5O9EM4 =.4. P :QR. I 2 L.'.

ocabulario

% :recisi*n l$"ica. :QR5. 2, y 12 L.'. @L$"ico coloquial y vulgar. :QR. 211 L.'. @

6rtograf!a

Los signos de puntuaci*n a lo largo de las tres primeras unidades el alumno deber& demostrar el uso correcto de la coma punto punto y coma dos puntos pun

E"presi*n oral% E"posici*n de un ?'rabajo escolarA. :QR. 2I /3S fase0

:QR-@4 G% L.'.

E"presi*n escrita El trabajo escolar. :QR. 2I% La literatura. :QR. 1(.% 'eor!a literaria medida y rima de estrofas y7o poemas sencillos. E5O9EM4 =.4.

8L6O9E 2 Leer y escribir.

'e"to discontinuo propuesto por la profesora.6ptativo 'e"to narrativo ?'iempo de palabras en vo+ bajaA /:QR5. 2%(0

Morfolog!a y morfosinta"i

% )epaso de la estructura de los si% La oraci*n simple sujeto /clases estructura0 oraciones impe

% 'E6)U4 El sustantivo pronombre determinante y

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to dialogado.

'ipolog!a te"tual

% El te"to caracter!sticas y propiedades.% 'ipos de te"tos. E5O9EM4 =.4. P :QR. 12.

8

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plaos indicados por la profesora.



!

…

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 1: “Libertad de expresión” A!"#n$:

TAREA% &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A

1( )e+as:

Leer " escribir.#ablar " con$ersar.

Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irn corri/iendoen clase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- 1epasar el esuema de las unidades de lalen/ua. Lectura comprensi$a de los contenidos dela p/. 6.

,()e+as: onocimiento de la

len/ua.

(. Min.+- &suema de las unidades de la len/ua.- &suema de la p/. 6. cti$idad - 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

- &studiar los contenidos del bloue.- Lectura comprensi$a de las p/inas 226 " 244.

(. Med.+ acti$idades propuestas por la profesora .

(. &'c.+ acti$idades propuestas por la profesora.-(

)e+as: onocimiento de lalen/ua.

(. m)nimo* medio " e'celente+- &$aluaci%n oral de los contenidos del d)a anterior.- Lectura de las p/s. 226 " 244.- &'posici%n del tema. - &suemaresumen en el cuaderno.

- &studiar los contenidos del bloue.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

.(

)e+as: &scuc9ar* 9ablar "con$ersar.

(. m)nimo* medio " e'celente+

- udici%n esuema de ideas principalessecundarias resumen $aloraci%n personal.Pre/untas de comprensi%n.- rto/raf)a+ comenar a trabajar las acti$idades del trimestre. :. mapa ;.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadasde esta tarea " de las anteriores.

/()e+as:

onocimiento de lalen/ua.

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la tarea 3<.- Lectura de la p/. 25* 28 " 2* esuema en el cuaderno. cti$idades+ p/. 25 =>* p/. 28=>* p/. 2 =* 3>. ★1e$isi%n de libretas. - 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

(. Medio+ cti$idades+ p/. 25 =2>* p/. 28 =2>* p/. 2 =2>.

(. &'celente+ cti$idades+ p/. 25 =3>* p/. 28 =3>* p/. 2 =4>.

0()e+as: onocimiento de la

len/ua

(. M)nimo* medio " e'celente+ - lases de palabras* tipos de sinta/mas* sujeto* predicado "oraciones impersonales. &,?;&M, acti$idades propuestas por la profesora. P/inas23=*2*5>* p/ina 4 =>* p/ina 6@ =3* 5>

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

( )e+as:

&ducaci%n literaria.

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la 6< tarea.- P/s. 4* 4! " 5@. La literatura como arte. 1epaso de la medida " la rima.- cti$idades+ p/. 5 =act. a* b " c>* p/. 5 =>

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas. (. Med.+ p/. 5 =act. d>* p/. 5 =2>

(. &'celente+ p/. 5 = act. e " f>2(

)e+as: onocimiento de lalen/ua

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la tarea 8<.

- 1esumen p/s. 226 " 244-245. &,0;AB. - Lectura comprensi$a de la p/ina 2. Repasar!$s ap"ntes de 13 sobre las caracter)sticas " propiedades del te'to.

(. Med.+ p/. 227 =act. * 2* 4>* p/. 245 => (. &'c.+ p/. 227 =act. 3* 5>* p/. 245 =6>

4()e+as:

onocimiento de lalen/ua

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la tarea 8< " !<.- Lectura de la p/. 2. &suemaresumen en el cuaderno. 1epaso de las propiedades delte'to =C>. ,i terminas* lee " subra"a el esuema de monemas…

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.

(. Med.+ plicar los apuntes de C sobre las propiedades del te'to. (. &'c.+ plicar los apuntes de C sobre las propiedades del te'to.

15( )e+as:

- orrecci%n de las acti$idades no corre/idas " repaso de la unidad.1esoluci%n de dudas.

- 1epasar los contenidos de la unidad+ esuemas* apuntes " libretas.

TAREA )INAL 1Dic9a de e$aluaci%n. Eloues " 2+ Eloues 3 " 4+

TAREA )INAL ,&'presi%n oral &'presi%n escrita

Obser6ai$nes+ B7I: N$ta #edia N$ta de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $



2. 5486)E4) L4 :6E5U4.

8L6O9E ( =on8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% El origen del l$"ico castellano. :QR. 22 L.'. @% ariedades de la lengua. :QR5. 2J. L.'. @

% :alabras procedentes de otras lenguas. :QR. 1I. :QR. 2(G @%:)Q='-=4 monemas.

ocabulario

% Los diccionarios. :QR. 1J.

6rtograf!a

% Los signos de puntuaci*n a lo largo de las tres primeras unidades el alumno deber& demostrar el uso correcto de la coma punto punto y coma dos punto

% E"presi*n oral e"plicar y pedir aclaraciones. :QR. 21 L.'.% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita los sentimientos en la poes!a.% 'eor!a literaria Medida rima /:QR5. (I%,J L.'.0 ;guras literarias /:QR5.


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to narrativo Le concedo un deseo /:QR5. 3%30

Morfolog!a y

% La oraci*n simple tipos de predicado atri% 'E6)U4 El adjetivo y e

% )epaso el sustantivo pronombreE5O9E

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to po$tico.

'ipolog!a te"tual

% 'e"tos l!ricos. :&gs. 3

@ Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los pla+os indicados por la profesora.

@

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home



… … … … … … …

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… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD ,: “%ab$rear !a p$esa” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A1( )e+as: Leer " escribir.

#ablar " con$ersar.Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irn corri/iendo en clase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de los contenidos de las p/s.228* 2@8* !6* 247.

,( )e+as:onocimiento de lalen/ua

(. M)n.+- &suemaresumen de las p/inas 228* 2@8* !6* 247. - 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue. (. Med.+ cti$idades+ p/. 228 =3*4*5>F p/ina 2@8 =2>

(. &'c.+ cti$idades+ p/. !6 =4>F p/ina 247 =2*3>.-( )e+as:

&scuc9ar* 9ablar "con$ersar.Leer " escribir.

(. m)nimo* medio " e'celente+- &$aluaci%n oral de los contenidos del d)a anterior. orrecci%n de las acti$idades.- rto/raf)a+ se/uir trabajando las acti$idades de orto/raf)a del trimestre.★1e$isi%n de libretas.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas deesta tarea " de las anteriores.

.( )e+as:&scuc9ar* 9ablar…


(i$el m)nimo+- udici%n de un poema* esuema de ideas* resumen* acti$idades de comprensi%n " $aloraci%n personal.

,e irn corri/iendo en clase.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de las p/inas 3 " 32 para la

tarea del d)a si/uiente. (i$el medio " e'celente+ acti$idad propuesta por la profesora./( )e+as:

&ducaci%n Literaria.

(. M)n.+ - Lectura " e'plicaci%n de las p/s. 3 " 32. Medida " rima de estrofas sencillas. cti$idades+ p/. 33 =2* 3>.


(. Med.+ p/ina 33 =acti$idad 5>.

(. &'c.+ omentario mGtrico " estil)stico.0( )e+as:


(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades del d)a anterior. Lectura " e'posici%n de la p/. 83.&suemaresumen en el cuaderno.

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- (o ol$ides lle$ar a clase maHana los esuemas demorfolo/)a " morfosinta'is.

(. Med.+ cti$idades+ p/. 84 = a* bF 2 a* b>

(. &'c.+ cti$idades+ p/. 84 = cF 2 c>

( )e+as:


- 1epaso de las clases de palabras* tipos de sinta/mas* sujeto* predicado " oraciones impersonales.1epaso de morfolo/)a. &'posici%n sobre los esuemas del predicado* atributo " .A.- cti$idades propuestas por la profesora se9;n ni6e!es. cti$idades propuestas de las p/inas+ !3* 26*@8* 77 " 78.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.

2( )e+as:&ducaci%n literaria.


- orrecci%n de acti$idades.- cti$idades de repas$ propuestas por la profesora de las p/inas+ !3* 26* @8* 77 " 78. ,e propondrn

se9;n ni6e!es.★1e$isi%n de libretas.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.

4( )e+as:onocimiento de lalen/ua

- orrecci%n de acti$idades.- &suemaresumen p/. @.- 1epaso de las unidades de la len/ua+ monemas.


15( )e+as:- 1epaso de la unidad. 1esoluci%n de dudas. &jercicios de refuero "o ampliaci%n.

- 1epasar los contenidos de la unidad+ esuemas*apuntes " libretas.


TAREA )INAL ,&'presi%n oral+ &'presi%n escrita+

Obser6ai$nes+- ,e recomienda el uso de los apuntes " esuemas de C.- ,e recomienda $isitar+ 9ttps+sites./oo/le.comsiter$rmateriales

B7I: N$ta #edia pr"ebaesrita

N$ta de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $ t"t$r !e9a!7

B7II:





3. =9)-65->4>.

8L6O9E8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )epaso de contenidos unidades de la lengua el l$"ico el castellano variedades de la lengua. )E:456 9.1%9.2. @ @@* Kunciones del lenguaje. :QR5. %G L.'.

%:)Q='-=4 monemas.

ocabulario

% Las locuciones. Korma y signi;cado. E5O9EM45 =.4. P :QR. 1I, L.'.

6rtograf!a

% Los signos de puntuaci*n a lo largo de las tres primeras unidades el alumno deber& demostrar el uso correcto de la coma punto punto y com

% E"presi*n oral )ecitar un poema. :QR. G,% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita La descripci*n. :QR. ( L.'.% 'eor!a literaria )epaso de las unidade% La estrofa /:QR5. %G L.'.0 P E5O9E


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to po$tico :QR5. G2%G( L.'.

Morf

% La oraci*n simple complemento in% 'E6)U4 la

% )epaso de morfosinta"i% )epaso repaso de

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de una canci*n.

'ipolog!a te"tual

% 'e"tos l!ricos. :oes!a tradicional andalu+a /:&g. I ,0 % 'emas literarios recurrentes /:&g. II0

2

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plaos indicados por la profesora.II ,i se tienen eliminados en las unidades anteriores los contenidos as) marcados* los alumnos realiarn un trabajo propuesto por la profesora.



3

… … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD -: “&"ri$sidad” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A1( )e+as:



- 0erminar las acti$idades no realiadas.

,( )e+as:

&ducaci%n literaria. (i$el m)nimo* medio " e'celente+- &'posici%n de las p/inas 66-67. &laborar una tabla-resumen de los tipos de estrofas.cti$idades+ P/. 68 =* 4* 5 a* c>.


-( )e+as:


(. M)n.+ - &suema =..> de las locuciones. Pensar ejemplos propios " escribirlos en elcuaderno. cti$idades de la p/ina !5 =2>. &studiar esuemas de morfolo/)a " morfosinta'is.

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas. (. Med.+ acti$idad de la p/ina !5 =3>

(. &'c.+ nlisis de oraciones simples ue conten/an locuciones.

.( )e+as:


(i$el m)nimo* medio " e'celente+- &$aluaci%n oral de los contenidos del d)a anterior. orrecci%n de acti$idades.- &l .B. " el .. 1epaso de las cate/or)as /ramaticales.- cti$idades propuestas de las p/inas+ 43* 26. nlisis de oraciones.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas de esta

tarea " de las anteriores.

/( )e+as:&scuc9ar* 9ablar "con$ersar.Leer " escribir.

(i$el m)n. (. Med. " e'c.++ - orrecci%n de l a tarea <. - udici%n de un te'to. &suema deideas* resumen " acti$idades de comprensi%n. :aloraci%n personal. Las acti$idades se irncorri/iendo en clase.★1e$isi%n de libretas.

- 1epaso de los esuemas de morfolo/)a " sinta'is de C.


(. M)n.+ - &suemaresumen p/inas 6-7. cti$idades+ P/. 7 =>.- ontinuar con las acti$idades de orto/raf)a.


(i$el medio+ P/. 7 =2> (i$el e'celente+ P/. 7 =3>.

( )e+as:


(i$el m)nimo* medio " e'celente+- La literatura de tradici%n andalua. P/s. 6!* 85 " !!. ,)ntesis en el cuaderno. 1epaso de teor)a literaria =medida* rima* tipos de estrofa* poemas estr%ficos " seriesestr%ficas>. Di/uras literarias.


2( )e+as:onocimiento de la

len/ua

(i$el m)nimo* medio " e'celente+- 1epaso de morfolo/)a* morfosinta'is. nlisis de oraciones simples. ,e propondrn se9;n

ni6e!es.- 1epaso+ monemas.


4( )e+as:1&P,

- orrecci%n de las acti$idades no corre/idas " repaso de la unidad.- 1epaso " resoluci%n de dudas.

- 1epasar los contenidos de la unidad+ esuemas* apuntes" libretas.



Obser6ai$nes+- ,e recomienda el uso de los apuntes " esuemas de C.- ,e recomienda $isitar+ 9ttps+sites./oo/le.comsiter$rmateriales9ttps+sites./oo/le.comsiteestesoldein$ierno9ome

B7I: N$ta #edia de !apr"eba esrita

N$ta de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $ t"t$r!e9a!7

)e+a:

B7II:

B7III:

B7I':







(. )E5:E'4M65 L45 >-KE)E@=-45

8L6O9E ( =onocimien8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )asgos del andalu+. =.4. /5e estudiar&n y aplicar&n a la audici*n de un te"to0.% >ialectalismos l$"icos del andalu+. :&g. 1(.

% :r&ctica monemas.

ocabulario

% :alabras monos$micas y polis$micas. :QR. (3. % Hiper*nimos e ip*nimos. :QR. GI.

6rtograf!a

% 4 lo largo de las unidades ( , y el alumno deber& demostrar el uso correcto de signos de interrogaci*n y e"clamaci*n la tilde la la

% E"presi*n oral contar relatos :QR. ,G.% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita la an$cdota. :QR5. 3 % Esquema general de los g$neros literarios. @% -ntroducci*n a la narrativa. =.4. @% )epaso la l!rica. 'eor!a literaria. Kiguras litera


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to narrativo ?El caballo de 'royaA :QR5. 1J(%1J.

Morfolog!a y morfosi

% La oraci*n simple complemento agente y predicat% 'eor!a =onjunciones preposicione

% )epaso de las unidades anteriores. 4n&lisisE5O9EM45 =.4.

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to narrativo.

'ipolog!a te"tual

% La narraci*n. :QR5. 1,1%1,2 1 1(.


4

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….



5

… … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD .: “Respeta#$s !as di<erenias” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A1( )e+as:



- 0erminar las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de los contenidos de las p/s. 5-52*68* 84.

,( )e+as:&ducaci%n Literaria.

(i$el m)nimo* med. " e'c.+- &suemaresumen de las p/inas 5-52* 68* 84. ct. P/. 52=2 a* b* c>F p/. 6! = a* c* d>F p/. 84 =2b>


-( )e+as:onocimiento de lalen/ua.

(. M)n.* med.* e'c.+ - &l andalu dialectal ismos lG'icos. &suema del .. P/s. 46.- 0e'to propuesto por la profesora act. P/. 46 =* 2* 3>


.( )e+as: &scuc9ar* 9ablar "con$ersar.Leer " escribir.

(i$el m)nimo* medio " e'celente+- orrecci%n de acti$idades.- omenar a trabajar las acti$idades de orto/raf)a del trimestre. P/s. 62* 8@* !5* 2! " 47.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas de esta tarea "de las anteriores.

/( )e+as: &scuc9ar* 9ablar "con$ersar.Leer " escribir.

(. M)n.+- udici%n+ esuema de ideas* resumen " acti$idades de comprensi%n. :aloraci%n personal. ,eirn corri/iendo en clase.★1e$isi%n de libretas.

- Lectura comprensi$a de la p/ina 24! para la tarea del d)asi/uiente.

0( )e+as:


(. M)n.med.* e'c.+ - &'posici%n sobre los esuemas del complemento a/ente " el predicati$o. -1epaso de la morfolo/)a " morfosinta'is de las unidades anteriores. nlisis de oracionessimples. cti$idades propuestas de las p/inas+ 77* !3-!4. Las acti$idades se irncorri/iendo en clase.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.-

( )e+as:onocimiento de lalen/ua

(. Min.+ &'posici%n del tema* p/s. 43 " 7!. 1esumen en el cuaderno. cti$idades. P/. 43 =>* p/. 7! = " 2>.1epaso+ monemas.


(. Med." &'c.+ P/. 43 =2>* p/. 7! =3>.2( )e+as:

&ducaci%n literaria. (. M)n.med.* e'c.+ - Medida* rima* estrofas " fi/uras literarias. omentario mGtrico " estil)stico.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.

4( )e+as:


(. M)n.* med.* " e'c.+ - orrecci%n de las acti$idades.- cti$idades de repaso propuestas por la profesora =anlisis de oraciones simples sencillasaplicando los conocimientos aduiridos en esta unidad " en las anteriores>. Propuestas se9;nni6e!es.★1e$isi%n de libretas.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.

15( )e+as: onocimiento de lalen/ua

(. M)n.* med.* " e'c.+- 1esoluci%n de dudas. cti$idades de repaso "o ampliaci%n.

- 1epasar los contenidos de la unidad+ esuemas* apuntes "libretas.



Obser6ai$nes+- ,e recomienda el uso de los apuntes " esuemas de C.- ,e recomienda $isitar+ 9tt s+sites. oo le.comsiter$rmateriales

B7I:N$ta #edia de !apr"eba esrita7

N$ta #edia de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $ t"t$r!e9a!7





,. L4 @E=E5->4> >EL 4)'E

8L6O9E ( =onocimiento de la Leng8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )asgos del andalu+ y otras ablas o dialectos. E5O9EM45.% :r&ctica monemas.

ocabulario

% :alabras om*nimas /:QR. 11J0 y par*nimas /:QR 1(,0.

6rtograf!a

% 4 lo largo de las unidades ( , y el alumno deber& demostrar el uso correcto de signos de interrogaci*n y e"clamaci*n la tilde la la g y la j l

% E"presi*n oral la e"posici*n oral y7 o noticia.% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita te"to period!stico. % Esquema general de los g$neros literarios. @% La descripci*n y el di&logo en la narraci*n. :&g. 1II. % Literatura andalu+a. :&g. 2J1

% )epaso teor!a literaria.


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to narrativo Hay que salvar la selva ama+*nica.. :QR5. 2(J%2(2.

Morfolog!a y morfosinta"is

% La oraci*n simple suplemento y vocat% )epaso de morfolog!a y morfosinta"is. :r

E5O9EM45 =.4.

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to period!stico.

'ipolog!a te"tual

% Los te"tos period!sticos. :&gs. 1J%11 213 1IG12.


6

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….



7

… … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD /: “La neesidad de! arte” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A1(

)e+as:Leer " escribir.#ablar " con$ersar.

Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irn corri/iendo enclase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de los contenidos de las p/s. 8@-8* 23* !7* 82.

,()e+as: onocimiento de la

len/ua

(i$el m)nimo* medio " e'celente+-ompletar el esuema de la piarra =dado por la profesora> sobre los te'tos period)sticos+ p/s.8@-8* 23* !7* 82. - ,i terminas estudia el contenido Jan)mate a e'aminarte oralmenteK

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.- 0erminar en casa la tarea.- Lle$a a clase un peri%dico.

-()e+as: &scuc9ar* 9ablar "

con$ersar.Leer " escribir.

(i$el m)nimo* medio " e'celente+- 0rabajamos con peri%dicos.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas de estasesi%n " de las anteriores.

.()e+as:

&scuc9ar* 9ablar "con$ersar.

Leer " escribir.&ducaci%n literaria.

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la tarea <.- udici%n. &suema de ideas* resumen " acti$idades de comprensi%n. ,e irn corri/iendo enclase.★1e$isi%n de libretas.

- Lectura comprensi$a de las p/inas!! " 2@ para la

sesi%n del d)a si/uiente. (. Med.+ :aloraci%n personal. (. &'c.+ cti$idades propuestas por la profesora.

/()e+as: &ducaci%n literaria.

