Centro Regional Universitario de San Miguelito

Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación

Técnico en Informática Educativa

Integrantes:Keila González Liliana Pineda

Tema:La Robótica en la Educación

¿Que es la Robótica?Es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial, la ingeniería de control y la física. Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas programables, la anima trónica y las máquinas de estados.

La historia de la robótica va unida a la construcción de "artefactos", que trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su semejanza y que lo descargasen del trabajo.

¿Por qué la robótica?la robótica ha estado unida a la construcción de “artefactos”, que trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su semejanza y que lo descargasen del trabajo. La evolución de la tecnología a cargo del hombre construyó el primer mando a distancia para un automóvil mediante telegrafía sin hilo, el ajedrecista automático, el primer trasbordador aéreo y otros muchos ingenios, acuñaron el término “automática” en relación con la teoría de la automatización de tareas tradicionalmente asociadas a los humanos.

Genera que los alumnos creen y fomenten su imaginación, hace que se despierten inquietudes y ayuda a comprender el entorno donde vivimos, nuestro mundo.Para lograr que un robot haga muchas cosas es necesario el trabajo en equipo para alcanzar nuestros objetivos.

Éstas creaciones se dan en primera instancia de forma mental y posteriormente en forma física, las cuales son construidas con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema computacional, los que son llamados prototipos o simulaciones.

La robótica educativa es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias.

¿Que es la Robótica en la Educación?

La Robótica Educativa se centra principalmente en la creación de un robot con el único fin de desarrollar de manera mucho más práctica y didáctica las habilidades motoras y cognitivas de quienes los usan.

Robótica en la Educación

Durante la última década investigadores e industrias han propuesto y desarrollado cierto número de kits para la construcción de robots, diseñados para estimular el aprendizaje de conceptos y métodos relativos a la educación de estudiantes en contenidos científicos tales como matemáticas, física, informática y mecánica. Los kits incluyen pequeños motores, sencillos sensores, ruedas, engranajes, poleas y relés –todo aquello que el alumno puede necesitar para construir robots.

Mitchel Resnick (Media Lab, MIT) ha desarrollado una metodología de enseñanza que facilita la enseñanza de conceptos esenciales para la comprensión de sistemas complejos dinámicos (Resnick, 1988, 1989, 1994; Kafai&Resnick, 1996). Este trabajo es una parte importante del origen de LEGO MindStorms.

Resnick propone a un grupo de trabajo de alumnos y alumnas que construya “organismos artificiales”. El grupo sigue un preciso plan de construcción, pero tiene la libertad de introducir variantes. Un ejemplo concreto del potencial de esta propuesta puede ser aquel que se basa en experiencias en las que a un grupo de niños y niñas se le pide que construya un organismo artificial que tenga la capacidad de moverse hacia una fuente de luz.

Metodología de Enseñanza

El objetivo de la enseñanza de la Robótica, es lograr una adaptación de los alumnos a los procesos productivos actuales, en donde la Automatización (Tecnología que está relacionada con el empleo de sistemas mecánicos, electrónicos y basados en computadoras; en la operación y control de la producción) juega un rol muy importante.

Objetivo de la Robótica en la Educación?

gran necesidad de una perfecta relación entre el Software y el Hardware del Robot, ya que los movimientos que realizará éste Robot es un acoplamiento entre lo físico y lo lógico.

Sin embargo la robótica se considera un sistema que va más allá de una aplicación laboral.

Objetivo de la Robótica en la Educación?El desarrollo del pensamiento:En la construcción: desarrollando la inteligencia Practica y el pensamiento creativo.En la programación: formalizando procesos de acción y retroalimentación,

El desarrollo del Conocimiento:En la construcción: desarrollando la inteligencia Practica y el pensamiento creativo.En la programación: formalizando procesos de acción y retroalimentación,

Comprensión y valoración: del aporte de la tecnología en el mundo a través de una comprensión mas intima y mas personal de la misma.

