Secretaria de Educación PublicaMéxico Digital

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Tecnológico Monterrey

Innovación Educativa con

Recursos Abiertos

Búsqueda y Uso de Recursos

Educativos Abiertos

Ricardo Sarmiento Bermúdez

Septiembre/2016

San Cristóbal de las Casas, Chiapas

Act

ivid

ad

No

. 2

Alfabetización DigitalManejo de Información

AbiertoLegal o Ético

4 RsReutilizaciónAdaptaciónModificaciónRedistribución

• Diseño de una estrategia de informacióny de Recursos educativos

• Estrategia de las 4Rs

• Identificar las fuentes de Información

• Evaluación

Como ya sabemos el uso de estasestrategias nos ayudan a darle un mejoruso a la información que encontramos en lared.

Identificar estrategias de uso de los recursos educativos abiertos con elementos que son valiosos a considerar para formular estrategias efectivas de búsqueda de información atreves del análisis del contexto, aportaciones teóricos y la experiencia academicas

OBJETIVO:

Que el estudiante identifique los pasos a seguir para realizar una búsqueda del tema historia de la educación abierta a través de recursos abiertos de calidad a fin de contextualizar la educación abierta.

En este contexto, el adjetivo abierto indica que se proporcionan estoslibros de texto y otros recursos de enseñanza y aprendizaje de forma

gratuita bajo una licencia de derechos de autor que otorga un permisode usuario para participar en las actividades "4R":

Reutilización: el derecho a reutilizar el contenido en su formainalterada / pie de la letra (por ejemplo, hacer una copia de seguridaddel contenido)

Revisar: el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenidoen sí (por ejemplo, traducir el contenido a otro idioma)

Remix: el derecho de combinar el contenido original o revisado conotro contenido para crear algo nuevo (por ejemplo, incorporar elcontenido en un mashup)

Redistribuir: el derecho a compartir copias del contenido original, lasrevisiones o los remixes con los demás (por ejemplo, dan una copia delcontenido a un amigo)

Tomado de: David Wiley, "Definición del 'Open' en contenido abierto", sd,< http://opencontent.org/definition/>; John Hilton III, David Wiley, Jared Stein, y Aaron Johnson, "The Four R deApertura y Análisis ALMS: Marcos para los Recursos Educativos Abiertos," Aprendizaje Abierto: El Diario deAprendizaje Abierto ya Distancia , vol. 25, no. 1 (septiembre 2014), pp. 37-44.<http://www.informaworld.com/smpp/content~content=a918784703>.

Necesidad de información

Hoy en día nos encontramos con una gran cantidad de información en la red de la quetenemos un acceso fácil. Tenemos la posibilidad de obtener nuevos conocimientos con eluso de esta información. Podemos a demás tomar clases o cursos en la red de formagratuita que nos ayuda a tener nuevos aprendizajes, y aprender de distinta manera.

Pero una de las problemáticas o necesidades con la que nos encontramos, es la falta deherramientas con la que muchos de nosotros contamos.

Mucha personas que desean aprender no cuentan con una computadora y con internet,por lo tanto esto perjudica el no poder aprovechar estas nuevas formas de aprender.

Tanto como individuo de la sociedad

del conocimiento, como estudiante ycomo futuro investigador y docente*el acceso a la información, así comolos REA, es imprescindible, debido algrado de afectación que la redcomienza a tener en el investigador ydocente, para que éste incorporetecnologías y nuevas formas deacceso a la información al aula…

Necesidad de información

generación

selección

representació

almacenaje

recuperación

uso

Ciclo Completo

Fuentes de información

Según el problema planteado anteriormente (falta de recursospara la utilización de las nuevas herramientas tecnologías de laeducación). No sabremos cuales deben se las fuentesadecuadas para la búsqueda de información, porque no toda lainformación es confiable.

Una de las soluciones que propongo es, por ejemplo para aquellosque deseen entrar en un curso como este, previamente se le debe daruna explicación al alumno sobre el como usar este curso. Porquemuchos de nosotros somos nuevos en estos cursos, por lo tanto nosabemos bien como realizar el curso.

ESTRATEGIA de búsqueda de información y de REA

1. Entrar al navegador de tu preferencia

2. Ubicarse en un buscador. Aquí, además, ya se cuenta con algunos filtros que pueden ayudarnos (googleacadémico, por ejemplo u otras fuentes que de antemano sabemos confiables, algunas bases de datos o revistas electrónicas – scielo, redalyc, latindex, etc.-)

3. Introduce tu duda, lo que estas buscando (tipo de información).

4. Antes de entrar a la página, revisa que si esta proviene de alguna institución o empresa, periódico, revista o diccionario (este puede ser otro filtro para catalogar a la información de confiable)

5. Ya en la página, revisa que en ésta se ubiquen datos como autor y año, para saber quién dijo qué y cuándo lo dijo.

6. De ser una página que no paso por algún filtro antes mencionado, que no pertenece a alguna institución, empresa, periódico o revista y que no cuente con autor y año, comparar el contenido con otras 3 o 5 páginas más, bajo el mismo tipo de información (tu duda).

7. Evalúa el contenido de la página pensando en lo que tu necesitas y esperas.

8. La búsqueda será exitosa, si se resuelve la duda, si se encuentra lo que se buscaba, en una fuente confiable (con autor y año).

9. Repite este procedimiento con otras páginas y selecciona las que más se acerquen a lo que necesitas y esperas.

10. Puedes almacenarlas (guardar en algún documento los links o incluirlas en tu barra de favoritos, para fácil consulta futura)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

La meta principal del objetivo es la investigación formativa la cual se enfoca del auto-aprendizaje, buscando generar el conocimiento de la Web semántica, no solo lacomprensión del mundo si no su interrelación con el hombre-tecnologías, lográndose elinicio del desarrollo de la cultura investigativa ideológicamente crítica y autónoma.

Como evidencia se presenta un repositorio de objeto de Aprendizaje (ROA) que sepresenta una planificación de la unidad de conocimientos en la materia de Informática paraestudiantes de nivel medio superior, la cual se integra desde el primer semestre el contactocon la investigación en su área de estudio.

Muchas Gracias……