- Lectura comprensi$a de las p/inas !! " 2@. &suemaresumen en el cuaderno.- ontina trabajando las acti$idades de orto/raf)a del trimestre. P/s. 62* 8@* !5* 2! " 47.


0()e+as:


(. M)n.+ - 1epaso de morfolo/)a " morfosinta'is. &'posici%n de los esuemas del suplemento "del $ocati$o.- cti$idades propuestas de las p/inas+ 6-62* 4. nlisis de oraciones simples.

- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas. (. Med.+ - cti$idades propuestas por la profesora.

(. &'c.+ - cti$idades propuestas por la profesora.

()e+as: &ducaci%n literaria.

(. M)n.+ nlisis mGtrico* recursos. Poemas propuestos por la profesora. - 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.

(. Med. &'c.+ ct. P/. 2@@ =2 a* b* c* d>* 2@ = a* b>

2(

)e+as: onocimiento de lalen/ua

(. M)n+ - orrecci%n de las acti$idades.

&suemaresumen p/s. @ " 45. 1epaso de los fen%menos estudiados en unidades anteriores.ct. P/. @ =2* 4>F p/. 45 =* 2> ★1e$isi%n de libretas. - 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas. (. Med.+ ct. P/. @ =*4>F p/. 45 =3*5>

(. &'c.+ ct. P/. @ =2* 4>F p/. 45 =7>

4()e+as:


(. M)n.* med.* " e'c.+- orrecci%n de las acti$idades.- 1esoluci%n de dudas. cti$idades de repaso.





B7I: =edia de !a pr"ebaesrita7

N$ta de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $ t"t$r!e9a!7

B7II:

B7III:







. L4 =95'6>-4 >EL 548E)

8L6O9E ( =onocimiento de la Len8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )asgos del andalu+ y otras ablas o dialectos. =.4. /4udici*n0.% :r&ctica monemas.

ocabulario

% )epaso de contenidos. 9.1%9.. E5O9EM4.% 'ecnicismos /:QR. I(0 y calcos sem&nticos /:QR. 130.

6rtograf!a

% 4 lo largo de las unidades ( , y el alumno deber& demostrar el uso correcto de signos de interrogaci*n y e"clamaci*n la tilde la la g y

% E"presi*n oral valoraci*n de un libro. :QR. 1.% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita la reclamaci*n. :QR. 1(I. % Esquema general. @% La narrativa. Mitos y leyendas aventuras… :QR5. 11( 11G 133%1% )epaso de las unidades anteriores.

% )E:456 teor!a literaria.


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to narrativo 'e"to narrativo Ouien no te cono+ca que te compre. :QR5. 1,%1,.

Morfolog!a y morfosinta"is

% La oraci*n simple. 6raciones con ?% )epaso de contenidos.

E5O9EM45.

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to argumentativo.

'ipolog!a te"tual

% La argumentaci*n. :&gs. 131 1(I% )epaso de las unidades ( y ,.

8

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plaos indicados por la profesora.II ,i se tienen eliminados en las unidades anteriores los contenidos as) marcados* los alumnos realiarn un trabajo propuesto por la profesora.



!

… … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 0: “La "st$dia de! saber” A!"#n$:

AREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A1( )e+as: Leer " escribir.

#ablar " con$ersar.Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irn corri/iendo en clase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- 1epasar los contenidos de las unidades 4 " 5 sobrela tipolo/)a te'tual.

,( )e+as:


(. M)n. (. Med." &'c.+ - 1epaso de la narraci%n " te'tos period)sticos. - Los te'tos ar/umentati$os. Lectura " esuemaresumen de las p/inas 3 " 4!.- cti$idades+ p/ina 3 =* 3>.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- 1epasa el bloue de $ocabulario de las unidadesanteriores.

-( )e+as:

onocimiento de la

len/ua.

(. M)n. (. Med." &'c.+ - Lectura de las p/s. !4 " 63. &suemaresumen en el cuaderno. cti$idades p/ina !4 =acts. 3*4>F p/ina 63 =2*3>.

- cti$idades propuestas por la profesora para repasar+ palabras monosGmicas* polisGmicas* 9iper%nimos*9ip%nimos* palabras 9om%nimas " par%nimas.


- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas.

.( )e+as:&ducaci%n Literaria.onocimiento de lalen/ua.

(. M)n.* med. " e'c.+ Lectura " esuemaresumen de las p/inas 4* 7* 33-34.ontina trabajando las acti$idades de orto/raf)a del trimestre. P/s. 62* 8@* !5* 2! " 47.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas deesta sesi%n " de las anteriores.

/( )e+as:&scuc9ar* 9ablar "con$ersar.Leer " escribir.

(. M)n.+- udici%n. 1esumen esuema de ideas acti$idades de comprensi%n. ,e irn corri/iendo en clase.★1e$isi%n de libretas.

- 1epaso de los esuemas de morfolo/)a " sinta'isde C. (. Medio+ $aloraci%n personal.

(. &'celente+ cti$idad propuesta por la profesora.


(. M)n. med. " e'c.+ - orrecci%n de las acti$idades- &'posici%n en la piarra del esuema sobre los usos " $alores del seN.- Morfosinta'is. cti$idades propuestas de las p/inas+ 27* 6@* !3-!4.- 1epaso+ monemas.


( )e+as:


(. M)n.* med.* " e'c.+

- orrecci%n de las acti$idades- 1epaso de teor)a literaria =medida* rima* tipos de estrofa* poemas estr%ficos " series estr%ficas>. Di/urasliterarias. omentario.

- &studiar los contenidos del bloue.

- notar en el cuaderno las dudas.


(. M)n.* med.* " e'c.+ - orrecci%n de acti$idades no corre/idas. 1epaso " resoluci%n de dudas.- 1epasar los contenidos de la unidad+ esuemas*apuntes " libretas.




B7I: =edia de !a pr"eba esr ita N$ta de !a "nidad )ir#a de! padre8 #adre $ t"t$r !e9a!7

)e+a:

B7II:

B7III:

B7I':







G. 89E@45 )EL4=-6@E5

8L6O9E ( =onocimiento d8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )asgos del andalu+ y otras ablas o dialectos. =.4.% )epaso monemas.

ocabulario

% 4cortamientos de palabras /:QR. 2(0.% )epaso de contenidos. Ken*menos l$"ico%sem&nticos. E5O9EM4 =.4.

6rtograf!a

% 4 lo largo de las unidades G y el alumno deber& demostrar el uso correcto de todo lo aprendido en las unidades anteriores adem&s de

% E"presi*n oral te"to argumentativo7publicitario. :autas dadas por la profesora.% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.

E"presi*n escrita el cartel publicitario. % Esquema general. @% El teatro. E5O9EM4 P :QR5. 21%21G 23( 21I.% 'eor!a literaria. Kiguras literarias.


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 6ptativo 'e"to dialogado La casa del poeta. :QR5. 13%1(J.

Morfolog!a y m

% )epaso de mo% La clasi;caci*n

E5O9EM

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un te"to publicitario.

'ipolog!a te"tual

% 'e"tos publicitarios. :&g. 1 P repaso de los tipos de argumentos /p&g. 1310.

2@

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….




2

PLAN DE TRABAJO UNIDAD : “B"enas re!ai$nes” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A

1( )e+as: Leer " escribir.#ablar " con$ersar.

Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irn corri/iendo en clase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de las p/inas 66-67 " 3.

,( )e+as:

onocimiento de la len/ua

(. M)n.+ - Lectura " esuemaresumen de las p/inas 66-67. 1epaso de la p/ina 3. - cti$idades+ p/ina 67 =* 5* 6* 7>.

- 0erminar en casa las acti$idades norealiadas.- &studiar los contenidos del bloue.

(. Med.+ acti$idad 2 (. &'c.+ acti$idad 3 % 4.

-( )e+as:

&ducaci%n Literaria

(. M)n.+- Lectura de las p/s. 26-27* 234* 2!. &suemaresumen en el cuaderno. cti$idades p/ina 28 =2 d*e* f>F p/ina 236 = a* b>F

- &studiar los contenidos del bloue.- 0erminar en casa las acti$idades norealiadas.

(. Med.+ cti$idades p/ina 28 =2 />F p/ina 236 = c>.

(. &'c.+ p/ina 28 =2 i>F p/ina 236 =d>.

.( )e+as:

onocimiento de la len/ua.

(. M)n.* med.* e'c.+- orrecci%n de acti$idades.

- omiena a trabajar las acti$idades de orto/raf)a del trimestre. P/s. * 64* 7!* 22* 23@.★1e$isi%n de libretras.

- 0erminar en casa las acti$idades norealiadas de esta sesi%n " de lasanteriores.

/( )e+as:


(. M)n.* med.* e'c.+- &'posici%n sobre el esuema de la clasificaci%n. - nlisis morfol%/ico " morfosintctico de oracionessimples. ,e propondrn se9;n ni6e!es7- 1epaso+ monemas.

- 0erminar en casa las acti$idades norealiadas.- &studiar los contenidos del bloue.

0( )e+as:onocimiento de la len/ua

(. M)n.+ - Lectura " esuemaresumen de la p/inas 248. 1epaso de los fen%menos estudiados en lasunidades anteriores. cti$idades+ p/. 248 =* 5* 6> - &studiar los contenidos del bloue. (. Med. " e'c.+ cti$idades+ cti$idades+ p/. 248 =2* 4>

( )e+as:

&ducaci%n literaria. (. M)n.* med.* e'c.+- Medida* rima* fi/uras literarias. omentario " $aloraci%n personal.

- 0erminar en casa las acti$idades norealiadas.

2( )e+as:Leer " escribir.&scuc9ar* 9ablar " con$ersar.

(. M)n.+ - orrecci%n de acti$idades.- udici%n. &suema de ideas* resumen " acti$idades de comprensi%n. ,e irn corri/iendo en clase. - 0erminar las acti$idades no realiadas.

- &studiar los contenidos de la unidad. (. Med.+ :aloraci%n personal. (. &'c.+ cti$idad propuesta por la profesora.

4( )e+as:

onocimiento de la len/ua (. M)n.* med.* e'c.+1epaso " resoluci%n de dudas de morfolo/)a* morfosinta'is. nlisis de oraciones simples. ,e propondrnacti$idades se9;n ni6e!es7


15( )e+as:1&P,

- orrecci%n de las acti$idades no corre/idas " repaso de la unidad.- 1epaso " resoluci%n de dudas.

- 1epasar los contenidos de la unidad+esuemas* apuntes " libretas.




B7I: N$ta de !a pr"ebaesrita


)e+a:

B7II:

B7III:

B7I':







. ')4>-=-6@E5 V =9L'9)45

8L6O9E ( =onocimiento de la8L6O9E 1 Escucar ablar conversar. 8L6O9E 3 Educaci*n Literaria.

Lengua

% )asgos del andalu+ y otras ablas o dialectos. =.4.

ocabulario

)epaso de contenidos. E5O9EM45.

6rtograf!a% 4 lo largo de las unidades G y el alumno deber& demostrar el uso correcto de todo lo aprendido en las unidades anteriores adem&s de c y + r y rr y pala

E"presi*n oral E"posici*n de un informe. :QR. 2(3.% 'e"to discontinuo propuesto.

E"presi*n escrita El di&logo en la red. % Esquema general.% -ntroducci*n a la justi;caci*n de la tipolog!a te"tual% 'eor!a literaria y ;guras. )E:456.


% 'e"to discontinuo propuesto por la profesora.% 'e"to narrativo -nDtiles formas de conquista :QR5. 1(%1.

Morfolog!a y morfosinta"i

% )epaso de morfosinta"i% 4mpliaci*n /voluntaria para los alumnos avan+ados0 int

E5O9EM45.

=omprensi*n oral% 5eguir las instrucciones dadas.% 4udici*n de un fragmento de pel!cula.

'ipolog!a te"tual

% 'e"tos e"positivos. :&gs. I%IG 112. %El di&logo en la red.

:&gs. 2(I%2,1. =reaci*n de un blog de aula. /'rabajo pr&ctico0.% )epaso y recuperaci*n de contenidos.

22

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….




23

… … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … .

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 2: “Tradii$nes > "!t"ras” A!"#n$:

TAREA &ONTENIDO A&TI'IDADE% TRABAJO DIARIO EN &A%A

1( )e+as:Leer " escribir.#ablar " con$ersar.

Presentaci%n de la unidad. &'plicaci%n de los ejercicios de e'presi%n oral " escrita propuestos. (. m)nimo* medio " e'celente+- ,e trabaja un te'to discontinuo propuesto por la profesora. ral " escrito. ,e irncorri/iendo en clase.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- Lectura comprensi$a de las p/inas !6* !7 " 2.

,( )e+as:onocimiento de la len/ua

(. M)n. " med.+ - Lectura " esuemaresumen de las p/inas !6* !7 " 2.cti$idades+ p/ina !8 =>* p/ina 2 =3>.


-( )e+as:


(. M)n.* med.* e'c.+- orrecci%n de acti$idades.

- omiena a trabajar las acti$idades de orto/raf)a del trimestre. P/s. * 64* 7!*22* 23@.

- 0erminar en casa las acti$idades no realiadas de esta sesi%n "de las anteriores.

.( )e+as:


(. m)nimo* medio " e'celente+- nlisis morfol%/ico " morfosintctico de oraciones simples.- cti$idad $oluntaria+ introducci%n a la oraci%n coordinada =esta acti$idad de ampliaci%n

ir diri/ida s%lo a auellos alumnos ue dominen la oraci%n simple>. 0odas las acti$idadesse propondrn se9;n ni6e!es7


- Lectura comprensi$a de las p/inas268 "26!.

/( )e+as:


(. m)nimo* medio " e'celente+- &suema de las principales caracter)sticas de cada /Gnero " tipo de te'to. Bntroducci%n ala justificaci%n de la tipolo/)a te'tual.


0( )e+as:


(. m)nimo* medio " e'celente+- Lectura " esuemaresumen de las p/inas 24!-25. Presentaci%n del pro"ecto final decurso+ participaci%n en un blo/.&jercicios de $ocabulario. ,e propondrn se9;n ni6e!es.★1e$isi%n de libretas.

- 0erminar las acti$idades no realiadas.- &studiar los contenidos del bloue.- notar en el cuaderno las dudas.

( )e+as:

Leer " escribir. &scuc9ar*9ablar " con$ersar.

(. M)n.+ - orrecci%n de las acti$idades de la sesi%n 5<.- udici%n. &suema de ideas* resumen* acti$idades de comprensi%n. ,e irn corri/iendo enclase. - 0erminar las acti$idades no realiadas.

- &studiar los contenidos de la unidad. (. Med.+ :aloraci%n personal.

(. &'c.+ Bniciaci%n al comentario.

2( )e+as:

onocimiento de la len/ua (. m)nimo* medio " e'celente+- orrecci%n de acti$idades.- 0eor)a literaria+ medida* rima…


4( )e+as:1&P,

(. m)nimo* medio " e'celente+- 1epaso " resoluci%n de dudas.





B7I: =edia de !a pr"ebaesrita


B7II:

B7III:







&ONTENIDO% ,A5+,OS DE L' 5+D'D BLos onteni$os $e los 7ue $ees e-a&inarte apareen &ara$os on .

LOE +.

=umplimiento de las instrucciones en los ejercicios de comprensi*n y e"presi*n oral.

Escuca de audiciones resumen y cuestiones sobre ellas.

E"plicaci*n y de;nici*n del signi;cado de las palabras y e"presiones en su conte"to. )eali+aci*n de e"presiones orales a partir de unas pautas y convenciones. 4plicaci*n de normas para ablar con correcci*n y coerencia en cada situaci*n

comunicativa requerida. )espeto de los turnos de palabras.

LOE ++.

)espeto de las normas de e"presi*n presentaci*n y ortograf!a. 9tili+aci*n m!nimamente correcta de los signos de puntuaci*n de manera que el

escrito tenga sentido. )eali+aci*n de ;cas de lectura comprensiva de tem&tica variada comprensi*n literal

inferencial y cr!tica.El esquema de ideas y el resumen.

E"plicaci*n y de;nici*n de palabras y e"presiones en su conte"to. )edacci*n de te"tos de diversa tipolog!a siguiendo unas pautas establecidas.

LOE +++.

E"plicaci*n de recursos e"presivos. Elaboraci*n de un esquema de los principales g$neros literarios sus subg$neros y

tipos. Estudio e identi;caci*n de las caracter!sticas origen y evoluci*n de la narrativa l!rica y

dram&tica. =onocimiento de los conceptos fundamentales sobre medida y rima. Estrofas poemas estr*;cos y no estr*;cos.

LOE +"

=onocimiento de la tipolog!a te"tal identi;caci*n y an&lisis de tipos de te"tosliterarios period!sticos argumentativos publicitarios y e"positivos.

)econocimiento de los elementos de la comunicaci*n y las funciones del lenguaje. =onocimiento de la istoria de las lenguas que se ablan en la :en!nsula y sus

principales dialectos. Kormaci*n del l$"ico castellano. -denti;caci*n de los rasgos del andalu+ /fon$ticos gramaticales y l$"icos0. =onocimiento e identi;caci*n de las unidades de la lengua. =lasi;caci*n de las palabras en simples derivadas compuestas y parasint$ticas. Kamilias l$"icas ip*nimos e iper*nimos y campos sem&nticos. Ken*menos l$"ico%sem&nticos sin*nimos ant*nimos palabras

polis$micas7monos$micas palabras om*nimas palabras par*nimas calcossem&nticos y tecnicismos.

Estudio y an&lisis de las categor!as gramaticales. -denti;caci*n en una oraci*n simple de todos sus elementos. 4n&lisis y clasi;caci*n de la oraci*n simple.

24

… … …

… … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … .



25

3&,?;&M,



26

LEN?UA

@

=OR)OLO?A



MO(

27

%U%TANTI'Olase de palabra $ariable ue puede nombrar objetos =casa>* seres = gato> o ideas = paz>.

&O=N= Papelera, soldado, amor…>.

P$r e! si9ni<iad$

NO &ONTABLE%=Viento, azúcar, hierro, agua, vino, frío…>.

&ONTABLE= Libro, lápiz…; amores, dudas, amistades…;vinos…>.

&OLE&TI'O= Pinar, piara, ejrcito…>.

INDI'IDUAL= Pino, cerdo, soldado…>.

P$r !a <$r#a@ %i#p!e = pan, mar, tierra…> @ &$#p"est$ =sacacorchos, abrelatas…>.- Pri#iti6$ = pan…> - Deri6ad$ = panecillo…!- ParasintCti$ =ropavejero, picapedrero…>.

P$r !a <"nión (cleo del sinta/ma nominal =varioscarteles de publicidad >.

PROPIO@ 0op%nimo+ "an, #ranada…@ ntrop%nimo+ Luis, $eresa, %rancisco… 7 #ipocor)sticos+ Luisito, $ere, Paco…

@ 1ecate/oriado+ el &stado, la $ierra,el '(untamiento…

AB%TRA&TO= 'mistad, amabilidad…>.

?NERO@ Marca /ramatical+ alumna =femenino>* alumno

=masculino>@ Dormas de e'presar el /Gnero+ 7 ,in marca+ oasis, taz)n, coche, noche… 7 on marca+ ni*o + a… 7 on marca para el femenino autor + autora,

le)n + leona, hroe + heroína… 7 ambio terminaci%n para el femenino+ actor

+ actriz, príncipe + princesa.

. omunes en cuanto al /Gnero el+la mártir,el+la testigo, el tenista+la tenista…

7 #eter%nimos+ "erno + nuera, caballo + (egua…

&ON&RETO= Lámpara, mesa…>

@ Ani#ad$ +"#an$Fn$ +"#an$G7@ Inani#ad$7

N=ERO- -i*o.-i*os/ Pie.pies/ 0ofá.sofás/ 1arn.carns/- 1risis.crisis/ 2asis.oasis. 3ltimátum.ultimátum/@ 4ubí.rubíes/ $abú.tabúes/ 0í.síes/ -o.noes/ Pez.peces/@ 5ue(.bue(es/ 4e(.re(es/@ 4eloj.relojes/ 1ompás.compases/@ &l jueves.los jueves/



28

ADJETI'Olase de palabra $ariable ue e'presa al/una cualidad* caracter)stica* estado*

propiedad o relaci%n delcon el nombre con el ue concierta.