Nivel Primario

* La robótica se muestra gran aliada de la curiosidad infantil.* Se genera la curiosidad constructora de la realidad que nos permite la toma de contacto con ella misma y con la realización y elaboración del conocimiento.•Ayuda a reconocer la realidad tecnológica donde está el niño y adolescente actualmente.

* Se favorecen los procesos de investigación, de comprobación, prueba y error.* Los chicos juegan y a su vez aprenden construyendo.

La Robótica privilegia el aprendizaje inductivo y por descubrimiento guiado, asegurándose que se diseñen y experimenten un conjunto de “situaciones didácticas construccionistas, según el marco pedagógico esto se inscribe en la teoría cognoscitivista, con procesos constructivistas dando importancia al error como detonador de alternativas de solución y activo, tanto intelectual como motor sensorial.

La escuela deberá contar con un espacio destinado a este departamento en donde los alumnos concurran a trabajar en días y horarios acordados por todo el equipo docente. En este espacio también se encontrarán disponibles todos los recursos necesarios para llevar adelante el proyecto.

Robots educativos controlados mediante PC, de tipos: brazo industrial articulado, estación neumática y móvil rastreador, usados en el aula de clase.

5° GradoObjetivos

Reconocer y diferenciar operadores tecnológicos que modifican algunas dimensiones de los movimientos circulares; que bloquean la transmisión de movimientos o flujos; que transforman movimientos rectilíneos corporales en movimientos circulares alternativos; que transforman movimientos circulares continuos o no, en movimientos alternativos específicos o circulares complejos y viceversa; que restituyen una pieza a la posición original.

6° GradoObjetivos

Reconocer a las tecnologías de control como medios para restringir o eliminar la existencia de variedades de una situación u objeto.

Identificación y análisis de tecnologías de control que operan sobre mecanismos.Control de rango del movimiento (control de distancias recorridas: topes).Control de constancia o regularidad de movimientos: volantes, péndulos

7° GradoObjetivos

Identificar y analizar las operaciones técnicas involucradas en el sistema de control por programa.Representar a través de diagramas de bloques y de estados, la estructura y el funcionamiento de un sistema de control por programa fijo.

La resolución de problemas en la escuela implica una particular relación entre el docente, el alumno y el contenido.Se plantea un problema para lograr transformar un estado de cosas en otro. La solución es el medio para lograr esa transformación, fomentando así la capacidad para resolver problemas en los alumnos.En Educación Tecnológica el objetivo de la resolución de problemas es lograr destreza cognitiva específica del quehacer tecnológico promoviendo en los alumnos la identificación y el análisis de problemas y la generación de soluciones posibles para construir conocimiento a partir de las situaciones problemáticas que se les planteen.

Problemas Técnicos

* De síntesis o diseño: son los que nos proponen tomar decisiones, modificar algo o resolver una situación. Se debe tener en cuenta que no existe un único resultado, pero sí existe un resultado más eficaz y más eficiente. Por ejemplo: Crear una herramientaRedactar un manual de usoOrganizar un servicioReorganizar un proceso

Problemas de análisis: se plantean para obtener respuesta sobre un proceso tecnológico o un producto ya existente.Por ejemplo: Evaluar la calidad de un productoComprender cómo se utiliza una máquina.Evaluar los efectos que produce un nuevo producto.Identificar la función de cada una de las partes de un artefacto.

Problemas Técnicos

Problemas TécnicosProblemas de caja negra: Son los problemas donde se analiza un producto sin tener acceso a todas las partes del mismo. Por ejemplo: Encontrar el origen de una falla en un sistema.Identificar la función de una parte del sistema.Identificar mediante la observación de la respuesta de un artefacto, qué operadores la producen.

El planteo de un problema debe tener intencionalidad pedagógica y es una herramienta importante cuando se genera en los alumnos un conflicto entre lo que saben y lo que necesitan saber. El docente orienta el planteo del problema y decide el lugar del mismo dentro de la planificación, el modo en que será presentado y su rol y participación durante el trabajo.