DERI'ATI'O% 4ojiz o, $erd oso , amarill ento , isl eño , delicado , juvenil , hist)r ico , verdad ero ,

primaria , danzarí n , so*ad or , rosáceo8 angul ar , portugués , alemán , riojano , amable , leg ible , llevadero ,resbaladizo , participat ivo…

)LEHI'O%@ ?Cner$+ 'lto, .a/ &spa*ol, .a/1hi6uitín, .ina///* #a" adjeti$os ue no marcan ladistinci%n de /Gnero mediante unmorfema. &j.+ 3n alumno feliz; unaalumna feliz/ 3na joven idealista; un joven idealista/ 3na mujer ilustre; unhombre ilustre///@ N;#er$+ 'ltos, .as/ 5reve, .s/1omún, .es///* tros* acabados en @s* mantienen lamisma forma para el sin/ular " el plural. &j.+ &ntrada gratis para el cine;entradas gratis para el cine/

=OR)E=A%

LEHE=A

P$r !a <"niónP$r !a <$r#aP$r e! si9ni<iad$ *G

aG &ALI)I&ATI'O%@ Espei<iati6$+ diferencia o restrin/e elsi/nificado del nombreF carcter diferenciador.Aenotati$o. &j.+ 4eloj digital / &stilo dórico/

'ventura marinera7@ Exp!iati6$+ destaca una cualidad o emite un juicio de $alor. onnotati$o.&j. Desgraciado accidente/ 'venturainteresante/ 7 Exp!iati6$ eptet$+ indica una cualidad propia del nombre al ue acompaHa. &j.+ Rojaamapola.

bG ?ENTILI&IO%Bndican procedencia+ granadino, murciano,canadiense…

G DE RELA&IN O PERTENEN&IAPerteneciente o relati$o a+ maternal,ling7ística, bovino…dG &UA%IDETER=INATI'O%

Aeterminan el espacio temporal de unsustanti$o+ último, pr)8imo, pasado…

ADA&ENTE@ Modifica al sustanti$o directamente*colocado delante o detrs+ el lápizrojo; un fuerte viento/

ATRIBUTO@ Modifica al sustanti$oindirectamente* a tra$Gs de un $erbocopulati$o+ el lápiz es rojo; el vientoestá fuerte/

PREDI&ATI'O@ Modifica al sustanti$oindirectamente* a tra$Gs de un $erbo nocopulati$o+ mi compa*ero se ha puestorojo; ellos se sienten fuertes/

?RADO- apacidad ue tienen los adjeti$os dee'presar la cualidad del sustanti$o de forma

ms o menos intensa.- Los /rados son+ Positi$o. &j.+ 'lumno generoso. omparati$o. &j.+ 9l es más generoso 6ue su compa*ero =superioridad>F 9l esmenos generoso 6ue su compa*ero =inferioridad>F 9l es tan generoso como sucompa*ero =i/ualdad>. ,uperlati$o. &j.+ 9l es muy generoso; 9les generosísimo; 9l es el más generoso detodos/



5EMQ@'-=4ME@'E* -ndica una circunstancia del verbo o intensi;ca la cualidad del adjetivo.

* @e"o para intro* =omplementos oracionales /4dverbios de a

K6)M4LME@'E

* -nvariable en g$nero y nDmero.* :uede recibir morfemas de grado /rapid!simo0.

* 5imples /aqu!0 compuestos /&gilmente0 locuciones adverbiales /en

=L45-K-=4=-N@

'-EM:64ora antes maana oy luego aprisa despu$s aDn pronto tarde siempre ya nunca jam&s anoce todav!a mientras...

En un santiam$n en un abrir y cerrar de ojos de repente de pronto a menudo al amanecer al anocecer con frecuencia…

M6>68ien mal regular as! como apenas despacio recio deprisa buenamente f&cilmente justamente…

4 gatas a urtadillas a la francesa a lo loco a sabiendas a tontas y a locas a oscuras sin m&s ni m&s en resumen a la buena de >ios a ciegas a la cita

=4@'->4>Muco poco demasiado bastante m&s muy menos casi s*lo todo arto…4l menos con todo m&s o menos todo lo m&s como m&"imo como m!nimo...

4K-)M4=-N@5! tambi$n ciertamente efectivamente cierto en efecto sin duda v

>esde luego en verdad en efecto sin duda sin ninguna duda e

@ER4=-N@@o jam&s nunca ta

En la vida de ninguna manera ni por $sas ni

Oui+&s qui+& acaso pr

'al ve

/10 5*lo es adverbio cuand

'D"ER+O

2!

L;Q1

u)* all)* all*acull* a9)*arriba* abajo*cerca* lejos*delante*detrs* encima*debajo* atrs*enfrente…

l final* a lacabea* a la

derec9a* a laiuierda* alotro lado...



3@

DETER=INANTEAelimita la e'tensi%n si/nificati$a de la palabra a la ue acompaHa e indica su /Gnero

" nmero.

lasificaci%n

AdKeti6$s deter#inati6$s

Art"!$deter#inad$

=ctualia eindi$idualia>.

I /Gnero " nmero

&l* la* lo* los* las.

rt)culoscontractos+

- L =preposici%na art)culo e!>.

- A&L

=preposici%n de art)culo e!>.

Interr$9ati6$s@ex!a#ati6$s

=Bntroducen pre/untas oemociones>.

I /Gnero "nmero* a $eces

?uG. ul* es.unto* a* os* as.

De#$strati6$s=,itan en el

tiempo " en elespacio>.

I /Gnero "nmero&ste* a* os* as=cercan)a>.&se* a* os* as=distancia media>.uel* a* os* as=lejan)a>.

P$sesi6$s =Bndican

pertenencia>.

I persona* /Gnero*nmero

;n poseedor+- M)o* a* os* as.

Mi =s>- 0u"o* a* os* as.0u =s>

- ,u"o* a* os* as.,u =s>

:arios poseedores+- (uestro* a* os* as.- :uestro* a* os* as.- ,u"o* a* os* as.

,u =s>.

Inde<inid$s =&'presan cantidad

imprecisa>.

I /Gnero* a $eces* "nmero

- ;no* a* os* as. ;n.- (in/uno* a* os* as. (in/n.

- l/uno* a* os* as.l/n.

- tro* a* os* as.- Poco* a* os* as.- :arios* as.

- Muc9o* a* os* as.- 0anto* a* os* as.- 0al* es.- Eastante* es.- ierto* a* os* as.- ada….

N"#era!es=&'presan

cantidad e'acta>.

I /Gnero "nmero* a $eces

ardinales+ uno*dos* tres…

rdinales+ primero* se/undo*tercero…

Mltiplos+ doble*

triple…

Partiti$os+ mitad*uinta =parte>…

Re!ati6$@p$sesi6$

=,e refiere a la palabraantecedenteN ala ue pertenece>.

I /Gnero "nmero

u"o* a* os* as.

Distrib"ti6$s=&'i/en una precisi%nnumGrica>.

I /Gnero

mbos* as.,endos* as.



3

PRONO=BRE lase de palabra ue se emplea en lu/ar del nombre o del sinta/ma nominal.

RE)LEHI'O%: me* te* se* nos* os* se. RE&PRO&O%: nos* os* se.

INTERRO?ATI'O% > EH&LA=ATI'O%: uG* cul =es>* cunto =a* os* as>* uiGn =es>.

DI%TRIBUTI'O%: ambos =as>* sendos =as>.

RELATI'O%: ellaloloslas ue* ella cual* loslas cuales* uien =es>.

NU=ERALE%: rdinales =primero…>* cardinales =uno…>* mltiplos =doble…>* partiti$os =un uinto…>.

PO%E%I'O%: M)o =a* os* as>. 0u"o =a* os* as>. ,u"o =a* os* as>. (uestro =a* os* as>. :uestro =a* os* as>. ,u"o =a* os* as>.

INDE)INIDO%: l/o* nada* al/uien* nadie* poco =a* os* as>* muc9o =a* os* as>* al/uno =a* os* as>* nin/uno =a* os* as>* otro=a* os* as>* tanto =a* os* as>* $arios =as>* bastante =s>* uienuiera* uienesuiera* cualuiera* cualesuiera…

P$r e! si9ni<iad$ P$r !a <"niónP$r !a <$r#a+ $ariables+ Gse =a* as* os>* al/uno=a* os* as>… o in$ariables+ me* te* "o…

@ (cleo del sinta/ma

nominal =puede ir solo oacompaHado de otras palabras* como en elejemplo si/uiente+ &sacartera es la de iel >.@ Puede ser+I ,ujeto+ !l estudia/I . A.+ Lee eso.I tributo+ &l libro esa"uél /I ,uplemento+ 1onfiamos enella/I . (.+ Las ideas de algunosme sorprenden.I . /.+ La clase será

ordenada or todos/I . .+ -o ir con nadie/&tc.

PER%ONALE% 1GTóni$s: t$n$s:Pers$na %"Ket$ &$#p!e#ent$s Pers$na &$#p!e#ent$s

< Ro* nosotrosas m)* conmi/o < me* nos2< 0* ustedes* $osotrosas ti* conti/o 2C te* os3< Sl* ella* ello* ellosas s)* consi/o 3< los* las* les* se

DE=O%TRATI'O%: Sste =a* os* as>. &sto. Sse =a* os* as>. &so. uGl =a* os* as>. uello.

1G'"!9aris#$s:- La)smo+ #a dije un chiste/- Lo)smo+ #o di un abrazo/- Le)smo+ &se libro le tengo (o/



32

PREPO%I&IN Parte in$ariable de la oraci%n =no tiene /Gnero ni nmero> ue re!ai$na pa!abras =nombre* pronombre* adjeti$o* $erbo o ad$erbio> consu complemento+ 5otella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la música; vo( $acia París///

Prep$sii$nes pr$pias

* ante* bajo* cabe* con* contra* de* desde* durante* en* entre*9acia* 9asta* mediante* para* por* se/n* sin* so* sobre* tras.

P$r !a <$r#alase de palabra in$ariable.

P$r !a <"nión

@ ,ir$e para relacionar palabras =nombre* pronombre*

adjeti$o* $erbo o ad$erbio> con su complemento dentro dela oraci%n. &j.+ 5otella de cristal; mesa sin patas; cafcon leche; ponlo bajo elmueble; loco por la música;vo( $acia París///

- 1ealia la funci%n de enlaceo ne'o.

P$r e! si9ni<iad$

@ arece de si/nificado por s)sola.

- &n contacto con otras palabras aduiere maticessi/nificati$os =de procedencia*de posesi%n* de lu/ar* definalidad…>. &j.+ :a llegadode París =procedencia>. '6uellibro es de mi padre =posesi%n>.

L$"i$nes prep$siti6as

- Aos o ms palabras ejercen la misma funci%n ue una prep$siión pr$pia7

Aebajo de* delante de* tras de* a fuera de* por junto a* en fa$orde* debajo de* detrs de* en medio de* en pos de* por delante de*en lu/ar de* con rumbo a* a tra$Gs de* junto a* encima de* encontra de* por encima de* en $e de* con destino a...7 &l libro está debajo de la mesa/7 &l perro corría tras de sí/

7 Volamos por encima de la torre &iffel/7 Lo afirmaba en contra de la opini)n de todos/

Prep$sii$nes a9r"padas

@ &stn formadas por la uni%n de preposiciones simple =desde por* por de* de entre...>. &j.+ &l lobo feroz sali) de entre losárboles/



33

Te#p$ra!es: cuando* mientras…

&a"sa!es: porue* pues* como...

&$#p!eti6as: ue* si…

P$r e! si9ni<iad$@ arece de si/nificado lG'ico.

P$r !a <"nión

@ ,e utilia para relacionar otras palabras*sinta/mas u oraciones.

&ONJUN&IN

P$r !a <$r#a

@ lase de palabra in$ariable.

@ Aenominamos !$"ión $nK"nti6a a launi%n de dos o ms palabras ue* juntas*funcionan como conjunciones+ "a ue*

puesto ue* con tal de ue…

&$$rdinantes:

@ opulati$as+ " =e>* ni* ue…- Ais"unti$as+ o =u>* "a* bien…- d$ersati$as+ pero* mas sino*aunue…



LO&U&IONE% =combinaci%n fija de $arios $ocablos ue funciona como una determinada clase de palabras>

(MB(L&, alto el fuego, bot)n de muestra, campo de concentraci)n, ama de casa, carne de ca*)n, vacas gordas, cabeza de chorlito, cabeza de turco, bajos fondos, capillaardiente, bestia negra, carta blanca…

AT&0B:, al día, como unas casta*uelas, entrado en a*os, mondo ( lirondo, como un cencerro, de altos vuelos, de segunda mano, hecho un cromo, como un tren, de armastomar, de usar ( tirar, más chulo 6ue un ocho, en ascuas, a punto de caramelo, de buenas, de locura, 6ue no se lo salta un gitano …

A:&1EBL&, a bocados, a ciegas, a cierra ojos, a gritos, a gusto, a la moda, a la pata coja, a lo tonto, a mano, a media voz, a medias, a pie, a solas, al fin, al momento, debruces, de carrerilla, de madrugada, de palabra, de puntillas, de rodillas, de sobra, de veras, de verdad, de vez en cuando, en conciencia, en realidad, en secreto, por la ma*ana, por la tremenda, sin ton ni son…

:&1EL&, aflojar el bolsillo, armar la gorda, bailar con la más fea, bajar de las nubes, bajar los humos, beber los vientos, buscar las cos6uillas, caer en saco roto, cambiar de aires, campar por sus respetos, cantar las cuarenta, cargar las pilas, chupara cámara, consultar con la almohada, curarse en salud…

P1&P,BB(L&,

acerca de, despus de, antes de, debajo de, detrás de, con vistas a, junto a…

(T;(0B:, (a 6ue, puesto 6ue, con tal de 6ue…

P1;&E, P1 1&(&1L,+

C ,ustitu"e la locuci%n por una sola palabra. 2C D)jate en la cate/or)a /ramatical de la palabra por la ue 9as sustituido la locuci%n pues* Gsta* te indica el tipo.

&T&MPL,+- 'lto el fuegoU Pa =paN es un nombre* por tanto* alto el fue/oN es una locuci%n nominal>.- &ntrado en a*osU Ma"or* $iejecillo =ma"orN es un adjeti$o* por tanto* entrado en aHosN es una locuci%n adjeti$al>.

34



35

INTERJE&&IN@ &'presi%n ue eui$ale a un enunciado independiente.@ &st separada por pausa.@ 0iene una entonaci%n propia.

P$r e! si9ni<iad$ P$r !a <$r#a

@ lase de palabra in$ariable.

P$r !a <"nión

@ (o desempeHan una funci%n sintcticadentro de la oraci%n.Pr$pias

@ &'presan sentimientos "sensaciones del 9ablante+ Ja9K*JajK* J9u"K* Ja"K* Jba9K* JufK*Jpua/K...- Llaman la atenci%n del o"ente+Je9K* Jc9istK* JeaK...- Bntentan reproducir ruidos+Jpim* pamK* JcracK* Jc9asK* JplafK*JplofK* J/lu/>…

I#pr$pias

@ Palabras ue en determinadascircunstancias funcionan comointerjecciones+ J9ombreK* JaltoK*Jbra$oK* J$amosK...



36

P$r e! si9ni<iad$&'presa acci%n* estado*

proceso… &j.+ saltar, sufrir,crecer …

P$r !a <$r#a 1G P$r !a <"nión

'ERBO

&PULA %7 Pred7 N7G&j.+ Los atletas están satisfechos/

N&LEO %7 Pred7 '7G

&j.+ Los atletas $an llegado a la meta/

=$r<e#asLexe#a

'ERBO%AUHILIARE%

0er =pasi$a>* haber =tiemposcompuestos>* deber =de>*haber =de* ue>* soler, ir …=per)frasis $erbales>.

%U)IJO%=Dormas no personales>

-ar* -er* -ir+ Bnfiniti$o-ando* -iendo+ Qerundio-ado* -ido+ Participio

DE%INEN&IA%=Dormas personales>

@ Pers$na+ 1( Leo, leemos =persona o personas ue 9ablan>. ,( Lees, leis =persona o personas ue escuc9an> -( Lee, leen =persona o personas de las ue se 9abla>.@ N;#er$+ &scuchaba =sin9"!ar@"n s$!$ s"Ket$>. &scuchábamos =p!"ra!@6ari$s s"Ket$s>.@ Tie#p$+ &studio =presente ,G @ +e+$s M"e estn $"rriend$ $ +abit"a!es>. &studi =pasad$ @ +e+$s >a $"rrid$s>.&studiar =<"t"r$ @ +e+$s M"e $"rrirn>.

. 0iempos simples+ escribo, escribía…

. 0iempos compuestos =se conju/an con el $erbo au'iliar haber >+ he escrito, había escrito, ha(amos escrito…@ Aspet$+ Pinto, pintaba, pintar, pintaría, pinte , pintara o pintase, pintare, pintad, pintar, pintando =i#per<et$@aióninaabada>. Pint, he pintado, había pintado, hube pintado, habr pintado, habría pintado, ha(a pintado, hubiera ohubiese pintado, hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado =per<et$@aión aabada>.@ =$d$ atit"d de! +ab!anteG+ 0o*aba =indiati6$@rea!idad8 se9"ridadG. 0ue*en =s"bK"nti6$@dese$8 d"da8p$sibi!idad>. 0o*ad =i#perati6$@#andat$>.

,G Us$s de! presente de indiati6$: Qabit"a! =acciones ue se producen de forma usual>. &j.+ espus de las comidas, me cepillo los dientes/ Uni6ersa! =e'presa $erdades uni$ersales o afirmaciones con $alor intemporal>. &j.+ La $ierra gira alrededor del sol/ Qistóri$ =acerca 9ec9os del pasado al momento actual>. &j.+ &n <=>? le conceden el Premio -obel de Literatura a "uan

4am)n "imnez. &$n 6a!$r de <"t"r$ =muestra los 9ec9os futuros como ms cercanos o ms se/uros>. &j.+ &l pr)8imo lunes es el

e8amen de @úsica/

,G &!ases de 6erb$s@ Re9"!ares. ,e conju/an de acuerdo con el modelo de suconju/aci%n =amar% temer% artir >.@ Irre9"!ares. (o se conju/an como los $erbos modelo.Presentan $ariaciones en la ra) = jue go>* en las desinencias

= pud e>* en el participio = puesto>.@ De<eti6$s. (o tienen una conju/aci%n completa. &j.+ &oler =no tiene futuro ni condicional>F abolir =s%lo se conju/an lasformas con iN+ abolían>* suceder =s%lo las terceras personas>*nevar =s%lo la tercera persona del sin/ular>.@ Pr$n$#ina!es. ,e conju/an en todas las formas personalescon un pronombre ue siempre coincide con la persona $erbal=acordarse, fiarse, arrepentirse, jactarse///>.



37

Len9"a

@=$r<$sintaxis



17 LA PALABRA

a> Aefinici%n+ /rupaci%n de sonidos* ue se representa en la escritura separada por espacios en blanco. b> Las palabras se diferencian por+

- ,u si/nificado+ Pueden nombrar objetos* seres o ideas Acasa, animal, paz!F e'presar cualidades Agrande, valiente!F desi/nar acciones Aandar!, etc/ - ,u forma+ :ariables Apez+peces+pecera!F in$ariables Ade, con! - ,u funci%n+ ,e/n el papel ue desempeHen en el sinta/ma funcionarn de ncleo =mi hermana> o tendrn una funci%n au'iliar acompaHando al ncleo =mi hermana>.c> tendiendo a estas diferencias* se distin/uen las si/uientes clases de palabras o cate/or)as /ramaticales+ sustanti$os* adjeti$os* determinantes* pronombres* $erbos*ad$erbios* preposiciones* conjunciones* interjecciones.

,7 EL %INTA?=A

a> Aefinici%n+ Palabra o /rupo de palabras ue dependen de otra ue acta como ncleo. b> ada sinta/ma desempeHa una funci%n en la oraci%n+ sujeto* complemento directo…c> lases+

- ,inta/ma nominal =,. (.>+ ,u ncleo es un sustantivo o un ronombre =&sa casa /rande est abandonadaF &l mío no est>. - ,inta/ma adjeti$al =,. dj.>+ ,u ncleo es un adjetivo =Los libros estn mu" viejos>. - ,inta/ma ad$erbial =,. d$.>+ ,u ncleo es un adverbio =Mar)a $i$e mu" lejos>. - ,inta/ma predicado =,. Pred.>+ - :erbal =:> ,u ncleo es un $erbo predicati$o =Mar)a vive en Madrid>. - (ominal =(> ,u estructura lle$a un $erbo copulati$o =c%pula> " un atributo =Mar)a es feliz>. - ,inta/ma preposicional =,. Prep.>+ Qrupo de palabras introducido por una reosición =?uiero cafG con acar>.

d> Aentro de un sinta/ma puede 9aber otros sinta/mas+

&jemplo+ &l 9ijo de Tuan $i$e cerca de au).

,. (.+ &l $ijo de TuanF ,. Prep.+ de Tuan ,. Pred. :.+ 'ive cerca de au)F ,. d$.+ cerca de au)F ,. Prep.+ de au)

38

L,&, A& PLE1, R ,B(0QM,

En!ae =&>+ la preposici%n.

TCr#in$ =0>+ el sinta/ma ueacompaHa a la preposici%n.



3!

EL %INTA?=A NO=INAL: E%TRU&TURA

N&LEO N7G:

- ,ustanti$o o pronombre =&sa casa /rande est abandonadaF &l mío no est>. - Bnfiniti$o = (studiar pone /uapas a las personasF &l dulce caminar de las 9ormi/as me cauti$a>. - ualuier cate/or)a /ramatical sustanti$ada =Los rubios aprobarnF &l no deb)a desaparecer>.

DETER=INANTE Det7G: @ rt)culo determinado =el coc9e>* posesi$o =tu casa>* demostrati$o =a6uella c9ica>* indefinido =ningún lpi>* numeral =tres casas>* distributi$o = sendos /arajes>*e'clamati$o-interro/ati$o =cuántos coc9es>.

EL ADA&ENTE Ad>7G:- AesempeHan esta funci%n los adjeti$os calificati$os =normalmente> ue acompaHan a un sustanti$oF o los ad$erbios ue acompaHan a un adjeti$o.

&sta fabulosa historia me ha sorprendido 0/ -/ 0ujeto -/ . historia Asustantivo! et/ . esta Ademostrativo! )dy. - fabulosa adjetivo+

$u más maravilloso deseo se cumplirá 0/ -/ 0ujeto -/ . deseo Asustantivo! et/ . tu Aposesivo! )dy. &. )dj.+, . - maravilloso adjetivo+ )dy. - más adverbio+

&O=PLE=ENTO DEL NO=BRE &7 N7G: - 0iene siempre estructura de ,inta/ma Preposicional. ,i se elimina el sustanti$o al ue acompaHa* el sinta/ma pierde o cambia de sentido* la informaci%n uedaincompleta+

La casa de mi hermana es enorme 0/ -/ 0ujeto -/ . casa Asustantivo!

et/ ./ la Aartículo! . . &. /re.+, ( - de reosición+ 0 &. .+, . - $ermana sustantivo+ Det. - mi osesivo+

APO%I&IN: - &s siempre ,inta/ma (ominal. Aos tipos+ e'plicati$a =aporta informaci%n de carcter /eneral* suele ir entre comas>F especificati$a =limita " concretatotalmente al sustanti$o>+

@i hermana Bnma viene 0/ -/ 0ujeto -/ . hermana Asustantivo! et/ . mi Aposesivo! )os. (secificativa. &. .+, . - 1nma sustantivo+



EL %INTA?=A ADJETI'AL: E%TRU&TURA N&LEO N7G:

- djeti$o = &se ni*o parece $arto feliz F &l pastel está bastante ricoF &l alumno lleg) al colegio muy contento>.

EL ADA&ENTE Ad>7G:- AesempeHan esta funci%n los ad6erbi$s de antidad =mu(, más, harto, bastante, e8tremadamente…>.

0u amigo "uan fue bastante previsor 0/ -/ 0ujeto -/ . amigo Asustantivo! et/ . su Aposesivo! 'pos/ &sp/ A0/ -/! -/ . "uan Anombre!

0/ Pred/ -ominal 1)pula . fue Av/ atributivo! 'trib . &. )dj.+, . - revisor adj.+ )dy. - bastante adv.+

&stá demasiado enamorada 0/ -/ 0ujeto -/ . ella Aconte8tual! 0/ Pred/ -ominal 1)pula . está Av/ atributivo! )trib. &. )dj.+, . - enamorada adj.+

)dy. - demasiado adv.+

&O=PLE=ENTO DEL ADJETI'O &7 AdK7G: - 0iene estructura de %7 Prep$sii$na! "* a $eces* de %7 N$#ina!. ,i se elimina el adjeti$o al ue acompaHa* el sinta/ma pierde o cambia de sentido* lainformaci%n ueda incompleta+

&sto( muy contenta con tu trabajo 2 (stoy con tu trabajo

0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial! 0/ Pred/ -ominal 1)pula . esto( Av/ atrib/! )trib. &. )dj.+, . - contenta adjetivo+ )dy. - muy adv.+ . )dj. &. /re.+, (.- con re.+ 0. &. .+, . - trabajo n.+ Det. - tu os.+

Vi un coche verde istac$o 2 Vi un coche istac$o

0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial!

0/ Pred/ Verbal -/ . vi Av/ transit ivo! 1/ / A0/ -/! -/ . coche An/! et/ . un Aindefinido! )dy. &. )dj.+, . - verde adj.+ . )dj. &. .+, . - istac$o n.+

4@



EL %INTA?=A AD'ERBIAL: E%TRU&TURA

N&LEO N7G:- d$erbio = Lo has hecho muy bienF &l hotel está algo lejos>.

EL ADA&ENTE Ad>7G:

- AesempeHan esta funci%n los ad6erbi$s de antidad.

0u amigo "uan vive demasiado lejos 0/ -/ 0ujeto -/ . amigo Asustantivo! et/ . su Aposesivo! 'pos/ &sp/ A0/ -/! -/ . "uan Anombre! 0/ Pred/ Verbal -/ . vive Av/ intr/! 1/ 1/ Lugar/ A &. )dv.+, . - lejos adv.+ )dy. - demasiado adv.+

Ve más allá 0/ -/ 0ujeto tú Adesinencial! 0/ Pred/ Verbal -/ . vivo Av/ intr/! 1/ 1/ L/ &. )dv.+, . - allá adv.+ )dy. - más adv.+

&O=PLE=ENTO DEL AD'ERBIO &7 Ad67G: - 0iene siempre estructura de %7 Prep$sii$na!7 ,i se elimina el ad$erbio al ue acompaHa* el sinta/ma pierde o cambia de sentido* la informaci%n uedaincompleta+

&studiaban muy cerca de su casa 2 (studiaban de su casa

0/ -/ 0ujeto ellos+as Aomitido! 0/ Pred/ Verbal -/ . estudiaban Av/ tr/! 1/ 1/ L . &. )dv.+, . - cerca adverbio+ )dy. - muy adv.+ . )dv. &. /re.+, (. - de re.+ 0. &. .+, . - casa n.+ Det. - su os.+

4



42

ELE=ENTO% EHTRAORA&IONALE%- fectan a toda la oraci%n.- ,e pronuncian entre pausas.- parecen separados del resto de la oraci%n con comas.- Pueden ir al principio* en medio o al final de la oraci%n.- Pueden mostrar la opini%n o el punto de $ista del 9ablante.

&ON%TITUENTE% IN=EDIATO%

ORA&IN %I=PLE

%UJETO&O=PLE=ENTO%

PREDI&ADO@ De "n n;!e$ n$ 6erba!: ad"acente* aposici%n*complemento del nombre* complemento del adjeti$o*complemento del ad$erbio. %inta9#as ad6erbia!es: efectivamente,

afortunadamente, l)gicamente, seguramente,

lamentablemente, sin lugar a dudas///@ De "n n;!e$ 6erba!: Ar9"#enta!es =necesarios para completar el

si/nificado del $erbo>+ complemento directo*complemento indirecto* atributo* suplemento. N$ ar9"#enta!es $ peri<Cri$s =aportan unainformaci%n adicional al si/nificado del $erbo>+complemento circunstancial* complemento a/ente* predicati$o.

L$"i$nes ad6erbia!es: por consiguiente, sinembargo, en efecto, en resumen, en realidad///

A!9"nas $nstr"i$nes prep$sii$na!es: por favor, desde luego, por ejemplo, de todas formas///

EL 'O&ATI'O

- (o es complemento de nin/uno de los componentes de la oraci%n* ni /uarda con ellos nin/una relaci%n /ramatical.

- Pertenece a la funci%n apelati$a o conati$a del len/uaje* es decir* se emplea para llamar la atenci%n del interlocutor o inclinarlo a

obrar.

- AesempeHan la funci%n+ los nombres =propios " comunes>* los pronombres de se/unda persona* al/unos adjeti$os.

&j.+ C &ara% cierra la puerta, por favorD CPrstame, 3ulio , tus apuntes de historiaD C04 , ten cuidadoD C /rimor , nos vamos (aD

- ,e a)sla del resto de la oraci%n por medio de pausas* refuero de intensidad " entonaci%n especial en el len/uaje 9ablado* " por medio

de comas en el len/uaje escrito.



SGE>O

H DEI+5+C+J5: % )eali+a /agente0 o padece /paiente0 la acci*n e"presada por el verbo y sus complementos. * En algunos casos encarga a otros que realicen la acci*n /sueto ausa0. Ej. He pintado la casa /e mandado que la pinten0.H >+POS:

% +&pl!ito El sujeto no aparece e"pl!cito en la oraci*n. 5e intuye a partir de las desinencias verbales o por el conte"to. >istinguimos tres tiposDesinenial 1S 7 2S persona /Leo todos los d!as0 W Vo.Conte-tual 3S persona /Estn muy contentas0 W Ellas.O&iti$o El conte"to no indica el g$nero /Canta muy bien0W Xl7ella.

% E-preso /puede estar formado por un sintagma o dos sintagmas coordinados%sueto o&puesto o &Kltiple0

5intagma nominal. El nDcleo puede ser

9n sustantivo o pronombre /Esa asa grande est& abandonadaB El &!o no est&0.9n verbo en in;nitivo /Estu$iar pone guapas a las personasB El dulce a&inar de las ormigas me cautiva0.=ualquier categor!a gramatical sustantivada /Los ruios aprobar&nB El no deb!a desaparecer0. :roposici*n en funci*n nominal Me gusta 7ue r!as tanto /Eso/esto me gusta0.

:)9E84 =oncuerda con el verbo en nDmero y persona /Me enantan los urros con cocolate0B si el verbo est& en vo+ pasiva concierta tambi$n en g$ne

H DEI+5+C+J5: % :arte de la oraci*n que se relaciona con lo que se dice del sujeto.

* @Dcleo un verbo una forma no personal o una per!frasis verbal.

H >+POS:

% 5intagma predicado verbal el nDcleo de la oraci*n es un verbo predicativ % 5intagma predicado nominal se une al sujeto por medio de un verbo copu

H ES>RC>R': % @Dcleo7=*pula

% =omplemento directo /=. >.0 Mar!a compr* leeB i a Pe$ro ayerB Lo s$B =re% =omplemento indirecto /=. -.0 Yuan a enviado un paquete para ,ar!aB Envia% 4tributo /4trib.0 El abrigo es $e pielB Es &uy a&aleB 5u ejercicio est& &uy % =omplemento predicativo /=. :6.0 El tenista termin* el partido &uy ansa$o% =omplemento circunstancial /=. =.0 El coce est& en el garaeB ino ayerB Lo

% Etc.Estas funciones pueden ser desempeadas segDn el caso por un sintagma nomi

43

&ON%TITUENTE% IN=EDIATO% DE LA ORA&IN



&O=PLE=ENTO DIRE&TO: E%TRU&TURA

DE)INI&IN:- &lemento necesario para completar el si/nificado del $erbo transiti$o =decir* saber* dar* re/alar* escribir* leer* pintar* comer...>. Aesi/na personas o cosas a las ue afecta

directamente la acci%n $erbal.- ,i la oraci%n tiene . A.* se clasifica como oraci%n predicati$a transiti$a.

&j.+ :a traído el trabajo de m4sica; 0ubrá(alo con un bolígrafo rojo; '(ud) a su comañero; 5e mir) con simpatía/ E%TRU&TURA:

- AesempeHan la funci%n de complemento directo+ el sinta/ma nominal " el sinta/ma preposicional =introducido por la preposici%n a> referido a personas o entidades personificadas.

0B-$'#@' -2@B-'L

&"&@PL2 < :a regalado una caja de bombones a su madre/

La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto l+ella Aomitido!E 0/ Pred/ V/ -/ . ha regalado Av/ transitivo! . D. &. .+, . - caja nombre+ Det. - una indefinido+ . . &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, bombones nombre+ 1/ B/ A0/ Prep/! &/ . a Apreposici)n! $/ A0/ -/! -/ . madre Anombre! et/ . su Aposesivo!

&"&@PL2 F espus de las vacaciones conseguiremos recuperar/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto nosotros Adesinencial!E 0/ Pred/ V/ -/ . conseguiremos Av/ transitivo! . D. &. .+, . - recuerar infinitivo+ 1/ 1/ L/ A0/ Prep/! &/ . despus de Alocuci)n prepositiva! $/ A0/ -/! -/ . vacaciones Anombre!

et/ . las Aartículo! &"&@PL2 G H2s ver ma*ana antes de claseI La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial!E 0/ Pred/ V/ -/ . ver Av/ transitivo! . D. &. .+, . - os ronombre ersonal+ 1/ 1/ $/ A0/ 'dv/! -/ . ma*ana Aadverbio!

0B-$'#@' P4&P20B1B2-'L

&"&@PL2 < '(er vi a un antiguo compa*ero de colegio/

La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial!E 0/ Pred/ V/ -/ . vi Av/ transitivo!

. D. &. /re.+, (. - a reosición+ 0. &. .+, . - comañero nombre+ Det. - un indefinido+ . . &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - colegio+ 1/ 1/ $/ A0/ 'dv/! -/ . a(er Aadverbio!

PRUEBA% PARA RE&ONO&ERLO:

1( Vparece un $erbo transiti$oW &j.+ ver, comer, entregar, dar, comprar///,( VPuede sustituirse por los pronombre tonos !$8 !$s8 !a8 !asS &j.+ :emos leídoun libroJ lo hemos leído/-( V,i la oraci%n se pasa a pasi$a* el . A. se con$ierte en sujeto pacienteW &j.+ &ulibro ha sido encontrado/

.( Los pronombres refle'i$os " rec)procos pueden funcionar como . A.* cuandoel sujeto realia la acci%n " tambiGn la recibe directamente. &j.+ -osotros nos peinamos/ Vosotros os 6ueris/

RE&UERDA:- #a" $erbos ue no se pueden pasar a pasi$a. &j.+ :a( muc$os alumnos; :ace frío;$engo la grie =en estos casos se acudir al pronombre>.

44



&O=PLE=ENTO INDIRE&TO: E%TRU&TURA DE)INI&IN:

- omplemento ue* se/n el si/nificado del $erbo* puede desi/nar+ . &l destinatario de la acci%n $erbal. &j.+ 1omprar flores rojas ara mi abuela materna. . &l ue recibe el beneficio o el perjuicio de la acci%n. &j.+ #e leí un cuento a mi $ermano e"ueño. E%TRU&TURA:

- AesempeHan la funci%n de complemento indirecto+ el sinta/ma nominal =pronombres tonos+ #e8 te8 !e8 n$s8 $s8 !es8 se>* el sinta/ma preposicional =introducido por las preposici%naFpara> " una proposici%n.

0B-$'#@' -2@B-'L &"&@PL2 < 1ompr flores para mi abuela materna/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial!

E 0/ Pred/ V/ -/ . comprar Av/ transitivo! 1/ / A0/ -/! -/ . flores Anombre! 'd(/ . rojas Aadjetivo!

. 1. &. /re.+, (. - ara reosición+ 0. &. .+, . - abuela nombre+ Det. - mi osesivo+ )dy. - materna adjetivo+ &"&@PL2 F 0e ha lavado las manos con jab)n de glicerina/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto l+ella Aomitido!E 0/ Pred/ V/ -/ . ha lavado Av/ transitivo! 1/ / A0/ -/! -/ . manos Anombre! et/ . las Aartículo! . 1. &. .+, . - se ronombre refle6ivo+ 1/ 1/ Bnstr/ A0/ Prep/! &/ . con Apreposici)n! $/ A0/ -/! -/ . jab)n Anombre! 1/ -/ A0/ Prep/! &/ . de Apreposici)n! $/ A0/ -/! -/ . glicerina Anombre! &"&@PL2 G -os ha encantado tu actuaci)n musical/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto -/ . actuaci)n Anombre! et/ . tu Aposesivo! 'd(/ . musical Aadjetivo!E 0/ Pred/ V/ -/ . ha .encantado Av/ intransitivo! . 1. &. .+, . - nos ronombre+

0B-$'#@' P4&P20B1B2-'L

&"&@PL2 Le leí un cuento a mi hermano pe6ue*o.La oraci%n simple consta de+

E 0/ -/ 0ujeto (o Adesinencial!E 0/ Pred/ V/ -/ . leí Av/ transitivo! 1/ / A0/ -/! -/ . cuento Anombre! et/ . un Aindefinido!

. 1. &. /re.+, (. - a reosición+ 0. &. .+, . - abuela nombre+ Det. - mi osesivo+ )dy. - e"ueño adjetivo+ . 1. &. .+, . - le ronombre+


1( VPuede sustituirse por los pronombre tonos !e8 !esW &j.+ Ko le comprarunas flores/,( Los pronombres refle'i$os " rec)procos pueden funcionar como . B.*cuando el sujeto realia la acci%n " tambiGn la recibe indirectamente. &j.+Vosotros os atáis los cordones de los zapatos mu( bien/ &llos se dieron un fuerte abrazo/

RE&UERDA- &n el caso de ue el complemento directo sea un pronombre* debes conmutar el complemento indirecto por el pronombre se. &j.+ Lo leí a mi $ermano

e"ueño J se lo leí/

45

1 e d u p l i c a d o



ATRIBUTO: E%TRU&TURA DE)INI&IN:

- Palabra o /rupo de palabras ue e'presan una cualidad o estado del sujeto* al ue se unen por medio de un $erbo copulati$o = ser, estar, parecer > o semicopulati$o =llegar a ser, resultar, ponerse, 6uedarse, encontrarse, sentirse, volverse* etcGtera !.- ,i la oraci%n tiene atributo* el predicado es nominal.

&j.+ &l mes de abril es lluvioso/ Víctor está enfermo/ "uan es vecino de 5aría/ 'lejandro arece cansado/ 5eatriz llegará a ser una gran novelista. E%TRU&TURA:

- AesempeHan la funci%n de atributo+ el sinta/ma nominal* el sinta/ma adjeti$al* el sinta/ma preposicional* el sinta/ma ad$erbial =modo> " una proposici%n. &L 0/ -2@B-'L "uan es el presidente de la comunidad/

I 0/ -/ 0uj/ -/ . "uan An/! I 0/ Pred/ -om/ 1)pula . es Av/ atrib/! )trib. &. .+, . - residente n.+

Det. - el art.+ . . &. /re.+, (. - de re.+ 0. &. .+, . - comunidad n.+ Det. - la art.+

&L 0/ '"&$BV'L &stá demasiado despistada/ E 0/ -/ 0ujeto ella Aconte8tual! I 0/ Pred/ -ominal 1)pula . está Av/ atrib/! )trib. &. )dj.+, . - desistada adj.+

)dy. - demasiado adv.+

&L 0/ P4&P20B1B2-'L La mesa es de cristal de @urano E 0/ -/ 0ujeto -/ . mesa An! et/ . la Aart/! E 0/ Pred/ -om/ 1)pula . es Av/ atrib/! )trib. &. /re.+, (. - de re.+ 0. &. .+, . - cristal n.+ . . &. /re.+, (. - de re.+ 0. &. .+, . - 5urano n.+

&L 0/ 'V&45B'L &l trabajo está bastante bien/ E 0/ -/ 0ujeto -/ . trabajo An/! et/ . el Aart/! E 0/ Pred/ -om/ 1)pula . está Av/ atrib/! )trib. &. )dv.+, . - bien adv.+ )dy. - bastante adv.+

&O=PLE=ENTO &IR&UN%TAN&IAL: E%TRU&TURA

46

RE&UERDA:

- &n ocasiones* ser " estar se usan como $erbos predicati$os "* por tanto* no lle$an atributo+ %er con el si/nificado de celebrarseN* ocurrirN… Estar con el si/nificado de encontrarse en un lu/arN.

&j.+ @is padres están en París/ &l accidente fue a(er///


1( parece un $erbo copulati$o o semicopulati$o. &j.+ Pedro es alto/,( ,e sustitu"e por el pronombre !$. &j.+ Pedro lo es/-( Bndica una cualidad* caracter)stica o estado del sujeto. &j.+ Pedro es así/.( oncuerda con el sujeto en /Gnero " nmero. &j.+ Pedro es alto/ Pedro ( @aría sonaltos/



DE)INI&IN:- Palabra o /rupo de palabras ue e'presan al/una circunstancia de la acci%n o del proceso indicado por el $erbo.

E%TRU&TURA:- Pueden desempeHar esta funci%n+ el sinta/ma nominal = (l ró6imo lunes llegan mis amigos>* el sinta/ma preposicional = &l rat)n corría tras el gato>* el sinta/ma ad$erbial = &fectivamente* #ranada está

bastante cerca del mar 5editerráneo> " una proposici%n.

0B-$'#@' -2@B-'L &j/ &l pr)8imo lunes llegan mis amigos/

La oraci%n imple consta de+ E 0/ -/ 0uj/ -/ . amigos Anombre! et/ . mis Aposesivo! E 0/ Pred/ V/ -/ . llegan Av/ intransitivo! . . 0. &. .+, . - lunes nombre+ Det. - el artículo+

)dy. - ró6imo adjetivo cuasideterminativo+

TIPO% > PRUEBA%: - . . 0iempo. &j.+ Desués de la conferencia saldremos. Prueba+ Vundo saldremosW AespuGs de la conferencia.- . . Lu/ar. &j.+ Pon el cuaderno encima de la mesa del rofesor . Prueba+ VA%nde pones el cuadernoW &ncima de la mesa del

profesor. - . . Modo. &j.+ 1onstru() la ma6ueta seg4n las instrucciones. Prueba+ V%mo constru"% la mauetaW ,e/n las instrucciones.

- . . antidad. &j.+ uiere muc$ísimo a su madre/ Prueba+ Vunto uiere a su madreW Muc9)simo.- . . ausa. &j.+ -o hizo la cama or ereza.

Prueba+ VPor uG no 9io la camaW Por perea.- . . ompaH)a. &j.+ &stá jugando con sus amigos/ Prueba+ Von uiGn est ju/andoW on sus ami/os.- . . Bnstrumento+ &j.+ Los profesores corrigen los ejercicios conbolígrafo rojo. Prueba+ Von uG corri/en los profesores los ejerciciosW on bol)/rafo rojo.- . . Dinalidad. &j.+ 1ompr) galletas de chocolate para el desa(uno/ Prueba+ VPara uG compr% /alletas de c9ocolateW Para el desa"uno.

RE&UERDA:137 L$s ad6erbi$s > !$"i$nes ad6erbia!es M"e expresan: ne9aión8a<ir#aión8 d"da $ p$sibi!idad =no, nunca, sí, por supuesto, tal vez,6uizás, posiblemente, efectivamente…>* ( A&,&MP&X( LD;(BY( A& MPL&M&(0 B1;(,0(BL* s$n$#p!e#ent$s $rai$na!es.,37 ;n ADJETI'O NUN&A podr ser &O=PLE=ENTO&IR&UN%TAN&IAL7-3 Las construcciones de 9er"ndi$ " partiipi$ separadas del resto de laoraci%n por comas e indicando una acci%n simultnea o anterior al $erbo>eui$alen a un $#p!e#ent$ ir"nstania!. &j.+ 7ída la confesión , el juez dict) sentencia/ 7yendo m4sica , me 6uito las penas/

0B-$'#@' P4&P20B1B2-'L &j/ &l rat)n corría tras el gato/ La oraci%n imple consta de+ E 0/ -/ 0ujeto -/ . rat)n Anombre! et/ . el Aartículo! E 0/ Pred/ V/ -/ . corría Av/ intransitivo! . . #. &. /re.+, (. - tras reosición+ 0. &. .+, . - gato nombre+ Det. - el artículo+

0B-$'#@' 'V&45B'L &j/ &fectivamente, #ranada está bastante cerca del mar @editerráneo/

La oraci%n imple consta de+ E 0/ -/ 0ujeto -/ . #ranada Anombre! E 0/ Pred/ V/ -/ . está Av/ intransitivo! . . #. &. )dv.+, . - cerca adverbio+ . )dv. &. /re.+, (. - de reosición+

0. &. .+, . - mar nombre+ Det. - el artículo+ )os. (s. &. .+, . - 5editerráneo nombre+ )dy. - bastante adverbio+ I 1/ oracional &fectivamente Aadverbio!

PREDI&ATI'O: E%TRU&TURA

DE)INI&IN:

47



- Palabra o /rupo de palabras ue e'presan una cualidad o estado de un sustanti$o =sujeto o complemento directo> "* a la $e* indica una circunstancia de un $erbo predicati$o. &j.+ 'lgunos j)venes se sienten otimistas por la ma*ana. La han nombrado residenta de la )5/). @anolo trabaja en ese edificio como8de ortero. E%TRU&TURA:

- AesempeHan la funci%n de predicati$o+ un sinta/ma adjeti$al* un sinta/ma nominal " un sinta/ma preposicional. &L 0/ -2@B-'L

&j/ Lorena, mi compa*era, ha sido elegida esta ma*ana delegada de curso/ La oraci%n simple consta de+ E 0/ -/ 0uj/ -/ . Lorena Anombre! 'pos/ &8plicativa A0/ -/! -/ . compa*era Anombre! et/ . mi Aposesivo! E 0/ Pred/ V/ -/ . ha sido elegida Av/ pasivo! /'7. &. .+, . - delegada nombre+ . . &. /re.+, (. - de reosición+

0. &. .+, . - curso nombre+ 1/ 1/ $/ A0/ -/! -/ . ma*ana Anombre! et/ . esta Ademostrativo!

&L 0/ '"&$BV'L &"&@PL2 < uedaron halagados con tus palabras/ La oraci%n simple consta de+ E 0/ -/ 0ujeto ellos Aconte8tual! E 0/ Pred/ V/ -/ . 6uedaron Av/ intransitivo! /'7 &. )dj.+, . - $alagados adjetivo+ . )dj. &. /re.+, (. - con reosición+ 0. &. .+, . - alabras nombre+ Det. - tus osesivo+

&"&@PL2 F CLleváis descosidos los pantalonesD La oraci%n simple consta de+ E 0/ -/ 0ujeto vosotrosAdesinencial! E 0/ Pred/ V/ -/ . lleváis Av/ transit ivo! 1/ / A0/ -/! -/ . pantalones Anombre! et/ . los Aartículo! /'7 &. )dj.+, . - descosidos adjetivo+

&L 0/ P4&P20B1B2-'L &j/ 0u hijo juega de delantero en el e6uipo local desde a(er/ La oraci%n simple consta de+ E 0/ -/ 0ujeto -/ . hijo Anombre! et/ . su Aposesivo! E 0/ Pred/ V/ -/ . juega Av/ intransitivo! /'7. &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - delantero nombre+ 1/ 1/ L/ A0/ Prep/! &/ . en Apreposici)n! $/ A0/ -/! -/ . e6uipo Anombre! et/ . el Aartículo! 'd(/ . local Aadjetivo! 1/ 1/ $/ A0/ Prep/! &/ . desde Apreposici)n! $/ A0/ 'dv/! -/ . a(er Aadverbio!

PRUEBA% PARA RE&ONO&ERLO:1( 1ealia la prueba de la concordancia con el sujeto o con el complemento directo.&j.+ &l sobre lleg) abierto a(er . Prueba+ Los sobres llegaron abiertos a(er . $enía muy ordenada la libreta. Prueba+ $enía muy ordenadas las libretas.,( Puede omitirse " la oraci%n ueda /ramaticalmente correcta. Prueba+ &l sobre lleg) a(er .-( Bndica* por un lado* una cualidad* caracter)stica o estado del sujeto* o bien delcomplemento directo "* por otro* una circunstancia del $erbo..( ,i es un sinta/ma preposicional " an dudas* pre/unta al $erbo+ Vde uGW o Vc%moW

&j.+ @aría colabora como voluntaria en 1ruz 4oja. Pruebas+. oncordancia. @aría ( 'na colaboran como voluntarias en 1ruz 4oja.- misi%n. @aría colabora en 1ruz 4oja.- VBndica+ cualidad* estado* caracter)stica " circunstanciaW- Pre/unta. V e 6u+ c)mo colabora @aría en 1ruz 4ojaW

%UPLE=ENTO $ &O=PLE=ENTO DE R?I=EN: E%TRU&TURA

48



AesempeHan la funci%n de suplemento+ un sinta/ma preposicional " una proposici%n = 'spira aser director de or"uesta/ 'noche me olvid de "ue debía regar las lantas/ H$e acuerdas decuánto nos cost) el hotelI0B-$'#@' P4&P20B1B2-'L

&"&@PL2 < &sta película trata de la con6uista de 'mrica/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto -/ . película Anombre! et/ . esta Ademostrativo!E 0/ Pred/ V/ -/ . trata Av/ intransitivo! &ul. &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - con"uista nombre+ Det. - la artículo+ . . &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - )mérica nombre+

&"&@PL2 F Los entrenadores confían en la preparaci)n física de los deportistas/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto -/ . entrenadores Anombre! et/ . los Aartículo!

E 0/ Pred/ V/ -/ . confían Av/ transitivo! &ul. &. /re.+, (. - en reosición+ 0. &. .+, . - rearación nombre+ Det. - la artículo+ )dy. - física adjetivo+ . . &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - deortistas nombre+ Det. - los artículo+

&"&@PL2 G C2jalá so*is esta noche con los angelitosD La oraci%n simple consta de+

E 0/ -/ 0ujeto vosotros Adesinencial!E 0/ Pred/ V/ -/ . so*is A v/ transitivo! &ul. &. /re.+, (. - con reosición+ 0. &. .+, . - angelitos nombre+ Det. - los artículo+ 1/ 1/ $/ A0/ -/! -/ . noche Anombre! et/ . esta Ademostrativo!

PRUEBA% PARA RE&ONO&ERLO:1( ,i lo suprimimos de la oraci%n* Gsta carecer de sentido o bien tendr otro distinto. &j.+ Losentrenadores confían en la preparaci)n física de los deportistas7 Prueba+ Los entrenadoresconfían/ ,( Puede sustituirse por un pronombre t%nico =Gl* ello* esto…> conser$ando sie#pre la

preposici%n. &j.+ 0iempre se 6ueja de la actitud de sus comañeros. Prueba+ 0iempre se 6uejade eso.-( (o concuerda con nin/n elemento de la oraci%n.

RE&UERDA13 (o puede sustituirse por los pronombre tonos+ lo* la* los* las.,3 (o puede transformarse la oraci%n a pasi$a.-3 #a" $erbos ue tienen si/nificado diferente se/n se constru"an con suplemento = me fío deti ; nos hemos acordado de la fec$a de tu onomástica; creo en la bondad de las ersonas; seasegur) de cerrar todas las ventanas…> o con complemento directo =me ha fiado cinco eurosFhemos acordado en clase la fec$a del e6amenF creo "ue el artido se $a susendido; asegur)"ue todas las ventanas estaban cerradas…>..3 &n ocasiones pueden aparecer en una oraci%n un complemento directo " "n s"p!e#ent$.&j. 'prendí de mi madre el valor de una sonrisa. Prueba+ Lo aprendí de ella. Bnform) a 'na dela $ora del e6amen. Prueba+ La inform) de ello.

&O=PLE=ENTO A?ENTE: E%TRU&TURA4!

DE)INI&IN:- 0ransmite una informaci%n necesaria para completar el si/nificado del $erbo =intransiti$o* pronominal "* a $eces* transiti$o>. &j.+ H$e acordarás de la fec$a del e6amenI 1onfiamos en tu caacidad creativa/

Los padres se fían de sus $ijos/ H De "ué estará hablando en este momentoI 0iempre habla de arte románico/ 0ue*an con las vacaciones de verano/ La conferencia ha tratado de la aternidad resonsable/H1rees todavía en los Reyes 5agosI

- ,iempre $a encabeado por una preposici%n )ntimamente unida al $erbo+ abstenerse Ade!, acabar Acon!, acordarse Ade!, alegrarse Ade!, arrepentirse Ade!, asegurarse Ade!, aspirar Aa!, carecer Ade!, coincidirAen!, confiar Aen!, contar Acon!, convertirse Aa!, creer Aen!, dedicarse Aa!, defenderse Ade!, depender Ade!, disfrutar Ade!, despedirse Ade!, disponer Ade!, empe*arse Aen!, enterarse Ade!, fijarse Aen!, informar Ade!,hablar Ade, sobre, acerca!, parecerse Aa!, pensar Aen!, presumir Ade!, 6uejarse Ade!, reparar Aen!, saber Ade!, tratar Ade!… E%TRU&TURA:



DE)INI&IN: - omplemento ue* en la oraci%n pasi$a* indica la persona* animal o cosa ue realia la acci%n del $erbo. &j.+ @i compa*ero Luis ha sido felicitado or los rofesores/ 0u jovialidad es conocida de todos/ E%TRU&TURA:

- AesempeHan la funci%n de complemento a/ente un sinta/ma preposicional introducido por las preposiciones p$rFde =con al/unos participios>.

0B-$'#@' P4&P20B1B2-'L

&"&@PL2 < Los libros han sido ordenados alfabticamente or el encargado de la biblioteca/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto -/ . libros Anombre!

et/ . los Aartículo!E 0/ Pred/ V/ -/ . han sido ordenados Av/ pasivo! . )g. &. /re.+, (. - or reosición+ 0. &. .+, . - encargado nombre+ Det. - el artículo+ . . &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - biblioteca nombre+ Det. - la artículo+ 1/ 1/ @/ A0/ 'dv/! -/ . alfabticamente Aadverbio!

&"&@PL2 F 0u jovialidad es conocida de todos/ La oraci%n simple consta de+E 0/ -/ 0ujeto -/ . jovialidad Anombre! et/ . su Aposesivo!

E 0/ Pred/ V/ -/ . es conocidaAv/ pasivo! . )g. &. /re.+, (. - de reosición+ 0. &. .+, . - todos ronombre indefinido+


- Pasa la oraci%n a acti$a. Pasos+13 &l $#p!e#ent$ a9ente debe ser el s"Ket$a9ente.,3 Pon el $erbo pasi$o en acti$a respetando eltiempo " 9aciGndolo concertar con el sujeto.-3 &l sujeto de la oraci%n pasi$a se con$ertir enel complemento directo.

&j.+ Los libros han sido ordenados alfabticamente or el encargado de la biblioteca (l encargado de labiblioteca ha ordenado los libros alfabticamente/&j.+ 0u jovialidad es conocida de todos 0odos conocen su jovialidad/

RE&UERDA13 &s preferible* si 9a" complemente a/ente* utiliar la pasi$a tradicional o perifrstica a la pasi$a refleja o conse.

,3 (o debes confundirlo con el complementocircunstancial de causa. &j.+ &l cuadro fue pintado or'eláz"uez =&7 A9.> por encargo del re( =. . ausa>.-3 &n las oraciones pasi$as puede 9aber otroscomplementos* pero nunca . A.

5@

&LA%I)I&A&IN DE LA ORA&IN



5

%E?N LO% &ON%TITUENTE%%E?N LA 'O%E?N EL PREDI&ADO%E?N LA A&TITUD DEL QABLANTE

ATRIBUTI'A%@ ,u estructura bsica es+ %"Ket$ a9ente 6erb$ $p"!ati6$ =ser* estar* parecer*resultar> atrib"t$. @ &j.+ &llas son felices/ La silla estálimpia/ &l gato parece siams/ &l libroresulta entretenido/

@ Bi#e#bre: constan de sujeto =e'preso oimpl)cito> " predicado.&j.+ esa(unamos todas las ma*anas/ @e

gustan los churros con chocolate/

A&TI'A=sujeto a/ente>

ENUN&IATI'A%7 &l 9ablante afirma o nie/a al/o.@ firmati$as+ &sta ma*ana hemos leído en clase un

poema de #ustavo 'dolfo 5c6uer/@ (e/ati$as+ :o( no ha( e8cursi)n al par6ue #arcía

Lorca/ -unca tomo manzanilla con miel por lama*ana/ PA%I'A

=sujeto paciente>

@ PERI)R%TI&A =$erbo ser conju/ado participio>+ De pri#era =lle$a . /.>.

&j.+ &l gato fue mordido por elrat)n en la cola/@ De se9"nda =no lle$a ./.>.&j.+ &l gato fue mordido enla cola/@ RE)LEJA =se 9 $erbotransiti$o en acti$a " en tercera

persona>. De pri#era =lle$a . /.>.&j.+ &l cuadro se pint) por alí/@ De se9"nda =no lle$a ./.>.&j.+ &l cuadro se pint) a

finales del siglo MBM/

@ Uni#e#bre: s%lo constan de predicado.&j.+ 'noche llovi) en #ranada. :a( cochesen la calle.%E=IATRIBUTI'A% *G

@ ,u estructura bsica es+ %"Ket$ a9ente 6erb$ intransiti6$ =Ucopulati$o>

P'O7- &j.+ 0e ha puesto enfermo/ -os hemos6uedado helados/

EH&LA=ATI'A%7 &l 9ablante e'presa emociones.&j.+ C'(D Cios míoD C1uánto me gustaD Cu fríohaceD C&s formidableD

I=PER%ONALE%@ &$n 6erb$s M"e expresan <enó#en$s#ete$r$!ó9i$s. &j.+ H#ranizará ma*anaI C1uántoha nevadoD///@ &$n e! 6erb$ $aber en terera pers$na de!sin9"!ar7&j.+ :abía una cola enorme delante del estadio///@ &$n e! pr$n$#bre se7 &j.+ 0e vive mu( bien en

&spa*a/ 0e a(ud) con prontitud a los heridos///

INTERRO?ATI'A%7 &l 9ablante formula una pre/unta.

N T$ta!es =su respuesta es s)no>. &j.+ V :asterminado el trabajo de $ecnologíaI N Paria!es. &j.+ Hu hora esI Huin estácantandoI H)nde vivesI

PREDI&ATI'A%7 Transiti6a aparee "n &7 D7G7 - ,u estructura bsica es+ %"Ket$ a9ente 6erb$ transiti6$ &7 D7 - &jemplo+ :e leído un libro magnífico derelatos de misterio/ :abía cinco gatos sobre eltejado/7 Intransiti6as n$ aparee &7 D7G7 @ &structuras+ * ,ujeto a/ente $. intransiti$o. &j.+ Vivo en#ranada.

* ,ujeto a/ente $. transiti$o. &j.+ Leo todos

los días. * ,ujeto a/ente $. serN =U ocurrir* suceder>.&j.+ %ue en el siglo MVB .

I ,ujeto a/ente $. estarN =U permanecer>.&j.+ &stamos en el colegio/7 De s"p!e#ent$7@ &structuras+ * ,ujeto a/ente $. intransiti$o suplemento.&j.+ 1onfío en ti.* ,ujeto a/ente $. transiti$o suplemento.&j.+ 0ue*o con el verano/* ,ujeto a/ente $.

pronominal suplemento. &j.+ @e he acordadode tu santo/

DUBITATI'A%7 &l 9ablante manifiesta duda*incertidumbre. &j.+ 'caso lo consiga. $al vez va(amos/ uizáAs!venga/

DE PO%IBILIDAD $ PROBABILIDAD7 &l9ablante e'presa un 9ec9o probable o posible.&j.+ Posiblemente nieve/ Probablemente salga/ ' lomejor vamos al cine/ 0erán cinco euros Bría al cinecontigo/

*G@ ,i la estructura bsica es+ %"Ket$

a9ente 6erb$ transiti6$ &7D7 P'O7 onsideraremos ue la oraci%n esprediati6a transiti6a@atrib"ti6a7- &j.+ $iene rotas las patillas de las

gafas/

OPTATI'A%7&l 9ablante formula un deseo. lases+- Aesiderati$as =deseo>+ 2jalá nieve/- Bmperati$as =el deseo se con$ierte en orden omandato>+ 0intate/- &'9ortati$as =el deseo se con$ierte en rue/o*consejo* o bien se atena la orden>+ 0intate, por

favor/



52

Len/ua-

Lin/Z)stica" LG'ico-,emntica



53

NO 'ERBALQestos* postura de cuerpo*seHales de trfico* las banderas...

PALABRA@ Dorma o si9ni<iante =fonemas* letras>.

@ %i9ni<iad$ =monemas>.

LEN?UA- %di/o =normasfonGticas* /ramaticales "lG'icas> ue utilia unacomunidad de 9ablantes.

LEN?UAJE@ apacidad 9umana para comunicarse con al/unaintenci%n o finalidad.

'ERBAL@ ral.@ &scrita.

&O=UNI&A&IN0ransmisi%n de informaci%n.

PRO&E%O

&DI?O)"nión #eta!in9WstiaOrai$nes en"niati6as7

=EN%AJE)"nión p$Ctia

Orai$nes en"niati6as8 interr$9ati6as8ex!a#ati6as8 d"bitati6as8 desiderati6as8

i#perati6as7

RE&EPTOR )"nión ape!ati6a $ $nati6a

Orai$nes i#perati6as8interr$9ati6as7

E=I%OR )"nión expresi6a $ e#$ti6a

Orai$nes ex!a#ati6as8d"bitati6as8 desiderati6as7

&ANAL)"nión <tia

Orai$nes en"niati6as8interr$9ati6as8 i#perati6as7

%ITUA&IN)"nión representati6a $ re<erenia!

Orai$nes en"niati6as7



54

LEN?UA%RO=NI&A%

=Procedentes del lat)n>.

)OR=A&IN@ R$#aniXaión: proceso de implantaci%n " aceptaci%n de la $ida " len/ua del pueblo romano=28 a..>. &l aste!!an$ es la e6$!"ión de! !atn en la actual antabria* el norte de Eur/os " elsur de [la$a.@ %i9!$ H7 parici%n de los primeros documentos escritos en castellano+ :losas emilianenses ( silenses.@ %i9!$ HIII7 La labor de la Es"e!a de Trad"t$res de T$!ed$* bajo el patrocinio de A!<$ns$ He! sabi$* produjo un enorme enriuecimiento del aste!!an$ =6e+"!$ de "!t"ra>.@ %i9!$ H'7 La unificaci%n pol)tica " reli/iosa lle$ada a cabo por los Re>es &ató!i$s fa$oreci%el desarrollo del aste!!an$ como !en9"a nai$na!. (ebrija escribi% la primera :ramática de la #engua astellana =4!2>.@ %i9!$s de Or$ =\:B-\:BB>. &nriuecimiento lin/Z)stico " cambios fonGticos decisi$os+castellano* una len/ua moderna.

RE%TO% DE DO%DIALE&TO%QI%TRI&O%

=Procedentes dellat)n>.

@ BABLE =sturias>.@ ARA?ON%.

LEN?UA PRERRO=NI&A

@ EU%YERA $ 'A%&UEN&E=Len/ua cooficial en el Pa)s:asco " en al/unas onas de laomunidad Doral de (a$arra>.7 ri/en desconocidoF culti$oliterario escaso* dada sutransmisi%n oral.7 ,i/lo \B\+ despertar de la

conciencia lin/Z)stica " renacerde la literatura.

%ITUA&IN LIN?Z%TI&A EN E%PA[A

&A%TELLANO

=Len/ua oficial de&spaHa>.

A&TUAL=ENTE EHPAN%IN@ 0ercera len/ua ms 9ablada en el mundo+ len/ua oficial en ! pa)sesamericanos* con diferentes entonaciones " $ocabulario en cada pa)s ore/i%n. Las academias de la Len/ua " los medios de comunicaci%ncontribu"en a mantener la unidad.@ ,e/unda len/ua en &stados ;nidos.@ &n [frica " sia se conser$a en las anti/uas colonias espaHolas+ enQuinea &cuatorial* en el ,a9ara ccidental "* en menor medida* enDilipinas.

?ALLE?O =Len/ua cooficial en Qalicia>.

@ (aci% el /alle/o-portu/uGs a principios de la &dad Media " se fra/ment% endos len/uas+ /alle/o " portu/uGs* 9acia el si/lo \:. ,e escriben en los si/los\BB " \BBB las anti9as+ importantes composiciones poGticas en /alle/o.@ finales de la &dad Media* ued% rele/ada al uso oralF resur/i% como len/ualiteraria =Rex"rdi#ient$> en el si/lo \B\.@ ,e 9abla en Qalicia " en onas lim)trofes de sturias* Le%n " ]amora.

Dia!et$s: andalu* e'tremeHo* murciano* canario.@ Presentan ras/os diferente de $ocabulario* de pronunciaci%n "/ramaticales.

&ATALN=Len/ua cooficial en ataluHa* en las Bslas Ealeares " en la omunidad

:alenciana+ 6a!enian$>.@ finales de la &dad Media* alcan% un /ran esplendor literario =1am%n Llull*escritor malloru)n>F tu$o un decli$e " en el si/lo \B\* un florecimientolin/Z)stico cultural =Renaixen\a>.@ ,e 9abla* adems* en ndorra " en l/uer =isla de erdeHa>.

Qab!as re9i$na!es o !$a!es: de Madrid* de ,alamanca...@ Presentan una peculiar pronunciaci%n " la utiliaci%n de determinadas palabras.



55

JER?A% JU'ENILE%

@ l/unos ras/os+ palabras consufijos* acortamientos de palabras*

palabras comod)n...

AR?OT% =AR?INALE%

@ E! +e!i =ar/ot ju$enil urbano>.@ E! a!ó =len/ua de los /itanos>.

RE?I%TRO )OR=AL

@ &l emisor planifica " cuida el len/uajeF presta especialatenci%n al $ocabulario =utilia un len/uaje preciso>* a la pronunciaci%n " a la sinta'is.@ Manifestaciones+ el !en9"aKe ient<i$* el tCni$* el!iterari$ " el estndar "!t$.

RE?I%TRO IN)OR=AL

@ ,e emplea en situaciones espontneas " se caracteria por laabundancia de e'clamaciones e interro/aciones*interjecciones* diminuti$os* acortamientos* frases

incompletas* le/uaje poco preciso =sustanti$os+ cosa,cacharro, chisme, elemento...F $erbos+ poner, tener, hacer,dar, decir, ver///>* etc.@ Puede ser+ $!$M"ia! =9abla espontnea entre personas deconfiana+ mos6uearse, insti, marcha gua(///> o 6"!9ar=utiliado por personas de escasa formaci%n cultural+ ag7elo,alnate, carnecería, amoto, arradio, diabetes, prito///>.

JER?A% PRO)E%IONALE%=LG'ico espec)fico>.

%O&IALE%

- Aeterminadas por la cultura* la posici%nsocioecon%mica* la edad* el se'o...

E%TIL%TI&A% $ RE?I%TRO% LIN?Z%TI&O%

@ &stn determinadas por la persona a la ue nos diri/imos* elmedio o canal ue utiliamos* el tema ue $amos a tratar* lasituaci%n comunicati$a* la finalidad ue perse/uimos "* tambiGn* por el conocimiento de la len/ua o competencia lin/Z)stica ue

poseamos.

'ARIEDADE% DE LA LEN?UAPara unificarlas se emplea la 6ariedad estndar $#;n* ue da unidad " sir$e

de modelo a todos los 9ablantes.

?EO?R)I&A%Dia!et$sG

@ Aependen de la ona en ue se9abla la len/ua.



56

&ATE?ORA% ?RA=ATI&ALE%@ ,ustanti$os =sust.>@ djeti$os =adj.>@ Aeterminantes =det.>

@ Pronombres =pron.>@ :erbos =$.>@ d$erbios =ad$.>@ Preposiciones =prep.>@ onjunciones =conj.>@ Bnterjecciones =intej.>

P$r s" <"nión+ fundamentales =ncleo> " au'iliares=acompaHan o dependen del ncleo>. &j.+ @i libretaazul =Aet/ (. d".>.

P$r s" <$r#a+ $ariables =libro+libros, azul+azules,leo+leemos…> e in$ariables = (, pero, o, más, bien…>.

P$r s" si9ni<iad$+ nombran objetos* seres o ideas=lpi* 9ormi/a* amor>F e'presan cualidades =alto*amable…>F desi/nan acciones =escribir, saltar …>* etc.

%INTA?=A

Palabra o /rupo de palabras ue

desempeHan una funci%ndeterminada en la oraci%n.

PALABRA

;nidad con si/nificado limitada enla escritura por dos espacios.

=$r<e#as@ Modifican el si/nificado del le'ema.@ Pueden ser+

Libres+ a, de, (, o… 0rabados =unidos al le'ema>+7 Dle'i$os+ profesor O a O s =/Gnero*

nmero>* escrib O i O re O mos =desinencias$erbales+ tiempo* persona* nmero* modo>. 7 Aeri$ati$os =prefijos* sufijos* interfijos>+ pecOera , mesOita , em9 panOad9illa ,inOc)modo,… =matices di$ersos+ ne/aci%n*oposici%n* superioridad* tamaHo* oficio…>.

Lexe#a@ porta el si/nificado lG'ico.@ Permite formar otras palabras relacionadascon su si/nificado.

=ONE=A

;nidad m)nima con si/nificado.

UNIDADE% ?RA=ATI&ALE% UNIDADE% &O=UNI&ATI'A%

UNIDADE% DE LEN?UA

ENUN&IADO@ ;nidad m)nima de comunicaci%n* formada por una palabra o /rupo de palabras* uetransmite una idea.@ Puede ser+ oracional =tiene un $erboconju/ado> " no oracional.

TEHTO@ ;nidad m'ima de comunicaci%n* se emitecon una intenci%n.@ Puede ser+ una sola palabra =J :olaK>* unaoraci%n = La película es fenomenal > " unlibro completo =1inco panes de cebada>.

ORA&IN

;nidad con sentido completo "entonaci%n propia* formada entorno a un $erbo conju/ado.



57

LEHI&OLO?A1ama de la Lin/Z)stica ue estudia las unidades lG'icas de una len/ua " las relaciones

sistemticas ue se establecen entre ellas.

&LA%E% DE PALABRA% POR %U )OR=A &LA%E% DE PALABRA% POR %U ORI?EN

@ %i#p!es Dormadas por un le'ema+ pez, agua, alumna, so*, allí, alguno * lápices… Pueden lle$ar morfemas fle'i$os+ lápices , cant aba…

Dormadas por un morfema+ a, ante, bajo, desde, hacia, durante, pero, u, o, (, e…

@ Deri6adas7 ,e forman a partir de palabras simples* aHadiendo al le'ema morfemas deri$ati$os =matices di$ersos+ oposici%n* inferioridad* superioridad…>. Prefijos =delante del le'ema>. &j.+ anormal, anti social, bi sílaba, contra poner, desconocer, e6traoficial * $emi sferio, inútil, infravalorado, macroconcierto, microbio, omni presente, oli fonía,

re posici)n, re poner, tele fonía, subcomit…>. ,ufijos =detrs del le'ema>+ 7 Pueden cambiar la cate/or)a /ramatical de la palabra a la ue se aHaden>. &j.+ creíble , sal iente , adverbial , motril eño/// =adjeti$os>F tenedor, delicad eza , dulzura , imaginación… =sustanti$os>Faterr izar , alegr ar , planif icar … =$erbos>F sabiamente… =ad$erbios>.

7 Haden matices con $alor e'presi$o =cariHo* desprecio* admiraci%n…>. &j.+ abuel ita , casuc$a , ojazos… 7 lases+ . preciati$os+ aumentati$os = guapet ón , port azo , papel ote>* diminuti$os = pe6ue*ín , lacito , lo6uillo…>* despecti$os =delgad uc$o , tipejo , bicharr aco , ceg ato…>.

2. Ae /entilicios =se aHaden al le'ema del pa)s* re/i%n* ciudad o pueblo>+ ovet ense , vizcaíno , peruano , malagueño , marro6uí , francés… 3. Ae oficios+ fontanero , delineante , electricista , profesor * not ario , labr ador …

@ &$#p"estas ;ni%n de dos o ms le'emas. &j.+ vaivn, bajorrelieve, pelirrojo, sacapuntas, azulgrana, paraguas…>. Pueden lle$ar morfemas fle'i$os en el ltimo tGrmino de la composici%n.

&j.+ pelirrojas/ :arias palabras separadas aduieren un si/nificado concreto. &j.+ ojo de patio, hist)rico.político, hombre.rana, ojo de bue(, pez espada, sesi)n de evaluaci)n…

1a)ces prefijas " sufijas =lat)n " /rie/o>. &j.+ cardiología, democracia, morfología, patología, logopeda, audífono, filántropo, antropología, ortografía///

@ ParasintCtias dici%n simultnea de prefijo " sufijo a un le'ema. &j.+ aterrizar, adelgazar, desalmado* descarrilar, descuartizar * edulcorado* enamorado, embel lecer, endulzar, entronizar, reblandecer…

;ni%n de $arios le'emas " un sufijo. &j.+ hispanoamericano, radiotelegrafista, automovilista, picapedrero, sietemesino, sordomudez…

Otr$s pr$edi#ient$s: %i9!as =tGrminos formados por las letras iniciales de un /rupo de palabras>. &j.+ 0/P/ =,er$icio Pblico>F 0/'/ =,ociedad n%nima>F Aróni#$s =tGrminos formados por launi%n de elementos de dos o ms palabras acortadas>. &j.+ ave =alta $elocidad espaHola>* ovni =objeto $olador no identificado>F A$rta#ient$s =reducciones de palabras por raones afecti$as o por comodidad del 9ablante>. &j.+ boli, peli, bus/// =propios de la len/ua oral " del 9abla ju$enil* aunue al/unos se 9an /eneraliado>F On$#at$pe>as =palabras ue imitan sonidos reales>. &j.+cri. cri =/rillo>* tictac =reloj>F '$es $n$#at$pC>ias =sur/en a partir de las onomatope"as>. &j.+ CauuuuuD =aullar>.



58

&LA%E% DE PALABRA% POR %U ORI?EN&LA%E% DE PALABRA% POR %U )OR=A

LEHI&OLO?A1ama de la Lin/Z)stica ue estudia las unidades lG'icas de una len/ua " las relaciones sistemticas ue se establecen entre ellas.

@ Pa!abras prerr$#anas: tGrminos ue subsisten de las len/uas 9abladas en la Pen)nsula antes de la implantaci%ndel lat)n. &j.+ barro, arro(o, pe*asco///@ Pa!abras patri#$nia!es: proceden del lat)n " 9an e$olucionado a lo lar/o del tiempo. &j.+ ojo ^oculum*

hacer ^facere* porta ^puerta...@ &"!tis#$s: palabras procedentes del lat)n ue no e$olucionaron* sino ue se acomodaron a nuestra len/ua. &j.+ paternal ̂ paternalem , estricto ^strictum , pleno ^plenum...@ Latinis#$s: palabras latinas empleadas con sus formas ori/inarias. &j.+ 6u)rum, accsit, superávit///@ ?er#anis#$s: palabras conser$adas de los /ermanos. &j.+ guerra, sala, ganar, bigote///@ Arabis#$s: palabras de ori/en rabe. &j.+ alfarero, alba*il, alfombra, álgebra, aceite///@ PrCsta#$s !Cxi$s =palabras adoptadas de otras len/uas>+

?a!iis#$s =francGs>. &j.+ e6uipaje, fraile, mes)n/// Ita!ianis#$s =italiano>. &j.+ piloto, novena, cartulina///

L"sis#$s =portu/uGs>. &j.+ mermelada, buzo, mejill)n/// An9!iis#$s =in/lGs>. &j.+ túnel, (ate, líder, fútbol/// A#erianis#$s $ indi9enis#$s =len/uas ind)/enas de mGrica>. &j.+ patata, tibur)n, chocolate, caci6ue,loro/// &ata!anis#$s =cataln o de al/una $ariante* como el $alenciano>. &j.+ capicúa, galera, papel, butifarra, paella, mercería, aspillera, a*orar/// ?a!!e9"is#$s =/alle/o>. &j.+ chubasco, corpi*o, arisco, grelo///

'asM"is#$s =$asco o eus_era>. &j.+ chabola, boina, pizarra a6uelarre, )rdago///- Dia!eta!is#$s !Cxi$s: palabras ue tienen ori/en en un dialecto concreto del castellano. &j.+ co6uinas =moluscoue abunda en las costas de di " #uel$a>.@ Ne$!$9is#$s =palabras de nue$a creaci%n>+ Teniis#$s. Palabras pertenecientes al lG'ico espec)fico de una ciencia* arte u oficio =si/nificado preciso "monosGmico>. &j.+ leucocito =a partir de ra)ces clsicas> , airbag =prGstamos de otras len/uas> , '- =acr%nimos>.// &a!$s se#nti$s. 0raducci%n literal de una palabra o e'presi%n e'tranjera por otra "a e'istente encastellano. &j.+ rat)n =dispositi$o con el ue se mue$e el cursor de un ordenador> es un calco del in/lGs mouse;campo a travs del in/lGs cross.countr(; etc/

)A=ILIA LHI&Aonjunto de palabras ue comparten un mismole'ema o ra). &j.+ agua , aguar, aguacero, desaguar,aguardiente, paraguas, parag7ero…



5!

%E=NTI&A

1ama de la Lin/Z)stica ue estudia el si/nificado de las palabras* as) comola relaci%n ue se establece entre el si/nificante " el si/nificado.

RELA&IONE% %E=NTI&A%

@ &A=PO %E=NTI&O: conjunto de palabras relacionadas por su si/nificado con un mismo tema. Qipóni#$s: palabras cu"o si/nificado est comprendido en el del 9iper%nimo. &j.+ perro, gato, le)n, pantera, elefante….=9ip%nimos> son sustanti$os cu"o si/nificado bsico es comn+ son animales =9iper%nimo>. Qiperóni#$: palabra /enGrica* cu"o si/nificado abarca el de otras ms concretas. &j.+ flores =9iper%nimo>. ,usi/nificado comprende+ margarita, rosa, clavel, azucena… =9ip%nimos> sustanti$os cu"o si/nificado bsico es comn= flores>.@ =ONO%E=IA: palabra ue tiene un si/nificado concreto " preciso. &j.+ rectángulo, sintagma///@ POLI%E=IA: palabra ue tiene $arias acepciones o si/nificadosF s%lo el conte'to permite descubrir a uG si/nificado serefieren. &j.+ banco =de arena* de peces* de san/re...>* operaci)n =uirr/ica* matemtica...>* cabeza =alfiler* ajos* familia...>.@ %INONI=IA: palabras distintas ue tienen el mismo si/nificado " pertenecen a la misma cate/or)a /ramatical. &j.+ casa,apartamento, piso, cueva…@ ANTONI=IA: palabras con si/nificados opuestos. 0ipos+ LG'ica+ caliente+frío, abrir+cerrar, arriba+abajo, singular+plural, presente+ausente… Qramatical =aHadiendo prefijos a determinadas palabras>+ hacer+deshacer, útil+inútil, leso+ileso, moral+amoral…@ QO=ONI=IA: palabras ue se escriben o pronuncian i/ual* pero tienen distinto ori/en " distinto si/nificado. #om%fona+ vaca+baca, hola+ola, hasta+asta, tuvo+tubo/// #om%/rafa+ vino =$erbo " sustanti$o>* sobre =sustanti$o* $erbo* preposici%n>...@ PARONI=IA: palabras ue se parecen en la pronunciaci%n* aunue se escriben de forma diferente " tienen si/nificadosdistintos. &j.+ suerte+fuerte+muerte; hormiga+ortiga; especie+especia///



LEN?UA% DIALE&TO% DE E%PA[A1. Lenguas onstituionales

=astellano =atal&n Rallego asco

2. Dialetos geogrosDel lat!n: Del ataln:

• leon$s• aragon$s

• valenciano•

balear• leridano• rosellon$s• alguer$s

Del gallego: Del #aso:• no tiene dialectos pero s! variantes en

las +onas vecinas• gran variedad dialectal uni;cada en el

eus'era atua

Del astellano• andalu+• e"tremeo•

murciano• canario• El espaol en 4m$rica• El espaol en ;lipinas• 5efard!

a. El an$alu%. 5e e"tiende por la =omunidad 4ut*noma de 4ndaluc!a el sur de la de=astilla% La Manca y E"tremadura y en =euta y Melilla.5us caracter!sticas ling#!sticas son el seseo ceceo ye!smo aspiraci*n de la h y la !p$rdida de consonantes ;nales confusi*n o p$rdida de la l y de la r al ;nal de s!laba.

b. El e-tre&eNo. 5e abla en la =omunidad 4ut*noma de E"tremadura. 'iene inCujos delleon$s y el andalu+. 5us caracter!sticas ling#!sticas son el seseo ceceo ye!smoaspiraci*n de la h y la ! p$rdida de d intervoc&lica confusi*n de la l y de la r al ;nal des!laba utili+aci*n de la i y de la u en lugar de la e y de la o diminutivos en %ino /lan&uina por blanca0

c. El &uriano. >enominado tambi$n panocho se abla en la =omunidad 4ut*noma deMurcia. )ecibe inCuencias del aragon$s catal&n%valenciano y andalu+. 5uscaracter!sticas son desaparici*n de la d intervoc&lica / piazo por peda+o0palatali+aci*n de la l como en catal&n%valenciano /llingua por lengua0. 'ambi$n se da elceceo seseo y ye!smo.

d. El anario. La mayor parte de las personas que llegaron a las islas =anarias proced!adel sur de Espaa por eso su lengua tiene que ver con los dialectos meridionales. 'ambi$n tiene pr$stamos del guanche lengua aut*ctona. La inCuencia del gallego yportugu$s se debe a estar en la ruta de navegaci*n de aqu$llos. 'iene inCuencia delespaol de 4m$rica por la misma ra+*n. 5us caracter!sticas son similares al andalu+con diferencias de entonaci*n y de l$"ico.

e. El espaNol $e '&Fria. El seseo ye!smo y voseo cambio de e por i y al rev$s vistido por vestido cevil por civil cambio de o por u y al rev$s cuete por coete

!osticia por justicia cambio de ei por ai y al rev$s raina por reinaZ eile por baile ca!dade la d intervoc&lica cuidao por cuidado cambio de r por l málmol por m&rmolaspiraci*n de la h inicial adverbiali+aci*n de los adjetivos [&ue te vaya onito[ por[que te vaya bien[.

6@



EL '5D'L

Prestigio $el an$alu%.El andalu+ que e"iste desde los mismos inicios del castellano a sido considerado y

desgraciadamente aDn en la actualidad como sin*nimo de e"presi*n vulgar y deincultura. 5e a pensado que los andaluces ablabanmal el castellano provocando que mucos ablantes modi;caran su forma abitual de

ablar para parecer m&s cultos sobre todo si sal!an de 4ndaluc!a y se trasladaban a otrasciudades de Espaa.

Es muy importante tener conciencia de que la &o$ali$a$ ling!stia an$alu%a essolo una for&a $istinta $e alar el espaNolQ pero 7ue no es ni &eor nipeor 7ue otras &o$ali$a$es $e otras regiones espaNolasQ como pueden ser ele"tremeo el canario el murciano etc. con las que incluso comparte algunos rasgoscaracter!sticos. /4s! el andalu+ y el canario tienen en comDn el seseo0.

En este sentido recordemos las palabras de :edro =arbonero =anoprofesor de la 9niversidad de 5evilla en La norma ling#!stica en 4ndaluc!a/1IIJ0 El an$alu% ala la lengua espaNolaQ pero a tra#Fs $e su propia&o$ali$a$ $e uso.

Rasgos ling!stios $el an$alu%.

% )45R65 K6@X'-=65 1. "oales poseen una gran rique+a de timbre voc&lico.

2. Seseo pronunciaci*n de c(z como s grasia por gracia. 3. Ceeo pronunciaci*n de s como c%+ +olo por solo. 5ocialmente est& mal consideradopor lo que no se da entre las personas cultas. (. Te!s&o pronunciaci*n de ll como y yeno por lleno. ,. 'spirain $e onsonantes

4. 4eeo: La procedente de f inicial latina jumo por umo. 8. La : coa por coja. =. La s i&plosi#a al ;nal de palabra puede aspirarse /puro por puros0 o desaparecer/ratone por ratones0. En el interior de s!laba puede aspirarse /moca por mosca0 oreduplicarse /jutto por justo0. . 5eutrali%ain $e l/r arpiste por alpisteB bebel por beber. G. PFr$i$a $e la $Q gQ r inter#olias quemaDra por quemadura auja por agujaB peapor pera. . PFr$i$a $e la lQ rQ n nales can& por canal vend$ por vender marr* por marr*n. I. Relaain $e la musaso por mucaco. % )45R65 M6)K65-@'Q='-=65

1. =onservaci*n en el uso etimol*gico de los pronombres &tonos le la y loB lo que es lomismo ausenia $e le!s&osQ la!s&os y lo!s&os.

2. Sustituin $e #osotros por uste$es ustedes estudi&is o ustedes estudian. Esterasgo suele ser m&s frecuente en 4ndaluc!a 6ccidental.

3. Ca&io $el gFnero $e algunas palaras. Este rasgo suele ser m&s frecuente en4ndaluc!a 6ccidental.

(. =laro gusto por el $i&inuti#o.,. Presenia enftia del pronombre personal de primera persona yo.. 5ustituci*n de la forma &tona os por se. Ej \Va sevais]

% 9LR4)-5M651. ConfusinQ pFr$i$a o a$iin $e #oalesQ $iptongos o onsonantes. Ej

amoto ag#elo veintiuno.2. Ca&io $e posiin $e fone&as. Ej cocreta Rrabiel.3. Coloain errnea $e prono&res personales.(. Re$uiones $e palaras como mu por ?muyA o pa por ?paraA.

6



,. 'nteposiin $el art!ulo al no&re propio $e personas sobre todo en conte"tosfamiliares. /La Marta0

. so $el #ero 6ser6 en lugar $el #ero 6aer6 para el pretFritoplusua&perfeto $el suunti#o. /)uera o *uese cantado /Hubiera o ubiesecantado0

62

Literatura



63

I 1ealista+ Eio/raf)a* diario* memorias…

I Dantstica+ iencia ficci%n* a$enturas* caballer)a…

QGneros literarios

- 0ra/edia

- omedia- Arama

Aramtica

- da- S/lo/a- &le/)a…

L)rica

I 0radicional+. on moraleja+ cuentos de 9adas* cuentos de costumbres " fbulas.

. ,in moraleja+ mitos " le"endas.I utor+ misterio* realista* 9umor " terror.

(o$ela+

uento+

- Prosa+

- :erso+ 1elato Gpico

(arrati$a



64

)I?URA% LITERARIA%=Proporcionan a la obra literaria e'presi$idad " bellea>.

TROPO%

@ ;na e'presi%n sustitu"e a otra basndose en al/una relaci%n entresus si/nificados+ #et<$ra8s#b$!$8 #et$ni#ia7

DE PEN%A=IENTO

@ lteran o matian lossi/nificados de las palabras paraasociarlas con otras en laima/inaci%n del lector+$#paraión o s#i!8 eptet$8anttesis8 pers$ni<iaión8+ipCrb$!e777

DE DI&&IN

@ Los sonidos* la entonaci%n o las palabras sesitan en un orden espacial para producirefectos sonoros* r)tmicos " emoti$os.

@ ,e llaman as) porue alteran el modo dedecir las cosas+ para!e!is#$8 an<$ra8+ipCrbat$n8 $n$#at$pe>a8 interr$9aiónretória8 en"#eraión777



&jemplos+

AN)ORA =repetici%n de palabras al inicio de un $erso o frase>.&j.+

o $ay escarcha 6ue luz la enfríe,no $ay canto ni diluvio de azucenas,no $ay cristal 6ue la cubra de plata/

Dederico Qarc)a Lorca PARALELI%=O =repetici%n de estructuras sintcticas>. &j.+

#os susiros son aire y van al aire%las lágrimas son agua y van al mar 777

Q. . EGcuer QIPRBATON =alteraci%n del orden sintctico de la oraci%n>. &j.+

Bns, tus bellos , (a me matan, ojos ( al alma , roban pensamientos, mía , …Q

Lope de :e/a ONO=ATOPEA =repetici%n de uno o $arios sonidos* en unintento de imitar f%nicamente un ruido o mo$imiento real>. &j.+

H2 el eco r onco del lejano t r ueno6ue en las hondas caver nas r etumb)I

TosG de &spronceda -La repetici%n de la rN parece imitar el ruido del truenoretumbando en las paredes de la cue$a. INTERRO?A&IN RETRI&A =pre/unta ue no esperarespuesta al/una* pues su objeto no es el de interro/ar sino el deintensificar el contenido>. &j.+ ;&erás% amor

un largo adiós "ue no se acaba< Pedro ,alinas

ENU=ERA&IN =sucesi%n de elementos ue pertenecen*/eneralmente* a la misma clase /ramatical* " ue cumplen lamisma funci%n sintctica>. &j.+ Lo defini) sincero% noble% altivo...

&O=PARA&IN %=IL =uni%n de dos si/nificadosue poseen una relaci%n de semejana por medio de unenlace>. &j.+

C1uánta nota duerme en sus cuerdascomo el ájaro duerme en las ramas ,esperando la mano de nieve6ue sabe arrancarlasD

Qusta$o dolfo EGcuer EPTETO =adjeti$o ue destaca una cualidad ue "a estimpl)cita en el nombre>. &j.+

Pálidos limones amarillos/ntonio Mac9ado

ANTTE%I% =relaci%n entre dos palabras ue poseensi/nificado opuesto>. &j.+

0e aagaron los faroles ( se encendieron los grillos.

Dederico Qarc)a Lorca PER%ONI)I&A&IN O PRO%OPOPEA =atribuci%nde cualidades " acciones 9umanas a seres irracionales ocosas inanimadas>. &j.+

C2h bos"ues y esesuras lantadas or la mano del )mado ,oh prado de verduras,de flores esmaltado,

decid si or vosotros $a asadoD ,an Tuan de la ru

=ET)ORA =cambio de si/nificado de una palabra porel de otra por el parecido entre sus si/nificados>. &j/

1uando contemplo el cielode innumerables luces adornado… =estrellas>

Dra" Luis de Le%n %=BOLO =una palabra ue alude a un objeto e$oca unaidea o sentimiento>. &j.+ (l fuego =el amor>F la noc$e =lasoledad* la muerte…>. =ETONI=IA =consiste en dar a un objeto el nombre deotro por una relaci%n de causa* ori/en o pro'imidad>. &j.+ Los ies de la cama/ &l cuello de la camisa/ La mejor luma de la literatura universal es 1ervantes.

65



66

Ae die $ersos+ DCi#a =8a 8b 8b 8a 8a 8c 8c 8d 8d 8c>* rima consonante.

Ae oc9o $ersos+ Ota6a rea! = E E E >* rima consonante.

Ae seis $ersos+ %exti!!a de pie M"ebrad$ $ #anriM"e]a =8a 8b 4c 8a 8b 4c>* rima consonante.

Ae cinco $ersos+ Lira =7a E 7a 7b E>* rima consonante.

Ae cuatro $ersos+ &$p!a =8- 8a 8- 8a>* rima asonante. Red$ndi!!a =8a 8b 8a 8b>* rimaconsonante. &"artet$ = E E>* rima consonante. &"aderna 6a =4 4 44>* rima consonante.

Ae tres $ersos+ Teret$ = - >* rima consonante. Teret$s enadenad$s = E E E A ...>.

1G POE=A%:aG Estró<i$s =constan de una serie fija de estrofas>+

'i!!ani$ =$ersos de arte #en$r ue pueden rimar en asonante o enconsonanteF presenta muc9as $ariantesF la ms comn tiene tres partes+ estribi!!$ de entre dos " cuatro $ersos* #"danXa de cuatro o ms $ersos* uno o dos 6ers$s

de 6"e!ta ue riman con el estribillo>. %$net$ =compuesto por dos cuartetos " dos tercetos+ EE EE A AA" EE EE A& A&>.bG N$ estró<i$s =constan de una serie de $ersos ue no forman estrofas fijas>+

R$#ane =serie indefinida de $ersos octos)labos ue riman en asonante los pares>. P$e#a en 6ers$s !ibres =$ersos sin medida fija* sin estrofa " sin rima>.

E%TRO)A@ /rupamiento de dos o ms $ersos uesi/uen un orden fijo atendiendo a unnmero de s)labas* " a la clase " sucesi%nde las rimas.@ Proporcionan al poeta diferentes ritmosentre los ue ele/ir se/n el contenido delsu p$e#a 1G7

RI=A@ oincidencia de ciertosfonemas al final del $erso.Puede ser+ As$nante =coinciden las

$ocales a partir de la ltima$ocal acentuada>. &$ns$nante =coinciden$ocales " consonantes a partirde la ltima $ocal acentuada>.@ 'ers$s s"e!t$s+ no riman conotros dentro de una estrofadonde los dems $ersos s)riman.

=EDIDA@ Los $ersos se caracterian por el nmero de s)labas. ,e llaman de arte #en$r+ bis)labos =2>* tris)labos =3>* tetras)labos =4>* pentas)labos =5>* 9e'as)labos =6>*9eptas)labos =7>* $t$s!ab$s =8>F " de arte #a>$r+ eneas)labos =!>* decas)labos =@>*endeas!ab$s =>* dodecas)labos =2>* tridecas)labos =3>* alejandrinos =4>...

- Para medir correctamente las s)labas de un $erso* 9a" ue tener en cuenta lossi/uientes fen%menos+ Aent$+ 7 ,i la ltima palabra del $erso es a/uda* se suma una s)laba ms. 7 ,i la ltima palabra del $erso es esdrjula* se resta una s)laba ms.7 ,i la ltima palabra del $erso es llana* su nmero de s)labas no $ar)a. %ina!e<a+ se cuenta una sola s)laba cuando una palabra acaba en $ocal " lasi/uiente empiea tambiGn por $ocal. DiCresis+ se cuentan como dos s)labas las $ocales de un dipton/o.

DE)INI&IN@ ,ecuencia de palabras con sentido ue seinterrumpe* mediante una pausaintencionada* antes de terminar el ren/l%n.@ Los $ersos suelen a/ruparse en estr$<as.

OBRA LITERARIA

'ER%O=1itmo especial a las palabras>.

PRO%A



67

0ipolo/)ate'tual



68

EL TEHTOM'ima unidad de comunicaci%n mediante la ue se e'presa un mensaje completo.

EL PRO&E%ADOR DETEHTO%

@ Pro/rama informtico uesir$e para escribir* modificare imprimir te'tos escritos.

EHPO%ITI'O%: libros de te'to*e'menes...

DIALO?ADO%: entre$istas*

teatro...

DE%&RIPTI'O%: /u)as tur)sticas*folletos publicitarios...

NARRATI'O%: no$elas* cuentos*noticias...

&LA%E%

&OQE%INr/aniaci%n de los enunciados " delas palabras en el te'to.

&OQEREN&IA

&l contenido " la estructura del te'tose relacionan de manera l%/ica conel tema ue trata.

ADE&UA&INdaptaci%n del te'to a todos loselementos del acto de comunicaci%nen ue se produce.

PROPIEDADE%

@ ral o escrito =formado por prrafos ue constande $arias oraciones>.@ ,entido completo.@ Bndependiente.@ &'tensi%n $ariable.

@ Bntenci%n+ informar* persuadir* crear bellea…

&ARA&TER%TI&A%

AR?U=ENTATI'O%: debates*art)culos de opini%n...

=E&ANI%=O%

Repetii$nes de pa!abras7 Repetii$nes de ideas #ediante sinóni#$s8 expresi$nes eM"i6a!entes $pr$n$#bres7

O#isión de e!e#ent$s $#"nes entre en"niad$s $ e!ipsis7 &$net$res: consecuencia = por tanto, así pues, por consiguiente…>* informaci%nnue$a = (, tambin, además…>* de contraste = por el contrario, sin embargo, pero,ahora bien…>* de causa = por6ue, (a 6ue…>* de orden = primero, segundo, acontinuaci)n, al fin, en primer lugar, por un lado…>* temporal =despus, luego,mientras, entonces…>.



6!

4

1elaci%n deoraciones



% 6raciones simples con atributo 5. :redicado @ominal /4trib.0

1. Yuan es testarudo.2. :epe esta siempre en las nubes.3. La mesa estaba muy sucia.(. Las jugadoras parec!an e"austas.,. Ese jarr*n parece de cristal de 8oemia.

. Estos calcetines son de Manolo.G. Yuan es el nuevo presidente.. 5u comportamiento es magn!;co.I. Los frutos secos del puesto del mercado estaban muy ricos.1J.5era;na la m&s anciana de la casa estaba furiosa.

% 6raciones con ser estar parecer sin atributo. /5. :redicado erbal0

1. El coce est& en el garaje.2. Mi madre estaba en el m$dico.

% 6raciones con complemento directo /=.>.0

1. @o compres tanta lece.2. Hay demasiados libros en esa estanter!a.3. i a Mar!a.(. Entr$galo en ventanilla.,. )esponde todas las preguntas.

% 6raciones con =.>. y =.-.

1. Ha tra!do rosas rojas a todos los nios.2. Env!a el fa" a tu compaero.3. Le entregu$ la carta.(. :ediremos juguetes para los nios pobres.,. \:or qu$ no os ab$is atado los cordones de los +apatos]. El otro d!a estuve enseando una colecci*n de cromos de futbolistas a tu mejor

compaero del colegio.

% 6raciones con complemento circunstancial /=.=.0

1. 5iempre emos vivido en esta ciudad.2. =uelga el cartel con masilla.3. Yuan a clavado la puntilla con un martillo de goma.(. Lo a roto durante la actuaci*n.,. Ha llegado tarde con su amigo Yuan.. Ha+ el trabajo lo mejor posible.G. Mont* el mueble segDn las instrucciones.. @o i+o los deberes por pere+a.I. 'odos los padres quieren muc!simo a sus ijos.1J.=ompr* galletas de cocolate para el desayuno.

% 6raciones con complemento predicativo /=.:vo.0

7@



1. El mucaco lleg* muy cansado tras su primer d!a de trabajo.2. Lleva descosido el falso de la falda.3. Los nios pasean alegres en los columpios.(. Mar!a tienes rotas las patillas de las gafas.

% 6raciones con complemento suplemento /=.5upl.0

1. 'odav!a me acuerdo del d!a de vuestras bodas de oro.2. 5u ija pequea cre!a en fantasmas.3. 5iempre est& ablando de fDtbol.(. @o me ;o de sus palabras.,. >ebes con;ar en los buenos amigos.

% 6raciones con complemento agente /=.4g.0

1. El escuadr*n de caballer!a era cerrado en des;le por un jinete con casaca roja y

carreteras relucientes.2. El gato fue mordido en una pata por el travieso rat*n.3. Las cajas an sido colocadas por los camareros en una sala vac!a.

% 6raciones impersonales

1. Hab!a poca gente en la ;esta.2. Hi+o muco calor aquel verano.3. Es muy tarde.(. En el invierno anoce muy temprano.,. 5e est& muy bien aqu!.

% 6raciones con se

1. 5e divulgan m&s r&pidamente las noticias buenas que las malas.2. El paquete se cay* al agua del cubo de la fregona.3. 5e icieron fotocopias para todos.(. 5e abla muco de pol!tica estos d!as.,. 5e dijeron cosas triviales en la conferencia.. 5e les ve a todos preocupados.G. Yuan se comi* toda la tarta.. 5e est& muy bien aqu!.

I. 5e prepararon los v!veres necesarios para la e"cursi*n.1J.4ll! abajo se baan los perros.11.En esta empresa no se trabaja m&s que a fuer+a de amena+as.12.Los cicos se golpearon saudamente entre s!.13.Mi madre se peinaba los ri+os con ;jador.1(.En las guerras se cometen los cr!menes m&s orrendos.1,.El ricac*n se enorgullec!a ostentosamente de su fortuna.1.Los animales se cortejan con demostraciones de cario muy curiosas.1G.5e ve!a venir la desgracia sobre esta casa.1.En agosto de 1I(, se ;rm* la rendici*n japonesa sobre el acora+ado Missouri.1I.Los empollones siempre se saben muy bien la lecci*n.2J.Mi abuela se lo regal* el d!a de su boda.

% 6raciones simples de todas las funciones

1.% Le contaron la istoria el jueves.2.% @o me gusta el caf$.

7



3.% Me averg#en+o de su actitud.(.% Han sido destruidos por el gobierno.,.% 5alieron agotados por la derrota..% Mi ermano a conseguido el ordenador esta maana.G.% Los profesores llegar&n a ^arago+a por la tarde..% )am*n estaba cansado por el esfuer+o.I.% >io el regalo a :edro.

1J.% Lo an construido con ladrillos.11.% Llegaron al pabell*n con mis padres.12.% Yuan arreglar& la mesa cuidadosamente.13.% Mis padres no conf!an en mi comportamiento.1(.% El colegio fue vendido por los dueos.1,.% Estudiaba lengua todos los d!as.1.% Le compraron el reloj por su buen comportamiento.1G.% El coce del concejal fue destruido por la e"plosi*n de la bomba.1.% En aquel pueblo no perdonan la mentira de sus abitantes.1I.% La actitud de mis compaeros fue ju+gada por los profesores.

2J.% El adjetivo e"presa una cualidad del sustantivo.21.% El e"cursionista lleg* cansado al refugio.22.% El sonido parec!a intenso.23.% La canci*n comien+a con un estribillo pegadi+o.2(.% Escoge un papel al a+ar.2,.% La casa de sus primos est& escondida en la montaa.2.% Es concien+udo en sus asuntos dom$sticos.2G.% La cica del piso de arriba est& sacando las oposiciones del ministerio en una academia.2.% El grupo de antiguos alumnos se escribe cartas alentadoras desde el comien+o del curso.2I.% Los empleados de limpie+a se colocaron las batas de trabajo por la e"igencia del mismo.

3J.% :on la mesa r&pidamente en la terra+a.31.% Los perros gu!an a los ciegos por distintos caminos en su jornada laboral.32.% El quinto centenario del 'ratado de 'ordesillas acab* feli+mente.33.% Me gustan los peces pequeos de colores anaranjados.3(.% El libro de tapas gruesas estaba en la repisa en el cuarto grande.3,.% Mi madre comentaba las di;cultades del ;n de semana.3.% Lo encontr$ en la :la+a Mayor muy cansado.3G.% El gran artista fue e"pulsado del recinto por sus confesiones comprometidas.3.% La a+aa del ciquillo ser& retransmitida por los equipos informativos de televisi*n enbreves momentos.3I.% @os contestamos a las cartas en el puente de la =onstituci*n.(J.% @ecesitamos a gente comprometida para la campaa gratuita este trimestre.(1.% 'e encantan los paseos tranquilos por el litoral.(2.% 5e jugaba el partido crucial en el anegado campo.(3.% 'r&eme la caja de +apatos de la despensa.((.% 5e lo coment* a 4rturo para la soluci*n del a+aroso problema planteado.(,.% 5e at* la gabardina de cuadros.(.% 5e vive bien aqu!.

(G.% Hubieran sido encontrados por los agentes del orden.(.% Hab!a una estampa singular en aquel rec*ndito lugar.(I.% >ebatieron los Dltimos temas econ*micos en estos cinco d!as.,J.% @os propusimos las distintas ideas por la situaci*n del colegio.,1.% 5e olvid* las ojas de la informaci*n en el caj*n del escritorio del despaco.,2.% >ime la buena noticia.

72



,3.% La bolsa del paro sigue aumentando este mes.,(.% 'e encanta la sonrisa de un nio pequeo.,,.% 'u palabra est& siempre en mi boca.,.% La celebraci*n de su cumpleaos fue un gran acontecimiento.,G.% Le busc* en el &lbum de terciopelo las fotos de boda de sus queridos primos.,.% Hemos sido vistos en la calle por la pandilla de Luis.,I.% =olocaron a los entrevistados en un lugar preferente.

J.% Estamos en clase de lengua espaola.1.% El ladr*n abri* la pesada puerta de la caja fuerte con una palanca.2.% :onme a+Dcar en el caf$ con lece.3.% El profesor reparte los libros de investigaci*n a los alumnos aventajados.(.% Kue un padre estupendo.,.% El m$dico del ambulatorio visit* a la abuela por su enfermedad contagiosa..% El otro d!a operaron a nuestro vecino con enorme rapide+.G.% El director de la cadena musical entrevist* al afortunado ganador de la prueba..% 5e a restaurado el mejor cuadro del Museo del :rado.I.% Hubo mucos fuegos de arti;cio.

GJ.% 5e levant* el tel*n.G1.% La circulaci*n fue desviada por un camino.G2.% Los cogi* desprevenidos.G3.% Llovi* en aquella noce de invierno.G(.% 5e arrodill* ante el altar.G,.% Ha estado solo en su casa.G.% La conferencia vers* sobre ;losof!a.GG.% 4 Yuan lo icieron alcalde de su puebloG.% Me interesan tus libros de ingl$s.GI.% 5&came el paraguas.

J.% 5e vuela a una altura media.1.% 'rabaja sin ningDn esfuer+o.2.% :arec!a enfermo del cora+*n.3.% :onte el abrigo.(.% Hab!a nieve en la cima de la montaa.,.% En el sof& del t!o se descansa bien..% 9na cispa salt* de la oguera.G.% :edro se comi* una docena de uevos..% Le premiaron en el concurso de literatura.I.% Le sacaron una ra!+.IJ.% Ellos quedaron at*nitos.I1.% 4quel ombre buscaba el coce de su ermano desesperadamente.I2.% Le ec* en cara el favor del otro d!a.I3.% 4yer i+o calor.I(.% 5e suda muco durante el verano.I,.% La crema del sol protege muco.

% Ejemplo de oraciones anali+adas

1.* ConsultF la gu!a telefnia $e arelona.

40 )elaciones sint&cticas. 5e trata de una oraci*n simple. 80 4n&lisis sint&ctico. La oraci*n simple consta de

73



5. @. 5ujeto Vo /desinencial0 5. :red. @ % consult$ /v. transitivo0 =. >. /5. @.0 @ % gu!a /nombre0 >et. % la /art!culo0 4dy. % telef*nica /adjetivo0 =. @. /5. :rep.0 E % de /preposici*n0

' /5. @0 @ % 8arcelona /nombre0=0 =lasi;caci*n6raci*n simple /consult$0 enunciativa a;rmativa predicativa transitiva activa bimembre.

:ruebas% =. >. La consult$.% =. @. =onsult$ de 8arcelona /no tiene sentido0.

>0 Morfolog!a% Ru!a nombre comDn individual concreto contable simple primitivo inanimado femenino

singular.

2.* La arne es asa$a por el oinero.

40 )elaciones sint&cticas. 5e trata de una oraci*n simple.

80 4n&lisis sint&ctico. La oraci*n simple consta de

5. @. 5ujeto @ % carne /nombre0 >et. %la /articulo0 5. :red. . @ % es asada /v. vo+ pasiva0 =. 4gente /5. :rep.0 E % por /preposici*n0 ' /5. @.0 @ % cocinero /nombre0 >et. % el /art!culo0=0 =lasi;caci*n6raci*n simple /es asada0 enunciativa a;rmativa predicativa pasiva perifr&stica otradicional de 1S bimembre.

:ruebas% =. 4gente El cocinero asa la carne.

>0 Morfolog!a% Es asada verbo ?asarA 1S conjugaci*n 3S persona del presente de indicativo aspectoimperfecto verbo regular vo+ pasiva.3.* 5o reo en los fantas&as.



5. @. 5ujeto Vo /desinencial0 5. :red. . @ % creo /v. transitivo0 5uplemento /5. :rep.0 E % en /preposici*n0 ' /5. @.0 @ % fantasmas /nombre0

74



>et. % los /art!culo0=omplemento oracional /5. 4dv.0 @ % no /adv.0

=0 =lasi;caci*n6raci*n simple /creo0 enunciativa negativa predicativa de suplemento activa bimembre.

:ruebas

% 5uplemento @o creo en ello.

>0 Morfolog!a% =reo verbo ?creerA 2S conjugaci*n primera persona del presente de indicativo aspectoimperfecto verbo irregular vo+ activa.

8.* El gerente regal un relo a los e&plea$os $e la fria.



5. @. 5ujeto @ % gerente /nombre0 >et. % el /art!culo0 5. :red. . @ % regal* /v. transitivo0 =. >. /5. @.0 @ % reloj /nombre0 >et. % un /adjetivo inde;nido0 =. -. /5. :rep.0 E % a /preposici*n0 ' /5. @.0 @ % empleados /nombre0 >et. % los /art!culo0

=. @. /5. :rep.0 E % de /preposici*n0 ' /5. @.0 @ % f&brica /nombre0 >et. % la /art!culo0

=0 =lasi;caci*n6raci*n simple /regal*0 enunciativa a;rmativa predicativa transitiva activa bimembre.

:ruebas% =. >. El gerente lo regal* a los empleados de la f&brica.% =. -. El gerente les regal* un reloj.% =. @. El gerente regal* un reloj a de la f&brica /no tiene sentido0.

>0 Morfolog!a% Rerente nombre comDn individual concreto contable simple primitivo animado umanomasculino singular.

9.* uiero a &i fa&ilia paterna.



5. @. 5ujeto Vo /desinencial0 5. :red. . @ % quiero /v. transitivo0

75



=. >. /5. :rep.0 E % a /preposici*n0 ' /5. @.0 @ % familia /nombre0 >et. % mi /adjetivo posesivo0 4dy. % paterna /adjetivo0

=0 =lasi;caci*n6raci*n simple /quiero0 enunciativa a;rmativa predicativa transitiva activa bimembre.

:ruebas% =. >. La quiero.

>0 Morfolog!a% Mi adjetivo posesivo antepuesto apocopado de ?m!aA femenino singular un poseedoruna cosa pose!da.

76

5

Bniciaci%n alcomentario de te'to



Sigue los siguientes pasosQ pero reuer$a 7ue no $ees ir separan$o on nK&erosni in$ian$o la parte $el o&entario en la 7ue estsQ sino 7ue a$a punto e7ui#alea un prrafo.

1. RES,E5 /aplica las pautas aprendidas en 1T y recogidas aqu! de nuevo traseste apartado0. 1E) :Q))4K6

2. >E,'. 2T :Q))4K6

3. GS>+I+C'C+J5 DE L' >+POLO)A' >E>'L U@=. 3E) :Q))4K6

8. '5VL+S+S IOR,'L: estructura l$"ico… (T :Q))4K6

9. "'LOR'C+J5 PERSO5'L UCO,E5>'R+O CRA>+CO=: m!nimo 1, l!neas. ,T:Q))4K6

U@= Gustiain $e la tipolog!a te-tual.

El te"to que vamos a comentar se adscribe al g$nero _____________ /justi;ca tu respuesta apartir de la de;nici*n. @o olvides poner ejemplos e"tra!dos del te"to0. =oncretamentepertenece al subg$nero ______________ /justi;ca tu respuesta a partir de la de;nici*n. @oolvides poner ejemplos e"tra!dos del te"to0.

77



:or otro lado sigue la estructura propia de esta tipolog!a /e"pl!cala justi;cando siempre tusideas con ejemplos del te"to0.

EYEM:L6 1

'E'6

La destrucción de la capa de ozono. "a capa de ozono &ue envuelve nuestro planeta es

como un manto &ue protege a los seres vivos de los rayos ultravioleta. Pues ien+ en el a,o-/0+ los cientí1cos descurieron un agu!ero en la capa de ozono sore la 2ntártida. 3 este

agu!ero ha venido aumentando de *orma alarmante durante los 4ltimos a,os.

#e ha comproado &ue la destrucción de la capa de ozono se produce por la lieración de

algunos gases+ como el monóido de carono+ el dióido de carono y los gases

cloro6uorocaronados empleados en aerosoles+ disolventes y circuitos de re*rigeración de los

*rigorí1cos.

#i el proceso de destrucción de la capa de ozono continuara+ se desencadenaría un con!unto

de *enómenos de consecuencias catastró1cas para la humanidad. "os principales serían%stos7

-. "a temperatura de la 8ierra aumentaría varios grados+ de modo &ue el hielo de los

cas&uetes polares se *undiría y aumentaría el nivel de los mares. En consecuencia+ las

polaciones costeras &uedarían anegadas.

0. "as radiaciones ultravioleta llegarían hasta la super1cie terrestre con mayor intensidad y+

en consecuencia+ aumentarían espectacularmente los casos de ceguera y de cáncer de piel.

Por todo ello+ urge limitar la *aricación y el uso industrial o dom%stico de los gases causantes

de la degradación de la capa de ozono. De otro modo+ la humanidad se vería aocada a un

desastre ecológico sólo comparale a una guerra nuclear.

/0@os encontramos ante un te"to 4)R9ME@'4'-6 ya que trata de defender una idea o tesisUla $estruin $e la apa $e o%ono $ei$o a la onta&inain pro$ui$a por elo&re= mediante unas ra+ones o argumentos que demuestran su certe+a /argumentos decausa%consecuencia "a temperatura de la 8ierra aumentaría varios grados+ de modo &ue el

hielo de los cas&uetes polares se *undiría y aumentaría el nivel de los mares. En

consecuencia+ las polaciones costeras &uedarían anegadasB l*gicos #i el proceso de

destrucción de la capa de ozono continuara+ se desencadenaría90.

:or otro lado sigue la estructura propia de este tipo de te"tos

• E"posici*n de la tesis /primer y segundo p&rrafos0 se anuncia la idea que intentamosdefender de forma simple y sencilla.

• 4rgumentaci*n /p&rrafos 3 ( y ,0 se e"ponen las ra+ones que de;enden nuestra tesis.

• =onclusi*n /Dltimo p&rrafo0 se resumen con claridad los argumentos.

EYEM:L6 2

'E'6

JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún !elia en el "undo#

78



"a otra ma,ana *ui al par&ue con mi tío. 2 su lado se sentaron dos se,oras muy gordas+ con

una ni,a y un chico.

"a ni,a se puso a saltar a la coma mirándome: de tanto mirarme+ siempre se e&uivocaa y

no podía llegar a a&uello de ;cuartana+ color de manzana...;. <na vez di!o muy a!ito7

(=>uieres !ugar conmigo?

3 yo lo oí y di!e7

(#í+ sí. @ugaremos al molino.

Cogidas las manos+ empezamos a dar vueltas... ;El molino+ lleno de agua+ y la rueda+ anda&ue anda+ anda &ue anda...;.

Aasta &ue se me *ue la caeza y me tuve &ue sentar en el suelo+ Bcon una angustia en el

estómago...

/0 El te"to que vamos a comentar se adscribe al g$nero @4))4'-6 ya que en $l se relatanunos ecos imaginarios que les suceden a unos personajes /dos nias se conocen se acenamigas y juegan juntas0 en un lugar y espacio determinado /una tarde en un parque0.=oncretamente es un te"to narrativo en prosa un cuento de autor que incluye partesdialogadas para incluir las voces de los personajes.

4parece un narra$or que cuenta la istoria /la protagonista del cuento =elia que cuenta losucedido en primera persona0. Es la misma narradora%personaje la que introduce al resto depersonajes.

:odemos dividir el fragmento en tres partes

La introducci*n /l!neas 1%20 donde se locali+a la trama.

El nudo /l!neas 2%I0 en el que se desarrolla la acci*n.

>esenlace /l!neas 1J%110 en el que se concluye la narraci*n.

7!



EL RES,E5

EL486)4) 9@ )E59ME@% Elaborar un resumen es e"traer lo m&s ;elmente posible la idea central y sus correlacionadas

contenidas en un te"to. -deas principales y secundarias.% 9tili+a tus propias palabras. @o copies.% 9tili+a un vocabulario sencillo sin sobrecargarlo de adjetivos o adverbios.% Elimina palabras vac!as /cosa decir…0 reempla+&ndolas por otras con mayor signi;caci*n.% Elije adecuadamente los ne"os o elementos de enlace /por el contrario luego adem&s en

efecto por consiguiente0 pues ellos van ayudando a la coerencia y coesi*n del te"to.4dem&s estable+ca la relaci*n e"istente entre las ideas escogidas.

% @o utilices citas te"tuales. )edacta el nuevo te"to con tus propios t$rminos respetando;elmente el te"to original.

% @o agregues comentarios ni opiniones personales.% 9tili+a la 3S persona y el presente.% 6rdena el resumen. :rocura seguir el orden de e"posici*n del autor.% 4l redactar utili+a correctamente los signos de puntuaci*n.

EYEM:L6 >E E5O9EM4 >E ->E45 /:)-@=-:4L V 5E=9@>4)-450 V )E59ME@El primer paso &ue se da para conseguir la integración económica es la *ormación de una <nión 2duanera+ el - de !ulio de -/. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercamioscomerciales de productos industriales e*ectuados entre los países comunitarios y en la 1!ación de unimpuesto com4n para los ienes &ue venían de terceros países.

2un&ue el paso era importante+ &uedaa a4n mucho por hacer. El mercado com4n+ para ser completo+eigía &ue no solamente los productos industriales pudiesen circular liremente entre los paísesmiemros+ sino &ue lo hiciesen tami%n todas las mercancías no industriales. Del mismo modo+ eranecesario &ue huiese liertad para poder contratar los servicios en cual&uier país comunitario+ &uecual&uier persona pudiese pasa sin prolemas de un país a otro e instalarse y traa!ar allí+ y &ue las personas y empresas pudiesen llevar su dinero al país &ue deseasen sin ninguna clase de restricciones.

Etraído de Economía -+ a. CareraFE. "luchFM. Pedra!as+ Ediciones #MG

E5O9EM4 >E ->E45. -dea principalLa integraci*n econ*mica.. -deas secundariasKormaci*n de la 9ni*n 4duanera /1I0.5upresi*n de impuestos entre pa!ses comunitarios.Kijaci*n de impuestos para los bienes de pa!ses e"tracomunitarios.)etos libre circulaci*n de mercanc!as no industriales contrataci*n de servicios instalaci*n y puesta enmarca del trabajo circulaci*n de dinero.

)E59ME@

"a integración económica se consigue con la *ormación de la <nión 2duanera en -/. #e suprimen los

impuestos entre los países comunitarios y se 1!a uno para los ienes de otros países. #ólo *alta

conseguir la lire circulación de mercancías no industriales: contratar servicios+ instalarse y traa!ar allí

y &ue el dinero circule sin restricciones.

EYE)=-=-65 >E )E59ME@

8@



4='-->4>E5

>E>O 1

Lee el te"to. 5ubraya las ideas principales y secundarias. Elabora un esquema de ideas. )eali+a tupropio resumen a partir del te"to que sugerimos a continuaci*n.

<na clave de determinación es un con!unto ordenado de criterios de clasi1cación &ue nos *acilita la

identi1cación de plantas y animales desde distintos puntos de vista. El m%todo más sencillo yapropiado para iniciarse en el conocimiento de la clasi1cación de los seres vivos es el llamado m%tododicotómico.

El m%todo dicotómico consiste+ en esencia+ en una serie de propuestas alternativas &ue nos oligansiempre a elegir entre dos caminos a seguir. Por e!emplo+ para clasi1car un animal+ primerooservamos si es inverterado o verterado. #i es verterado+ si es de sangre *ría o de sangre caliente.#i es de sangre caliente+ si es ovíparo o es vivíparo. #i es vivíparo+ si es carnívoro o es herívoro+ etc.

En cada dilema+ hemos de escoger a&uella propuesta &ue nos parezca &ue coincida máscompletamente con el ser &ue vamos a clasi1car. "a &ue hemos admitido nos remitirá de nuevo a otro par+ y así sucesivamente hasta identi1car totalmente el ser.

Carl von "inn%+ conocido universalmente como "inneo+ *ue un otánico sueco a &uien la ciencia dee&uizá la primera clasi1cación sistemática de los seres vivos+ &ue pulicó en -HI5 en un liro titulado#istema naturae. "inneo introdu!o la nomenclatura inomial+ &ue consiste en asignar a cada elementoclasi1cado dos palaras latinas. "a primera de ellas se escrie siempre con may4scula e indica elg%nero del individuo+ y la segunda+ escrita siempre con min4scula+ es especí1ca de la especie. Pore!emplo+ el perro com4n se denominará Canis *amiliaris+ donde el t%rmino Canis es el nomre delg%nero y la palara *amiliaris es el nomre especí1co de la especie.

En la actualidad se sigue utilizando la clasi1cación de "inneo+ ya &ue permite a los cientí1cos identi1car a un mismo ser+ cual&uier &ue sea su nomre en la lengua propia de cada país.

Etraído de Ciencias de la Naturaleza+ #ecundaria -+ varios autores+ Ediciones #MG

>E>O 2


El ,e$iterrneo se &uere

"a situación de las aguas del Mediterráneo es cali1cada por los epertos como alarmante. #e hala

incluso de la inminente muerte de este histórico mar por diversas razones.

Con una super1cie e&uivalente a cinco veces Espa,a y una pro*undidad media de -JKK metros+ sus

aguas a,an las costas de -/ países+ reciiendo permanentemente la asura de la actividad urana e

industrial de más de -5K millones de personas. 2 ello hay &ue a,adir los -KK millones de turistas &ue

se trasladan a sus rieras en el verano+ ci*ra &ue puede duplicarse en los próimos veinticinco a,os.

Estas aguas están irremisilemente condenadas a convertirse en una cloaca inmunda+ dado &ue sólo

se renuevan a trav%s del estrecho de Liraltar.

Este hecho determina &ue nuestro mar no pueda con los millones y millones de toneladas de residuos

tóicos altamente contaminantes &ue llegan a sus aguas (petróleo+ mercurio+ plomo(+ y cuyos e*ectos

son etraordinariamente peligrosos. 2demás+ los vertidos de materia orgánica y *ertilizantes están

*avoreciendo el desarrollo de grandes colonias de algas &ue segregan sustancias viscosas e irritantes

&ue causan prolemas a a,istas y pescadores.

8



>E>O 3

Lee el te"to. 5ubraya las ideas principales y secundarias. Elabora un esquema de ideas. )eali+a tupropio resumen a partir del te"to que sugerimos a continuaci*n.Kragmento e"tra!do de una novela. En $l el autor cuenta c*mo se sent!a en la escuela. \Has conocidoalgunas e"periencias como $sta]

2 la iglesia de #anta María me acuerdo &ue ia todas las tardes+ en el verano de mis doce a,os+ a

rezarle unas cuantas avemarías a la irgen de Luadalupe+ la patrona de mi ciudad+ a la &ue yo le pedía

&ue intercediera por mí para &ue me aproaran la gimnasia en septiemre por&ue en los eámenes de

!unio haía suspendido de manera humillante. No se me daa ien ning4n deporte+ no era capaz de

suir una cuerda o saltar un potro y ni si&uiera saía dar una voltereta. Aaía ido creciendo en mí un

sentimiento de eclusión &ue se acentuaa amargamente ....G Me sentía siempre avergonzado y

aparte de los otros ....G 2 veces+ en la gran plaza &ue hay delante de la iglesia veía de le!os+ sentados

en un anco de piedra+ a los cuatro o cinco gamerros de clase+ &ue ya *umaan y entraan en las

taernas+ y &ue si pasaa delante de ellos+ aun&ue 1ngiera no verlos+ se urlaan de mí+ como se

haían urlado en el gimnasio y en el patio del colegio ante mi coardía *ísica....

4ntonio Muo+ Molina 5efarad pp,3 ` ,3I

>E>O 8


Lee esta istoria e"tra!da del Manual para la de$ensa del derec%o a la inte&ridad $'sica a la

di&nidad personal del -E5 5anta =oloma de Karners

<n anciano ia una vez por un camino polvoriento cuando de repente vio venir en sentido contrario a

unos !inetes caalgando a toda velocidad. El vie!ecito no tuvo tiempo de apartarse y cayó rodando por

la cuneta. 24n desde el suelo+ el pore anciano gritó ien *uerte a los !inetes7 ;B!alá seáis siempre

muy *elices;.

<n homre &ue pasaa por allí y &ue haía presenciado toda la escena le ayudó a levantarse y le di!o7

;<sted dee ser muy uena persona+ por&ue he visto cómo esos granu!as le han hecho caer y va

usted+ y encima+ les desea *elicidad...;.

El anciano respondió7 ;No lo crea+ uen homre. Es sólo &ue la eperiencia de los a,os me ha

ense,ado &ue las personas *elices no necesitan ir por el mundo atropellando a la gente;.

\Ou$ te sugiere esta istoria] \=rees que es cierto lo que piensa el anciano] \=onoces alguna istoriaparecida]

>E>O 9


En a&uella gruta haitaa un gigantesco monstruo *eroz+ un cíclopeO llamado Poli*emo. Entramos en la

cueva y nos pusimos a contemplar todo con admiración+ sin sospechar ni remotamente la suerte &ue

nos aguardaa. Aaía estantes llenos de &uesos+ reosaan de corderos y de caritos los estalos.

Encendimos *uego+ o*recimos alg4n sacri1cio a los dioses y aguardamos en la ruta al cíclope hasta &ue

llegó con el ganado.

"e hal%. El cíclope no me contestó. 2garró a dos de mis compa,eros+ los despedazó y se los comió

ante nuestros o!os aterrorizados... "uego se echó sore un inmenso lecho y aguardamos a la aurora sinsaer &u% hacer.

82

Rocío-Cuaderno Del Alumno 12-13 Final

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